小学四级科学教学案例_精品文档.doc

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小学四年级科学教学案例

《导体和绝缘体》

大张庄小学

四年级组

郭东霞樊亚强李吉娜

课　　题

导体和绝缘体

教学目标

1．科学探究：

经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。

2．情感态度价值观：

学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

3．科学知识：

通过自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的操作性概念。

重　　点

有条不紊的实验操作过程和互助合作的科学精神。

难　　点

教　　具

开关、插座、插头各1个，表格3张，每组1只电路检测器、25种检测材料和1张记录纸。

方　　法

教学过程

一、导入

实物投影仪中出示已剥开的电线，谈话：

同学们我们已经发现电线外包着塑料，里面是一根铜丝。

同时可以让电流通过，塑料不能让电流通过。

像铜丝这样能让电流通过的物质，我们称它们为导体。

像电线外包着的塑料那样不能让电流通过的物质，我们称它们为绝缘体。

二、明确研究计划

1.出示盒子，谈话：

这里有25种物体，哪些是导体，哪些是绝缘体？

比如铁钉是导体还是绝缘体呢？

（绝缘体）

这是大家的猜测，用什么方法来检测和记录呢？

（实验、电路检测器）

怎样用电路检测器来检测铁钉是导体还是绝缘体呢？

请1～2名学生发言，然后请一名学生上台利用实物投影仪进行检测。

2.为了更好的利用电路检测器检测区分这25种物体是绝缘体还是导体，让我们来计划一下。

实物投影仪中出示“我们的研究计划”。

教师读计划。

3.请3～4人说说研究的方法。

4.投影“检测方法”，请一个学生读一读，谈话：

大家想一想他们为什么要这样做？

学生说一说自己的意见，教师进行适当的引导。

出示“我们的检测记录”，以铁钉为例说说如何记录。

5.出示“我们的研究计划”，谈话：

我们已经明确了研究的方法，你们四人小组怎样来安排自己的工作呢？

学生发表自己的不同意见。

小结：

你们看这样好不好，一个人检测，一个人记录，一个人拿材料，一个人放材料，25种材料每个人可以各做6次。

投影“组员测评”，谈话：

组员之间能否互助合作、不争抢，物品摆放整齐，操作井然有序，做完后小组内评一评，看哪一组配合得好。

三、实验、记录和整理

1.分发材料和认识材料。

谈话：

把材料轻轻的倒在桌上，看看哪些材料你不认识或不能确定是什么物体？

学生举手发言。

2.分发电路检测器和记录纸，开始检测。

投影“检测方法”。

3.记录整理。

四、交流汇报

1.整理实验材料，把导体放到小盒子里，把绝缘体放入大盒子里。

哪个小组又静又快，请他们组来汇报交流。

2.请1～2组学生利用实物投影仪汇报，说说哪些是导体，哪些是绝缘体。

其他组有不同意见怎么办？

3.对不同意见的处理。

●铅笔和小刀有两种材料组成，该怎样记录？

（分类记录）

●铅笔芯能不能导电？

（上台再测一次，可以使用两节干电池检测）

4.预测中有没有错误，哪几次出错了？

●有没有如实记录检测？

●漆包线你们是怎样预测的？

（漆包线的外面包着一层漆，漆是绝缘体；里面是铜丝，铜丝是导体）

5.根据实验，说一说哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体？

五、教室中电器设备的绝缘材料和安全用电事项

1.找一找教室电器设备中哪些地方使用了绝缘材料？

学生指一指绝缘材料。

2.谈话：

这些绝缘材料有什么用处，里面的导体有什么用处？

小结：

我们用导体把电送到我们需要有电的地方，用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。

3.说说教室中要注意哪些安全用电事项？

六、说说学了这一课你有什么想法和收获

教学后记

学生在这节课中积极参与，教学过程中很好的配合了老师的教学活动，使教学任务比较顺利的进行。