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80后父母对早教市场的需求分析

学士学位论文

80后父母对早教市场的需求分析

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摘要

早期教育是指出生到进入小学之前这段时期对儿童进行有目的的，有计划的教育。

80后父母成为早教市场的主要需求者，在80后父母思想新潮，重视教育等因素的影响下，越来越多的80后父母将目光放在了对孩子的早起教育上，对早期教育的投入也会逐年增加。

从长远角度看，早教符合未来教育全龄化，提前化的趋势，为了让孩子在激烈的社会竞争中求得生存，家长们逐渐懂得早教对于孩子日后智力的开发以及各种能力的培养有着重要的作用。

因此80后父母对早教市场产生了巨大的需求。

本文主要针对80后父母这一特殊群体对早教市场的需求进行分析，首先确定理论研究模型，对80后父母选择早教市场的驱动因素进行简要分析。

其次根据相关理论涉及以及调查问卷的方式，了解80后父母对于早教市场需求的重要的影响因素并进行深入分析研究，最后得出80后父母选择早教市场时考虑的重要因素，可以得到80后父母对早教市场需求原因及选择早教机构、早教产业（图书、音像等电子产业）的需求因素，从而为早教机构及早教产业（图书、音像等电子产业）的开设和发展提供参考。

【关键词】早期教育；需求；80后父母

Abstract

Earlyeducationisthateducatingchildreninaplannedwaybeforechildrenenteringprimaryschool,80'sparentsbecomethemaindemandersofearliereducationmarket.in80parents'sthought,attachesgreatimportancetotheeducationundertheinfluenceoffactorssuchasmoreandmoreparentssethissightsonchildren'searlyeducation,investmentinearlyeducationwillincreaseyearbyyear.Fromalong-termpointofview,earlyeducationconformstotheeducationprocess,inordertoletthechildrentosurviveinthefiercesocialcompetition,parentshavegraduallyunderstoodthatearlyeducationforchildreninthefuturedevelopmentofintellectualandvariousabilityplaysanimportantrole.So80'sparentshasahugemarketdemandforearlyeducation.Ingenerallyisallstartedtograbfrombaby,childrengiftsandallkindsofabilityasearlyaspossible.

Thisarticlemainlyaimsatthisspecialgroup（80'sparents）inearlyeducationmarketdemandanalysis,firstdeterminethetheoreticalmodel,80'sparentschooseearlyeducationcarriesonthebriefanalysisofthedrivingfactorsofthemarket.Secondlyaccordingtotherelevanttheoriesandmethodsofthequestionnaireinvolved,80'sparentsforearlyeducationisaimportantinfluencefactorsofdemandandanin-depthanalysisandresearch,finallyconcludedthatparentschooseearlyeducationmarket,themostimportantfactorsin80canbeobtainedafterthereasonsparentsinearlyeducationmarketdemandandchooseearlyeducationinstitutions,educationalindustry（suchasbooks,audioandvideoelectronicsindustry）ofdemandfactors,toearlyeducationinstitutionsandearlyeducationindustry（suchasbooks,audioandvideoelectronicsindustry）toopenanddevelopmenttoprovidethereference.

【keywords】Theearlyeducation;Demand;80'sparents

附录..22

第1章绪论

1.1研究背景

据第五次人口普查发布的统计公告，中国大陆0-3岁的婴幼儿共计7000万，其中城市0-3岁的婴幼儿数量为1090万。

随着较高的生育高峰期的到来，早教机构得到了快速的发展。

80后作为父母开始登上早教市场的舞台，80后父母文化程度较高因此对孩子的教育水平需求也较高。

80后父母思想观念新，舍得花钱，这些原因都导致了早教市场的日益扩大。

早教观念日益得到很多80后父母的认可，很多家长认为早期教育对于孩子的智力发展具有很重要的作用，不能让孩子输在起跑线上更成为每一位80后父母心中的共同所想，因此很多家长为孩子选择早教机构进行早期益智教育，希望能够为自己的孩子从小培养很好的教育环境和智力基础。

对于80后父母早教市场的需求因素进行分析，可以得到80后父母对早教市场需求原因及选择早教机构、早教产业（图书、音像等电子产业）的需求因素，从而为早教机构及早教产业（图书、音像等电子产业）的开设和发展提供参考。

1.2研究意义

早期教育对于婴幼儿的健康成长有很重要的意义，早教对婴幼儿大脑功能的完善，婴幼儿身心健康，记忆良好行为习惯的养成都有很重要的促进作用。

80后父母作为早教市场的需求者开始登上父母的舞台并且导致早期教育市场需求的不断扩大，如何选择早教机构成为很多80后父母重视的问题，而家长选择早教市场时主要考虑的需求因素也成为早教市场供给者希望了解的内容。

本文主要通过对80后父母对早教市场的各方面的需求因素的分析，更好的了解80后父母选择早教机构的原因进而更好的为早教机构甚至早教产业包括图书、音像产业提供更多的建设性意见，同样也有利于80后父母更加理性的选择早教机构。

1.3国内外研究现状

1.3.1国内研究现状

据第五次人口普查发布的统计公告，中国大陆0-3岁的婴幼儿共计7000万，其中城市0-3岁的婴幼儿数量为1090万。

以广州市为例，月收入在1500元以上的家庭孩子月消费额为552元，月收入达到5000元以上的家庭孩子月消费额为1165元。

如果每个孩子月消费额的30%用于教育消费，最低的消费则为每月150元。

如此算来，早教市场潜力每年就有100多亿元的规模，可开发的早教市场在20多亿元。

另外家庭对孩子教育的投入持续增长。

中国人在培养孩子方面，可以用“舍得花血本来形容”。

国家统计局有关统计表明，我国城市家庭教育占家庭消费的65.5%，有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。

央行50城市最新调查：

20.2%的居民储蓄动机是“攒教育费”，稳居居民储蓄动机的首位。

[1]据权威数据显示，目前中国婴幼儿有1.08亿，其中0-3岁婴幼儿保守估计有7000万。

在中国GDP持续高增长、80后父母思想新潮、婴幼儿早教需求升级、国人重视教育等因素的推动下，孕育出一个万亿级产业。

业内人士指出，中国婴童市场需求至少在1万亿元，2015年则可能达到2万亿元规模。

[2]中国国际化的需求，家长的重视，以及庞大的人口基数造就了早期教育产业是21世纪的朝阳产业，也是21世纪最后一支原始股。

早教市场正在成为教育产业中一块最具潜力和前景广阔的天地。

国内传统幼儿园一般只招收3岁以上的学前幼儿，这就为3岁前的幼儿育留下了市场空白。

据统计，中国城镇0-3岁婴幼儿约为2600万，教育市场每

年消费可达700多亿元。

[３]教育是21世纪中国唯一供不应求的行业，幼儿教育产业更是这个时代最具活力和意义的朝阳产业中的明珠，自九十年代开始中国就进入到教育经济时代，有业内人士断言：

幼儿教育是二十一世纪的黄金产业。

[4]

我国的早教机构由于起步较晚在理论研究和实践方面都在摸索中前进。

[5]我们的早教市场刚刚启动，目前还没有相关机构来管理，这也是导致早教机构存在很多问题的根本原因。

[6]现在的早教机构层出不穷，有的是纯蒙氏教育，有的是双语教育，有的是家庭式亲子教育。

[7]早期教育能促进婴儿的智能发育，婴幼儿智能发育不仅受到遗传因素的影响，也受到环境因素的制约。

[8]经过调查研究显示，经过早教培训的婴幼儿其社会适应力和智力有明显的提高。

[9]

“80后”普遍是独生子女，享受着物质丰富的童年。

[10]在科学技术现代化的发展过程中成长起来，他们认识到科学教养的重要性。

[11]儿童家长普遍认为科学合理的早期教育有助于孩子的健康和发展大部分家长都会通过书籍、影像早教中心等各种渠道了解早教知识并有意识地进行早期教育。

[12]就早教的目标而言，大部分家长对孩子的智力开发、良好行为习惯的养成、和学习兴趣的培养、动手能力的培养等方面较为关注。

[13]为了孩子什么都舍得的心态在80后父母中非常普遍。

[14]很多80后父母肯为孩子的早期教育投入大量的教育资金，并且希望能让孩子享受到最好的教育。

80后父母中的角色替代现象也很普遍，大多数80后父母没有时间照看孩子，而是由自己的父母代为看管孩子。

[15]这也是很多80后父母选择早教机构的一个重要原因。

1.3.2国外研究现状

美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》中,通过对千名儿童的追踪分析,提出了著名理论:

若以17岁时人的智力发展水平为100,则4岁时就已具备50%,8岁时达到80%,剩下的20%,是从8-17岁的9年中获得的。

人在0-8岁这一阶段经过了人生的几个关键期:

语言关键期、运动关键期、社会性关键期、对感官的关键期、数学关键期,抓好幼儿关键期的早期教育培育,有利促进和帮助幼儿的健康成长。

[16]

家庭式早期教育在发达的西方国家是非常普遍的，反而很少看到几层楼的幼儿园，美国幼儿园每班法定人数不能超出15人，甚至5个孩子就是一个幼儿园，现在美国又开始把小学向家庭发展。

[17]这类幼儿园没有太多的管教，不需要每个小朋友坐好了开始讲课。

幼儿园里准备充足的玩教具供孩子玩耍，因为玩具足够多又足够新奇所以孩子们不容易争抢玩具。

将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：

电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。

老师也不用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。

孩子们吃东西的时候就像自助餐一样，每天有选择的选自己喜欢的食品（因为是自己选的所以他会自己吃，吃得乱一点没关系，因为完全符合它的心愿）在国外，80后新生代父母都注重对子女独立性的培养。

美国儿科学会在公共教育委员会（2009）认为家庭的硬件设备配置、父母的文化水平，父母自身的媒介素养和媒介素养教育与婴幼儿的媒介接触行为呈显著相关（一半以上的孩子最初接触媒介是受家中大人影响）。

可见,家庭对婴幼儿的媒介接触指导对婴幼儿媒介素养有直接且重要的影响。

[18]

第2章80后父母与早教市场的概念分析

2.1“80后”父母概念分析

2.1.1“80后”父母概念

“80后”的概念始于对1980—1989年出生的韩寒、春树、郭敬明等文坛上年轻作家群的称呼，随后演变为对20世纪80年代出生的人的总称。

“80后”父母就是指出生于1980—1989年之间的80后以父母的角色登上历史的舞台，开始成长为家长，成为父母。

“80后”父母之所以不同于“80前”父母，源自于“80后”出生于、成长于我国的改革年代。

特殊的成长背景使这一代人的价值观与前几代人形成了差异，从而形成了不同于“80前”父母的教养观念。

另外人口因素决定了80后父母重视对子女教育的客观性，计划生育政策的实行，导致独生子女政策的必然实行，而如今的更多的80后成年人开始面临“421”的家庭模式，由于只有一个孩子就导致80后父母更加注重对“唯一的希望”的教育，更加希望孩子能够成才，因此80后父母选择重视早教是具有客观性因素的。

2.1.2“80后”父母消费需求特征

80后这一代与改革开放同步成长。

被冠以“新新人类”,他们的人生理念和生活追求已不同于父辈,给孩子创造比自己更好的环境,更优越的教育条件都是最基本的想法。

1.80后父母重金育儿，舍得花钱。

80后的新爸新妈大多是独生子女，本来消费观念就超前的他们在育儿上也崇尚“名牌”和“高品质”，80后的年轻人物质观念相对淡漠。

这就造成了他们在教养下一代的观念上,不会受制于物质,更舍得为孩子早教花钱。

并且认为为孩子花钱是理所应当，应该重视对唯一的孩子的各方面的投入。

2.80后父母独立的消费理念。

80后父母的消费观念以自我的认知为原则，80后的受教育程度遍较高,凡事有自己的独到见解,明显的个性特征是自我和任性。

因此,这样的个性就决定早教观念自然以自我的认知为原则。

因此选择早教机构时大部分80后父母都以自我认知的感觉来选择，而不考虑其他人的选择。

3.80后父母有更强烈的早教需求。

80后的大部分人都面临了很大的生存压力，就业压力房贷压力，对竞争深有体会，并且深深认识到学习的重要性，认识到对孩子学前教育可以为孩子以后的学习能力打好基础。

这些使得他们对下一代的教养观念发生根本转变,更加重视教育，并且认识到教育的重要性，认识到教育需要从小做好，从早教开始加以培养，包括对孩子的思维意识，学习能力，动手能力，才艺表现等各方面能力的重视培养。

因此80后父母对早教机构的选择需要考虑的因素也更加全面更加深入。

2.2早教市场相关概念分析

2.2.1早教及早教市场的定义

早期教育广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。

一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。

但另有人主张早期教育应重在发展智力。

还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。

[19]家庭教育对早期教育有重大影响。

早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。

[20]

对于早期教育儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：

早期教育广义指从人出生到6岁进入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。

狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。

早教市场就是基于对早期教育的需求而产生的，目前早教市场主要指相关的早教机构，早教机构作为比较正式的教育机构，拥有良好的教育环境，雄厚的师资力量，可以为婴幼儿提供所需求的教育，有利于婴幼儿的心理发育和智力发展，能够使婴幼儿得到良好的学前教育，从而相应的提升婴幼儿的各方面能力，为其以后的生活包括学习，工作等各方面打下良好的基础。

2.2.2我国早教市场的现状及特点

我国的早教市场主要涉及早教机构、有关早期教育的图书、音像等。

早教机构主要包括婴幼儿早期教育兴起于20世纪60年代的欧美,80年代开始出现了专门为家庭服务的早期教育机构。

早教机构在我国出现于90年代,随着早教理念的深入传播,在近十几年的时间里,早教机构如雨后春笋般兴起,并获得了较快的发展。

我国的早教机构主要存在公办早教机构和私立早教机构两类，国家政策鼓励社会力量投资设立早教机构，也鼓励私立早教机构的蓬勃发展，根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。

为O-6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。

我国早教市场由于缺乏监管和行业标准，早教市场课程五花八门，家长选择时常常无所适从。

无论是收费还是偏重知识的教育内容以及简单机械的教育方法，目前不少早教机构对家长都有误导，“课程开发混乱，缺乏体能的锻炼、人际交往和人格发展的培养。

我国早教市场应该加强立法监管，并且规范早教课程，严厉惩处乱收费现象，对于私立早教机构需要进行严格的设立前资格审批，从教学环境，师资力量，教学水平等各方面进行严格的把关，保证早教机构设立的科学性和合理性。

第3章理论研究模型及阐述

3.1理论研究模型

1.研究模型

理论性研究

→需求驱动因素的定性分析

探索性研究

实证研究需求驱动因素的定量研究

2.研究路径解析

理论性研究主要是采取阅读有关资料，包括相关报刊文献、学术论文、杂志、图书等资料，通过前人对早教市场需求因素分析结论，了解80后父母这一特殊群体关于早教市场相关需求因素，加以分析研究，从而设计调查问卷。

探索性研究主要是在对80后父母这一主要受众进行相关调查之前，有针对性的采用访谈法等方式访问有关早教机构，包括早教机构的中层管理人员及早教机构的教师力量。

通过访谈得出早期教育机构的基本运行情况，通过对早教机构运行情况的好坏可以分析80后父母对早教机构选择时重点考虑的因素，更好的得出80后父母对早教机构的需求重点。

从而分析得出80后父母对早教市场的需求驱动因素并进行定性分析，包括对各大驱动因素的构成情况分析以及驱动因素对于80后父母选择早教机构的影响情况分析。

实证研究主要是采取调查问卷的方式进行，针对枣庄市80后父母进行调查问卷，通过对调查问卷结果进行数据分析，进行需求驱动因素的定量研究，通过对驱动因素进行问卷调查的数据列图列表进行分析，得出各方面驱动因素对于80后父母选择早教市场的需求选择影响情况，得出相关结论。

3.2各驱动因素的阐述

1.物质环境方面

80后父母对于物质环境方面很重视，希望自己的孩子能够在干净整洁的环境中接受教育，并且很重视孩子的卫生和安全情况，对于物质环境方面考虑到的主要有：

场内外环境、早教机构的设备设施、课外活动场地安排情况、活动材料的种类和数量。

2.距离家的远近情况

很多80后父母考虑选择早教机构主要是考虑离家的远近情况，因为很多80后父母需要上班，有时候不方便接孩子放学回家，很多是由孩子的祖父祖母来接孩子回家，或者是自己下班接孩子放学，这样就需要考虑学校离家的远近情况，为了方便接孩子回家。

因此很多80后父母选择早教机构时首先考虑离家较近的早教机构。

这个因素说明早教机构开设的地理因素也会影响到家长对于早教机构的选择情况。

3.收费情况

80后父母注重物质给予。

80后的消费理念决定了对孩子的物质给予程度。

很多80后的家庭中，孩子比父母一个月的花费高，80后父母认为只要是给孩子花的钱就是应该花的，很舍得在孩子身上花钱，特别重视对孩子的教育，也注定80后父母比起其他时代的父母更加舍得为孩子的早期教育投资，80后父母对于早教月消费投入约占月收入的40%以上。

4.师资力量情况

早教中心的师资问题包括师资来源、师资水平、师资培训等。

家长选择早教机构主要考虑的是师资水平问题，主要通过老师的学历背景，教学水平，和孩子的沟通交流程度以及受孩子的欢迎程度等角度考虑老师是否合格。

5.早教机构的教学效果

80后父母对早教机构的教学效果的考虑主要是考虑早教机构的课程设置是否科学，课程设置是否合理。

主要考虑课程是否符合幼儿年龄、个性特点，能不能鼓励幼儿思考、提问、探索，课程设置是否体现多元化，课程是否关注幼儿兴趣、需要，课程设置是否有利于增强幼儿自信心，课程设置是否有利于幼儿养成良好行为习惯等方面。

第4章80后父母对早教市场需求分析的实证研究

4.1研究设计

本研究主要针对枣庄市早教机构（红黄蓝、金宝贝）和80后父母进行问卷问卷调查，针对早教机构进行的调查主要采用个别访谈法，针对80后父母对早教市场的需求分析主要是采用调查问卷法。

调查目的：

通过对早教机构的调查，可以了解早教机构的基本情况包括早教机构成立时间、性质、收费标准、师资水平等方面的情况。

通过对80后父母的调查可以了解80后父母选择早教机构的主要需求因素，通过两个方面的调查取证，可以更好的了解早教市场和80后父母对早教市场的需求情况，进而分析得出结论，为80后父母更好的选择早教机构，早教机构甚至早教产业的设立提供更加准确合理的意见。

调查时间：

2013-4-15到2013-4-25共计10天

调查方式：

主要采用个别访谈法和调查问卷法，针对早教机构的管理人员和教师采取随机访谈，对访谈问题做好相关记录。

针对问题设计调查问卷，调查问卷采取在枣庄市红黄蓝早教机构针对80后父母发放，现场答卷，现场收回，共发放问卷300份，收回问卷300份，回收率100%。

4.1.1对早教机构的调查

对早教机构的调查主要包括：

从事早教服务的教师资格、水平如何，早教机构的收费标准如何。

主要针对3所早教培训机构，6名从事早期教育培训的管理人员和教师进行个别访谈，通过访谈得出早期教育机构的基本运行情况，通过对早教机构运行情况的好坏可以分析80后父母对早教机构选择时重点考虑的因素，更好的得出80后父母对早教机构的需求重点。

调查对象及方法：

调查对象是早教机构的管理人员和教师，调查方法是个别访谈法。

访谈内容主要包括：

（1）您所在的早教机构是什么性质的（公立、私立），收费情况如何？

（2）您所在的早教机构是何年成立的？

（3）您所在早教机构的师资来源、学历是怎样的？

4.1.2对80后父母对早教市场的需求分析调查

针对80后父母对早教市场需求分析的调查主要采用问卷调查法，根据需要了解的基本情况设计调查问卷，调查问卷涉及的内容主要也是针对80后父母对早教机构选择时主要考虑的几个大方面的因素：

物质环境、师资问题、距离家的远近情况、收费标准的接受水平、比较关心的影响其选择早教机构的几个问题。

通过对80后父母对早教机构的需求进行分析，得出更加合理的调查分析结果。

对于80后父母的调查主要以枣庄市的几个早教机构为中心，采用调查问卷的方式展开调查。

设计调查问卷主要方面：

一、早教重要性调查：

包括是否重要，选择及不选择早教机构的原因调查，选择早教机构的目的是什么等。

二、有关收费标准情况调查：

能够接受的早教投入标准、本人的月收入情况等。

三、师资力量问题方面的调查：

能够接受的早教机构的教师学历水平、本人学历情况等。

四、早教机构距离家庭远近情况