秋新版PEP五上第四单元教案.docx
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秋新版PEP五上第四单元教案
Unit4Whatcanyoudo?
课题
Unit4Whatcanyoudo？
课型
新授课
教学目标
知识目标
1.能够掌握A.B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分Let’sspell中所给单词字母组合“oo”的基本发音规律。
3.能够理解Readandwrite和storytime部分的主要内容。
能力目标
1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲Whatcanyoudo?
情感目标
1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备
教学重点
1.掌握单词sing,song,dance,draw及词组singEnglish,dokungfu,drawcartoons,playthepipa.
2.掌握四会句型：
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4.认，读，说动词或动词词组：
cook,makeapuppet/robot,singthebirthdaysong,singEnglishsongs,speakEnglish并在情景中运用。
教学难点
正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型Whatcanyoudo?
Ican…进行回答
教具
课件，相应的教学磁带，录音机
教学方法
图示法情境教学法操练法
课时分配
第一课时：
A部分Let’stryLet’stalk
第二课时：
A部分Let’slearnDoasurvey
第三课时：
A部分Let’sspell
第四课时：
B部分Let’stryLet’stalk
第五课时：
B部分Let’slearnWriteandsay
第六课时：
B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime
第一课时
教学目标
知识目标
1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.
2.能够听，说，读，写动词词组singEnglishsongs、dosomeKungfu及句子Whatcanyoudofortheparty,children?
IcansingEnglishsongs.
3.能够听懂，说唱歌谣Whatcanyoudo?
并初步掌握句型：
Whatcanyoudo?
Ican...
能力目标
能够运用所学句型Whatcanyoudo?
Ican…进行作答。
情感目标
帮助学生养成热爱活动的好习惯。
教学准备
重点
掌握描述业余活动的四会单词sing、Kungfu及词组singEnglishsongs、dosomeKungfu.
难点
正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型Whatcanyoudo?
Ican…进行回答。
教具
课件，相应的教学磁带，录音机
教、学方法
引导法，点拨法，跟读法。
教学过程设计
修补
1．热身和复习（Warmupandrevision）
播放歌曲Whatcanyoudo?
师生齐唱。
教师恰当解释学生不懂的地方，如drawcartoons.也可适当配上动作。
2.新课呈现Presentation
Let’stalk
教学重点句型：
whatcanyoudo?
和Ican…
1.教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。
或者让学生说自己擅长些什么。
教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。
学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1：
看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）
S2:
弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）
S3:
画画（教师板书“画画”几个汉字）
S4:
打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）
S5:
…
当学生都说完后，教师再问：
“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？
”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“Whatcanyoudo?
”再用“让我们来看看MissWhite班上的学生会做些什么。
。
。
他们又能为自己的班的派对做些什么呢？
”引导学生进入学习的第一环节Let’stalk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
2.教师带领学生学习书本上A部分Let’stalk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
3.教师重点讲解句子：
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.
教师问学生：
“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？
”引导学生回答：
“你能为派对做些什么？
”教师顺势说出：
“Whatcanyoudofortheparty?
然后问学生：
“那时你们是怎么回答老师的？
”学生会说：
“我会…”教师立即说：
“Ican…”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组singEnglishsongs,dosomekungfu向学生讲解并板书。
教师唱一两句英文歌，然后问学生：
“我在干什么？
”学生回答：
“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？
”引导学生说出：
“唱英文歌。
”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到singEnglishsongs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组dosomekungfu.
4.学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。
如：
5.T:
Whatcanyoudo?
S1Icansingsongs.
T:
Wonderful!
T:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandosomekungfu.
T:
Great!
T:
Whatcanyoudofortheparty?
S3:
IcansingEnglishsongs.
T:
Cool!
…
6.让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Let’stry
教师向学生解释题干，让学生明白题意。
分析做题技巧：
题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。
从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行批判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。
3趣味操练（Practice）
1.教师师范书写；sing,song,dance,draw,Kungfu,学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写的更好，边写边记忆。
2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚—上台表演节目。
作业
设计
板书
设计
Unit4
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs/dosomeKungfu/…
教学
反思
第二课时
教学目标
知识目标
掌握Whatcanyoudo?
IcansingEnglishsongs.IcandoKungfu.等句子并能在情景中应用。
能力目标
在实际情景中能灵活运用所学句型。
情感目标
教育学生要主动了解他人，并肯定他人的成绩。
教学准备
重点
掌握单词sing,song,dance,draw及词组singEnglish,dokungfu,drawcartoons,playthepipa.
难点
正确运用所学单词和句子。
教具
课件，相应的教学工具，磁带，录音机
教、学方法
点拨法，小组讨论法。
教学过程设计
修补
1．热身和复习（Warmupandrevision）
1.用图片复习上节课学习的单词和句子。
2.教师示范用Ican…造句，鼓励学生造出更多的句子。
如：
T:
Icandosomekungfu.Whatcanyoudo?
S1:
Icansing.Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S3:
Icandance.Whatcanyoudo?
…
3.播放上节课Let’stalk部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演MissWhite,ZhangPeng和John,通过三人对话复习之前所学内容。
2.新课呈现（Presentation）
Let’slearn
教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
1.教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：
“老师刚在做什么？
”学生会回答说：
“唱歌。
”老师立即写出单词sing,然后再问：
“具体一点是什么歌曲？
”学生说：
“唱英文歌。
”教师立即写出singEnglishsongs并与上节课所学句型结合。
写出Icansing.IcansingEnglishsongs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。
可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing,singEnglishsongs,dance等单词和词组来练习句型Ican….
2.教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否指导其英文名，板书出英文名后，学习kungfu,dokungfu,随后从这部电影向漫画引出。
3.功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以玩呢学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组drawpictures.
4.教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生：
IcanplayPipa,拼写单词Pipa,引导学生练习句型。
5.教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
6.教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。
Doasurvey
巩固重点句型Whatcanyoudo?
Ican…锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
1.随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。
如：
T：
Whatcanyoudo,LiJie?
S1:
IcansingEnglishsongs.
T:
Whatcanyoudo,LiuFen?
S2:
Icandrawcartoons.IcansingEnglishsongs,too.
T:
Inourclass,LiJieandLiuFencansingEnglishso
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