青岛版小学科学三年级下册实验报告记录.docx
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青岛版小学科学三年级下册实验报告记录
实验课题
1、 小车的运动(推力
和拉力实验)
实验时间
实验
材料
小车、木板、垫圈、钩码、线、秒表
探
究
过
程
问题
小车的运动与推力和拉力大小有什么关系
猜想
推力和拉力大,小车运动快。
反之,小车运动慢。
设计
走相同的路程,挂不同的垫圈记录小车运动的时间
观察
现象
垫圈越多,小车走得越快
结果
发现
推力和拉力越大,小车运动越快。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
实验报告
年级班报告人:
实验课题
3、跷跷板(蜡烛燃烧平
衡实验)
实验时间
实验
材料
一根蜡烛、2 个一次性纸杯、2 个别针、一根长钢针、打火机
探
究
过
程
问题
怎么制作跷跷板
猜想
利用杠杆原理
设计
1、把蜡烛的底端削尖,露出棉芯,与顶端一样。
2、把一根长钢针从蜡烛正中穿过。
3、蜡烛架在纸杯和别针做成的支架上,钢针两端正
好在别针的环里。
观察
现象
蜡烛会像跷跷板一样,一会儿左边下沉,一会儿右
边下沉,非常好玩
结果
发现
利用了杠杆尺的平衡原理。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
实验报告
年级班报告人:
实验课题
5、有趣的磁铁(磁铁的
性质)
实验时间
实验
材料
磁铁、铁钉、回形针、棉线。
探
究
过
程
问题
磁铁有什么性质?
猜想
会吸铁,有磁性
设计
1、让吸起来的铁钉排成队。
可以吸起好几个首尾相
连的铁钉。
2、用磁铁去吸回形针。
发现回形针只会被吸到磁铁
的两端。
3、用棉线将一块磁铁悬挂起来,观察静止后磁极指
示的方向。
观察
现象
(1)磁铁能吸铁
(2)磁性可以传递(3)磁铁的两
极磁性最强,中间磁性最弱(4)磁铁可以指示南北
方向
结果
发现
磁铁能吸铁,磁铁的两极磁性最强,中间磁性最弱,
磁铁可以指示南北方向
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
实验报告
年级班报告人:
实验课题
6、指南针(制作指南针)
实验时间
实验
材料
水槽、磁铁、缝衣针、泡沫塑料板、水
探
究
过
程
问题
指南针是怎么制作出来的?
猜想
利用了磁铁能指南北的原理
设计
1.把缝衣针在磁铁上沿同一个方向摩檫二十几下。
2.把小针放在泡沫塑料板上,然后放在水面上,轻轻
转动泡沫塑料板。
3.根据磁针的指向,在水槽边上贴上“东、西、南、
北。
观察
现象
小针总是指着南北方向
结果
发现
磁铁使小针具有磁性。
磁铁能指南北,磁化的小针
也能指南北。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
实验报告
实验课题
11、灯泡亮了(连接简
单电路)
实验时间
实验
材料
干电池 灯泡 导线 开关
探
究
过
程
问题
小灯泡为什么会亮
猜想
通电就会亮
设计
把电池、开关、小灯泡用导线串着连起来,合上断
开
开关看发生的现象
观察
现象
合上开关小灯泡亮,断开开关小灯泡不亮
结果
发现
一个完整的电路包括电源、开关、导线、用电器四
个部分。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级 班 报告人:
实验报告
实验课题
12、让更多的灯泡亮起
来(串并联电路实验)
实验时间
实验
材料
每组小灯座 2 个、电池盒 1 个、1 号电池
1 节、导线 4 根、小灯泡 2 个。
开关 1 个
探
究
过
程
问题
怎样才能让更多的灯泡亮起来
猜想
用导线都连起来,合上开关就会亮
设计
1、先连接一个小灯泡,让灯泡亮起来
2、再加上另一个小灯泡,让这两个小灯泡都亮起来
观察
现象
用不同的方法,2 个小灯泡都亮起来了
结果
发现
让两个灯泡都亮起来有两种连接方法,一种是串联
一种是并联。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级 班 报告人:
实验报告
实验课题
13、谁的本领大(导体
和绝缘体)
实验时间
实验
材料
电池、灯泡、导线、开关、皮筋、铁钉、
木片、塑料片
探
究
过
程
问题
哪些是导体?
哪些是绝缘体?
猜想
铁钉、皮筋是导体,木片、塑料片是绝缘体
设计
1、用电池、开关、灯泡连成一个电路,让灯泡亮起
来
2、剪断导线,中间分别加入皮筋、铁钉、木片、塑
料片,看灯泡是否亮
观察
现象
只有连接铁钉时灯泡亮,其他情况都不亮
结果
发现
金属都是导体,非金属有导体也有绝缘体
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级 班 报告人:
实验报告
实验课题
实验时间
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察
现象
结果
发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级 班 报告人:
实验报告
实验课题
实验时间
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察
现象
结果
发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级 班 报告人:
实验报告
实验课题
实验时间
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察
现象
结果
发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级 班 报告人:
实验报告
实验课题
实验时间
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察
现象
结果
发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级 班 报告人:
实验报告
年级班报告人: