五下第1单元整合备课.docx

五下第1单元整合备课.docx

《五下第1单元整合备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下第1单元整合备课.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五下第1单元整合备课

泗店镇中心小学教师备课

年级：

三学科：

语文

三年级上册第1单元主题想象生活

设计者：

金平

教

学

目

标

1.认识28个生字，会写28个字，能够正确读写部分词语，养成主动识字的习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵相关段落。

3.能够借助字（词）典、联系上下文等方法，读懂课文中词句的意思，

4.反复诵读品味课文，关注有新鲜感的词语和句子。

5.摘抄精彩的词语和段落，并熟读成诵。

6.目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

重难点：

1、阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

2、学习书面表达，体会习作的乐趣。

教学准备

课件、预习提纲

三年级上册第1课《我们的民族小学》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1、识记：

四字词语

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.趣味识字：

4.易写错的字：

5、多音字：

假、

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

绚丽多彩、招引，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试背诵3段。

二、文本细读：

（一）整体感知：

1.本文中的主要内容。

：

2、画出有新鲜感的词语和句子。

（二）.质疑：

预设：

1、这所学校有哪些特别的地方？

2、哪些是描写窗外安静的句子？

3、课文哪些地方，你体会到美丽？

三年级上册第2课《花的学校》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1、识记：

四字词语

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.趣味识字：

4.易写错的字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

狂欢、互相触碰，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读：

（一）整体感知：

1.思考本文中的每一段讲了什么内容？

文中的学校特点：

2、画出有新鲜感的词语和句子。

（二）.质疑：

预设：

1、说说你想象中花的学校是什么样的。

2、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”？

三、试背诵要求段落

三年级上册第1课《不懂就问》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1、易读错的字（写出并注上拼音）：

2、趣味识字：

3、多音字：

背、圈

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

绚丽多彩、招引，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试背诵3段。

二、文本细读：

（一）整体感知：

1.本文的主要内容：

2、画出有新鲜感的词语和句子。

（二）.质疑：

预设：

1、课文中的孙中山给你留下了什么印象？

2．思考：

从什么地方可以看出孙中山勤学好问？

预习展示

交流

反馈

第一课时

一、创设情境

美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

二、展示交流

1、本单元的四字词语：

2、.本单元易读错字。

坝、扬、摔、荒、假、裳、背、圈、戒、楚

3、多音字：

假、背、圈

4、趣味识字。

一撇加一横，两横加四竖，夏桀没有木，在它下面住。

（舞）

丰富的色彩（艳）

一点一点又一点（汉）

言出如刀目已横（罚）

先后捧场（扬）

5、易写错字。

6、指导书写：

（1）“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

“荒”不要加点

“舞”上下结构，，注意上面四竖间距要均匀，下部的竖为“悬针竖”

“臂”下面的“月”第一笔是竖。

（2）．学生写字。

（3）评价反馈。

利用实物投影展示书写书写较好的。

7、自读有新鲜感的词语和句子

（1）词语：

打招呼、绚丽多彩、招引、粗壮、湿润、荒野、糊里糊涂、摇头晃脑、一字不漏、鸦雀无声

（2）句子：

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

古老的钟声，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

（3）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（4）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（5）学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

三、.概括课文的主要内容。

1、《大青树下的小学》课文先写了一所民族小学的同学们在开着绒球花和太阳花的路上来到学校时的情景，再写上课时和下课时大家的表现。

反应了孩子们有趣的、幸福的、快乐的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。

2.同学们评价、补充、修改：

3.小结：

方法总结：

把每段的意思概括出来，连在一起就是主要内容。

4、自己概括：

《花的学校》、《不懂就要问》

5、交流主要内容

四、总结延伸

教师总结：

三篇课文主要内容

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

创

设

情

境

出

示

课

题

第二课时

1、美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

，让我们跟随作者去看看吧！

2、集体交流单元主题。

课文题目及作者。

阅读本单元，关注有新鲜感的词语和句子。

《花的学校》作者：

泰戈尔，印度诗人、哲学家。

代表作有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年或诺贝尔文学奖。

本文选自散文诗集《新月集》

译者郑振铎

自

学

展

示

汇

报

交

流

1、学生提出质疑

根据学生问题，解决简单问题

2、梳理重点问题，小组讨论

《大青树下的学校》教师预设问题：

1、这所学校有哪些特别的地方？

（同学们穿着鲜艳的民族服装、古老的铜钟、凤尾竹）

2、《花的学校》说说你想象中花的学校是什么样的。

3、《不懂就问》课文中的孙中山给你留下了什么印象？

4.小结解决疑问的方法：

找到相关句段，反复阅读或小组讨论。

合作探究

精讲点拨

（一）教学《大青树下的学校》

教师预设问题：

1、这所学校有哪些特别的地方？

（同学们穿着鲜艳的民族服装、古老的铜钟、凤尾竹）

2.小结解决疑问的方法：

找到相关句段，反复阅读或小组讨论。

（二）本文同学们找到许多有新鲜感的词语和句子，我们再来读一读。

A:

.1、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

2·读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗？

（向……向……向……）（排比句）

·第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗？

（从……从……从……）

3·完成仿写：

同学们从（），从（），从（），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。

放学的路上，我向（），向（），向（）。

B:

1.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

2、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？

怎么做？

作者为什么要写小动物和小植物呢？

（注意其中表示安静的关键词语，重点点拨，让学生自主体会后交流，教师相机进行指导）

3、把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。

C:

1·下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

2、啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。

只有在（民族）小学，我们才能看到这些表演。

3、松鼠、山狸，你能读出什么？

这些动物在哪里你才能看到。

（体会边疆）

4、进行乱句重组

（）大家一起读课文，那声音真好听！

（）最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

（）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

（）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

D.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

……

齐读：

朗读，多美的句子啊！

课堂总结

拓展提升

1、我们通过找出课文中有新鲜感的词语和句子，感受到了大青树下的小学的特别。

4、下面我们利用同样的方法，在小组内交流学习《花的学校》、《不懂就问》

5、交流：

《花的学校》中新鲜感的词语和句子。

1、想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

2、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

3、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

体会句子中的用词。

C.交流《不懂就要问》新鲜感的词语，感受到什么？

2、回顾三篇课文不同之处，交流

反馈训练

巩固落实

第一单元限时作业

一、听写

二、组词

粗（）晨（）

舞（）假（）

三、猜字谜

1、一点一点又一点（）

2、装饰穿衣（）

3、犬中之王（）

4、上写平行互相勾结（）

四、小练笔

你的学校是什么样的？

同学们在学校里做些什么？

板书设计

第一单元

《大青树下的小学》特别：

服装、铜钟、凤尾竹

《花的学校》：

花孩子、《不懂就要问》：

孙中山

教后反思