一上语第四单元教案.docx

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一上语第四单元教案

备课时间：

授课时间：

教案

课题

1、秋天

教学目标

知识与技能：

1.认识10个生字，会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

过程与方法：

引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

情感态度与价值观：

培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重难点

有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

教学准备

 多媒体课件

教学时间

两课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、欣赏图片，谈话导入。

一年有四个季节，春夏秋冬。

那么现在是什么季节？

这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

（板书课题）指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。

1.课件出示第1自然段，教师引问：

这个自然段介绍秋天的哪些特征？

2.引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？

每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？

说的是什么？

（2）引导学生理解“啊”表示什么？

（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文，指导背诵。

1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

第二课时

一、复习引入。

1.引导复习上节课学习的生字。

（出示生字卡片）

2.检查背诵情况。

二、学习生字。

1.教师多媒体课件出示生字。

2.教师引导观察生字的字形特点。

3.教师重点指导生字。

4.教师范写。

5.描红。

教师巡视指导。

三、指导口头造句。

1.出示课文中带有“一会儿”的原句。

2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

四、总结全文，布置作业。

（

1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？

看到这么美的秋天的景色你想说点什么？

2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

五、总结全课，深化认识。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计

备课时间：

授课时间：

教案

课题

2.小小的船

教学目标

知识与技能：

1.认识10个生字和门子框一个偏旁：

，会写4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

情感态度与价值观：

培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点

朗读课文，背诵课文

教学准备

 1.制作生字、新词卡片。

（师生）

2.多媒体课件。

（教师）

教学时间

两课时

教学过程

二次备课

   第一课时

一、谜语导入，揭示课题。

1.导入：

小朋友们，老师给大家出个谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们知道谜底吗？

2.板书课题。

二、初读课文，读准字词。

1.课件出示课文插图。

2.引导学生图文结合，思考：

课文是怎样描写月儿的?

3.组织学生自由读课文。

4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。

5.检查学生的读书情况。

书写生字。

1.课件出示4个会写字，组织学生认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

四、布置作业，抄写4个会写字。

第二课时

一、复习导入。

1.复习生字，引导学生开火车认读。

2.组织学生齐读课文。

二、品读课文，整体感知。

1.课件出示第一、二行：

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

2.启发思考：

弯弯的月儿像什么？

3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。

4.课件出示第三、四行。

引导学生闭眼想象文中描绘的景象。

5.指导学生朗读课文。

三、表演读课文。

1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。

2.组织全班汇报表演读。

四、拓展延伸，培养想象。

1.过渡：

平时，你看到的月亮和文中的一样吗？

2.引导学生自由交流。

备课时间：

授课时间：

教案

课题

3.江南

教学目标

知识与技能：

1.指导学生认识“江、南、”等9个生字。

2.认识“氵、艹”2个偏旁，学会“竖钩、竖弯”两种笔画。

过程与方法：

引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：

感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。

教学重难点

朗读课文，背诵课文。

学写“竖钩、竖弯”两种笔画。

教学准备

 多媒体课件

教学时间

两课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1．启发谈话：

同学们去过江南吗？

你去过江南的哪些地方？

（学生自由谈话，分享快乐。

）

2．过渡：

人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！

3．引导学生谈谈观后感。

二、初读课题、读准字词。

1.教师引学：

根据字音，读读课文。

2.出示8个生字。

3.引导学生用不同的方式读生字。

三、指导写字。

引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。

四、再读课文，检查反馈。

1.把生字放到课文里，你们还认识吗？

教师范读课文。

2.学生自由读课文

第二课时

一、激情导入，温故知新。

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.引领学生复习生字。

3.教师引学：

你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？

二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。

1.指导朗读。

2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。

（1）图中的儿童是怎样采莲的？

（2）周围的荷叶。

荷花长得怎么样？

三、学习后五行诗。

引导学生说一说：

鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？

四、激发学生情感。

1.引导学生反复诵读。

2.指导学生背诵课文，感受美景。

板书设计

备课时间：

授课时间：

教案

课题

4.四季

教学目标

知识与技能：

　1.认识“尖、说”等10个生字，会写“天、四、是”3个字。

认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

2.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

过程与方法：

渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力。

情感态度与价值观：

知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。

教学重难点

认识10个生字，会写3个生字。

认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学准备

 多媒体课件。

（教师）

教学时间

课时

教学过程

二次备课

   第一课时

一、情境导入，引出课题。

1.课件出示四季风景图片，板书课题。

2.过渡：

请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？

3.小结：

我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。

今天，我们就来学习这篇课文。

二、初读课文，认读生字。

1.引导学生借助拼音，自由读课文。

要求：

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。

3.组织学生汇报学习成果。

三、再读课文，积累词语。

1.课件出示10个生字。

问：

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

2.指名说、领读等方式读生字。

3.启发思考：

你能给这些字找找好朋友吗？

指名说。

4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。

5.引导生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。

6.组织练习写这3个生字。

四、布置作业。

出示作业：

抄写3个会写字。

第二课时

一、复习导入。

1.出示生字卡片，组织学生认读生字。

2.引导学生齐读课文。

二、品读课文，体会情感。

（

1.组织学生借助拼音自由朗读课文。

2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。

3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

4.课件出示第一节。

引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。

学生交流后，指名读，及时评价。

说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。

5.课件出示第二节。

引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？

”指名朗读，引导学生参与评价。

6.课件出示第三节。

引导学生想象：

谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。

7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？

再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。

三、表演读文。

1.请四名同学上台分节表演读课文。

2.引导学生自由评价朗读情况。

3.小结。

四拓展延伸。

1.引导学生说说画画：

你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

2.组织评议、

板书设计

备课时间：

授课时间：

教案

课题

口语交际我们做朋友

教学目标

教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力

4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

教学重难点

1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。

2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。

教学准备

 课件

教学时间

一课时

教学过程

二次备课

   一、激趣引入新课：

1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个多月了，那么你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？

2.师板书“朋友”。

生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。

二、提出要求，认知：

如何和别人交朋友。

1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？

2.学生分小组讨论：

我是如何跟别他（她）交上朋友的。

3.小组代表交流，其他学生注意倾听。

4.教师总结，并板书：

ｘｕéｘíｌｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ

5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。

三、看视频，学会交朋友的一条途径：

聊ｌｉáｏ天

1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。

2.刚才故事的主人公是谁？

她的朋友叫什么名字？

（根据学生回答，师板书：

ｈｕāｈｕā）

2.花花是怎样和红红交上朋友的？

（引导学生简单叙述）

3.根据生回答师板书：

ｈｕāｈｕāｔōｎɡɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

四、师生情景模拟：

交朋友。

老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。

让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方