三年级数学第6课时单元评价.docx
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三年级数学第6课时单元评价
小学数学新课程标准教材
数学教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
数学教案/小学数学/小学三年级数学教案
第6课时：
单元评价
教材简介:
本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
评价目标：
1、使学生进一步掌握万以内数的组成及读和写，能正确的口算万以内数的加、减法，会比较数的大小，并能解决简单的实际问题。
2、提高学生解决问题的能力。
3、培养细心、耐心的好习惯，有一定的探索精神。
评价重难点：
重点：
掌握万以内数的组成及读和写，能正确的口算万以内数的加、减法，会比较数的大小。
难点：
解决相关的实际问题。
对策：
提供多样的练习题，让学生在练习中提高。
评价内容:
一、填一填
1、
（1）8个千、2个百和5个一组成的数是（
）。
（2）5023里面有（）个千、（）个十和（）个一。
（3）一个四位数，千位和个位上是4，百位和十位上是0，这个数是（）。
（4）23个百是（）。
（5）150个十是（）。
2、在○里填上“>”或“<”。
1009○989
5680○4680
4509○4520
723○7230
1837○1838
1002○1200
二、连一连
1、读一读，连一连
六千五百
6055
六千零五
6055
六千零五十五
6505
六千五百零五
6005
2、每只蝴蝶应该飞到哪朵花上？
用线连一连。
6112
4001
3090
3997
2980
4869
5996
接近5000
接近4000
接近6000
接近3000
三、算一算
2000+3000=
8300-300=
6700-6000=
7600-7000=
5000+600=
9000-4000=
300+4000=
8400-8000=
4900-900=
四、找规律再接着写
1、3700、3800、3900、____、____。
2、4997、4998、4999、____、____。
3、1002、1001、____、____、998。
五、解决问题
1、树龄约1500多年，这棵树比那棵树稍年轻一点。
这棵树的树龄大约有多少年？
把你认为合适的答案圈出来。
1880年
1380年
780年
2、我从家到学校大约要走到2300米，我从家到学校要比你近300米。
从家到学校大约要走多少米？
3、已经修好了8000米，再修2000米就可以完成任务了。
一共要修多少米？
4、下面要茂源超市四、五、六月份两类饮料的销售情况。
四月五月六月果汁2000箱3000箱3000箱矿泉水800箱1000箱2000箱合计
（1）算出这两类饮料每月销售的合计数，填在表中。
（2）自己提出一个问题，并解答出来。
5、
电视冰箱音响电脑2500元2000元1000元6000元
（1）以上的商品价格中，最便宜的是（）元，最贵的是（）元。
这两种商品的价格相差多少元？
（2）7000元钱可以买到哪两种商品？
课前思考：
通过这些类型的练习，检测学生这一单元的学习情况，尤其是一些未练习过的题型可以拓展学生的知识面，也可以从中看出学生灵活运用知识的能力。
通过练习，不断培养学生良好的学习习惯和探索精神。
单元评价反思：
一、总体情况：
三（5）优秀52人次，良好1人次，
三（6）优秀54人次
二、成绩与不足
成绩：
1、学生能够理解万以内数的实际意义，知道万以内的数位名称及顺序，知道相关计数单位间的进率。
2、能正确表达万以内数的组成，正确地写数。
3、能正确比较万以内数的大小。
4、口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法的正确率还可以。
不足：
1、个别学生多万以内数的理解还不够，在“找规律再接着写”的环节中，不知道一个数下面是哪个数。
2、学生阅读能力不够，审题不仔细。
表格题中明明要求写数字的地方，学生写了商品名称。
3、学生由于年龄小，常常有丢三落四的习惯。
连线题有的学生有漏连的现象。
解决问题时，仍有学生不写答。
三、原因及改进措施
1、学生仍未养成及时检查的好习惯，部分学生答完试卷后就无所事事。
以后仍然要加强学生这方面的意识。
2、学生独立思考问题的能力还不够，对老师的依赖很强。
教师要培养学生独立读题，自主思考的能力。
四、分析练习题
本次的练习卷总体来说很简单，学生错误的地方主要是不够细心，有看错题目的，有漏写单位的，有不写答的。
解决问题第2题：
我从家到学校大约要走到2300米，我从家到学校要比你近300米。
从家到学校大约要走多少米？
由于问题中问到“大约要走多少米？
”学生在列算式时就写：
2300-300≈2000（米），其实还是不理解“=”和“≈”的真正意义。
单元评价反思：
一、总体情况：
三（3）优秀50人次，良4人次；
三（4）优秀53人次，良1人次
二、成绩与不足：
成绩：
1、知道万以内数的数位名称及顺序，知道相关计数单位间的进率。
2、能正确表达万以内数的组成，能正确地写出读数、写数。
3、能正确的比较万以内数的大小。
4、正确口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。
不足：
1、学生在根据数的组成写出万以内的四位数及选择接近整千数的连一连中，显的不够仔细，有看错、写错、漏写的现象。
2、学生在做按规律填数中也显的不够仔细，不够灵活，往往是十位上的变化，写着写着就会变到百位上去了。
3、在解决实际问题中，还是有同学出现了不答，漏答，漏写单位的情况，还有同学在填写数的空格中填上了名称。
三、原因及改进措施：
1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，做题比较粗糙，没有对这种现象充分重视起来，以后还要加大规范。
2、还没有很好的养成仔细检查的习惯，有的同学甚至做好后就把试卷合上等待交卷了，，没有重视检查这部分，不知其重要性。
以后应多多督促他们，每次作业都给他们几分钟检查的时间，检查出错误的给予鼓励。
四、分析练习题
本次的练习卷总体来说很简单，学生错误的地方主要是不够细心，有看错题目的，有漏写单位的，有不写答的。
解决问题第2题：
我从家到学校大约要走到2300米，我从家到学校要比你近300米。
从家到学校大约要走多少米？
由于问题中问到“大约要走多少米？
”学生在列算式时就写：
2300-300≈2000（米），其实还是不理解“=”和“≈”的真正意义。
不知道到什么时候才用约等于。
单元评价反思：
一、分析本次练习的总体的情况：
三
（1）优秀51人次，良好4人次；
三
（2）优秀51人次，良好2人次。
二、本次练习的成绩与不足及原因：
成绩：
1、本章的重点万以内数的读法、写法和组成掌握不错，能根据不同的题目类型解决相应的问题。
2、学生有一定的估算能力，能用补充的“四舍五入”法判断一个四位数接近几千。
3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。
4、学生经过独立思考，获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。
不足：
1、看题不够仔细，包括审题不清。
如：
有个别学生读题不仔细，数位没看清楚或少位数，甚至出现漏做题目的现象。
2、有几位学生未养成答完整答句、不写单位的良好习惯，完成题目的时候，不能把题目读完整再做的良好习惯。
3、口算中，出现三位数和四位数混淆的现象。
三、原因及改进措施：
1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，要多读题，读完整题目的好习惯，以后应加强这方面的力度。
2、没有意识到完成题目后认真检查的重要作用。
3、在平时的学习中更多地注重学生独立思考的过程，逐渐培养学生解决比较复杂问题的能力。
四、分析练习题。
1、本次练习中，错误比较明显的是填空题：
一个四位数，千位和个位上是4，百位和十位上是0，这个数是（）。
150个十是（）。
很多学生不看清题目的意思，第1小题出现4400和4000的比较多，第2小题出现1050。
2、一个四位数接近几千，用线连一连，出现漏连，也有把3090连成接近4000的。
3、解决问题第2题：
我从家到学校大约要走到2300米，我从家到学校要比你近300米。
从家到学校大约要走多少米？
由于问题中问到“大约要走多少米？
”学生在列算式时就写：
2300-300≈2000（米），其实还是不理解“=”和“≈”的真正意义。
4、解决问题第5题，根据表格填空并计算。
（1）以上的商品价格中，最便宜的是（）元，最贵的是（）元。
这两种商品的价格相差多少元？
（2）7000元钱可以买到哪两种商品？
在第1小题中，出现不填价格，而填商品名称的现象，有两个学生遗漏问题的解答。
对于第2小题，只有一个学生列式后答“可以”，这样导致他们没有得到优秀。
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