一年级美术教案.docx
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a第一课大家一起画
(绘画基础课)
教学目标:
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学重难点:
在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。
教学准备:
整张白纸4张,每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。
(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?
)
二、导入新课:
检察学具。
(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。
)
三、讲授新课:
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?
(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)SORRY,此处图片无法上传。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。
如:
水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。
(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)
3、添画游戏:
学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。
(教师可先作示范)
4、念儿歌:
彩笔手中拿,大家一起画。
画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结:
A、展评学生作业。
(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?
)
B、总结本课的学习的内容。
b第二课绕绕涂涂
教学目标:
1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点:
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。
教学准备;常规美术用具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:
小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
(出示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。
不过,在做游戏之前我要先考考你们:
我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?
(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。
让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
师:
大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。
)
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。
(可以同组讨论,也可个别介绍:
画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:
除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。
(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶?
?
)
5、课堂小结
师:
同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?
学生谈想法。
c第三课田野的色彩
一、线线交织,构成田野。
1.画线带入情境:
把画纸想象成一片肥沃的土地,想象着在这画纸上散步,慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。
2.分割布局:
再从另一个方向走一走?
三条路,把这片土地分成了好多块田地了,近处的看起来大一点,远处的小一点。
请一位学生添画条小路再分出几块田地。
3.工业化的田野分割:
在更广阔平整的土地上,开着农用小车,快速地直直地开垦农田,老师快速示范用直线划分出田地。
还要怎样分割?
请一位学生尝试。
二、色彩认知,参观田野。
1.有了这么多田地,种点啥呢?
先向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
认识它吗?
是什么颜色的?
(1)、这块田是什么颜色的?
是什么田?
——天蓝,刚刚插秧的水田。
(2)、这是什么颜色?
生长的是什么?
——草绿,没有成熟的水稻
(3)、这一片呢?
——橘黄,成熟的水稻
(4)、这个呢?
——油菜花、红高粱、紫云英。
2.现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!
交流:
你觉得田野怎么样?
说说你最喜欢哪块田野?
为什么?
三、启发想象,涂画田野。
看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?
我们一起来试试。
1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法,在分割好的田块中展示,师生共同学习如何大片
涂色(安排哪里也种这个就继续这样涂)、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种般的快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
2.这几片中间还留了一块,用什么颜色好呢?
提示:
相邻的颜色要有变化,田埂才分明。
3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。
四、欣赏范作,自主表现。
1.出示最后效果图,再欣赏学生作业。
2.作业要求:
线线交织,块块涂色,画出一片迷人的田野。
五、展评作业,在歌声中结束本课。
1.互评作业,说一说,你最喜欢哪块田野?
为什么?
2.看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野,我们也辛苦了一起来放松一下。
d第四课大眼睛
活动目标
1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。
2.通过感受诗歌美丽的意境,使学生萌发大胆表现的愿望。
活动准备
1.范例三张,夜晚背景图一幅。
2.四重不同的工具材料。
单色版画:
吹塑纸板
黑卡纸,铅笔,白色、湖蓝、枯黄。
铅笔浅描:
铅笔,黑色卡纸,油画棒。
印刻画:
油画棒,铅笔,有边框的纸,(8K)抹布。
点彩:
小毫,水粉颜料,水,抹布,铅笔,正方形纸。
活动过程
(一)导入活动:
感受诗歌美丽意境。
教师边念诗歌边出示教具。
1.夜晚来了,眼睛要闭上了。
一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。
假如睡不着,你睁开眼睛望出去,呀!
有好多好多的眼睛和你一样睁着!
(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?
?
?
我看见了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睁着眼睛。
2.今天老师要给小朋友念首诗歌,诗歌的名称叫"明亮的眼睛",等会儿听完后,请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。
教师:
夜里的风微微地吹着?
?
漆黑的大海上,航标灯睁着眼睛,轮船就不会撞上暗礁!
遥远的大森林里,虎妈妈睁着眼睛,虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!
夜里的风微微地吹着?
?
夜风里还有好多好多的眼睛睁着,但你看不见它们:
卫星的眼睛睁着,在传送电波;
雷达的眼睛睁着,在保卫和平。
夜里的风微微地吹着?
?
你瞧那夜空里,有好多好多星星眨着眼,它们正静静地望着你。
原来,它们也没睡着,正调皮地睁着眼睛。
提问:
你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?
(二)讨论作画方法
请你想一想,在我们生活四周,在朗朗的星空中,在遥远的大森林里,还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。
教导学生发散思维。
(路灯的眼睛,高楼的眼睛,飞机的眼睛,猫头鹰的眼睛,高架桥上的眼睛。
)
(三)幼儿作画
今天老师为小朋友预备了版画,点彩,线描,印画,请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。
(四)指导
1.指导学生较合理地安排画面。
2.及时发现学生与众不同的想象,给予鼓励。
3.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。
活动结束:
小朋友一起探讨。
e第五课我的太阳
教学目标:
1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点:
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备:
课前收集有关太阳的图片、资料(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、激趣:
体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?
你为什么高兴呀?
你喜欢太阳吗?
学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳,我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问:
你知道有关太阳的知识吗?
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?
(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球)
②师:
“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?
”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?
②分小组讨论,教师参与讨论。
③反馈:
“太阳象***脸,很亲切。
”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。
④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:
(学生说,教师在黑板上示范)
A、太阳的外形。
大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业:
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结:
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
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f第六课我跟月亮做朋友
教学目标:
1、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点:
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备:
课前收集有关太阳的图片、资料(学生)教学过程:
(课件出示:
在月亮上画画真有趣!
)
师:
谁愿意读给大家听听。
(生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”。
)
师:
老师从你的读中也感受到了有趣。
(生读,强调“月亮上”。
)
师:
是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。
师:
你们平常会在哪画画?
生:
在图画本上画。
生:
在白纸上画。
师:
小松鼠却能在月亮上画,真――
生:
(快速接)有趣。
师:
咱们一起读读这句话。
师生齐读。
师:
这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?
让我们一起去了解一下,请同学们翻开书第82页,自由读12、13、14自然段。
(生自由读。
)
师:
这个画展给你留下什么印象呢?
把你的感受说给同桌听听。
(生说感受,师参与同桌交流。
)
师:
谁愿意把你的感受说给大家听听。
生:
我觉得画展很美,一走进森林画廊,只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。
(师