精编新版公共科目《素质教育概论》继续教育考核题库完整版500题答案.docx
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精编新版公共科目《素质教育概论》继续教育考核题库完整版500题答案
2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库及答案
一、单选题
1．课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
（A）学习潜能
（B）课程潜能
（C）教学潜能
（D）个性潜能
[分值：
1.0]
2．适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。
这首先是一个（）问题。
（A）教育成果
（B）教育观念
（C）教育方法
（D）教育经验
3．文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
（A）历史底蕴
（B）文化底蕴
（C）文化修养
（D）社会积淀
4．（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。
（A）教育方式
（B）教学方法
（C）教学模式
（D）教育模式
5．人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
（A）社会地位
（B）出身贵贱
（C）文化高低
（D）文化底蕴
6．（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
（A）义务教育
（B）高等教育
（C）素质教育
（D）科学教育
7．在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
（A）生理
（B）社会
（C）生活
（D）学习
[分值：
1.0]
8．教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
（A）施教思想
（B）教育水平
（C）教育经验
（D）教育方法
[分值：
1.0]
9．（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
（A）个性教育
（B）社会教育
（C）素质教育
（D）学校教育
10．素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。
（A）自我学习创新能力
（B）创新精神
（C）创造精神
（D）社会生存能力
[分值：
1.0]
11．（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
（A）基础教育
（B）家庭教育
（C）学校教育
（D）社区教育
[分值：
1.0]
12．（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。
（A）学习素质
（B）思维素质
（C）健康素质
（D）科学文化素质
[分值：
1.0]
13．（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。
（A）开拓地学
（B）创造性地学
（C）健康教育
（D）持续性教育
[分值：
1.0]
14．素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
（A）个性潜能
（B）发展潜能
（C）健康个体
（D）个人理想
[分值：
1.0]
15．社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
（B）道德规范
[分值：
1.0]
16．（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
（A）深厚积累
（B）宏约深美
（C）厚积薄发
（D）博纳厚积
17．“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
（A）异化教育
（B）本源教育
（C）本真教育
（D）复归教育
18．促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。
（A）基础
（B）目的
（C）追求
（D）以上都不正确
19．（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
（A）应试教育
（B）素质教育
（C）高等教育
（D）初等教育
20．文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
（A）历史底蕴
（B）文化底蕴
（C）文化修养
（D）社会积淀
21．一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。
（A）生产
（B）学习
（C）生活
（D）教育
22．（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
（A）语言和学习
（B）思考与学习
（C）思维和语言
（D）思维和学习
23．素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
（A）交换
（B）共享
（C）咨询
（D）解答
24．促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。
（A）教育
（B）课改
（C）经验
（D）方法
25．（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。
（A）个人道德素质
（B）思想道德素质
（C）法纪责任素质
（D）科学文化素质
26．激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
（A）教学经验
（B）教学内容
（C）教学质量
（D）教学方法
27．素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。
（A）专一性
（B）多样性
（C）统一性
（D）独特性
28．认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
（A）根本法则
（B）基本路径
（C）重要经历
（D）唯一方法
29．（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
（A）文化素养教育
（B）心理健康教育
（C）素质教育
（D）思想道德教育
30．（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
（A）应试教育
（B）素质教育
（C）高等教育
（D）初等教育
31．（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
（A）思维
（B）思想
（C）学习
（D）创新
32．素质教育对教的基本要求是：
（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。
（A）为教而教
（B）教学相长
（C）教到必要
（D）教有所学
[分值：
1.0]
33．（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
（A）素质教育
（B）科学教育
（C）培训教育
（D）应试教育
34．（）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
（A）精神审美素质
[分值：
1.0]
35．（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。
（A）开拓地学
[分值：
1.0]
36．在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
学习
[分值：
1.0]
37．（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
（A）素质教育改革
（B）新课程研讨
（C）新思路构建
（D）新课改方案
[分值：
1.0]
38．（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
独立人格素质
[分值：
1.0]
39．素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
教育基本理论
[分值：
1.0]
40．（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。
（A）小目标牵引
（B）大目标牵引
（C）目标牵引
（D）以上都不正确
[分值：
1.0]
41．课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
（A）分级管理
[分值：
1.0]
42．（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
（B）家庭教育
[分值：
1.0]
43．（）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
（D）学习素质
[分值：
1.0]
44．素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
（A）素质发展
[分值：
1.0]
45．学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
因材施教
[分值：
1.0]
46．素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。
全体学生
[分值：
1.0]
47．校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。
（A）环境氛围
（B）精神作风
（C）教学风格
（D）意识形态
[分值：
1.0]
48．（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
教育方法
[分值：
1.0]
49．（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
高质效传递
[分值：
1.0]
50．学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
（A）单一教学
（B）个性化教育
（C）因材施教
（D）素质教育
[分值：
1.0]
51．（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
（A）素质教育改革
（B）新课程研讨
（C）新思路构建
（D）新课改方案
[分值：
1.0]
52．（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
（A）个人品德修养
（B）科学文化素质
（C）独立人格素质
（D）思想道德素质
[分值：
1.0]
53．素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
（A）科学发展观
（B）文化素养基本理论
（C）教育基本理论
（D）教育学原理
[分值：
1.0]
54．（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
（A）高效快递
（B）质量传递
（C）高质课改
（D）高质效传递
[分值：
1.0
55．（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
（A）国家课程
（B）地方课程
（C）教育课程
（D）学校课程
[分值：
1.0]
56．（）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
（A）精神审美素质
（B）个人品德素质
（C）独立人格素质
（D）思想道德素质
[分值：
1.0]
57．劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
（A）社会教育
（B）综合教育
（C）德育教育
（D）技术教育
[分值：
1.0]
58．素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
（A）素质发展
（B）科学发展
（C）文化培养
（D）个性潜能发展
[分值：
1.0]
59．（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。
健康素质
[分值：
1.0]
60．素质教育目标是稳定性与（）的统一。
（A）持续性
（B）创新性
（C）延续性
（D）发展性
[分值：
1.0]
61．所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
（A）素质
（B）学习
（C）生活
（D）成绩
[分值：
1.0]
62．教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
（A）施教思想
[分值：
1.0]
63．课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
课程潜能
[分值：
1.0]
64．（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
科学文化素质
[分值：
1.0]
65．（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。
（A）家庭教育
（B）社会教育
（C）学校教育
（D）社区教育
66．素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
（A）时代
（B）历史
（C）社会
（D）现实
[分值：
1.0]
67．（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
191
（A）个别教学（B）个别化教学（C）单一教学（D）针对性教学
68．优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
217
（A）科学观（B）学生观（C）人生观（D）世界观
69．“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
60
（A）异化教育（B）本源教育（C）本真教育（D）复归教育
70．素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。
236
（A）专一性（B）多样性（C）统一性（D）独特性
71．（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
203
（A）活动课程（B）教学课程（C）教育课程（D）学科课程
72．（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
（A）文化素养教育（B）心理健康教育（C）素质教育（D）思想道德教育
73．创设（）的教育环境是培养学生主体意识的必要条件。
（A）健康
（B）舒适
（C）温馨
（D）民主
74．以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。
115
（A）教案（B）经验（C）成果（D）内容
75．在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。
A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能18
76．（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
26
（A）思想道德品质（B）历史思维（C）社会风气（D）思想道德素质
77．激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
22
（A）教学经验（B）教学内容（C）教学质量（D）教学方法
78．促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。
（A）教育（B）课改（C）经验（D）方法
79．适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。
这首先是一个（）问题。
116
（A）教育成果（B）教育观念（C）教育方法（D）教育经验
80．文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
（A）历史底蕴（B）文化底蕴（C）文化修养（D）社会积淀
81．（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。
（A）教育方式（B）教学方法（C）教学模式（D）教育模式
82．（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
（A）思维（B）思想（C）学习（D）创新
83．与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。
P134
A教育课程B校本课程C地方课程D课改课程
84．素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112
（A）科学发展观（B）文化素养基本理论（C）教育基本理论（D）教育学原理
85．教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137
A教育思想教育水平C教育经验D教育方法
86．学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长
87．（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26
A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质
88．（D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育
89．促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（A）。
149
A教育B课改C经验D方法
90．（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
87
（A）语言和学习（B）思考与学习（C）思维和语言（D）思维和学习
91．（B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育
92．人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
85
A显性B共通性C差异性D隐蔽性
93．（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
P98
A素质教育B科学教育C培训教育D应试教育
94．成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）。
P125
A共享性B公开性C发展性D同一性
95．以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。
P115
A教案B经验C成果D内容
96．（D）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。
249
A教育方式B教学方法C教学模式D教育模式
97．文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
P71
A历史底蕴B文化底蕴C文化修养D社会积淀
98．素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。
169
（A）经络通畅（B）脉络贯通（C）全线贯通（D）厚积薄发
99．（）才是提高精神素质的最终目标。
P59
A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是
100．（）即关于方法的知识，它有助于学生理解操作执行的规则及策略。
凭借方法论知识，学生才能自主地获得事实性知识。
（A）事实性知识
（B）学科知识
（C）方法论知识
（D）规范性知识
[
101．（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
158
（A）学生成绩（B）素质教育（C）升学率（D）教育质量
102．（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精
心设计教学。
191
（A）个别教学
（B）个别化教学
（C）单一教学
（D）针对性教学
103．在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。
166
（A）教学经验
（B）素质教育
（C）教育内容
（D）教学方法
104．（）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。
156
（A）人才培训
（B）人才素质教育
（C）人才综合推广
（D）人才综合培养
105．人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
（A）显性
（B）共通性
（C）差异性
（D）隐蔽性
106．塑造与潜能实现应该是（）。
（A）对立的
（B）统一的
（C）辩证统一的
（D）对立的统一
[分
107．（）是提高个人以及
升级会员 