四年级英语下册Unit9优秀教案.docx
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四年级英语下册Unit9优秀教案
Unit9
教学目的与要求：
1、能听懂，会说，会拼和会写单词aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,afridge,anegg,bread,rice
2、能听懂，会说，会读和会写句型Whereis/Wherearethe/my …?
It’s/They’re….
There’sno…in/on/near….
3、能听懂，会说，会读日常用语：
What’sforbreakfast?
Havesomejuice,then.
Canyouusechopsticks?
No,Ican’t.
ButI’dliketotry.Watchme!
Letmetryagain.
4、了解字母组合wh在单词中的读音。
5、会诵读歌谣It’soneintheafternoon.
二教学重点与难点：
1、能听懂，会说，会拼和会写单词aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,afridge,anegg,bread,rice
2、能听懂，会说，会拼和会写句型There’sno…in/on/near…..
三课前准备：
磁带、录音、图片、实物等
四教学时间：
安排5教时完成本单元教学内容
第一教时
一、教学内容
1、PartA1、2、32、PartC3、PartG中的2
二、教学目的与要求：
1、能听懂，会说，会拼和会写单词aglass,acup，atable,anegg,bread,rice
2、能听懂，会说，会读和会写句型Whereis/Wherearethe/my…?
It’s/They’re_____.
3、能听懂，会说，会读日常用语：
What’sforbreakfast?
三、教学重点与难点：
1、能听懂，会说，会拼和会写单词aglass,acup，atable,anegg,bread,rice
2、能听懂，会说，会读和会写句型Whereis/Wherearethe/my______?
It’s/They’re_______..
3、能听懂，会说，会读日常用语：
What’sforbreakfast?
四、课前准备：
磁带、录音、课文图片、奖品（小刀等）、实物（sandwich,milk,pie,hamburger,chips,sweets,coffee,biscuits,noodles,chocolate,juice）、幻灯片
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
EverydayEnglish导入。
1.What’sthis/thatinEnglish?
2.Whatatethese/thoseinEnglish?
3.Whatwouldyoulike,LinTao?
4.Howaboutyou,Lucy?
5.Wouldyoulikesomethingtodrink,Ben?
6.Anythingelse?
此时，若有同学说出bread或egg，马上出示，领读。
例：
T:
Whatwouldyoulike,LuMing?
T:
Oh,verygood!
Bread!
领读，拼读，开火车读。
注意“ea”[e]not[i：
]归纳“ea”[e]：
bread，breakfast，head.板书:
bread
S1:
I’dlikesomebread.
S1:
Sandwich,pieandmilk.
S2:
Hamburger,chipsandjuice.
S3:
Biscuits,sweetsandcoffee.
S4:
Noodlesandeggs.Etc.
S1：
Itisinthebag./Inthebag?
S2:
Itisonthedesk./Onthedesk?
S3:
Itisinthepencil-case./Inthepencil-case?
（运用实物或图片来复习巩固Unit7中学过的单词及句型）
Presentation
Ｔ（手拿实物）：
Here’ssomebreadandmilk.Here’ssomericeandsomeeggs.Doyouknow“egg”and“rice”出示实物eggandrice领读,拼读,开火车读.注意“e”[e]和“i”[ai]归纳:
“e”[e]：
egg，engineer，friend，get，lemon，metro，them“I”[ai]：
white，time，pineapple，right，library，knife，China，driverT：
Ihavebreadandpiesforbreakfast.强调forbreakfastAndmysonhasmilkandeggsforbreakfast.
再次强调forbreakfast
出示,领读,齐读:
What’s
forbreakfast?
Asksome
studentstoanswer
what’sforhis/her
breakfast.T:
I’llask
someofyoutopractice
inpairs.Ifyoucan
practiceverywell,I’ll
giveyousomeprizes.Allright?
T：
Whereismyprize？
Whereismyknife？
Whocanhelpme？
Whocanfindit？
T:
No.
T:
Oh,yes.Itisinthepencil-case.Thankyouverymuch．It’sforyou．
领读It’sforyou．并配以手势。
跟读单词
由bread呈现新课．
教授新单词
Game
（1）、T:
Where’smy_________?
T:
Yes,it’sforyou./No,itisn’t.T:
Whereismyglass?
（配以简笔画）
T:
No.T:
No.Look!
It’sinthecupboard.
指着橱说cupboardThisisacupboard.
先教单词cup.（配以简笔画并拿出实物）
领读,拼读,开火车读。
归纳“ｕ”[
]:
uphurrymuch
cupboard领读,拼读,开火车读。
比较:
blackboard[
]和cupboard[
].
打开橱,取出玻璃杯,说Youareveryclever.It’sinthecupboard.
T:
Whereismyglass?
（变化方位）比较:
cupandglass出示课文插图二.领读,齐读,并出示板书。
T（看表）：
Timeisnearupforthislesson..Ifeelabithungry.Areyouhungrynow,boysandgirls?
T:
Iwanttogiveyousomethingtoeatanddrink.T:
Whatwouldyoulike,FangMing?
T:
OK.Hereyouare.
T:
OK.Hereyouare.
T:
Allright.I’llgiveyousomeeggs.Someeggs.Oh,Ican’tfindanyeggs.Wherearemyeggs?
Whocanfindmyeggs?
T:
No.
T:
No.Look!
They’reintheglass.Now,wherearetheeggs?
Whocananswerme?
Ss:
They’reon/in/nearthe_________.
T:
（把蛋放在桌子上）Wherearetheeggsnow?
Theyareonthetable.（变换位置）They’reinthetable.They’renearthetable.
新授table领读,pencil-casegrapenamestationtape比较:
deskandtable领读:
They’reinthetable.出示课文插图三.领读,齐读并出示板书。
运用Whereis_________?
It’s________.Whereare__________?
They’re__________.进行两两操练。
开火车检查操练情况。
看幻灯片,做P71PartC.渗透第二教时单词aknife、aspoon、chopsticks、aplate、abottle
S:
On/In/Near_________?
Ss~Ss
S1:
Inthebag?
S2:
Underthedesk?
Ss:
It’sin/on/nearthecupboard.
Ss:
Yes.
Ss:
Yeah!
S1:
I’dlikesomebiscuits.
S2:
I’dlikesomecakes.
S3:
I’dlikesomeeggs.
S4:
Onthedesk?
S5:
Nearthecup?
S6:
Inthedesk?
拼读,开火车读。
归纳:
“a”[ei]:
教授新单词，总结发音规律
课堂作业：
一词组
１她的名字 ２乘火车
３一碗米饭 ４一个办公室
５在冰箱里 ６一纸盒
７橙汁 ８一杯咖啡
回家作业
熟读课文。
抄写并能默写四会的单词与句型。
完成P71的PartC.
熟悉三会的句型。
复习PartG中的第二个游戏。
六、板书设计
不可数名词
bread
rice
可数名词的单数
aneggaglass
acup
atable
主要句型
Whereis_____?
It’s__________.
Whereare_______?
They’re_________.
课后记:
通过此课的句型练习,让学生对于此课的食物与厨房用品的单词能熟练的读与拼,并熟悉句型whereis..?
It’s..?
whereare…?
They’re..?
第二教时
一、教学内容：
1、PartA中的4，5两幅图2、PartB3、PartD
二、教学目的与要求：
1、能听懂，会说，会读和会写单词afridgeaknifeaplateabottle
2、能听懂，会说，会读和会写句型Thereisno_______in/on/nearthe_________.
3、能听懂，会说，会读单词aforkabowlaspoonchopsticks并会使用固定搭配abowlofabottleofaspoonof..
4、能听懂，会说，会读句型Havesomejuice,then.注意这其中的have是吃的意思．
三、教学重点与难点：
1、能听懂，会说，会读和会写单词afridgeaknifeaplateabottle
2、能听懂，会说，会读和会写句型Thereisno_______in/on/nearthe_________.
3、能听懂，会说，会读单词aforkabowlaspoonchopsticks
4、能听懂，会说，会读句型Havesomejuice,then.
四、课前准备：
１、录音，磁带，实物，幻灯片
２、学生准备：
食物和餐具的小图片，可以打开的橱及冰箱。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
以EverydayEnglish导入新课。
1、Hi，LiLei.What’sforyourbreakfast?
2、Whereis_______？
Whereare_______？
answer
通过师生问答，了解学生的早餐情况，借以复习前一教时所学过的食物的名称。
来复习前一教时中学过的餐具，家具的名称。
由Whereisthemilk？
引入新课。
1、顺接EverydayEnglish继续提问。
（出示图片，各种物品的位置清晰可辨。
）
T：
Whereistheknife/plate/spoon/bottle？
Wherearethechopsticks？
（这四个单词在前一教时中的PartC中均有渗透，在此着重强调一下即可。
）
knife中的“i”发[ai]；plate中的“a”发[ei]；spoon中的“oo”发[u：
]；
bottle中的“o”发[
]。
领读,拼读,开火车读。
并出示板书。
“a”[ei]：
tabletapeplanestationnamegrape
“oo”[u：
]：
roombroom
“o”[
]：
notboxchocolatecoffeedoctorhospitaljobclock
特别强调knife的复数形式knives.与以前所学的单词strawberry的复数相结合，重点记忆．字母a在开音节
单词中发它的本音[ei].
归纳：
“i”[ai]：
whitepineapplericerightlibrary
T：
Whereistheplate？
T（Openthecupboard）:
Oh,yes.It’sinthecupboard.Look!
There’resomeotherthingsinitWhatisit?
（拿出一只碗）Oh,it’sabowl.Abowl.
领读,拼读,开火车读。
T:
Guess,what’sinthebowl?
T:
No.
T:
No.
T:
No.Look,it’safork..Afork.
Whocanusethisfork?
介绍西餐小知识:
吃西餐到底应该哪只手拿knife,哪只手拿fork?
反应训练
（1）教师说单词，学生举起相应的实物或图片。
（2）教师举图片，学生齐说或个别说单词，也可进行比赛。
5、借助手中的图片，用Thereis_______in/on/nearthe_______.来造句。
（巩固第八单元句型）
T：
There’saforkintheglass.
、用Whereisthemilk？
Itis_______.引入PartD.
T:
Look!
Ihaveabigfridgehere.Doyouhaveafridgehome?
（拿出可打开门的冰箱模型）Allright,youallhavebigfridgeshome.Readafterme“fridge”.领读,拼读,开火车读。
注意:
“i”[i].
归类:
“i”
S：
Itisinthecupboard.
S1:
Aknife?
S2:
Aspoon?
S3:
Somerice?
Openthebooksandlistentothetape.
Readafterthetape.
Readtogether.
S1:
There’saknifeinthecupboard.
S2:
There’ssomericeinthebowl.（rice是不可数名词）
S3:
There’sacupnearthespoon..
S4:
There’resomechopsticksinthebottle.
S5:
There’ssomebreadintheplate.Etc.
看幻灯
口头完成P72Part.
教授新单词，注意音节发音
结合句子，使用已教单词
练习与巩固
1、看板书跟老师齐读。
2、听录音，模仿跟读PartA.andPartB.
3、模仿PartA.中的全部五幅画，自编对话。
练习
课堂作业
按要求写词
１ those（反义词） ２chopstick（复数）
３where’s（完整形式）4sister（对应词）
５glass（复数） ６old（反义词）
回家作业
1、熟读PartA.andPartB.
2、抄写并会默写今天所学的四会单词和句型。
3、书面完成P72PartD.
板书设计
afridge
aplate
abottle
aknife（knives）
主要句型
There’sno…in/on/near…
acartonof
课后记：
此课着重帮助学生了解并掌握不可数名词的量词表示的各种单位，abowlof,abottleof,aspoonof,acartonof.并能与已学不可数名词相配合，注意这种情况的复数形式是在量词后面加上Ｓ．同时会用there’s后加no即表示没有．
第三教时
一、教学内容：
PartE、PartF、PartG1、PartG3
二、教学目的与要求：
三会掌握：
Canyouusechopsticks？
No，Icannot.
ButI’dliketotry.
Watchme!
Letmetryagain.
掌握字母组合wh的发音.
读懂PartG1
会读PartG3:
Arhyme
三、教学重点与难点：
1、三会掌握5句短语。
2、掌握wh的发音的规律．
3、读懂PartG1
4、会读PartG3
四、课前准备：
磁带，录音，图片。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
以EverydayEnglish导入新课。
Whereis_______?
Whereare____________?
What’sforyourbreakfast,Lucy？
answer
复习操练
引入新课。
接以上话题：
T:
What’sforyourbreakfast?
T:
Canyoumakebreadbyyourself?
Look!
Icanmakesomebreadbymyself.
Watchme!
（边说边做动作,假装做好一条香喷喷的面包）Canyoumakeanybread?
T:
Canyoumakebiscuits?
T:
Icanmakebiscuits.Watchme!
Canyouuseforks?
（配以手势）
T:
Canyouuseknifeandfork?
（实物与手势）T:
Now，lookatmeandreadafterme:
UseaknifeUseaforkUsechopsticks领读,齐读,开火车读.T:
Whocanaskmesomequestionswith“Canyou_______?
”T:
No,Ican’t.ButI’dliketotry.（使劲开窗,但怎么也打不开）Who’llhelpme?
Tom,comehereandhelpme.Tom:
Watchme!
（打开了）T:
Thankyouverymuch.T:
No,Ican’t.ButI’dliketotry.Repeat:
ButI’dliketotry.（在黑板上画，但画来画去不象）Who’llhelpme?
T:
Thankyou.Letmetryagain.Repeat:
Letmetryagain.（照着画学生也画得很好）出示三会的词组及短句。
T:
Nowreadafterme,please.Canyouuse_________?
No,Ican’t.ButI’dliketotry.Watchme!
Letmetryagain.
S1:
Bread,eggsandmilk.
S1:
No,Ican’t.
S2:
No,Ican’t.
S3:
Yes,Ican.
S4:
Yes,Ican.
S1:
Canyouopenthatwindow?
S2:
Canyoudrawalovelydog?
S3:
Letmehelpyou.Watchme!
（画得很漂亮）
齐读，同桌互相朗读，听录音跟读。
3、自学并表演：
注意提醒：
apairof的用法。
在4AUnit6中已出现过，在此处再复现一下。
4、进入PartE的教学
⑴学生听录音跟读whatwherewhichwhite
⑵借助图片，理解并朗读句子MrWhite，what’sforlunch?
Where’smyplate?
Whichismyfork?
⑶朗读时注意节奏
⑷学生归纳wh发[w]
“wh”[w]:
wherewhatwhichwhite
“wh”[h]:
whowhose
教授新课课文
教学PartG1
教学PartG3:
Sayarhyme
指导学生看图读句，体会内涵，注意比较breakfastanddinner
听录音，跟读。
分角色朗读。
分小组比赛朗读。
听录音模仿。
反复朗读，体会韵律美。
学习G部分
课堂作业：
中译英
１房里有什么？
有张桌子．
２面条在哪？
在碗柜里．
３中饭吃什么？
４学生们在哪？
他们在操场上．
回家作业
1、熟读PartE,PartFandPartG
2、复习四会的单词及句型。
板书设计
[w]:
wherewhat
wh{whichwhite
[h]:
whowhose
三会句型
Canyouuse_______?
No,Ican’t.
ButI’dliketotry.
Watchme!
Letmetryagain.
课后记：
让学生进一步巩固了此课的基本句型及基本单词后，进一步让学生了解一些句型，如can
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