人教版小学语文四年级上册课内课外阅读整册.docx
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人教版小学语文四年级上册课内课外阅读整册
潮起潮涌
点石成金
在所有修辞手法中，可能没有谁有拟人手法更贴近人了，如果说“比喻”是像“人”的某个局部的话，“拟人”应该说是真正的“仿照”人，并“克隆”人的思想情感与动作了。
因此，人自出生不久，就有童话之类拟人化的语言用来形象生动的教育孩子，并伴随终身。
由于它的出现，人与物间的情感才能更加融洽。
夯实基础
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵。
浪潮越来越近，犹如，
；那声音如同，好像。
1．将文中缺少的词句补充完整。
2．作者是从哪些方面来写江潮恢宏的气势的？
3．按要求改写句子。
（1）江潮奔来。
（扩句）
（2）我看见东边水天相接的地方出现了一条白线。
（缩句）
4．本段运用了的修辞方法，对大潮的景象进行描写。
如：
作者把大潮分别比作和，让我们充分体会到了钱塘江大潮的。
拓展延伸
美丽的大草原
有人说桂林山水甲天下；有人说五岳归来不看山，黄山归来不看岳；有人说武夷山风景秀丽，如一朵深谷幽兰；有人说贵州黄果树瀑布壮丽无比；也有人说庐山瀑布举世无双。
但是我说蒙古草原最美，它是一处没开发的处女地，它是一处没加修饰的世外桃源。
这里的天比别的地方更可爱，这里的天比别的地方更蓝，一味深邃的蓝，茫茫天际，万里晴空。
羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上爱煞人！
这是何等迷人的景色！
沐浴着初升的朝阳，汇集着天地的精华，呼吸着青草的芳香，看天空和地上的“白云”，一切都那么令人心旷神怡。
看连绵不绝的青山，听潺潺的流水，啾啾的鸟鸣，您的心会像草原一样宽广坦荡。
“敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”一阵嘹亮歌声中，走来一个赶着牛羊的牧人，一群高大的牛羊撒开轻巧的四蹄，欢快地奔向大草原，如朵朵白云在飘。
牧人看着膘肥体壮的牛羊，眼睛亮晶晶的，他一定为此感谢大草原赏赐了鲜嫩肥美的青草。
这样的景色就是看一百遍也不会生厌。
钻石般的大粒露珠在茂密的草丛中五彩缤纷，五颜六色的野花：
红的百合花像小姑娘害羞的脸；黄的菊花似明亮的星星；蓝的马蹄花如天空般洁净……它们都像赶集似的聚拢来，把大草原打扮得光彩照人。
近处比人高的草丛形成绿中带黄的林海，一阵习习凉风吹来，林海荡漾起由浅绿到淡青，从淡青到墨绿的波浪。
在大草原里，一切也并不是静止不动的。
两三条小河纵横在你眼前，它们温柔地弹着竖琴，欢快地流向远方，仿佛在诉说着大草原一个又一个美丽动听的故事。
往往在太阳落下地平线的时候，大草原就开始沸腾起来，倦鸟归巢时的自由啼鸣，母唤子归的温馨叫声。
动物纷纷来河畔喝水，热情的蒙古小伙子会在草原里摔跤套马，一一显示本领给您看，多情的蒙古姑娘会拿着火把，教您跳舞。
啊，谁说桂林山水甲天下，谁说黄山最美，谁说武夷山秀丽，谁说黄果树瀑布、庐山瀑布壮丽，照我说：
内蒙古的大草原最美丽，那里，山美，水美，人更美！
1．读短文，补充成语。
举（）无双世外（）源五彩（）纷
五（）六（）心（）神（）光彩（）（）
2．“连绵不绝”中“绝”的意思有：
①断；②尽，穷尽；③极，极端的；④一定，无论如何。
正确的解释应该是第（）种。
3．写出下列词语的近义词。
修饰（）轻巧（）秀丽（）
嘹亮（）温馨（）宽广（）
4．这篇文章运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句喜欢的抄写下来。
比喻句：
拟人句：
5．作者为什么说内蒙古的大草原是最美丽的？
6．读了文章，大草原给你留下了什么印象？
用自己的话说一说。
走近大峡谷
点石成金
雅鲁藏布大峡谷是大自然留给我们的珍贵遗产。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
夯实基础
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。
大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
1．将下面词语补充完整。
郁（）苍（）神（）莫（）涓（）细（）
帘（）飞（）千（）百（）神（）之（）
2．读读这段话，想想作者主要是从哪些方面来写雅鲁藏布大峡谷的壮美的？
3．给下面的句子换个说法，意思不变。
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
4．你来到大峡谷，看到这等景象，你想说：
。
拓展延伸
科罗拉多大峡谷
位于亚利桑那州的科罗拉多大峡谷无疑是一块宝地。
它横穿过大峡谷公园，是世界上最壮观的峡谷之一，也是世界陆地上最长的峡谷之一。
它地处美国科罗拉多高原，全长349公里，最大深度约1800米。
大峡谷呈V字形，谷底最窄（zhǎizǎi）处仅120米。
在几千万甚至几亿年的漫长岁月里，科罗拉多河的激流在一片高原上雕刻切割出了一道巨大的横沟，并赋予了它光怪陆离的形态，两侧谷壁呈现阶梯状，由各种代表不同地质年代的岩石重叠而成，像亿万卷图书层层叠叠构成了变化莫测、缤纷绚丽的七彩图案。
大峡谷因此有“活的地质史教科书”美称。
大峡谷两岸都是红色的巨岩断层，大自然用鬼斧神工的创造力镌刻得岩层嶙峋、层峦叠嶂，夹着一条深不见底的巨谷，显出无比的苍劲（jìngjìn）壮丽。
更为奇特的是，这里的土壤虽然大都是褐色，但当它沐浴在阳光中时，在阳光照耀下，依太阳光线的强弱，岩石的色彩则时而是深蓝色，时而是棕色，时而又是赤色，总之是扑朔迷离变幻无穷、苍茫迷幻，迷人的景色令人流连忘返。
峡谷的色彩与结构，特别是那气势磅礴的魅力，是任何雕塑家和画家都无法模（mómú）拟的。
大峡谷有着极为丰富的动物资源。
在大峡谷中，有75种哺乳动物、50种两栖和爬行动物、25种鱼类和超过300种的鸟类。
驯鹿是峡谷内最为普遍的一种哺乳动物，人们能够很容易地从悬崖边缘观察它们的身影。
沙漠大盘羊生活在峡谷深处陡峭的绝壁上，与驯鹿相比，游人们在通常的游览路线中却不易发觉它们。
而体型中等或较小的山猫和山狗的生活范围则居无定所，从绝壁边缘一直到河边。
还有少量的山狮、小型哺乳动物浣熊、海狸、花栗鼠、地鼠和不同种类的松鼠、兔、老鼠。
这里的两栖和爬行动物更是种类繁多，除了蜥蜴、蛇、蟾蜍和火蜥蜴外，还活跃着各种各样的龟类、蛙类。
当然，这其中自然包括当地所特有的大峡谷粉红响尾蛇。
此外，还有成百种不同的鸟类和数不清的昆虫、节肢类动物在此处定居。
每年，大约有500万的人慕名而来，造访大峡谷。
峡谷也不会辜负他们，尽管不是世界上最深的峡谷，但它却凭借其超乎寻常的体表和错综复杂、色彩丰富的地面景观而驰名。
它为访问者提供了从陡立丛生的悬崖边欣赏壮观的远古峡谷的无与伦比的机会。
1．选择括号里正确的读音打上“√”。
2．在括号里填上恰当的词语。
（）的峡谷（）的形态（）的资源
（）着阳光（）着景色（）着动物
3．联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）流连忘返：
（2）慕名而来：
4．指出下面的句子各用了哪些修辞手法？
填在括号里。
（1）峡谷也不会辜负那些慕名而来的旅游观光者。
（）
（2）科罗拉多大峡谷真是一本活的地质教科书啊！
（）
5．读了这篇文章，你一定对科罗拉多大峡谷有了一些了解。
请你以小记者的身份，以本文为蓝本，加上自己合理的想象，写一段关于科罗拉多大峡谷的解说词。
与鸟为友
点石成金
著名作家巴金爷爷用“宽阔清澈的河流、充满生机的大榕树、活泼可爱的小鸟”构成了一幅高雅清幽的风景画，向我们展示了一派美丽动人的南国风光。
课文写了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
夯实基础
我们的船渐渐bījìn（）榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树wò（）在水面上。
榕树正在màoshèng（）的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点fèngxì（）。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在chàndòng（）。
这美丽的南国的树。
1．根据拼音在括号里填词。
2．写出下列词语的近义词。
展示（）照耀（）好像（）
3．这两段话是描写，写作者在处看榕树的长势。
榕树长得旺盛，“不可计数”是说多，“枝上又生根”、“许多”是说多，“一簇”、“堆”、“不留”是说多而密。
4．“这美丽的南国的树。
”这句，作者赞美了，表达了心情。
5．你从“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”中体会到了什么？
拓展延伸
珍珠鸟
真好！
朋友送我一对珍珠鸟。
我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。
笼子里还有一卷干草，那是小鸟儿舒适而又温暖的巢。
我把它挂在窗前。
一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的丛林一样安全。
三个月后，那越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
拨开绿蔓一看，正是这小家伙！
瞧，多么像它的母亲：
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；傍晚，它就在父母再三的呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
它睡得好熟哇！
不停地咂嘴，大概在做梦呢！
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
1．写出下列词语的近义词。
舒适（）娇嫩（）温暖（）
竟然（）繁茂（）索性（）
2．将“信赖，不就能创造出美好的境界吗？
”改为陈述句。
3．用“起先……随后……”写一句话。
4．小鸟是怎样逐步接近我的？
用“——”在文中画出表示顺序的词。
5．珍珠鸟为什么会信赖我？
联系全文想一想，写一写。
6．读了本文，在我们面前出现了一个多么美好的画面啊！
人和鸟相处得那么和谐，那么温馨。
在你的身边，有伤害小动物的事情发生吗？
请你写一份倡议书，提议每个人都来爱护小动物，保护大自然。
那一片绚丽的云彩
点石成金
《火烧云》一文，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
作者描述了火烧云的颜色变化以及各种奇妙的形态，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。
火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。
夯实基础
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1．第二自然段主要写了什么？
2．你能照样子写出表示颜色的词语吗？
红彤彤
半紫半黄
葡萄灰
3．画“——”的句子运用了什么修辞手法？
4．你能仿照第二自然段的写法写一段话吗？
这个花坛里的花真多！
拓展延伸
海滨仲夏夜（节选）
峻青
夜，来临了。
是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。
而后面一排，则又闪烁着，滚动着，涌了起来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了。
深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红，最后，当这一切红光都消灭了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而又凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
我到过不少的海滨城市，那些地方，都令人喜爱，然而，我最喜欢的却还是这儿——威海。
1．给加点的字选择正确的读音。
染成（rǎnyǎn）闪烁（shuòsuò）肃穆（shùsù）
尤其（róuyóu）绯红（fēifěi）燃烧（yánrán）
2．在括号里填上合适的词语。
（）的夏夜（）的天幕（）的明灯
苍海里的（）轻轻地（）细软的（）
3．画“——”的句子运用了什么修辞手法？
4．这篇短文向我们介绍了，给“我”的印象是。
5．这篇短文是按什么顺序写的？
请写出有关的句子。
6．这篇短文写得多美啊！
把你喜欢的词语和句子抄在下面，并写出你的感想。
走进古诗王国
点石成金
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的是朗读与理解的关系；“读书破万卷，下笔如有神”说明量的积累会产生质的飞跃，诵读是有声的艺术，它不是静寂的字符。
读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟其乐趣。
实践证明，诵读可以让学生领悟到古诗文的丰富内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感，在读中还古诗以生命、活力。
夯实基础
游山西村
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
1．《游山西村》的作者是朝诗人，他是我国著名的爱国主义诗人。
这首诗不仅写了诗人观景的，还写了。
2．理解下列诗句的意思。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3．诗中有两句采用了对偶的方法，请找出来，画上“——”。
4．我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？
拓展延伸
水调歌头·中秋
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，
今夕是何年。
我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，
何似在人间。
转朱阁，
低绮户，
照无眠。
不应有恨，
何事长向别时圆？
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟。
1．在正确的说法后面打“√”。
（1）作者苏轼是“唐宋八大家”之一。
（）
（2）这是一首诗，题目是水调歌头。
（）
2．选择带点字的正确意思。
（1）我欲乘风归去。
（）
A．欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要求
B．想要，希望C．需要
D．将要，表示动作就要开始
（2）此事古难全。
（）
A．完备，齐备，完整，不缺少B．整个，遍
C．保全，成全D．都
3．说说这首诗写的是什么季节？
什么时间？
你是从哪儿看出来的？
4．苏轼的诗、词的成就都很高，请你找出你喜欢的一首，把它抄写下来。
那一片绿绿的爬山虎
点石成金
著名作家、教育家叶圣陶先生通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
文章之所以写得如此具体生动，正是因为叶圣陶爷爷在对爬山虎进行反复长期的观察同时，还注意在一次又一次的观察过程中进行细细的比较，对爬山虎的脚以前观察到的情况与现在观察到的情况比较，把爬山虎的脚触着墙和没触着墙的情况比较。
夯实基础
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1．“叠”字用部首查字法可查部首，再查画，在句子里的意思是。
另外，“叠”字还可以组词为、。
2．用“/”把短文分为两层，并写出每一层的意思。
3．这段话作者从和两方面写出了爬山虎叶子的特点，表达了“我”对爬山虎的之情。
4．请你用一段话，写出你熟悉的一种植物的特点，注意写出自己的真情实感。
拓展延伸
不知什么时候起，野外又开满了黄色的野菊花，或疏疏朗朗，点缀在水边池岸、山岩石缝中；或熙熙攘攘，拥挤在路旁空地、山坡向阳处。
单独的一小朵野菊花很不起眼，花小小的，叶细细的，茎柔柔的。
（），就是这么不起眼的小花，不经意地三五成群地拥在一起，却把秋天的美景用国画的手法给渲染了出来，真是美得不可思议！
野菊花和人工裁培的菊不一样：
家菊有一种娇气，过分夸大了的花朵和艳色，做作地拼命展示着媚态；而野菊花却没有这种俗气，一种朴素的美会把你带入与世无争的境界。
野菊花不但美丽，还有一种特殊的清香。
《本草纲目》上早就有记载：
野菊花具有清热解毒，平肝明目的功用。
因此，人们常在野菊花盛开的季节上山采摘含苞欲放的花蕾，晒干后用来泡茶；干后的花蕾颜色绿中透黄，颗粒圆圆的、小小的，非常均匀，真称得上是珠圆玉润。
你要是抓上一小撮冲上一杯开水，一阵清香立刻透鼻而来，杯水呈现出透明的淡绿色。
喝上一小口，清香沁人心脾——快闭上你的眼睛慢慢享受吧，这微苦的清香，会让你回味无穷，会让你忘掉世上的一切烦恼和忧伤！
野菊花从天气转凉就开始绽蕾，直到寒霜降临，花期很长，漫山遍野，枝叶翠绿，经冬不凋。
（）人们总是频频地攀折采摘，（）野菊花总是那么欣欣向荣，从不见减少！
这是为什么呢？
原来，野菊花具有顽强的生命力。
哪怕只有一点点泥土和水分，野菊花也能蓬勃地生长，即使随便折下一枝插入土中也能成活。
因此，虽然风刀霜剑相逼，来年她却仍旧向人们展露出她清丽脱俗的笑容。
我想，如今变得越来越脆弱的人们，难道不能从欣赏野菊花中得出一点什么来吗？
1．在文中的括号里填上合适的关联词。
2．给短文加上一个恰当的题目，写在文前横线上。
3．把写野菊花外形的一句话找出来，抄下来。
4．读句子，说说各用了什么修辞手法。
（1）风刀霜剑相逼，来年她却仍旧向人们展露出她清丽脱俗的笑容。
（）
（2）这是为什么呢？
原来，野菊花具有顽强的生命力。
（）
（3）我想，如今变得越来越脆弱的人们，难道不能从欣赏野菊花中得出一点什么来吗？
（）
5．读了全文，你印象最深刻的是什么？
请用两三句话写下来。
神奇的动物世界
点石成金
细读这篇19世纪法国着名昆虫学家法布尔的观察随笔，感受到文章结构的紧凑鲜明、语言的生动形象、描写的细致入微；感受到蟋蟀的住宅的确是“伟大的工程”；感受到蟋蟀这一小昆虫对生活的无限热爱；还感受到作者通过拟人手法传达出的对蟋蟀的无限喜爱之情。
可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。
夯实基础
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
1．根据意思写出词语。
（1）下得又大又急的雨。
（）
（2）没有高低凹凸。
（）
2．蟋蟀住宅的外部特点是：
、、、、
和。
3．用“——”画出文中的拟人句，并模仿着写一句。
4．从上面这段文字，你觉得蟋蟀的住宅怎么样？
拓展延伸
1985年，法国科学家曾发现蚂蚁能救火。
接下来，英国一位动物学家的实验，证实了法国科学家的发现。
英国科学家把一盘点燃的蚊香放进了一个蚁巢。
开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁见险而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。
可是，一只蚂蚁能喷射的蚁酸量毕竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海。
但它们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。
存活者立即将“战友”的尸体移送到附近的一块“墓地”，盖上一层薄土，以示安葬。
一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢。
尽管这次“火灾”更大，但这群蚂蚁却已有了经验，迅速调兵遣将，协同作战，有条不紊，不到一分钟，烛火即被扑灭，而蚂蚁无一遇难。
蚂蚁创造了灭火的奇迹。
蚂蚁面临灭顶之灾的非凡表现，尤其令人震惊。
在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁，那是用自己的躯体开拓求生路的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。
在那年洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着汹涌的波涛。
突然，有人惊叫：
“看，那是什么？
”一个像人头的黑点顺着波浪漂了过来，大家正准备再靠近些去营救。
“那是蚁球。
”一位老者说，“蚂蚁这东西，很有灵性。
1969年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。
洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流，只要蚁球能靠岸，蚂蚁就得救了。
”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆的战士，一层一层地打开，而且井然地一排排冲向堤岸。
岸边的水中留下了一团不小的蚁球。
那是蚁球里层的英勇牺牲者。
它们再也爬不上岸了，但它们的尸体仍紧紧地抱在一起，那么平静，那么悲壮……
1．将下面的词语补充完整。
前（）后（）（）（）之灾有（）不（）
无（）无（）奋不（）（）（）兵（）将
2．给文章加一个恰当的题目，填在文前的横线上。
3．在蚂蚁救火这一部分，科学家做了哪两次实验？
4．读了短文，你有哪些疑问？
请提出来。
5．小小的蚂蚁竟然创造了奇迹。
你一定有很多话想对蚂蚁说，那就赶快动笔写一写吧！
意外的收获
点石成金
“语文学习的外延与生活的外延相等。
”作为小学生，要做生活的有心人，养成随时随地观察生活的习惯。
这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活的一种积极向上的表现。
优秀的作家能写出感人的作品，是因为他们是生活的有心人；牛顿由苹果落地而研究出万有引力定律，瓦特从水壶盖被蒸气冲开发明蒸气机，都是他们留心观察生活的结果。
我们平时应注意观察生活，感受生活，思考领悟，从表面上微不足道的，或人们习以为常、熟视无睹的现象中有所发现，见微而知著。
夯实基础
魏格纳开始在各大洲之间的
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