外研社小学英语四年级教案新部编本.docx
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外研社小学英语四年级教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
课题
Module1
教材分析
本模块的教学内容是介绍自己的新朋友，描述他人的特征。
Unit1IItwasmybirthdayonSaturday.课文情境是Amy在阅读英国朋友Lucy的来信。
Lucy说伦敦现在天气有点冷，问Amy北京是不是也冷了。
随后她在信中告诉Amy，上星期六是她9岁的生日，她随信寄来了生日聚会的照片。
Lucy还介绍了自己的新朋友Zara，Zara留着黑色长发，非常友善。
Lucy和Zara一起去了白金汉宫，她们非常开心。
Lucy还寄来了她们在白金汉宫前拍的照片。
最后，Lucy请Amy给她回信并介绍自己的朋友。
Unit2I’vegotanewfriend.课文情境是Amy给她在英国的朋友Lucy的回信。
她祝Lucy生日快乐，并说自己今年10岁，明年就11岁了。
Amy告诉Lucy，北京现在天气还很暖和，然后她介绍了自己的新朋友Mengmeng。
Mengmeng留着短发，很聪明。
Amy还随信寄去自己和Mengmeng在长城拍的照片。
教学目标
●知识与技能：
学生能够理解、认读本模块两个单元中的文本内容；学生能够听、说、认读、本模块重点单词“dear,well,of,tell,love”、句型“ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.”学生能够运用重点内容进行对话，锻炼交际能力。
●过程与方法：
学生能够通过模仿课文语音语调；能够运用“ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.”介绍自己的新朋友；能用“He’s/She’sgot…”描述他人的特征。
●情感态度价值观：
积极尝试用写英语书信的形式与朋友沟通。
●教学重难点：
能听懂、会说、会读以下句子：
ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.
学情分析
学生已经学习了三年半英语,对英语已经有了一定基础，但是由于学习方法等因素影响，学生的成绩参差不齐。
作为老师要善于从学生的认知规律和心理特点出发，精心创设情景，利用听、说、做、演、唱、游戏等多种不同的教学方式吸引孩子的有意注意，激发孩子对英语的学习兴趣，给学生养成良好的学习习惯。
单元教学构思
围绕我们的“三点梳理”研究课题，我设计的教学构思是：
趣味导活点：
1.借助歌曲或者歌谣为新授内容的开展做好情感上的准备和知识上的铺垫。
2.为学生戴上头饰为动画配音，学生都非常喜欢。
自主探究点：
设计问题，让学生讨论解决：
图上都有谁？
他们在哪里？
发生了什么？
生活链接点：
1.学习新单词“dear，well，tell”,让学生介绍他们的新朋友，联系了学生的实际，完全让学生在用中巩固新知识。
2.通过描述他人的特征，介绍自己的新朋友，能在日常生活中正确使用英语表达出来。
课时安排
第一课时Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.
第二课时Unit2I’vegotanewfriend.
第三课时ReviewU1/U2
第一课时：
Unit1IItwasmybirthdayonSaturday.
教学内容：
1.学生听、说、认读重点单词dear,well,of,tell,love和句子：
ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.
2.学生运用重点内容进行介绍交流。
教学准备：
多媒体课件、单词卡片
教与学活动过程：
Step1.Warmup
1.Singthesong《DoRiMe》
2.T：
one，two，three，eyesonme.
Ss:
Eyesonyou.
3.Free’talk
T：
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MissLiu!
T:
TodayIwillintroduceonenewfriendAmy,andshehasmanyfriends,doyouwanttomeether?
（引导学生用英语描述自己的朋友。
）
Step2.Presentation
1.向学生展示SBUnit1活动1的挂图，makeSsunderstandthecontextbylookingatthepictures:
小动物们调整了座位。
2.Tplaystheflash,letSslistenandrepeat
3.T:
WeallknowAmyhasmanyfriendsinChina,butwedon’tknowAmy’sfriendsinEngland.NowletusknowAmy’sEnglishfriends,ok?
Ss:
Ok
TplaystheflashofActivity2inSBUnit1,makeSsunderstandthecontextbylookingattheflash.
4.Listen,pointandimitate.
Step3:
Practice
1.Listenandrepeat
T:
Nowlet’slistenandsay.
T：
Onetwothree!
Ss:
Threetwoone!
2.学生齐读对话；示范：
分角色对话
3.Listenandsay.
CAI:
TshowsthepicturestoSsandencourageSstorecitetheshortpassagebylookingatthepictures（锻炼学生的口语，同时注意纠正学生的语音语调）
4.GuessingGame
Onestudentdescribesoneofhis/herfriendinclass,otherSsguesswhohe/sheis
Step4:
Extension
情景创设
IwillmakeSscometothefrontandintroducetheirfriendstotheclassmates.
S1：
Hello，I’m..,I’vegotanewfriend.Hernameis…
S2:
…
Step5.Sumup
Sssummarizewhattheyhavelearnedintheclass,thenIwillconcludeandstress“well”and“soon”.
Step6.Homework
1.听本单元录音，注意模仿语音语调
2.准备一张自己朋友的照片，下节课带到课堂上
Blackboarddesign
M1U1ItwasmybirthdayonSaturday.
Dear
Well
Verysoon
Tellonestory
第二课时：
Unit2I’vegotanewfriend.
教学内容：
学生听、说、认读重点单词dear/of/soon和句子：
I’vegotanewfriend.
学生能够区分hasgot和havegot的区别
学生能够注意字母组合ai,ay,al,au.
学生运用重点内容进行介绍交流。
教学准备：
多媒体课件、单词卡片
教与学活动过程：
Step1.Warmup
1.Greeting.
2.Singthesong《Iwasfat》and《Wewereinthesupermarket》
Mypurpose:
toleadinthesubjectandattractSs’sattention
Step2.Presentation
1.PlaytheflashofActivity1intheSBUnit2,andsay:
Lookattheflashandanswermy
questions.
2.T:
Nowthinkabouttheletter’scontentsofSBUnit1
WhocantellmewhatquestionsAmyaskedintheletter?
HowAmyreplytoLucy？
（鼓励孩子自己总结答案，用流利的语言能把课文中的问题复述出来）
Youwillgetthestickifyouanswermyquestionsright,tryit?
3.Touchingthelandmine
Tpreparessevenwordcardsandsticksallofthemtotheblackboard.Wewillchooseoneofthesewordcardstobecomethelandmine.TpointsandSsread.Ifthereisastudentwhoreadsthatlandmine,thenalltheclassmateswillsay:
OneTwoBomb
4.Listenandmatchtheletterstothephotos
T:
Nowlistenandmatch,you’llgetstick.
Step3:
Practice
1.DoE3ofP5,ActivetyBook.
2.Chant.
3.Ssdiscribesomefriends.
Step4.Summary
Sssummarizewhattheyhavelearnedintheclassbythemselves,andthenIwillsumup.
Step5.Homework
1.向家人或同学展示所学歌曲
2.向其他人口头介绍自己朋友的特征。
Step6.Blackboarddesign
M1U2.I’vegotanewfriend.
Dear，well
soon，tell，Love
第三课时：
ReviewM1U1\U2
教学内容：
1.复习认读文本U1U2
2.巩固重点单词和句子的认读和运用
3.趣味练习
4.做相关练习题
教学准备：
多媒体课件、单词卡片
教与学活动过程：
Step1:
Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissLiu.
（问候语Goodmorning!
Goodafternoon!
每天上课都应练习，适当拓展Goodevening!
Goodnight!
）
2.Singasong
3.PartnerPractice
T:
Findyourpartnerquicklyandintroduceyourfriendstothem
Step2:
Revision
1.跟读模仿课文U1
2.检查认读文本，培养学生互评。
3.Whichmissing
用PPT展示dear,well,soon,tell,love的图片，点击每一张图片，然后使eachpicturemissing.LetSsguesswhichismissing.
4.WritingTask
TshowsSsthedescriptionofonefriendandsay:
“Thisismynewfriend,Alice.She’sgotshort,brownhair.She’sverynice,andshe’sverybeautiful.Ilikeherverymuch.”
TencouragesSstotrytowriteonefriendoftheirown.
5.跟读模仿课文U2
Step3:
Doexercise
同步练习：
注意培养学生指着题目要求，跟着老师说的好习惯，以此来培养学生的读题能力。
板书设计：
ReviewModule1
1.dear2.well3.verysoon4.tell5.love
作业设计：
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2用英语向其他人介绍一个朋友。
课题
Module2
教材分析
本模块的教学内容是谈论自己和他人不久前做的事情。
Unit1Ihelpedmymum.课文情境是Daming介绍自己昨天所做的事情。
他昨天打扫了自己的房间，完成了作业，洗了裤子，还帮妈妈做了饭。
妈妈非常开心，表扬了Daming.
Unit2Amypaintedapicture.课文情境是介绍Smart一家人昨天从事的活动。
昨天，MrSmart煮了面条，小Tom也来帮忙，MsSmart给奶奶打了电话，Sam看了电视，Amy画了一幅画。
教学目标
●知识与技能：
学生能够理解、认读本模块两个单元中的文本内容；学生能够听、说、认读、本模块重点单词“skirt，clean，dirty，Mr”、句型“Ihelpedmymum.Amypaintedapicture.”学生能够运用重点内容进行对话，锻炼交际能力。
●过程与方法：
学生能够通过模仿课文语音语调；能够运用“Ihelpedmymum.Amypaintedapicture.”等语句说明自己和他人昨天做的事情。
●情感态度价值观：
敢于开口，表达中不怕出错误，乐于感知并积极尝试使用英语。
●教学重难点：
能听懂、会说、会读以下句子：
“Ihelpedmymum.Amypaintedapicture.”
学情分析
学生已经学习了三年半英语,对英语已经有了一定基础，但是由于学习方法等因素影响，学生的成绩参差不齐。
作为老师要善于从学生的认知规律和心理特点出发，精心创设情景，利用听、说、做、演、唱、游戏等多种不同的教学方式吸引孩子的有意注意，激发孩子对英语的学习兴趣，给学生养成良好的学习习惯。
单元教学构思
围绕我们的“三点梳理”研究课题，我设计的教学构思是：
趣味导活点：
1.借助歌曲或者歌谣为新授内容的开展做好情感上的准备和知识上的铺垫。
2.为学生戴上头饰为动画配音，学生都非常喜欢。
自主探究点：
设计问题，让学生讨论解决：
图上都有谁？
他们在哪里？
发生了什么？
生活链接点：
1.学习新单词“clean,finish,paint”,让学生用这些动词的过去时态去讲述原来做过的事情。
联系了学生的实际，完全让学生在用中巩固新知识。
2.鼓励学生介绍自己和他人之前做过的事情。
课时安排
第一课时Unit1IIhelpedmymum.
第二课时Unit2Amypaintedapicture.
第三课时ReviewU1/U2
第一课时：
Unit1IIhelpedmymum.
教学内容：
1.学生听、说、认读重点单词skirt/clean/dirty/Mr和句子：
Ihelpedmymum.
2.学生理解并灵活运用过去式
3.学生运用重点内容进行介绍交流。
教学准备：
多媒体课件、单词卡片
教与学活动过程：
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Singthechant:
Hooray,hooray,Iwashedmyshirt!
Hooray,hooray,Iwashedmyshirt!
Step2.Presentation
1.TshowstheflashofSBUnit1andletSsguesswhythelittlepigandthecataresohappy.
2.我来表演你来猜
Tshowsthedifferencebetweenwashingandwashedbyaction.Forexample,usetheactionwashingtheclothestosignify“washing”andtheactiondrytheclothestosignify“washed”.LetSsguessthem.
3.T:
Anyquestions?
Itmeansthethingswedidbeforebyadding“ed”aftertheverbs.
Justlikethelittlepigandcatinthepicture,theywashedclothesjustbefore.Therefore,weuse“washed”
4.超级记忆王
TdescribesthecontentsofeverypictureandmakesSslookatthesepictures.ThenTwillletSssaywhattheysawandwhattheylistened.
（鼓励孩子大胆说话，对于thefirststudent,Iwillgivehim/herstick）
Step3.Practice
1.DoE2andE3ofP7,ActivityBook.
2.Pairwork
Findyourpartnerandtellhimorherwhatyoudidyesterday,letSscometothefrontandsharewithus.
Step4.Extension
Sstalkedaboutthethingstheydidbeforetoothers.
Step5.Summary
Sssummarizewhattheyhavelearntintheclass,thenIwillconcludeandstress“clean”,“finish”,“paint”
Step6.Blackboarddesign
M2U1Ihelpedmymum.
clean/cleaned
finish/finished
paint/painted
Mr
Step7.Homework
1.向家人或同学介绍自己上周末做的事情。
2.听本单元录音，注意模仿语音语调。
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