高考语文10 古代诗歌鉴赏1.docx

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高考语文10古代诗歌鉴赏1

古代诗歌鉴赏

（一）

（时间：

80分钟　分值：

72分）

1．（2019·烟台二模）阅读下面这首诗，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

听　琴

萧　悫

洞门凉气满，闲馆夕阴生。

弦随流水急，调杂秋风清。

掩抑朝飞弄，凄断夜啼声①。

至人齐物我，持此悦高情。

【注】　①朝飞弄，即《雉朝飞》曲，相传战国时齐国处士犊沐子，年老而无妻，见雉鸟双飞，触景生情，自叹命途多舛，遂寄情于丝桐。

夜啼声，指《乌夜啼》曲，传为何晏之女所创，初晏系狱，有二乌止于舍上，女曰“乌有喜声，父必免”，遂撰此操。

后人常用以上两曲表达爱情中的哀怨。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．首联点明听琴的环境和时间，居室高深空旷，傍晚凉满阴生，为下文表情达意蓄势。

B．颔联以寻常事物“流水”“秋风”入诗，化抽象为具体，描绘出琴声音节和曲调变化。

C．颈联委婉含蓄地表达了聆听琴乐的复杂情感，运用典故使诗歌言简意赅、辞近旨远。

D．诗歌描写音乐语言流畅，层次清晰，顺理成章，渐入佳境，让人身临其境、感同身受。

C　[“委婉含蓄”表述错误，“凄断”一词属于直接抒情。

]

（2）诗歌前三联与尾联的感情氛围看似矛盾，实则高度融合。

请结合全诗进行简要分析。

（6分）

[答案]　诗歌前三联描述了环境的阴凉、琴声的清急和感情的凄苦，氛围格调吻合一致；尾联用道家物我相齐的至高追求观照自我，说明诗人完全沉浸其中，达到物我两忘、物我合一的境界，进而生发出超然物外、高远洒脱的愉悦之情，景、乐、情、人高度融合，融为一体。

2．（2019·泰安一模）阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

咏怀古迹五首（其二）

杜　甫

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．诗的首句借草木的凋残和零落来起兴，用移情的手法凸显宋玉的悲哀。

B．颔联说明诗人虽与宋玉不同时代，但萧条不遇，惆怅失志，其实相同。

C．故宅犹在，文藻空留，表明世人虽然没有遗忘宋玉，但并不欣赏他的文采辞藻。

D．本诗将古迹描写与议论融为一体，强化了作者的抒情意味，也丰富了咏古意蕴。

C　[人们只欣赏他的文采辞藻，并不了解他的志向抱负和创作精神。

]

（2）请结合全诗，简要概括作者表达的情感态度。

（6分）

[答案]　深切地表示对宋玉的了解、同情和尊敬；感慨宋玉生前怀才不遇，并为宋玉死后被人曲解而鸣不平；作者自况自比，以此抒写自己的不遇之悲。

3．（2019·佛山二模）阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

从军行

张　祜

少年金紫①就光辉，直指边城虎翼②飞。

一卷旌收千骑虏，万全身出百重围。

黄云断塞寻鹰去，白草连天射雁归。

白首汉廷刀笔吏，丈夫功业本相依。

【注】　①金紫：

金印紫绶，唐宋的官服和佩饰，亦用以指代贵官。

②虎翼：

古战阵名。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（　　）

A．“金紫”暗示了少年的身份，“直指”“虎翼”既写出了少年的用兵，也衬托了少年形象。

B．打败了“千骑虏”，杀出了“百重围”，展现出少年的勇猛也流露了作者对少年的赞美。

C．“寻鹰去”和“射雁归”，都从侧面表现了少年的箭术高超，使得少年的形象更加丰满。

D．“从军行”本为乐府旧题，格律自由、不拘对仗，但本诗对仗工整，已深得近体诗的精髓。

C　[“寻鹰去”“射雁归”是对少年的正面描写，而非侧面。

]

（2）在情感内容上，本诗末两句与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”有何异同？

请作简要分析。

（6分）

[答案]　相同的是：

两者都表达出了报效国家、建功立业的强烈渴望。

不同的是：

前者是少年满怀着建功立业的豪情壮志，后者则是英雄垂暮，壮志难酬的悲叹。

本诗尾联借少年之口，说大丈夫与建功立业本就相依，宁可在边塞从军，也不愿在朝廷中担任文职，白首无为。

辛词也说想要替君主完成统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名，但无奈“白发生”。

4．（2019·合肥二模）阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

常州张卿养素堂

欧阳修

江左衣冠世有名，几人今复振家声。

朝廷独立清冰节，闾里归来白首卿。

志在言谈犹慷慨，身闲耳目益聪明。

长松野水谁为伴，顾我堪羞恋宠荣。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（　　）

A．首联拈出“家声”二字，意在指出家风传承的重要性，语气上颇为沉重。

B．“朝廷”与“闾里”对举，表达了诗人对张卿壮志难酬、白首归隐的同情。

C．从言谈慷慨、耳目聪明等细节描写中，可以见出张卿老当益壮的风采。

D．对张卿安于“长松野水”的恬淡心境，诗人表达了高山仰止的钦慕之意。

B　[“朝廷”“闾里”分别是张卿退休前后的两种状态，不存在“壮志难酬”的情况，也并未表达同情。

]

（2）这是一首酬赠诗，但从中也可以看出诗人追求的理想人格。

请结合诗句简要分析。

（6分）

[答案]　①磊落刚正，心怀天下。

在朝堂之上能够忠直敢谏，归隐田园后仍然关心国事。

②清廉自律，淡泊名利。

在宠荣之前保持戒慎警醒，与长松野水为伴陶冶情操。

③勇于自省，重视传承。

敢于以人为鉴来解剖自我，能继承和发扬优良家风。

5．（2019·合肥二模）阅读下面这首宋词，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

一丛花·溪堂玩月作

陈　亮

冰轮斜辗镜天长，江练隐寒光。

危阑醉倚人如画，隔烟村、何处鸣榔①？

乌鹊倦栖，鱼龙惊起，星斗挂垂杨。

芦花千顷水微茫，秋色满江乡。

楼台恍似游仙梦，又疑是、洛浦潇湘②。

风露浩然，山河影转，今古照凄凉。

【注】　①鸣榔：

象声词，渔人捕鱼时用长木板敲击船舷发出的声音。

②洛浦：

洛水之滨，借指洛神。

潇湘：

湘水之神。

（1）下列对这首词的分析，不恰当的一项是（3分）（　　）

A．前两句化静为动，“辗”和“隐”二字给人以动感，描写月照澄江、水映长空的雄伟景象。

B．“何处鸣榔”以动衬静，运用“鸣榔”之声衬托此时之寂静，表现秋江月夜的幽静之美。

C．“山河影转”意境雄浑阔大，由“转”字引发对古今变迁的感慨，写出词人恢复中原的决心。

D．结尾三句从前文写秋江月夜迷人的景色转到写词人对中原沦陷、江山易主而发的感慨。

C　[“山河影转”含蓄地写出了中原沦陷、江山易主之感，没有体现“词人恢复中原的决心”。

]

（2）全词是如何扣住“月”而展开的？

请结合全词简要分析。

（6分）

[答案]　先总写照澄江、水映长空的月光、水色交相辉映的雄伟壮景；再写作者凭栏赏月的情态和秋月照耀下的江乡美景；最后写作者赏月的想象和感受，景色陡然一变，情调转入悲凉，寄寓了词人的家国兴亡之感。

6．（2019·皖南八校第二次联考）阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

题老学庵壁①

陆　游

此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。

【注】　①此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴（今浙江绍兴）时所作，此时金兵已占领宋朝的北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。

B．诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。

C．颈联写诗人虽年老退居山阴，却依然心系天下，希望百姓生活太平、无忧。

D．尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，充满生活气息。

C　[“希望百姓生活太平、无忧”分析错误，“太平民乐无愁叹”是说国土沦丧，百姓安于现状，只有高兴而没有愁叹，诗人为此而感到愤懑。

]

（2）诗人为什么“少睡眠”？

请根据诗歌内容简要分析。

（6分）

[答案]　①从诗歌首联和尾联来看，诗人生活窘迫，心生忧愁；②从诗歌颈联来看，诗人年事已高，晚上本来就睡不好觉；③从诗歌颈联和注释来看，当朝统治者偏安江南一隅，无所作为，百姓只有高兴而无愁叹，诗人为此而忧虑。

（意思对即可）

7．（2019·洛阳三模）阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

早　雁①

杜　牧

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌②月明孤影过，长门③灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔④。

【注】　①唐武宗会昌二年（842）八月，北方回鹘族南侵，引起边民纷纷逃亡。

作者时任黄州（今湖北新洲）刺史。

②仙掌：

指长安建章宫有铜铸仙人舒掌托起露盘。

③长门：

汉宫殿名。

④菰米、莓苔：

植物名，都是雁的食物。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．首联写诗人想象鸿雁遭射四散的情景，“虏弦开”运用借代手法，用胡骑挽弓射猎征雁指其发动军事骚扰活动。

B．颔联承首联写孤雁飞经都城长安上空的情景。

“孤影过”“数声来”，一绘影，一写声，都与上联“惊飞四散”相应，突显孤雁之失群离散、形单影只。

C．颈联写诗人由征雁南飞遥想到它们的北归，大雁还在南征的途中，诗人却已想到它们的北返；正在哀怜它们的惊飞离散，却已想到它们异日的无家可归。

D．这首诗中的“早雁”与杜牧《赤壁》中的“折戟”一样，都是触发作者思绪的意象，但这首诗婉曲细腻，与《赤壁》豪宕俊爽的风格并不相同。

A　[A项，“借代”错，是双关。

]

（2）这首诗主运用了什么表现手法？

表达了诗人怎样的思想情感？

请作简要分析。

（6分）

[答案]　①象征（托物言志），以惊飞四散的早雁象征流离失所的人民；②作者借四散惊飞欲归不得的早雁表达了对饱受骚扰背井离乡有家不能归的边地人民的深切同情；③诗人以汉言唐，借“孤影数声来，胡骑纷纷在”表达了对统治者不能安边安民、无视百姓苦难的不满，表达对肆意南侵、惊散早雁、袭扰边民的胡骑的愤慨和厌憎，表达对逃亡流离的边民早日得到安置、享受饱暖的期盼。

（意思对即可）

8．阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

（9分）

水调歌头

杨炎正①

把酒对斜日，无语问西风。

胭脂何事，都做颜色染芙蓉。

放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。

天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。

吾生如寄，尚想三径菊花丛。

谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。

故国且回首，此意莫匆匆。

【注】　①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。

②五湖舟楫：

传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（3分）（　　）

A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。

斜日，实写景物，点明时间。

B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：

为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？

以此反衬愁怀，颇为沉郁。

C．“暮江千顷”句，借景抒情，营造出朦胧凄迷之意境，烘托了词人的愁绪。

D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。

C　[C项，应是空旷辽远的意境。

]

（2）整首词抒发了词人哪些复杂的情感？

请结合词句分析。

（6分）

[解析]　注意结合词中的“离愁”“征鸿”“钓鱼翁”等表情达意的词语和注释中的“抗金的志士”“抱负得不到施展”等分析。

[答案]　①对故国山河的无限眷恋之情。

词人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。

②怀才不遇，报国无门，壮志难酬之愁思。

词人愤然发问：

谁是中州豪杰？

答语显然是：

中州豪杰舍我其谁！

而英雄又何处可用武？

抒发了报国无门之悲愤。

③欲归隐田园之心情。

词人“尚想三径菊花丛”，寄寓田园之思；“借我五湖舟楫”，愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士。

把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓。

④漂泊的愁绪。

下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：

客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，漂泊不定。

由此发出人生如寄之感叹。