三语下第一单元备课.docx

三语下第一单元备课.docx

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三语下第一单元备课

“培养良好的学习习惯成6”总目标

主备人：

曲德富

教

学

目

标

1、通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

3、根据自主预习的要求，试着预习第一课《长城和运河》。

教

学

重

点

1、学会自主预习、复习，养成良好的自主预习、复习、认真完成课内外作业的习惯。

2、按要求预习第1课。

教

学

难

点

养成良好的自主预习、复习、认真完成课内外作业的习惯。

教

具

小黑板、挂图

课时

安排

2课时

第1课时总1课时

主备人：

曲德富

课题

培养良好的学习习惯成6

教学

目标

1、通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。

2、根据自主预习的要求，试着预习第一课《长城和运河》。

教学

重点

懂得预习、复习课文的重要性，学会自主预习、复习。

教学

难点

根据自主预习的要求，试着预习第一课《长城和运河》。

教学

方法

讲授法

教具

小黑板、挂图

教学过程

二次备课

一、导入

1、全班交流寒假生活。

（1）、说说寒假生活的新鲜事。

（2）、汇报自己的寒假生活，有没有做到“四好”，即把书读好，把作业写好，把饭吃好，把觉睡好。

（3）、展示寒假作业。

2、导入本节课的学习：

板书“培养良好的学习习惯6”，揭示本节课学习的习惯——自主预习、复习。

3、讨论：

为什么要自主预习、复习？

有什么好处？

二、自主预习复习

1、看图，说说图画的内容。

2、图1中老师提出了哪些预习的要求？

读一读。

3、图中的同学们是怎样自主预习的？

教学过程

二次备课

指名回答。

（1）、课内预习。

（2）、分组交流。

（3）、默读，做记号。

（4）、在家预习。

（5）、查阅资料。

4、回忆上学期老师提出的预习要求有哪几条。

补充讨论预习课文时还有哪些事情可做。

5、谈谈对于学过的内容，自己是怎样复习的。

交流：

你认为怎样复习效果显著？

小结：

我们在平时的学习中，要能够自主预习、复习。

三、预习第1课

1、自主预习第1课《长城和运河》。

教师巡视。

2、交流预习情况：

在预习的时候，你做了哪些事？

还有哪些事没有做？

3、再次预习，以达到应有的效果。

四、课堂总结

在今后的学习中，要将预习、复习作为一项常规性工作来做，逐步养成自主预习、复习的良好习惯。

板书

设计

培养良好的学习习惯6

自主预习复习

作业

设计

1、预习第一课：

熟读课文，圈出生字词，查词典理解词语，划出不理解的地方。

教

学

反

思

第2课时总2课时

主备人：

曲德富

课题

培养良好的学习习惯成6

教学

目标

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

教学

重点

了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求。

教学

难点

逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

教学方法

讲授法

教具

小黑板、挂图

教学过程

二次备课

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道了要养成自主预习复习的良好习惯。

现在，你学会预习、复习了吗？

指名说。

2、揭示本节课的学习内容，板书：

认真完成作业

齐读。

二、新授

1、看图：

图上同学们在干什么？

他们有哪些地方值得你学习？

2、欣赏图中的作业：

分别是哪几种作业？

你觉得这些作业怎么样？

好在哪儿？

3、评评我们班上有哪些同学的作业完成得也非常好。

教学过程

二次备课

4、作业的种类有很多。

你完成过哪些种类的作业？

指名回答，小结：

（1）、书面作业。

（2）、口头作业。

（3）、动手操作。

（4）、观察作业。

（5）、实践作业。

（6）、倾听作业。

5、看第5页上面4幅插图。

这些同学分别在完成什么作业？

他们的态度怎么样？

6、第5页下图是什么内容？

同学们的作业有没有被展览过？

当时的心情怎么样？

在欣赏别人的优秀作业时，你的心里是怎么想的？

三、课堂总结

1、小结：

我们要认真完成各项作业。

2、新的学期开始了，你在学习上有什么打算？

板书

设计

培养良好的学习习惯6

认真完成作业

课堂作业、课外作业

作业

设计

1、给第一课的生字描红

2、朗读并试着背诵第一课。

教

学

反

思

第一单元总目标

主备人：

曲德富

单

元

教

学

目

标

1、学会本单元的生字，理解生字组成的词语。

2、有感情地朗读本单元的课文，背诵第1、2、3课以及练习1的相关内容。

3、理解课文内容，感受语言文字的美和课文内容的美，激发学生对祖国河山和大自然的热爱之情。

4、搜集长城、运河、南沙群岛、庐山等资料，知道各个省的简称。

5、仔细观察图画，学习完成多图作文，做到语句通顺，标点正确。

5、围绕春节进行口语交际练习，练习写钢笔字、毛笔字。

教

学

重

点

学习本单元的课文，有感情地朗读、背诵课文。

感知课文语言和自然景色的美。

教

学

难

点

有感情地朗读、背诵课文。

学会写多图作文。

教

具

小黑板、课件、生字卡片

课时

安排

9课时

《长城和运河》：

2课时；《美丽的南沙群岛》：

2课时；《庐山的云雾》：

2课时；《习作1》：

1课时；《练习1》：

2课时

第1课总目标

主备人：

曲德富

课题

长城和运河

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、学会本课的9个生字，认识两条绿线内的2个生字。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。

教

学

重

点

1、朗读、背诵课文，学习字词句。

2、理解课文内容，增强学生的民族自豪感。

教

学

难

点

读背课文，感受祖先的勤劳与智慧，激发学生的民族自豪感。

教

具

小黑板、挂图、生字卡片

课时

安排

2课时

第1课时总3课时

主备人：

曲德富

课题

长城和运河

教学

目标

1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、学会本课的9个生字，认识两条绿线内的2个生字。

理解由生字组成的词语。

3、初步感受长城和运河的雄奇与美丽，感受工程的浩大，感受课文的语言美。

教学

重点

正确、流利地朗读课文，学习本课的生字、词语。

教学

难点

理解生字词的意思，感受诗歌的韵律美，感知长城的雄伟壮丽。

教学方法

朗读法

教具

小黑板、生字卡片

教学过程

二次备课

一、导入新课

1、看地图“长城”“运河”，知道这是什么吗？

2、全名叫：

万里长城，京杭大运河。

它们都是享誉世界的建筑奇迹。

你们知道长城和运河吗？

3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。

板书课题。

二、初读指导

1、检查预习，出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造

 奇迹诗篇民族绸带天堂杭州嘉峪关

三、理清脉络

课文有几小节？

分别写了什么？

四、朗读诗歌

1、读出节奏：

指名读，出示第一节节奏，自读第二节

2、读出韵律：

押韵反复

3、出示长城图，让学生看图说话：

长城给你留下了什么样的印象？

用自己的语言描述一下长城。

4、出示运河图：

运河给你留下了什么印象？

教学过程

二次备课

指名说。

5、补充介绍建造长城的资料：

秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，称“万里长城”，也叫秦长城。

明代也进行了修缮，前后修筑18次，总长6700千米，称“明长城”，是世界历史上的伟大工程之一。

誉为“世界八大奇迹之一”。

齐读第一节。

6、补充资料：

京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿，由于它贯通南北，又称“南北大运河”，分为四段：

江南河、邗沟、通济渠、永济渠。

乾隆皇帝七下江南，走的就是运河水路。

随着运河的诞生，运河沿岸的港口、码头、城镇，经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造，日益兴起和繁荣。

齐读第二节。

7、分男女生齐读课文。

五、教学生字

1、出示生字卡片，认读。

认清字形。

2、指导写字。

五、课堂总结

板书

设计

长城和运河

万里长城京杭大运河

作业

设计

1、熟读课文。

2、读《新补充读本》上的《长城》。

3、抄写词语。

4、比一比，再组词

架（）折（）蜒（）普（）

驾（）析（）挺（）谱（）

教

学

反

思

第2课时总4课时

主备人：

曲德富

课题

长城和运河

教学

目标

1、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、理解课文内容，引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。

教学

重点

朗读、背诵课文，理解课文内容，增强学生的民族自豪感。

教学

难点

读背课文，感受祖先的勤劳与智慧，激发学生的民族自豪感。

教学方法

朗读法、讨论法

教具

挂图、小黑板

教学过程

二次备课

一、复习导入

1、齐读课题

2、听写词语：

民族、谱写、万里长城、不朽的诗篇

绸带、创造、连绵起伏、奇异的景象

3、这节课，让我们走进课文，透过语言文字，感受万里长城的雄奇，感受京杭大运河的秀美。

二、精读感悟

1、回忆上学期学的《让我们荡起双桨》，诗歌与普通课文相比有什么特别的地方？

（押韵反复）

第一节和第二节有哪些内容是相同的？

出示，指名读。

2、看两幅图：

这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？

再读一、二行。

3、从“奇异的景象”你能体会到作者当时的心情吗？

齐读，读出作者那惊喜的感情。

4、长城和运河分别奇异在哪呢？

请大家从课文中找出有关句子标出来，并且读一读体会体会。

5、交流：

（1）、长城像巨龙，有多长？

用书上话说。

说明：

有一万多里，所以长城又叫“万里长城”。

如果每天步行100里路，需要多少天才能走完？

朗读句子。

教学过程

二次备课

（2）、借助动作演示来读懂“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。

为什么会这样？

（因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——引读第二、三行）

从《新补充读本》上《长城》，你还知道了什么？

说明：

长城已列入《世界文化遗产名录》。

所以说“万里长城谱写了不朽的诗篇”

（3）、你想用哪个词？

（板书：

雄伟壮丽）

（4）、读了第一节，你的心情怎么样？

（自豪、敬佩）　　6、出示：

看图读句子：

运河的奇异表现在哪里？

”

（1）、运河和绸带有哪些相似之处？

（2）、说明：

运河经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通五大水系。

古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。

这条长长的运河也是无数老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工运河。

（引读“京杭大运河谱写了动人的诗篇”）齐读第二节。

7、修筑长城，开凿大运河，有许多我们根本想象不到的困难，许多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样伟大的工程，真是“人间奇迹”啊！

8、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！

三、课堂总结

1、我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？

2、课后请同学们找到这些奇迹的相关资料读一读。

板书

设计

长城和运河（人间奇迹）

雄伟秀美

壮丽动人

作业

设计

1、补充习题。

2、观察课文中万里长城的图片，用上学过的词语（“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹”等）写一段话。

教

学

反

思

第2课总目标

主备人：

曲德富

课题

美丽的南沙群岛

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课的9个生字，认识两条绿线内的9个生字。

能结合语境理解有关词语的意思。

3、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国、爱岛之情。

教

学

重

点

1、朗读课文、背诵课文2、3段，学习字词句。

2、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国、爱岛之情。

教

学

难

点

背诵课文，感受南沙群岛的美丽与富饶。

教

具

小黑板、挂图、生字卡片

课时

安排

2课时

第1课时总5课时

主备人：

曲德富

课题

美丽的南沙群岛

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课的9个生字，认识两条绿线内的9个生字。

能结合语境理解有关词语的意思。

3、初步了解课文的内容，感受南沙群岛的美丽富饶。

教学

重点

正确、流利地朗读课文，学习本课的生字、词语。

教学

难点

结合语境理解词语的意思，初步感受南沙群岛的美丽富饶。

教学方法

朗读法

教具

小黑板、生字卡片、挂图

教学过程

二次备课

一、导入新课

1、同学们，上节课我们领略了长城的雄伟、运河的秀丽。

今天我们将走进——（学生齐读课题），去感受别样的风景。

2、读了这个题目，你想知道些什么？

指名提问。

二、初读课文

1、范读课文。

边听边思考刚才提出的问题。

2、自读课文，了解课文内容。

思考每个自然段写了什么？

交流。

（板书：

地理位置、物产丰富、景色美丽）

3、自由拼读生字，自学生字。

交流。

（要求学生提出自己最容易写错的生字或需要提

教学过程

二次备课

醒同学注意某个生字的什么地主？

）

根据学生的回答，相机板书，教学生字：

辽、龟、暗、阔、罗、库、屿

4、指名分自然段读课文。

相机指导读好句子。

划出词语，相机正音。

齐读难读的句子。

三、教学生字

1、出示生字卡片，认读。

认清字形。

2、指导写字，强调“龟”的字形。

辨析：

龟、鬼

四、课堂总结

板书

设计

美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色美丽

作业

设计

1、熟读课文。

2、抄写词语。

3、课后第4题。

教

学

反

思

第2课时总6课时

主备人：

曲德富

课题

美丽的南沙群岛

教学

目标

1、有感情地朗读课文。

背诵课文第二、三自然段。

2、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国、爱岛之情。

教学

重点

1、朗读课文。

2、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国、爱岛之情。

教学

难点

背诵课文，感受南沙群岛的美丽与富饶。

教学方法

朗读法、讨论法

教具

挂图、小黑板

教学过程

二次备课

一、复习导入

1、听写：

辽阔、岛屿、矿产、水天相连

壮观、宝库、海龟、星罗棋布

2、读课题。

3、通过上节课的学习，你们知道了什么？

这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

指名读第1自然段。

2、“晶莹的珍珠”指什么？

从哪儿可见“珍珠”多？

理解“星罗棋布”，指导朗读第一、二句。

3、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。

4、说明：

美丽的南沙群岛自古以来就是我国的领土。

教学过程

二次备课

我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。

5、自学第2自然段，思考：

第一句是什么句？

为什么说南沙群岛是一座宝库？

在“宝库”你发现了什么？

理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

齐读，体会总分写法。

试背第二段。

6、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

边读边想象美丽的景色。

结合文中句子理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语的意思。

你想积累哪些词语？

为什么？

7、指导朗读本段的两个比喻句。

齐读句子。

8、小结：

课文的第2、3自然都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

三、课堂总结

1、齐读课文。

2、根据板书，向同学们介绍南沙群岛。

板书

设计

美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富：

海洋生物、矿产资源、海洋动力

景色美丽：

天、海、海洋动物、浪花

作业

设计

1、补充习题。

2、背诵课文二、三自然段。

教

学

反

思

第3课总目标

主备人：

曲德富

课题

庐山的云雾

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的10个生字，认识两条绿线内的8个生字。

能结合具体的语境理解词语。

会用“流连忘返”造句。

3、感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。

教

学

重

点

引导学生围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住课文中的重点词句，通过多种朗读的形式，感情庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。

教

学

难

点

体会第二、三自然段是运用怎样的方法来写出庐山云雾的奇丽的。

教

具

挂图、生字卡片、小黑板。

课时

安排

2课时

第1课时总7课时

主备人：

曲德富

课题

庐山的云雾

教学

目标

1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2、学会本课的10个生字，认识两条绿线内的8个生字。

能结合具体的语境理解词语。

3、理清课文条理，能分别用一句话概括每段的意思。

教学

重点

1、朗读课文，学习字词。

2、理清课文条理，概括自然段的意思。

教学

难点

正确流利地朗读课文。

教学

方法

朗读法、讨论法

教具

小黑板、生字卡片

教学过程

二次备课

一、导入新课

1、在前面两篇课文里，我们驾驶着飞机领略了长城和运河的风采，欣赏了南沙群岛的美丽，这节课，我们将前往庐山，感受庐山云雾的奇特。

2、板书课题，齐读。

3、你对庐山了解多少？

指名说。

介绍：

庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。

那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，最神奇的要数庐山的云雾

二、初读课文

1、自由读课文，了解课文内容，读通句子，读准字词。

2、出示词语，指名领读，正音。

秀丽　　增添　　遮挡　　变幻无常　千姿百态

笼罩　　缠绕　　弥漫流连忘返　一泻千里

3、出示生字卡片，指名读生字，齐读。

4、指名分段读课文，随机指导朗读。

随课文理解词语：

变幻无常腾云驾雾飘飘欲仙千姿百态

教学过程

二次备课

瞬息万变一泻千里流连忘返

5、默读每个自然段，用一句话概括每段的意思。

（1）、总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。

（2）、庐山的云雾千姿百态。

（3）、庐山的云雾瞬息万变。

（4）、庐山的云雾真令人流连忘返。

5、课文是用什么结构来写庐山云雾的特点的？

分别找出总写、分写的段落。

三、精读第一自然段

1、在文章的开头，作者是怎样介绍庐山的？

出示第一句，默读，划出第一句中提到的庐山的美景。

作者是怎样突出云雾的？

从哪个字能看出来？

（更）

如果说庐山是一个美丽的少女，那就庐山的云雾就是蒙在少女脸上的面纱。

2在庐山游览，又有什么样的感觉呢？

（似乎、常常会有……）理解词语：

腾云驾雾、飘飘欲仙

3、指导朗读这段可加上动作表演

四、课堂总结

1、教学生字：

2、辨析字形描红

板书

设计

增添神秘色彩（总）

庐山的云雾千姿百态瞬息万变（分）

令人流连忘返（总）

作业

设计

1、给生字描红2、抄写词语3、熟读课文

教

学

反

思

第2课时总8课时

主备人：

曲德富

课题

庐山的云雾

教学

目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能结合具体的语境理解词语。

会用“流连忘返”造句。

3、感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。

教学

重点

引导学生围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住课文中的重点词句，通过多种朗读的形式，感情庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。

教学

难点

体会第二、三自然段是运用怎样的方法来写出庐山云雾的奇丽的。

教学

方法

朗读法、讨论法

教具

挂图、小黑板

教学过程

二次备课

一、复习导入

1、上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？

2、今天这节课我们继续读课文。

齐读课题。

二、精读第二小节

1、自由读第二小节，用“____”画出这小节的中心句。

　　　2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来？

山头的云雾（象白色绒帽）、半山的云雾（象一条条玉带）、山谷的云雾（象茫茫的大海）、遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）

3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？

作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？

（比喻）

4、读一读自己喜欢的比喻句。

5、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？

6、你喜欢这千姿百态的云雾吗？

让我们读出对它们的

教学过程

二次备课

喜爱之情。

三、精读课文第三小节

1、自学第三小节：

读句子，划关键词，品味，再朗读。

2、指名说这一小节的中心句。

理解“瞬息万变”。

3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？

　　　　　眼前的——刚刚还是——转眼间

明明是——还没等你——又变成

改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。

这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？

对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？

4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。

（有感情地朗读、背诵这一小节。

）

四、课堂总结

1、齐读最后一段，用“流连忘返”造句。

2、学了课文后，你想说什么？

板书

设计

庐山的云雾

千姿百态（令人流连忘返）

瞬息万变

作业

设计

1、用“流连忘返”造句；2、完成课后第5题；

3、完成补充习题；4、背诵课文

教

学

反

思

第1课时总9课时

主备人：

曲德富

课题

习作1

教学

目标

1、看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2、阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

教学

重点

1、初步懂得观察多幅图作文的方法。

2、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

教学

难点

根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

教学

方法

讨论