部编版七年级语文下册第六单元测试题含答案解析.docx
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部编版七年级语文下册第六单元测试题含答案解析
部编版七年级语文下册第六单元测试题
1.下列各组词语中，加点字注音有误的一项是（ ）
A.拽出（zhuài）告罄（qìng）战栗（lì）怏怏不乐（yàng）
B.毋宁（wú）蹒跚（shān）阴霾（mái）毛骨悚然（sǒng）
C.吞噬（shì）烧灼（zhuó）炽热（zhì）白雪皑皑（ǎi）
D.羸弱（léi）遨游（áo）点缀（zhuì）芸芸众生（yún）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
C项有误，应为炽热（chì），白雪皑皑（ái）。
2.根据拼音写出汉字。
（1）（他们）然后离开了这块“gū（____）负了他们雄心壮志”的地方。
（2）他们知道再也不会有任何奇迹能zhěng（____）救他们了，于是决定不再迈步向è（____）运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。
（3）我曾俯kàn（_____）我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清。
（4）也是无意识的，在闲xiá（____）时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现。
【答案】
（1）.
（1）辜
（2）.
（2）拯（3）.厄（4）.（3）瞰（5）.（4）暇
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
此题应该注意“拯”“暇”的偏旁不要写错。
3.补全成语。
（1）（______）（______）来迟
（2）忧心（______）（______）
（3）语无（______）次（4）海市（______）楼
（5）千（______）重负（6）惊心动（______）
（7）不（______）而至（8）心有灵（______）
【答案】
（1）.
（1）姗
（2）.姗（3）.
（2）忡（4）.忡（5）.（3）伦（6）.（4）蜃（7）.（5）钧（8）.（6）魄（9）.（7）期（10）.（8）犀
【解析】此题考查学生对成语的积累和正确书写的能力。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故，作答时注意区分易错字。
“姗姗来迟”形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢，“姗”为女字旁。
“不期而至”指事先没有约定而意外到来，指没有预料的到来。
“期”在这里是“约定”的意思。
4.古诗文名句填空。
（1）________________，夜泊秦淮近酒家。
（《泊秦淮》杜牧）
（2）________________，一山放出一山拦。
[《过松源晨炊漆公店（其五）》杨万里]
（3）有约不来过夜半，________________。
（《约客》赵师秀）
（4）可怜夜半虚前席，________________。
（《贾生》李商隐）
（5）一道残阳铺水中，________________。
（《暮江吟》白居易）
（6）兰溪三日桃花雨，________________。
（《兰溪棹歌》戴叔伦）
（7）然则天下之事，但知其一，________________，________________？
（《河中石兽》纪昀）
【答案】
（1）.
（1）烟笼寒水月笼沙
（2）.
（2）政入万山围子里（3）.（3）闲敲棋子落灯花（4）.（4）不问苍生问鬼神（5）.（5）半江瑟瑟半江红（6）.（6）半夜鲤鱼来上滩（7）.（7）不知其二者多矣（8）.可据理臆断欤
【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。
这是传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
“沙”“敲”“瑟”“臆”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
5.读书积累。
（1）《基地》是阿西莫夫小说中“基地系列”的第一本，他的小说还有另外两个系列，分别是：
“________________”“________________”。
（2）“这一夜我的睡眠很不好，希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。
我起来好几次……最后可纪念的8月19日那天，早晨六点，客厅门打开，____________（人物名称）进来，他对我说：
‘到自由通行的海了！
’”
上面这段文字出自名著《________________》，空格中的人物名称是________________。
“到自由通行的海了”这句话表明此时他们已经摆脱困境，他们遇到到的这个困境是：
________________。
之后他们还相继经历了两个险境是：
________________、________________。
【答案】
（1）.
（1）机器人系列、
（2）.银河帝国系列（3）.
（2）海底两万里（4）.尼摩（或：
尼摩船长）（5）.冰山封路（6）.陷缺氧危机（7）.被章鱼袭击
【解析】这是一道名著阅读试题。
（1）此题考查的是对文学常识的掌握。
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表作；识记文学体裁常识。
阿西莫夫的作品中以《基地系列》、《银河帝国系列》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。
曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
（2）本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。
根据原著内容的理解，明确阿龙纳斯和船长在海底环球探险旅行时，经历了许多险情。
从“到自由通行的海了”可知他们遇到到的这个困境是冰山封路。
点睛：
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
6.解释下列句中加点的词。
（1）山门圮于河（______）
（2）竟不可得 （______）
（3）棹数小舟 （______）（4）是非木杮 （______）
（5）啮沙为坎穴（______）（6）遂反溯流逆上矣（______）
【答案】
（1）.
（1）倒塌
（2）.
（2）终了，最后（3）.（3）划（船）（4）.（4）这（5）.（5）咬，这里是侵蚀、冲刷的意思（6）.（6）于是
现代文阅读
火车上的故事
尤 今
①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买四人同室的软卧票。
尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。
②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。
浅灰色的高领套头毛衣，极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形的细框眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
③攀谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。
由于志趣相投，我们谈得十分投缘。
就在这时，火车站的扩音器突然响起：
“请各位注意：
软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买！
”妇人转头对我说道：
“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。
”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。
④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。
一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。
她身材高大，穿了一套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。
一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼：
“嗨，回广州啊？
”老编辑微微颔首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也倏地僵了、冷了。
⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开，取出里面的多种零食．摊放在窄窄的桌面上，笑着说：
“吃，你们吃，不要客气！
”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿．猥猥琐琐地窜满了整个车厢。
老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。
她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。
老编辑的脸色更难看了。
⑥火车开动不久，查票员进来了。
依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。
我交出了国际护照，老编辑交出了身份证。
然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。
查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来：
“啊，我记不清啦！
”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。
⑦我和老编辑交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。
想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案，又想到我背包里的几千美元，我坐立不安。
过了约摸一盏茶工夫，老编辑终于憋不住了，她站起来，快步走了出去。
刚好稽查员就在过道不远处，她毫不客气地向他提出了投诉：
“我要换房！
我房里那个迟来的女人，没带证件，不知道是什么身份，现在世道很坏，我不想冒这个险！
”稽查员说：
“别的房间都满了呀，换不了。
不会有问题的啦，购买火车票时，都要出示证件的，她大约是用了家眷的证件买的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！
”“出了事，再来追查，不是太迟了吗！
”老编辑生气地说。
“不会出事的，您就请放心吧！
”稽查员淡定地回应。
当时，四周很静，老编辑和稽查员的对话，每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里。
我觉得很不好意思，看那妇女的表情，她竟若无其事，好像外面谈论的事情与她一点关系也没有。
⑧半夜里，老编辑哮喘病发，嘶嘶嘶地喘气，好不辛苦。
那女人二话不说，从自己的皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷；接着又为她搓药油，从自己的热水瓶里倒出热水，喂她喝。
忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。
老编辑内心感激，连声道谢。
睡在上铺的我，把这一切看在眼里，既感动，又感慨，啊，有许多时候，真的不可“以貌相人”呀！
⑨早上，有人敲门，通知我们起身，还有半个小时便到广州了。
老编辑揉着浮肿的双眼坐起来时，女人立刻对她说道：
“我昨晚听了新闻，知道北部寒流今天南下，气温降得很低，大约只有七八摄氏度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。
我的家人会开车来接我，就让我送你回家吧！
”老编辑涨红了脸，愧疚地说：
“昨晚我对你有些误会，真是对不起！
”女人微笑着说：
“没有关系，我从来都不在乎别人怎么看我，因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人。
”
⑩我双眼湿润，觉得自己上了人生极好的一课。
7.文章围绕中年妇女，写了哪几件事？
请按照要求补充完整。
（1）中年妇女走进车厢，与我们打招呼。
（2）________________________________________________________________
（3）中年妇女在列车员查票时不能出示证件，也说不清号码。
（4）_________________________________________________________________
8.联系上下文，阅读下面的句子，完成括号内的问题。
（1）霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿，猥猥琐琐地窜满了整个车厢。
（请从修辞的角度赏析这个句子）
（2）我和老编辑交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。
（结合加点词，说说你对这个句子的理解）
9.作者塑造了一位怎样的中年女人的形象？
10.阅读需要有思考。
文章结尾处作者“觉得自己上了人生极好的一课”，请结合文章内容和我们自己的生活实际，说说这篇文章带给你的人生启示。
【答案】7.
（1）.
（2）中年妇女招呼我们吃零食，同时又自顾自在车厢里嗑瓜子。
（2）.（4）中年妇女热心照顾发病的老编辑。
8.
（1）运用了拟人的修辞手法，把多种零食的味儿拟人化，形象生动地表现了各种令人不快的味道充斥着整个车厢，引人反感。
（意思对即可）
（2）运用比喻，生动形象地写出因为这个女人没有证件导致我们对她产生怀疑之情。
9.优点：
开朗大度、心地善良、热情体贴、乐于助人、不计前嫌等。
缺点：
大大咧咧、粗心大意、丢三落四（或：
做事马虎）、举止粗俗等。
10.示例：
①不要“以貌相人”。
②对与自己不同阶层或不同类型的人要宽容以待。
③公共场合要注意自己的举止文明。
④要做一个善良友爱、乐于助人的人。
⑤不必太在乎他人对自己的一时误解，坚定地做一个“好人”。
（言之有理即可）
【解析】
7.本题考查故事情节的梳理。
解答此题可以根据题干中所给出的提示，找到情节相对应的段落，对情节进行简洁概括。
根据文章内容，老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到一边去，脸色更难看了，是因为中年妇女把零食摊放在桌上，嗑的瓜子壳扔了一地；文章最后一个情节，写的是中年妇女热心地照顾发病的老编辑，老编辑面对中年妇女的照顾，感到十分愧疚。
8.本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）“扭扭捏捏”“猥猥琐琐”运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了各种零食味道夹杂在一起的味道令人反感。
（2）“一颗瘤”运用了比喻的修辞，形象地写出了大家对中年妇女的怀疑，给人留下了深刻的印象。
9.本题考查人物形象的分析。
解答此题结合文中对中年妇女的描述，分析其性格中的优缺点即可。
中年妇女心地善良、热情体贴、乐于助人，从“那女人二话不说，从自己的皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷；接着又为她搓药油，从自己的热水瓶里倒出热水，喂她喝”可以看出来；“没有关系，我从来都不在乎别人怎么看我，因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人”可知其不计前嫌。
但她也充满着缺点，从“极大的嗓门”“一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔”可知她不拘小节，举止粗俗。
点睛：
概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
答题时，可采用如下方法：
找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
10.本题考查文章主题的概括。
一篇内涵丰富的文章，可以从不同的角度来概括主旨。
比如，本文从老编辑和“我”的角度来看，表现的是“不可以貌相人”的主题；单纯从老编辑的角度来看，则表现“宽以待人”的主旨；从中年妇女的角度来看，表现我们要在公众场合注意自己的举止文明等。
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。
蒙先生指导研究生，上来先是两句话。
第一句引陆象山言：
“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。
”第二句是他自己的信条：
“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。
”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。
一次是上世纪30年代在北京大学。
他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。
据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。
后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。
但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。
他说：
“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。
”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：
“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。
”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。
如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。
考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。
他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。
夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：
“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。
喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。
蒙先生一眼看见他后高声喊道：
“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。
我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！
”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：
“读先生的书，以为只是一个恂恂
儒者，没想到先生还这么豪迈。
”
【注释】恂恂：
恭谨温顺的样子。
11.从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
12.蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。
请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
13.蒙先生的考试方法好不好？
请说出你的理由。
14.蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？
请任选两个方面举例说明。
【答案】11.第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
（意近即可）
12.多问则多讲，少问则少讲。
（或：
知无不言，有问必答。
）（意近即可）
13.答“好”与“不好”均可，只要言之成理即可。
14.豪迈的具体表现：
智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方……示例：
①慷慨大方：
考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
②刚正不阿：
在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。
【解析】试题分析：
11.此题旨在考查学生透过现象看本质的分析理解能力。
抓住题中的答点“两次未被续聘的根本原因”，阅读文章，梳理内容，从蒙先生的性格和行为方式来分析原因作答。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
12.此题旨在考查学生对比喻句的理解能力。
首先找到“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”一句在文中的位置，根据语境，理解“叩”为“问”，“鸣”为“讲”，再理解全句的意思。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
13.此题旨在考查学生有理有据表达自我观点的思辨能力。
阅读全文，找到“蒙先生的考试方法”有关的内容，分析其“考试方法”的特点，然后表达自己的意见。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
15.此题旨在考查学生对古诗文背诵的掌握情况。
注意题中的答点提示“《论语》中强调‘学’‘思’”，仔细回顾作品的内容，按要求默写即可，注意不要写错字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
文言文阅读
有盲子道涸溪。
桥上失坠，两手攀楯①，兢兢握固，自分②失手必堕深渊矣。
过者告曰：
“毋怖，第③放下即实地也。
”盲子不信，握楯长号。
久之，力惫，失手坠地。
乃自哂④曰：
“嘻！
早知即实地，何久自苦耶！
”
夫大道甚夷，沈空守寂⑤，执一隅以自矜严⑥者，视此省哉。
【注释】①楯：
栏杆上的横木。
②分：
料想。
③第：
只管。
④哂（shěn）：
笑。
⑤沈空守寂：
指陷在空想中。
⑥矜严：
指矜持自负。
15.解释下列句中加点的词。
（1）有盲子道涸溪（______）
（2）何久自苦 （______）
（3）夫大道甚夷 （______）
（4）握楯长号 （______）
16.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）毋怖，第放下即实地也。
（2）久之，力惫，失手坠地。
17.读了这则寓言后，你获得了哪些启示？
【答案】15.
（1）.
（1）路过、经过
（2）.
（2）使……为难，使……受苦（3）.（3）平坦（4）.（4）大声呼号
16.
（1）不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了。
（2）过了很久，（他）精疲力尽（或：
疲惫不堪，力气用尽）了，一松手就掉到了地上。
17.①要勇敢尝试，不要被自己凭空想象的困难所吓倒。
②走出思维定势，战胜自己。
③不要固执己见，要善于听从别人的意见。
【解析】选自《贤弈编·应谐录》作者：
刘元卿年代：
明
参考译文：
有个盲人经过一条干涸的小溪，在桥上突然失手坠落。
他两手攀住栏杆上的横木，胆战心惊地抓得紧紧的，自己料想只要一旦失手，一定会坠入深渊。
过路的人告诉他说：
“不要害怕，只管放手，下面就是实地了。
”盲人不相信，握紧桥栏大声呼号。
过了很久，（他）精疲力尽了，一松手就掉到了地上，于是（他）嘲笑自己说：
“嘻！
早知道就是实地，何必长时间为难自己呢！
”
大道理（其实）很平实，陷在空想之中，执著而矜持自负的人，看看这个故事该醒悟啊。
15.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
“道”在这里作动词，是“路过、经过”的意思；“苦”在这里是使动用法。
16.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“怖”“第”“惫”“坠”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
点睛：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
17.启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
文章通过盲人失足坠落，下面就是平地却不敢松手的故事，告诉我们要善于听从别人正确的意见，不要被凭空设想的困难所吓倒。
18.当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。
有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。
请将下面的题目补充完整，再完成一篇500字左右的文章。
题目：
我懂得了珍惜____________
要求：
补充完整题目。
除诗歌外，文体不限。
【答案】我懂得了珍惜时间
时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，他便悄然而去，不留下一丝痕迹。
人们常常在他逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。
也正是如此，才有了古人一声叹息：
少壮不努力，老大徒伤悲。
时间流逝的无影无综，去的快，来的也快。
而能否把握时间，做时间的主人往往决定着一个人一生的命运。
陶渊明说过：
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
人
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