我与鲁迅的对话阅读答案.docx
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我与鲁迅的对话阅读答案
我与鲁迅的对话阅读答案
【篇一：
对话鲁迅】
题目：
对话鲁迅
学院：
生命科学学院
班级：
生物工程2班
姓名：
吴启文
学号：
12121228
指导老师：
孙晓忠教授
日期：
2013、11、01
亲爱的豫才：
你最近在忙些什么？
身体可好呀？
近期想到一些话，想和你聊会，故书信一封，寄给远方的你。
前人的光亮，从背后照亮我们，望着我们徐徐的走向黑暗，在黑暗中挣扎，最后也终将变成一束光，照亮后来者，而后来者也终将变成一束光，继续从背后照亮着……
豫才，你是这么想的么？
你当时也是这么想的么？
你生活的那个大时代已然成为过去，而现在呢？
再无那么轰轰烈烈的革命，再无那么壮志救国的豪情。
我生活在另一个时代里，一个没有轰轰烈烈，只剩下平淡无奇的“小”时代里。
面对未来，不时感到很迷茫，看不清方向。
似乎和你所在那个大时代相比，我们根本不大可能有一番大作为，你们那个时代的英雄人物似乎已经成为我们心中的灯塔，只能瞻仰，仅此而已。
然而，真的是“小”时代么？
真的舒
随着高科技的日益发展，人们远行已不成问题，走串天南地北不在话下，只是不认识隔壁的邻居罢了。
现实空间似乎变得拥挤不堪，大家都纷纷躲进了虚拟空间，在里面穿越，忙得不亦说乎。
慢慢的，人与人之间的隔膜变成了一堵墙，之前那层膜只要戳一下就破了，如今却不是那么容易了。
我们一直都在追逐自由，如今身体是自由了，可是灵魂却被区隔了。
是我们走错了方向，在自由的天堂迷路了，还是自由本身就是一种错误？
我不知道，找不到答案。
你是怎么想的呢？
我们获得自由之后呢，就一切正常了吗？
倘若自由本身就错了，那去掉自由之后又该怎样，能正常吗？
我们从西方引进了自由和民主，引进了科学技术，做梦的时候我们都在笑，心想着：
看，我们自由了，我们民主了，我们先进了！
“我们的综合国力不断增强，已是一个不争的事实，但是潜在的各种矛盾又让这个变得健壮的巨人变得有些脚步蹒跚。
我们以奥运、世博这样大规模的活动竭力向世界展示自己，提振民族信心，增强凝聚力；甚
至我们把各种天灾人祸作为自己的试金石，显示自己的强壮。
但毋容置疑，我们的共同信仰远远没有建立起来，甚至可以说我们的时代已到了信仰分崩离析的地步。
（1）”这段话掷地有声，很有道理，所以我想念给你听。
原来我们的信仰变质了。
你望一望我们现在所谓的“自由”和“民主”，它们已经“进化”了。
“自由”已变成了“被自由”，“民主”变成了“被民主”。
一天，m城要进行换届大选，全城的人都在议论着，这可是一件天大的事啊。
小s刚过完十八岁的成人礼，现在也可以去投票选举了，因为投票选举是每个成年人的权利，小s被选为代表去进行投票选举。
然而小s对政治不感兴趣，对选谁也不感兴趣，他喜欢画画，喜欢去干自己喜欢的事情。
当小s把这个念头告诉父母时，爸爸妈妈都瞪大了眼睛，吓了一跳。
对小s说，这怎么能行！
这是你的权利去投票选举，你一定要去，就算是天大的事情你也要去。
小s不情愿的点了点头，去找他的好朋友小x，小x看见小s闷闷不乐，问出什么事了，于是小s又对小x说了一遍。
小x愕然，说：
“你怎么能不高兴呢？
选举是天大的好事啊，你必须好好珍惜。
”小s惺惺的走了，第二天他对村长说，自己不想去投票选举。
村长吓坏了，问小s怎么会有这样的想法，这样是不对的，选举是光荣，怎么能不去呢。
于是小s只能不情愿的去了，在大会上想着自己的画，竞选还没开始就随意投了一票……
这不仅仅是一个故事，现实生活中非常普遍，我身边就是这样。
你去看看那些申请入党的同学吧！
哪还真有几个是真对党有着无上的
信仰？
十之八九都是“迫于形势”，或因为舆论，或趋同于形式，或为了能在党入党后获得某些利益。
反正是各有各的“鬼胎”，真正信仰党的寥寥无几。
抬头一看，我们中国共产党党员在2011年就达8260.2万，而2011年第六次人口普查显示我国人口总人数为1370536875人。
党员约占总人口的1/15，多么庞大的一个数字啊，共产党的力量就是强大啊！
但果真如此么？
不是我不相信我们的党，不是我怀疑党的能力，我非常的热爱我们的国家，热爱我们的党，热爱……但是鱼龙混珠者占了大多数，这种追求数量不求质量的发展方式是很危险的啊！
看看学校里的那些申请入党的同学们，每次都要去参加党史培训，结果呢？
都在那里玩手机，刷微博、人人、空间，有几个人在听？
有几个人愿意听？
经常需要参加各种与党有关的大会，又有几个人在听？
有几个愿意听？
“党”，不过成为了一种形式罢了，不过是在浪费大家的时间，浪费老师的时间，浪费党的时间，浪费国家的钱财罢了！
我们，需要的是这种效果吗？
我们需要的是这种“党”吗？
在大学，不申请入党却成为了一种另类，压力天大。
这，正常么？
乍一看，大家都有共同的信仰，众志成城，可是这种信仰是在温室里保养着，拿出室外，经得起严霜的考验吗？
能够承受得住么？
还有当初建党时铁一般的信念么？
如果再来一次侵华战争，还能像当初那样顽强么？
有人说我们把各种天灾人祸作为自己的试金石，显示自己的强壮。
一语道破，我们确实走得踉踉跄跄。
你再望一望我们的自由吧！
如今是数字的大时代，网络成为我们的主流，而媒体则扮演着极为重要的作用。
但是，看看我们的媒体吧。
【篇二：
四年级语文阅读与写作练习题2】
s=txt>一、阅读短文，回答问题。
（一）爱书如命的人
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，看书以前，总是要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，以免把书弄脏，造成坏损。
成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一种极大的乐趣和事业。
对稀有的好书，他就亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。
鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书历久常新，没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。
但是，归还时，如果书面上有了破边卷角等损坏的情况，那是会不高兴的。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人。
每当把书送出去时，总是非常仔细地包扎妥帖。
这种花在包书上的心力，是为了友人，更是为了书籍。
1、作者写了鲁迅先生爱书的哪几件事？
2、结合短文的内容，理解句子的意思。
鲁迅先生这种花在包书上的心力，是为了友人，更是为了书籍。
（1）“心力”的意思是：
（2）鲁迅先生包书的目的，有下面三种答案，选择一种恰当的答案，在括号里打“√”。
a、为了友人阅读无破损的书，自己感到舒服。
（）
b、为了友人从书籍中汲取前进的信心和力量。
（）
c、为了友人知道这是对自己的安慰和鞭策。
（）
3、读了短文，你对鲁迅有什么看法？
请写下来。
（二）平安是什么
现任联合国秘书长潘基文小时候在朝鲜南部一个小镇上学，当时战争席卷整个朝鲜半岛，小学
仍在坚持上课，但一听到防空警报就不得不中断。
记得有一堂语文课，老师给全班同学出了一道作业题目：
平安是什么?
同学们纷纷答到：
“老师，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身边！
”
“老师，平安是晚上不做噩梦！
”
“老师，平安是每天早晨都有面包和牛奶！
”
“不对，这都不是平安的最佳答案！
”老师说。
这时有一个同学在白纸上用笔画了一幅画：
巍峨的山下炊烟袅袅，小木屋前的林荫小路通向远
方，白云小鸟遥相呼应……
“老师，这应该是平安了吧？
”同学举着画对老师说。
“也不对，这应该是安静！
”
那到底什么是平安呢？
同学们七嘴八舌地议论开来。
这时，老师也从拿出一幅画：
画面上，暴雨如注，狂放劲吹，大树颤栗。
在树的枝桠处，有一
处鸟巢，一只大鸟张着翅膀，眼睛警惕地四处张望；在她的翅膀下，是几只小鸟，她们睡得很熟，很安详……
时隔半个世纪，潘基文对这堂课仍然记忆犹新，他在一次公开演讲中说，希望平安能像阳光一样照耀在世界的每一个角落。
而平安其实就是能像婴儿一样，拥有温暖的羽翼，无论外面如何凄风苦雨，仍在一种爱和责任的保护下。
做着甜美的梦!
1、联系上下文解释下面的词语。
警惕：
记忆犹新：
2、文中带引号的对话部分主要写的是什么？
（）
a、潘基文回忆一堂语文课b、同学们回答老师的问题c、同学们议论平安是什么
3、“在她的翅膀下，是几只小鸟，她们睡得很熟，很安详?
?
”读这句话的语气应该（）
a、欢快b、舒缓c、响亮
4、文中画横线的句子是
5、仿写句子，表达对平安的感悟。
例：
平安是阳光，温暖着世界的每一个角落。
平安是平安是
【篇三：
人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和参考答案】
婪（）瞻（）炒（）柜（）焚（）檐（）秒（）拒（）四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合（）识趣（）急迫（）发现（）光临（）害怕（）担心（）勉励（）五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课，我们个个（），早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着（），但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，（）冲出了教室。
就等着回到家里（）地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像（）一样狼吞虎咽一番。
（要求用上课文中出现的词语哟）
六、选词填空。
充足充分充沛1、你的理由很（），我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。
3、这里降雨量（），适合水稻生长。
隐藏隐蔽隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。
2、这个地方比较（），不易被人发现。
3、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
（每一类至少四个）
1、描写颜色鲜明多彩的：
2、表现人物留恋不舍的：
九、你知道吗（文学常识）？
本文作者是，原名，小名。
原籍苗粟县，生于日本大阪。
她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。
她的作品有散文集，短篇小说集等。
十、要点扫描（课文回放）。
1、这篇课文以以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的序和、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。
2、按照、我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟（文章阅读）。
（一）
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一边。
②啊！
它在这里，原来不在昨天的地方。
③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
（）：
是因为；
（）：
是因为；（）：
是因为；（）：
是因为；（）：
是因为。
3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。
①句可以改写成“被”字句：
②句朗读时应读出的语气。
③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。
④句在全文中的作用是
-1-
4、第二段中加点字的都是描写人物什么？
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首。
这个字在课文中的含义是。
（二）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：
“书怎么可以煮呢？
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
”爷爷笑了：
“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：
“你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是?
煮书?
。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，?
读书破万卷，下笔如有神?
。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么?
煮?
。
否则，就很难把语文学好。
”
“爷爷，你看我该怎么?
煮书?
呢？
”
“你可以从?
煮?
语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样?
煮?
下去，你[]能体会文章情感，[]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！
肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？
”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、在文中的[]内填上适当的关联词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
（）←豁然开朗→（）
3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？
4、“读书破万卷，下笔如有神”是（尽量引用文中的词句作答）
5、和下面例句的修辞法不同的一句是：
（）例句：
既然是食粮，怎么不可以煮呢？
a、书只能读，怎么可以煮呢？
b、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
c、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？
d、你知道唐代大诗人杜甫吧？
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
?
?
7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？
请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。
瞧，大家读得多认真啊！
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2、书的内容多精彩啊！
请写出形容书精彩的四字词语。
3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥，不读书则愚。
2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。
3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
。
4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。
-2-
2※小苗与大树的对话
5、打那次以后，我再也不贪玩了。
（）七、小法官，巧断案（判明对错）。
请在你认为正确的说法后面打“√”。
苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。
1、看闲书会挨打，以后不能再看了。
（）2、要把文章写好，应该多看课外书。
（）
近义词：
随便（）培养（）赶紧（）反义词：
喜欢（）永远（）困难（）五、择优录取（选词填空）。
思考思索思路
1、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。
2、他正在构思文章，别打断他的（）。
3、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。
嗯呢吧呀哟吗4、这是谁的书（）？
5、这件好事是小红做的（），你怎么表扬亮亮？
6、热爱书（）——这是知识的源泉！
7、（），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！
8、（），你说得很对，我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩（）？
六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。
打：
①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出1、爸爸知道后，头一回打了我。
（）2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。
（）3、喂，打起精神来，马上就要到了。
（）4、他把自己打好的作文稿交给老师看。
（）
1、形容朗读、背诵得熟练流利。
（）2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。
（）3、最低要求，最低限度。
（）4、座位的次序或排名的先后。
（）九、你知道吗（文学常识）？
1、本文是一篇以形式的，是一名对老先生进行的访谈的记录。
2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。
3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：
把文章写好，要；要努力培养、、的人才，学习上做到不要、要学好，还要进行积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了“小苗”指的是，“大树”指的是。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
苗苗：
爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：
喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，[]你喜不喜欢，[]一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《》，作者2、在于段中的[]处填上适当的关联词语。
3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。
你知到下面每个字所代表的具
-3-
体含义吗？
中：
指；西：
指古：
指；今：
指。
文：
指；理：
指。
4、联系上下文理解词语的含义。
偏科：
贯通：
5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。
苗苗：
季羡林：
（二）
学好语文，[]要靠课内，但课外阅读也十分重要。
课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。
在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[]仅靠这些，是远远不够的。
有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。
事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。
何况现代科学不断发展，新的知识更是①，[]不多接触，那就会②，所以要广泛吸收新知识。
知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是“各样的书”，一定要多读书，才能不断丰富知识。
一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。
以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。
清代的万斯同说过：
“必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。
苟其不然，则胸中不能无碍。
胸中不能无碍，则笔下安能有神。
”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。
其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。
近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人③。
当问到你知道丘吉尔是什么人？
他主要的贡献是什么？
有的同学不了解这方面的内容，就④，乱答一通。
当问到你知道保尔?
柯察金是谁吗？
有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案⑤，笑话百出。
所以在课外要多读些书。
[]，真的要读“尽”天下书，是不可能的，但“尽可能”地多读一些好的课外书，是完全可能的。
1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。
①处可以用上：
②处可以用上：
③处可以用上：
④处可以用上：
⑤处可以用上：
2、文中四个[]处依次应填写的词语是：
（）
a、当然但是如果固然b、必然如果但是当然c、自然如果但是当然d、固然但是如果当然
3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：
4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：
（能够写出四点即可）?
?
?
?
5、根据对短文内容的理解，我可以给它添加上一个适合的题目：
。
6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：
?
?
对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！
鲁智深《红楼梦》吴承恩温酒斩华雄关云长《西游记》施耐庵三打白骨精林黛玉《三国演义》曹雪芹倒拔垂杨柳孙悟空《水浒传》罗贯中葬花焚诗稿2、完成下面的填空。
?
《三国演义》是我国第一部说。
小说以东汉末年及、、三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。
?
《水浒传》是第一部描写的小说，全书围绕“”这一线索展开情节，塑造了个聚义的农民起义英雄形象。
名人读书逸事
大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和写作。
他最喜欢的是杜甫的诗，只要报出题目，他就能背出全诗。
桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。
现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：
“绝交流俗因耽懒，出卖文章为买书。
”-4-
1、本文的作者是著名女作家1924年，曾获英国《》小说奖。
本文是一篇散文，“”是本文的特点。
作者以的方式表达自己的
四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。
桶（）（）（）偏（）（）（五、在括号内填上合适的词。
一（）扑克一（）口琴一（）图画一（）旅行一（）战船一（）骏马六、写近义词和反义词。
（课文中找答案）。
近义词：
熟识（）忽视（）思索（）反义词：
陌生（）放弃（）结伴（）七、择优录取（选词填空）。
环绕围绕缠绕
1、我独自驾舟（）世界旅行。
2、栅栏被瓜藤层层地（）着。
3、（）世博会的问题，大家展开了讨论。
继续连续持续陆续
4、会议快开始了，大家（）走进会场。
5、这个夏天（）的高温增加了城市的用电量。
6、你已经（）三次迟到了，到底是怎么回事儿？
7、这个问题不要再争论了，我们（）开会。
八、句子模仿秀（照样子写句子）。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为吧？
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是。
）-5-
观点：
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
2、课文中，作者认为反复地读一本书，如次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、文中省略号的用法属于：
（）
a、列举内容的省略b、语意未尽或话未说完c、声音断续不连贯d、话题转化或语意转折
2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是:
3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。
?
“这”，指的是?
“它”，指的是4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？
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