综合素质重点归纳.docx
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综合素质重点归纳
职业理念
第一章教育观
一素质教育的涵
1素质教育以提高国民素质为根本宗旨〔单项选择〕
2素质教育是面向全体学生的教育〔单项选择或材料〕
“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童〞；平等对待每一位学生，教师不放弃每个学生；
3素质教育是促进学生全面开展的教育〔单项选择或材料〕
不光教会学生知识，还有品德等；教师不以一种标准评价学生，评价学生时不止评价一方面。
4素质教育是促进学生个性开展的教育〔单项选择或材料〕
因材施教；教师开展学生的特长或鼓励学生开展自己的特长；特长班，兴趣小组等；
全面开展与个性开展的关系〔两者都重要，辩证的关系；全面开展是根底，个性开展是最终目的〕
5素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育〔考的比拟多，单项选择与材料〕
创新教育是素质教育的核心〔单项选择〕；创新表现在教师不仅教学生创新，自己也能创新；教学时要创新，教育的理论与实践相结合，在实践活动中教学，自主探究等都是创新；
顺口溜：
提素---------个性--------创---------两全〔记忆时，需把顺口溜补全〕
提高国民素质---促进个性开展---创新精神和实践能力-----全面开展和面向全体学生
这5条都可能考单项选择题，后四条可能考单项选择
二中小学实施素质教育的途径〔单项选择题为主〕
（一）宏观----国家政策保障
《国家中长期教育规划改革开展纲要》，《简称纲要》
（二）中观---新课程改革的推进
（1）首先课程目标转变
三维目标〔考过单项选择题〕
（2）课程结构的均衡性，综合性，选择性
均衡---音体美多点，语数外少点
综合----综合课程，小初高都有，并提其比例
选择---选修课
〔3〕密切联系实际
不要再举雷锋的例子
〔4〕改善学习方式
自主合作探究
〔5〕建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度〔重点〕
1评价主体多元化：
自评互评，家长评，教师评
2容综合：
德智体等全都评
3过程动态：
不止评价一次，评价很屡次，打破一考定终身，但给学生也带来了压力
4方式多样：
笔试，面试等
5素质教育评价的核心理念：
开展式的评价，不以学生的现有水平作为唯一标准，要看到学生的开展潜力，潜能。
看到学生的能力，未来的潜力，让我们思考评价学生到底是未了什么，为了促进学生更好的开展。
不要光评价分数，哪不行而是告诉学生哪样可以变得更好。
〔语文不差，开展潜力很大〕
这五点单项选择题考的很多
〔6〕三级管理〔根本不考〕
2新课改的教学观〔重点，单项选择或材料分析〕
（1）学习者为中心〔三个层次〕
常考教师鼓励学生参与教学，课堂活动以学生为主体，〔学生会这个知识点要求教师讲下一个知识点〕
（2）教会知识----教会学习〔三层〕
强调掌握根本学习过程；掌握学习方法；养成良好习惯
（3）重结论更重过程
教学相长；过程促进结果的掌握，结果是为了让学生体验学习过程；教师在课堂随机应变，将课堂问题变为教学资源，容错教育；不把答案直接告诉学生，自己总结答案产生的过程
（4）关注学科---关注人
更强调关注学生的情绪生活和情感体验；不光告诉学生答案，更多体验快乐；乐知，快乐学习；教师不光进展教学还开展学生的德育，人格品质的培养。
顺口溜：
学习---过人
以学生为中心〔没必要把话说的很全，以教师为中心-学生为中心〕--学习方法---重过程—关注人〔材料题的考点〕
微观根本不考，和幼儿根本一样
三素质教育和应试教育的区别〔单项选择〕上课的时候举写例子，面向全体，面向局部学生
第二章学生观
三个考点：
以人为本的学生观，全面开展教育的实施，教育公正
以人为本的学生观〔幼儿叫育人为本的儿童观〕
核心：
一切为了每位学生的开展
1学生是开展中的人〔单项选择〕
〔一〕身心开展规律，属于啥规律，阶段性等；
〔二〕学生有巨大的开展潜能〔材料〕
学生有不断进步的可能性；教师尊重学生，鼓励学生开展；学生可以开展的更好
〔三〕学生是开展中的人〔材料〕
学生犯错误很正常，教师包容学生的错误，理解学生的错误
后两个知识点往往一起考。
2学生是独特的人〔三点〕
（一）学生是完整的人〔根本不考〕
两个人智商都是160，他们的智商一样吗？
不仅要看学生的一方面，还要看学生的各个方面，要从整体上看到学生的不同
（二）学生的自身独特性〔材料题或单项选择〕
有的放矢，因材施教，开展学生特长；素质教育要求教师正式学生之间的差异，不要齐步走要百花齐放；学生之间的差异
（三）学生和成人间差异〔单项选择材料〕
教师从学生的角度看问题；把成人看做成人，把孩子看做孩子；反复抓，抓反复；别忘了你曾经也是个孩子
3学生是独立意义的人
（一）每个学生都独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在〔材料或单项选择〕
因势利导；教师不强制学生做什么，而是引导学生；不能把自己的意志强加于学生的思想之上；教师尊重学生的想法
（二）学生是学习的主体
自主学习，因材施教
（三）学生是责权的主体
教师不得侵犯学生的权利
顺口溜：
两独一发
〔独立意义的人，独特的人；开展中的人〕其中的具体条目也需记住。
幼儿：
育人为本的儿童观
1儿童是开展中的人
一身心开展规律性
〔3〕身心开展快速，幼稚和全面性
孩子骂人，关注孩子开展
2儿童是独特的人
因材施教
3儿童是学习的主体，能动的教育对象
不是以自己的教学与保育为中心；
明确中小学与幼儿一些术语用词的区别
以人为本的教育目标的实现〔考察的和涵义是一样的〕
教育公正：
面对全体学生
第三章教师观
〔一〕中小学教师职业的劳动特征〔单项选择，一般不考材料〕
中小学和幼儿的不太一样，讲课时需注意
强调以下两个重点：
复杂性表现在：
首先，教育目的的全面性。
其次，教育任务的多样性。
最后，劳动对象的差异性。
教师劳动的创造性表现在：
首先，因材施教。
其次，教学上的不断更新。
最后，教师的“教育机智〞。
复杂性是创造性的根底，目的全面，任务多样，所以要不断更新方法，因为对象不同所以要因材施教。
〔二〕幼儿教师职业的劳动特征
幼稚性
不光思想幼稚，行为也幼稚，要保育
2.劳动任务的全面性和细致性〔保教结合，保护健康，教学方法〕
3.教育过程的创造性〔和中小学一样〕
5.教学行为的自主性〔很重要和中小学不一样，没有大纲，根据学生情况应变，不受到校长等制度的干扰，单项选择为主〕
三、新课程改革背景下的教师观〔教师角色与行为转变〕
教师角色转变考的多一些主要考材料题也有单项选择
〔一〕新课程改革背景下的中小学教师观★
考点：
1教师启发式的教学〔教师提问，学生回答学生思考〕2教师不光教学还育人
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习〔和开展〕的促进者
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
从无到有叫开发课程，建设课程，创设新的课程既是建设又是开发
研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学反思的研究者
反思自己出现的问题
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师〔指的是教育的终身化一体化〕
B．教师行为转变
顺口溜：
你〔学生〕我〔教师〕它〔教学〕他〔其他教育工作者〕
〔二〕新课程改革背景下的幼儿教师观
1.教师是幼儿的倾听者、观察者〔和中小学的不一样，幼儿需要倾听〕
四、教师专业开展
〔考了很屡次〕
〔二〕教师专业开展的理论
〔1〕关注生存阶段〔即关注人际关系〕
〔2〕关注情境阶段
会将注意力转移到提高教学工作的质量上来
〔3〕关注学生阶段
个别差异，因此教师应该因材施教
考察单项选择题多
第二局部职业道德
第一章《中小学教师职业道德规》
第一节《中小学教师职业道德规》〔1997年修订〕
一、依法执教
〔教师不，不侵犯学生的权利，在法律法规局部，〕
二、爱岗敬业
兢兢业业强调教师跟灯泡一样，不做蜡烛
三、热爱学生
四、严谨治学
〔08叫终身学习，两者约相等，〕
五、团结协作
谦虚慎重、尊重同志，相互学习、
六、尊重家长
〔平等对待家长，不比家长高一头，家长也不要指手画脚〕
七、廉洁从教
〔家教，收学生钱〕
八、为人师表
第二节《中小学教师职业道德规》〔2008年修订〕
可能考材料题，把职业道德每题讲透
一、爱国守法——教师职业的根本要求
〔教师要守法，不得侵犯学生权利，打骂侮辱等，2教学时不得有骂党言行〕
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求
勤恳敬业，甘为人梯〔甘为学生的梯，新教师的梯，〕
三、关爱学生——师德的灵魂
〔百分之80的材料分析都会考的关爱学生，考形式，对学生好或者不好，爱谁，爱全体学生，怎么爱，严词相继，对事不对人，爱什么，安全，身心健康，学生的权益，不体罚和变相体罚学生〕
关心爱护全体学生，平等公正对待学生。
四、教书育人——教师天职和道德核心
遵循教育规律，实施素质教育。
〔怎么教〕循循善诱〔启发〕，诲人不倦，因材施教。
〔育人〕培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
〔全面评价，开展式的评价〕〔材料题，教师做到了哪几个环节，好在哪〕
五、为人师表——教师职业的在要求
〔97年版的廉洁从教〕
六、终身学习——教师专业开展的不竭动力〔单项选择〕
顺口溜：
三二两人一终身〔六条职业道德〕关爱学生，爱岗敬业，爱过守法，教书育人，为人师表
材料题做题方法
1审题方法------明确理论
（1）先读题干
（2）回答什么---分析,评述,建议,有几问
（3）运用什么知识---教育观,学生观,教师观,职业道德
2分析方法------筛选理论，准确定位
分析材料
（1）找到关键信息---教师行为,学生行为,其他人行为
（2）根据材料筛选知识点
3作答方法-----分条列点,结构完整清晰
（1）答题模板----原理+原理理解+分析材料+如何做
（2）答题要求----分条列点，标志词明确
（3）总分总
注意：
字迹要工整
总：
评价
分1：
原理+材料分析
分2：
原理+材料分析
。
。
。
。
。
。
。
。
。
总：
总结/如何做
须知事项：
不要无中生有/不要视而不见
〔要学生文中找出表现理论的那句话/对理论掌握不扎实，没有逐字逐句的去观察文中的每句信息〕
法律法规8个单项选择题，需记忆即可拿分
教师的权利和义务，学生的权利和义务每年考1-2题，法条考5-6题
第三局部教育法律法规〔记忆，解读〕
第一章教师的权利与义务
权利考的比拟多
一、教师的权利
〔一〕教育教学权最根本的权利
2教师有权组织我们的教学
3进展教学改革和实验
〔二〕学术研究权〔考的不多〕
2.在不影响教育教学工作的前提下，参加有关学术交流活动，参加有关学术团体并在团体中兼任职务；
〔三〕指导评价权〔指导评价的是学生〕
3.教师的指导评价是一项专业性很强的工作，任何人都不得非法干预。
〔别人有建议权，但无干预权，经常考到〕
〔四〕报酬待遇权〔考的不多，不光是工资，绩效也是工资，休假，医疗保险都是〕
〔五〕参与管理权〔对学校有权批评建议，不得人身攻击，通过工会参与学校管理，理论上是学校的最高权利机关〕
〔六〕进修培训权
2.教师进修培训权的行使必须在完本钱人教育教学工作的前提下，根据学校或者教育行政主管部门的安排，有计划、有组织地进展；（看题中有无明确说影响工作）
二、教师的义务〔考的很少〕
〔一〕遵纪守法〔教师自己守法，也要交学生守法〕
〔二〕教师的履行教育教学职责〔既是权利也是义务〕
〔五〕保护学生合法权益〔教师自己不侵犯学生的权利；有人侵犯学生权利，教师要制止〕
〔六〕提高业务水平〔即进修培训权，既是权利也是义务〕
第二章学生的权利保护
材料或单项选择，该行为侵犯了学生的哪项权利，总的梳理学生的三大权利，把易混淆易错的权利帮学生区分，
一、人身权〔最常考，有17条在民法里，常考4条〕
1.生命健康权〔学校设施的不安全，或者学校管理疏忽，故意伤害导致的学生伤亡，学生的身心受到了侵犯和伤害，焦虑了，打出血了，考试的时候会问主要侵犯的是什么权利〕
2.隐私权〔辱骂，体罚主要侵犯的是人格尊严变相体罚，起外号〕
3.人身自由权〔关禁闭，留校，教师搜查学生东西〕
二、财产权
不得没收学生的东西；乱收费，收班费，在家长会上收钱是正确流程，罚款；知识产权里的财产权，获奖以后不给奖品
三、受教育权
1.参加教育教学权〔常考，设备，设施，学生最根本的权利；不让学生听课，补作业，外面听课；体育课不能不上，〕
2.获得经济资助权〔奖学金，考的少〕
〔1〕获得公正评价〔相对公正〕
4.申诉起诉权
5.受完法定年限教育权〔常考，义务教育阶段不得开除学生〕
法条法规6道题，前四个法律每年都考。
学生受到伤害，谁负责任
1因果责任，谁是事故的原因，谁负责任，但这种情况除外：
教师在教育教学活动中，出现了事故，教师不是故意的，那是学校负任责。
教师出去了，学生打架，学校负责任
2学校责任：
行为不当，管理疏忽，问题处理不当，未进展安全教育，场地不安全〔学校的场地不安全，操场有个坑〕，教师过错〔与职务有关的教学行为，不是故意犯的〕
当事人责任：
摊主，商店老板等
3教师责任：
与职务无关的个人行为，故意实施的犯罪行为
4学校无责任：
不可抗力，无行为不当。
不可抗力：
天灾人祸。
假期学生擅自回学校受伤害，学校无需负责人。
没过错无需承当责任，道义上学校会给出一些适当赔偿。
510岁以前，不承当责任；10岁承当可承当的责任。
教师在进展教育教学活动中。
承当赔偿责任：
主要赔偿责任监护人
14岁以前，不判刑法。
招录指雇佣,雇佣的年龄是16岁。
最新的：
未成年人18岁以前，不公开审理
文化素养9个单项选择题。
第一章文化常识
第一节传统文化
一月相和变化
考型：
给一个诗句，看里面有没有月亮，月亮的俗称
二节气
考型：
考过顺序，分类，根据时间分〔至，立〕，根据降水分〔大雪小雪〕，根据温度分〔大暑小暑等〕农业生产分〔惊蛰〕，时节，天气晴朗〔清明〕
三干支纪年
考型：
天干10地支12，一甲子为60年；西方100年是一个轮回，
给一个年份问明年是什么年
四特殊称谓
考型：
以下代指医生的是，杏林，悬壶济世等；戏曲：
梨园等
女性金叉，豆蔻年华，，男性三十，四十，
男20岁以前有名，20岁以后有字〔字是别人叫你的字号，开始进入社交场合才有的〕，对父母别称的是
五传统节日
考型：
古诗句，问你什么节，习俗有哪些
可补充些习俗与典故，猜灯谜〔很多爱情故事都和元宵节有关〕，乞巧节
六民族习俗
考型：
给个节日，哪个民族过得。
解放以后才有的傣族
给个服饰，哪个民族〔单项选择〕
七成语典故〔考的比拟多〕
考成语讲的是谁的事，具体哪件事等，如项羽典故的是。
第二节地理名胜
考型：
地理常识但考的比拟少
第二章艺术成就〔比第一章考的少〕
第一节美术
一中国绘画考的比拟少，山水画，水墨画即为国画
重点：
画家，代表作。
重要的洛神赋图，〔相当于维纳斯〕，步辇图，阎立本宫廷画师；宋代前画工，画师，画匠；接订单，功底好但意境不好；宋代白描画马公麟；孟頫老婆写的我弄词；《富春山居图》；齐白石，徐悲鸿，画作名称，法国西式绘画传统与中国的相结合，中央美院前身是他创立的。
外国绘画考的比拟多
考型；：
达芬奇拉斐尔的圣母画的不一样
画风特点；米开朗琪罗别人激他不会画画只会雕塑，他就画了创世纪
拿破仑；米勒〔画农民〕；印象派考的比拟多考的多，特点画的是光，画的不清楚〕：
梵高，
高更画野人；毕加索。
二文字和书法
考型：
文字的考法：
给个图片，问你是什么文字；知道哪种书法什么时期的；书法家书圣等
〔楷书和现在最像，草书看不懂，行书介于楷书和草书之间，隶书方方正正圆滚滚，没勾〕
商代:
甲骨文,周代在青铜器上的叫金文；代小篆，汉代隶书，楷书，晋行书。
草书比楷书更早。
王羲之，兰亭序，行书〔天下第一行书〕；
三雕塑
考型：
考时代和出土地；
石窟常考，四大石窟，雕和塑的区别，敦煌等；外国雕塑知道名字即可，考的不多。
如何区分希腊和罗马的，罗马含蓄。
四手工艺
考型：
青铜器〔考的少，年代和出土。
方方正正的是商代的，圆的周代，春秋战丽〕。
马踏飞燕。
中国旅游的标志
二瓷器
考型：
1.器〔一般不考〕2.瓷器，考一些磁器口
唐代“南青北白唐三彩〞：
“南青〞指越窑的青瓷，“北白〞指邢窑的白瓷，“唐
三彩〞指出土的彩俑。
三玉器根本不考
四纺织品
考型：
四大名绣知道产自哪。
绣，蜀绣最有名。
五、建筑
考型：
〔哪个国家的，干什么用的，介绍些特色民居，皇家建筑等，重要的建筑与地位等，大雁塔，大慈恩寺里玄奘的舍利，〕
第二节音乐
考型：
乐器的分类，西方考的较少
一中国音乐钢琴是击弦乐器，给一种乐器问是哪一种著名音乐家：
伯牙〔不姓俞〕，嵇康〔竹林七贤之一〕，聂耳，冼星海，
二、外国音乐〔曲子，作品，地位〕巴勒，海顿等
第三节戏剧影视
考型：
一戏剧〔可能考戏剧的选段，或者戏剧的特征〕给个人物，是哪部戏里的等；戏剧名家四大名旦等，擅长什么角色，他们的作品与地位，与作品里的代表人物
二电影〔知道有哪些奖项，奖杯就可以〕
美国奥斯卡奖、威尼斯金狮奖、戛纳金棕榈奖、柏林金熊奖。
大陆金鸡奖、金像奖、金马奖。
第三章文学常识
考型：
考作者，先文学没作者考地位，诗经风雅颂，什么意思得理解，风骚：
风和离骚，散文的流派，什么叫编年体，断代史，国别体；给一首诗问是谁写的
重点:
1.鲁迅哪个不属于鲁迅的人物形象
的莎士比亚汤显祖，老舍，莫言
2外国古典文学：
主要考人物和对应关系
高尔基，海明威，马尔克斯，
3.儿童文学作品：
哪个国家的，如安徒生童话是哪个国家的
第四章历史常识
考型：
考故事，问是什么时候发生的，重点有：
朝考统一，两汉骞出使西域，抗战，二战有关的事
第五章科技常识
考型：
科技成就和人物对应关系；给个图片问是什么发明；时间，领域，成就
生活中的常识考一题
信息技术
〔注：
根本出俩道题考办公软件的比拟多，wordexcel等的操作〕
考情：
2道题，办公软件是考试重点
计算机应用根底知识
〔一〕计算机的开展史
·诺依曼—“计算机之父〞，需记忆计算机ENIAC（埃尼阿克）问世时间1946年。
第一代电子管时代；第二代晶体管时代；第三代中小规模集成电路时代；第四代大规模和超大规模集成电路时代；第五代人工智能计算机时代。
假如问：
“微型计算机诞生在什么时代？
〞答：
第四代
〔二〕计算机系统组成
常考：
五大功能部件：
运算器、控制器、存储器、输出设备和输入设备。
假如问：
既属于输入有属于输出的是？
答：
显示器、磁盘
存：
一断电RAM里的数据就会丢失。
ROM现在很少用
〔三〕工作原理〔考的可能性很小〕
〔四〕计算机应用常识
1．常见文件名后缀
2.计算机病毒〔只考概念和特点〕
是一种程序
〔五〕计算机网络的根本概念
考的越来越少，只需要知道一些常识即可
功能：
只需要知道“数据传输〞“资源共享〞〔共享的包括软、硬件〕
分类：
只需要了解“按联网距离分类：
局域网、城域网、广域网〞
因特网通信协议
TCP/IP协议：
需要要知道这个协议也叫“传输控制协议〞
Internet应用层协议：
考过。
WORD操作（需要了解课程所在地考核的版本）
Word窗口的组成〔插入——改写〕
〔二〕Word根本操作〔现场操作展示〕
文本选取
查找和替换文本
文档的显示方式
问：
下面可以显示标尺的视图是？
〔只有阅读版式视图不能〕
问：
既可以显示垂直标尺又可显示水平标尺的是？
答：
页面视图
字符格式和段落格式
页面设计
图文排版
比照各种环绕方式让学员感受不同。
考试时可能会给出图片要求选出是哪一种方式。
Excel的使用
〔一〕Excel根底知识
扩展名.xls〔易考〕；一个工作簿中默认3，最多255
Excel根本操作
单元格中输入数据：
例输入“001〞要先输入一个单引号“’〞（一定要是英文输入状态下的）；输入分数时要先输入一个0，再输入一个空格，然后输入分数，否如此是以个日期格式的数据
补充：
条件格式〔03班最多设置3个〕
公式与函数的应用
公式创建以“=〞开头〔易考〕
D2:
F2指的是从D2到F2，包含E2。
D2是相对地址，$D2是绝对地址，按F4可以切换
求平均数函数AVERAGE（number1,number2…）,参数不超过30个
求和函数Sum（number1,number2…）
条件求和函数sumif
统计函数count（只统计述职，例如写“缺考〞就不计算）
排位函数pank
等等
数据的管理与分析
进展数据统计之前要对数据进展排序〔考点〕
补充：
插入图标，07版可以直接插入，03版需要一步步操作
PowerPoint的操作
母版的优点：
统一、便捷
走进写作
一命题趋势
从形式上分类
〔一〕命题作文
中心思想给定，题目给定，最简单的，即命题作文
〔二〕话题作文
和命题作文有相似的地方，即中心思想是明确的，只需再编个题目即可。
〔三〕材料作文
三种题型中最难的一种，因为要确定立意。
总结：
在第一环节要介绍：
一出题形式；二明确难易程度
二作答要求
议论文，三要素，论点，论据，论证。
〔论说文也是议论文的一种，按议论文写〕
观点明确：
标题，开头〔点题〕，结尾〔点题〕要表现文章观点，即第一最后一自然段。
分析具体：
事实论据和理论论据〔名人格言名言警句〕
条理清晰：
写4-7个自然段
语言流畅：
不要有病句，生动，排比，比喻
题目自拟：
标题没写扣两分
立意自定：
有陷阱，自定是从材料中来，而不是自己乱编。
三评分标准
立意：
立意跑题，如此下面都不要看了，10分一下。
是写作的第一关，是我们讲课的重点
资格性考试，相对来说比公务员事业单位作文容易
结构：
结构的完整〔这篇文章总分总的结构，总分的结构会让阅卷教师以为你你没写完，分总，时间很短，看23分钟看不出你的观点〕
结构的均匀〔中间段落字体大体相当，议论文中心观点和分论点，即分论点字数相当；分论点至少有一个来自材料；材料中有提示要从材料中找分论点，可加分；假如分论点材料中没有可自己编〕
卷面:
整洁，可给学生展示一些卷面，更直观
语言:
〔规生动〕不明觉厉，人艰不拆，这些网络用语少用。
语言不生动：
采用比喻；排比；用引言。
经常用到的比喻排比给学生展示，讲义里的名言警句给学生背。
四常见文体
一议论文〔论说文〕是必考的
论点
论据实施论据，理论论据
论证
二记叙文可考可不考的
六要素时间地点人物〔起因经过结果〕事件。
这六要素可不必全在文章里。
写作方法
一审题立意
〔一〕立意的根本要求：
〔1〕立意要贴切〔最好从教育观，人生观的角度：
12，13，11高考作文的简单变革；统考后从教育观的角度考察更多〕
〔2〕立意写偏分数就不太高
〔二〕立意的根本方法：
A关键词分析法
（1）找关键词〔看高频和高端〔很抽象的概括性很强〕词汇〕
（2）找逻辑关系
（3）解析关键词的含义：
中心观点：
在材料里只找出一个分论点，那么剩下两个我们自己编
也有三个分论点都编的情况，最难也最好写，言之有理，自圆其
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