《识字》教案.docx

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《识字》教案

《识字》教案

《识字》教案

《识字》教案1

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

　　2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3．了解夏季的特点，积累词语。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、创设情景，知道看图

　　1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？

想看看吗？

（或让学生联系生活经验说说）

　　2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

　　3．夏天还有许多好吃的水果呢？

出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？

在干什么？

你还看见了什么？

　　二、初读课文，认读词语生字

　　1．自读词语，读准字音。

　　2．同桌读。

　　3．指名读。

　　三、指导诵读

　　1．教师范读韵文。

　　老师读得怎样？

你们也能这样读吗？

　　2．四人小组读。

　　3．指名读。

　　4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。

要避免唱读、顿读。

　　四、课间活动

　　五、指导书写

　　1．说说你是怎样记注生字的。

　　2．学生看笔顺图，记忆生字笔顺。

　　3．请说说“夏、台、梅、瓜”的笔顺。

　　4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

　　5．学生描红，完成练习单。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．抽读词语卡片。

　　2．齐读韵文。

　　二、学习笔顺，指导书写

　　1．学习新偏旁。

　　2．学生看笔顺图记忆生字笔顺。

　　3．重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

　　4．学生描红书空写字，播放轻音乐。

《识字》教案2

　　［活动目标］

　　1．引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

　　2．在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。

　　3．培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

　　4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5．乐于探索、交流与分享。

　　［活动准备］

　　黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

　　［活动过程］

（一）游戏内容

　　1．钓鱼游戏。

钓到认识的汉字进行组词。

　　2．摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

　　3．听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）游戏要求

　　今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。

在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。

今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

　　（三）幼儿游戏

　　1．幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

　　2．教师巡回指导。

　　（四）分享交流

　　鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

　　1．说说今天游戏中碰到的问题。

　　2．共同讨论解决问题的方法。

　　四、提示与建议

　　该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。

每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

　　小百科：

识字是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。

识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

《识字》教案3

　　一、明确要求

　　看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。

所识的字大多是独体字。

这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。

为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。

同时还要担负巩固汉语拼音的任务。

看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。

我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。

这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。

为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

　　1.学会四个生字；

　　2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；

　　3.认识四个象形字；

　　4.正确朗读拼音短文。

　　二、看图读拼音短文

　　1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

　　在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？

然后问学生第一幅图画的是什么？

图上的太阳是什么颜色？

什么形状？

太阳又叫什么？

指导学生读拼音短文第一行：

hóngrìyuányuán。

　　2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

　　这幅图上画的是什么？

什么样的月亮？

（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？

（月牙）指导读拼音短文第二行：

yuèyáwānwān。

　　3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

　　这幅图画的是什么？

我们能看到水底的石子说明河水怎么样？

指导读拼音短文第三行：

héshuǐqīngqīng。

　　4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。

　　图上画的是什么？

（一堆火）师指图说：

这是火苗。

火苗什么颜色？

指导读拼音短文第四行：

huǒmiáohónghóng。

　　5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

　　师问：

红日什么样？

　　生读：

红日圆圆。

　　师问：

月牙怎么样？

　　生读：

月牙弯弯。

　　师问：

河水怎么样？

　　生读：

河水清清。

　　师问：

火苗什么颜色？

　　生读：

火苗红红。

　　指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。

指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

　　三、教学生字

　　1.教“日”字。

　　出示：

rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。

“日”怎么写呢？

老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：

老师第一笔写的是什么笔画？

第二笔呢？

第三、四笔呢？

强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：

先进人后关门。

指导书空。

老师指图说：

这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。

小朋友看看，“日”字像什么？

像事物形状的字，我们叫它象形字。

　　2.教“月”字。

　　出示yuè月，yuè是什么音节？

（整体认读）个别读，全班齐读。

老师在田字格里范写，边写边问：

“月”的第一笔是什么笔画？

师：

撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。

第二笔是什么笔画？

老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？

第四笔是什么笔画？

“月”的笔顺是什么？

“月”的笔顺是从外到内。

个别书空，全班书空。

师指图说：

这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。

“月”字像什么？

像弯弯的月亮，所

　　以我们说“月”是象形字。

　　3.教“水”字。

　　出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。

老师在田字格里写范字，边写边讲：

“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。

第二笔是什么笔画？

师教学生说横撇。

第三笔、第四笔呢？

它的笔顺是什么？

先中间后两边。

指导书空。

师指图说：

这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。

小朋友看，水像什么？

这个字也叫象形字。

　　4.教“火”字。

　　出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。

老师在田字格里写范字，边写边问：

第一笔是什么笔画？

第二笔呢？

第三、四笔呢？

个别书空，全班书空。

老师指图说：

这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。

“火”字像火苗，这个字也叫象形字。

今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。

　　四、游戏巩固

　　一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。

每节课尽量用前15―20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。

这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

　　五、指导读书写字

　　巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。

指导读书后接着就指导写字。

对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。

因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。

这节课，我留了十分钟时间指导写字。

我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。

这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

　　六、教学反思：

　　《日月水火》是小学语文一年级上册识字

（一）中的第四课，《日月水火》教学反思。

这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。

学习本课，主要从以下几个方面进行：

　　一、兴趣是学习的动力

　　“兴趣是最好的老师。

”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。

现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文中，面对大部分学生都熟识的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：

第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

　　二、利用直观教具帮助识字

　　针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具（投影仪、图片、实物）来表现汉字的音形义，便于学生理解。

化解了教学难度，提升了学习兴趣。

　　三、分层教学，象形识字

　　“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况，。

在教学中不能平均使用力量，要分层教学。

先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。

同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？

”“月像什么？

”训练了语言表达能力。

　　在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。

在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。

学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？

再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。

样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。

在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律――字和图的相似处。

学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

　　四、培养良好的学习习惯

　　作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。

在课中随时提醒学生按要求做，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

　　五、不足之处

　　1.常规训练形式要多样化、趣味化。

　　2.教完高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。

《识字》教案4

　　教学要求：

看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读生字、新词卡片。

　　2、按笔顺书空：

裤。

　　二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词

　　1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

　　2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，

　　3、指导学生读谁偏旁的名称。

“宀”读作宝盖头。

“穴”读作穴宝盖。

　　三、看图读韵文识字（学习后两组词语）

　　出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

　　1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

　　2、看图：

说说这些图上都画了些什么。

　　3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：

　　教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿

　　4、要求：

读准音节，看清字形。

　　5、教师检查自学情况，并加以指导。

　　6、让学生认读生字，正音。

　　7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窝”口头扩词。

　　四、小结：

刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？

（房屋）第二组词语都与什么有关？

（洞穴）

　　五、总结：

今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

　　六、指导学生读全文

　　1、读出轻快的口气。

　　2、多种形式有感情地朗读。

　　七、指导书写

　　1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

　　4、说说你是怎样记住这些字的。

　　5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

　　八、作业设计：

　　1、写出带有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）

　　2、填合适的字。

　　一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户

《识字》教案5

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。

　　2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

　　活动构思：

小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？

同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

　　活动准备：

大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　复习已学过的字词（游戏神秘袋）

　　师：

神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

　　幼：

要

　　（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）

　　二、基本部分

　　1、欣赏儿歌，引入课题。

　　提问：

儿歌中的天鹅它在哪里做什么？

（在寒冷的公园里过冬）

　　它怎么了？

（翅膀受伤了，很孤单）

　　小朋友怎样帮助它的？

（变成一只天鹅跟它作伴）

　　不错的那你怎么样帮助天鹅呢？

　　小朋友讨论，个别回答，老师小结。

　　2、出示大范例，学习儿歌。

　　3、学习字词

　　引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

　　A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。

请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。

（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

　　B、巩固字词

　　分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。

　　游戏：

小猴小猴真爱玩。

　　C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

　　三、结束部分

　　老师小结

《识字》教案6

　　识字二

　　教材分析:

　　《比一比》选编目的：

本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。

主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。

韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

　　《自选商场》选编目的:

本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。

学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

　　《菜园里》选编目的：

本课也是看图归类识字。

通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。

　　《日月明》选编目的：

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。

帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

教学目标：

　　1.认识本单元53个生字，会写15个生字。

认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

　　2.掌握“多――少”、“大――小”两组反义词。

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3.正确、流利的朗读课文。

了解课文内容，体会文中情感。

4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学安排：

　　1.比一比………………………………………………2课时2.自选商场……………………………………………2课时3.菜园里……………………………………………2课时4.日月明………………………………………………2课时语文园地……………………………………………2课时我会拼图……………………………………………2课时

　　单元测试……………………………………………2课时

　　-1-

　　1.比一比（第一课时）

　　-3-

　　1.比一比（第二课时）

　　-4-

　　-5-

《识字》教案7

　　共几课时3

　　第几课时3

　　课型新授

　　教学

　　目标

　　1.巩固本课生字新词。

　　2．在理解课文的基础上完成有关练习。

　　3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。

　　教学重难点

　　背诵谚语，完成有关练习。

　　教学资源

　　1.小黑板

　　2.相关练习

　　学程预设导学策略调整与反思

　　一、背诵谚语

　　二、迁移练习。

　　1.自由完成。

　　2.参与讨论.订正。

一、背诵谚语

　　二、迁移练习。

　　1.照样子写字，并组词

　　人――从――众月――朋

　　木――（）――（）又――（）

　　2.填空

　　二人（），三人（）。

　　众人（），黄土（）。

　　二木（），三木（）。

　　（不成线，独木（）。

　　3.歌曲导行

　　1、齐唱歌曲《团结就是力量》

　　2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》

　　4.说故事

　　说说自己通过合作成功完成的一件事情。

　　5.读读背背

　　团结一致齐心协力

　　万众一心众志成城

　　人心齐，泰山移

　　独木难支，孤掌难鸣

　　众人拾柴火焰高

　　三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

　　三.小结。

《识字》教案8

　　活动目标：

　　1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

　　2、让幼儿初步学习组词。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　教具字卡：

花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张;学具字卡;花若干;图一幅。

　　活动过程：

　　一、出示“春天”“妈妈”引入：

　　1、让幼儿念出“春天妈妈”;师：

小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀?

　　2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。

（1）将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。

（2）将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。

　　二、出示图，引出字卡“花”

　　师：

瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀?

　　幼：

花。

　　师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好?

（教案来自：

教案网.）

　　三、识认字卡“花”：

　　1、教念，个别念。

　　2、传字卡游戏：

老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。

　　四、组词：

（以给字卡“花”找朋友的形式）

　　1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。

　　“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”

　　2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。

（1）师：

小朋友你们见过什么样的花呢?

（2）师：

小朋友你们见过什么花呢?

《识字》教案9

　　教学目标：

　　1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：

（一）识字游戏：

《小泡泡找妈妈》；

　　1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：

“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？

”

　　2、教师讲解玩法：

支色子，挑战回答问题。

答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

　　3、带领幼儿做游戏。

（二）识字游戏：

《识字律动》；

　　1、教师讲解游戏规则：

老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

　　2、带领幼儿做游戏。

　　（三）活动总结：

　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。

低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。

幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

《识字》教案10

（1）我先自己读韵文，边读边画出不认识的字，用拼读音节的方式来认识生字。

（2）我能拼读课后的生字条。

　　（3）我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。

（梨、花、杏、桃不用写，第一教时只写5个字）

　　（4）．按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？

　　（5）．再次大声朗读词语，读正确，读熟练。

《识字》教案11

　　一、教学目标：

　　1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。

　　3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

　　二、教学重、难点：

　　1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。

朗读课文和背诵课文。

　　2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

　　三、课时安排：

　　1课时。

　　四、教学过程：

　　一、创设情景，激趣引入

　　1、看图说话：

你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？

你找到春天了吗？

用自己的话描述一下，好吗？

　　2、引入课题：

春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

　　二、教给方法，自主识字

　　1、提问识字的方法。

看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

　　2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：

（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。

（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。

　　3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。

　　4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。

　　5、巩固识字，指导写字：

（1）互相说说识字的方法：

　　比一比：

冬──齐万──丁

　　加一加：

白──百

（2）老师在田字格指导并范写五个生字。

　　（3）学生自己练习写。

　　6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。

　　7、会读词