中班语言请进来doc.docx

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中班语言请进来doc

中班语言：

请进来

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

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活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

2019-05-02

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件ppt、

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看ppt图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：

小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：

今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢？

2.教师边放ppt，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友？

它们都是谁呢？

朋友们来的时候都做了个什么动作呢？

发出了什么声音？

听到敲门声以后，问了句什么话呢？

又对来的朋友说了什么呢？

3.集体再次观看ppt，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：

第一位来敲门的朋友是谁？

对小白兔说了什么？

为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

教师：

第二位敲门的谁呢？

（观看图片提示，猜猜是什么小动物）怎么指导是梅花鹿？

教师：

接下来谁又来敲门了呢？

（图片中会是谁的脚呢？

）让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：

最后一位敲门的朋友是谁呢？

又是怎样回答他的呢？

“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗？

是怎么感觉到的呢？

风来了，怎么样啊？

看的见吗？

还是东西被风吹得怎么样？

（飞起来了呢！

）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：

每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：

这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。