三年级一堂课写作文.docx
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三年级一堂课写作文
三年级一堂课写作文
“哈哈哈哈！
”大家乐开了花！
我或许感觉，这堂课是那么的美好，那么的值得人留念~~“丁零丁零丁零……”熟悉的上课铃声又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。
“唉，又是数学课！
”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打瞌睡。
老师慢悠悠地走来了，有点像醉汉，可是老师是女生。
一走进教室，老师便叫我们站起来。
“什么什么，难道老师发怒了？
”我们窃窃私语着。
“来，一二三，跳起来！
”老师像个老顽童似的，和我们一起跳啊，跳着跳着还唱起了歌谣“一二一，妈妈不买米……”，地面被我们踏的“咚咚”响，不知道楼下有没有意见！
但是大家的兴趣却一下子起来了，每个人的脸蛋上都开始“流光溢彩”。
过了一会儿，老师叫我们坐下来了，大家却还意犹未尽，回顾着刚才的乐趣。
“安静了，现在开始上课！
”老师给我们做期末复习题，大家都做的很好！
老师也很高兴。
这时，不知道怎么回事，窗外忽然传来“轰隆”的一声巨响，教师的窗户也震动了一下，罗“笑星”大声说：
“奥特曼降临了！
”大家“哄”地大笑起来。
“哈哈哈哈！
”我眼泪都笑出来了，肚子也笑痛了，老师见了也跟着我们笑，却有点莫名其妙，她说：
“他刚才说的什么啊？
”我们不知道哪里来的勇气，齐声说：
“奥特曼降临了！
”老师也忍不住，哈哈大笑，整个教室笑成了一片，有点像疯人院，呵呵！
“滴滴啦啦！
”下课铃声响了，我却舍不得了，这堂课的老师是多么的亲切；气氛是多么的融洽；给人的感觉是多么的快乐！
这是我最喜欢的一堂数学课。
“哈哈哈哈！
”大家乐开了花！
我或许感觉，这堂课是那么的美好，那么的值得人留念~~“丁零丁零丁零……”熟悉的上课铃声又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。
“唉，又是数学课！
”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打瞌睡。
老师慢悠悠地走来了，有点像醉汉，可是老师是女生。
一走进教室，老师便叫我们站起来。
“什么什么，难道老师发怒了？
”我们窃窃私语着。
“来，一二三，跳起来！
”老师像个老顽童似的，和我们一起跳啊，跳着跳着还唱起了歌谣“一二一，妈妈不买米……”，地面被我们踏的“咚咚”响，不知道楼下有没有意见！
但是大家的兴趣却一下子起来了，每个人的脸蛋上都开始“流光溢彩”。
过了一会儿，老师叫我们坐下来了，大家却还意犹未尽，回顾着刚才的乐趣。
“安静了，现在开始上课！
”老师给我们做期末复习题，大家都做的很好！
老师也很高兴。
这时，不知道怎么回事，窗外忽然传来“轰隆”的一声巨响，教师的窗户也震动了一下，罗“笑星”大声说：
“奥特曼降临了！
”大家“哄”地大笑起来。
“哈哈哈哈！
”我眼泪都笑出来了，肚子也笑痛了，老师见了也跟着我们笑，却有点莫名其妙，她说：
“他刚才说的什么啊？
”我们不知道哪里来的勇气，齐声说：
“奥特曼降临了！
”老师也忍不住，哈哈大笑，整个教室笑成了一片，有点像疯人院，呵呵！
“滴滴啦啦！
”下课铃声响了，我却舍不得了，这堂课的老师是多么的亲切；气氛是多么的融洽；给人的感觉是多么的快乐！
这是我最喜欢的一堂数学课。
参考：
一堂有趣的英语课
每个人都喜欢老师所上的其中一门课，有些人喜欢上体育课，有些人喜欢上美术课，也有些人喜欢上历史课，而我也不例外，每个人喜欢的课程都有他喜欢的原因，也是他性格所具备的。
我喜欢上音乐课，我的歌声好，但是，我却被一堂别开生面的英语课所陶醉，这堂英语课，让我尝到了上外语课的乐趣与老师那辛勤的泪与汗。
记得那是一个柔情似水的早晨，阳光照在我的脸上暖洋洋的。
到了班级，按照以往的习惯，坐下立刻读书。
“叮呤呤”清脆的上课铃打断了教室的喧闹，也结束了早自修。
沉寂的教室里，听见了英语老师那沉重而有力的脚步声。
我们的英语老师是年过40的中年妇女，她慈爱的面荣使同学们对她无比爱戴。
今天的朱老师有有些不一样，满脸笑容，好像有什么开心的事情。
同学们都疑惑不解，更加安静了。
终于，朱老师发话了：
“同学们，今天，老师要和你们一起做个游戏，它的名字叫词语接龙。
大家一定听说过，而也只是用汉字来表达，现在，我们已经学完了第一学期的所有单词，要来一次接龙比赛。
”全班一下子沸腾起来，有的同学商量对策，有的同学沾沾自喜，还有的同学正赶忙背单词呢，真像一个热闹的菜市场。
接着老师又说：
“我来打个比方，比如说classmate -table-open，只要末尾的读音与下个单词的开头读音一样就可以了，每个人都有3次救助，能把不会做的题给下一位同学。
”全班几乎欢呼起来，因为自从入初中，从来没有一次能痛痛快快地做游戏，这次终于能一展身手了。
“从最左边的同学开始，我来出题目，题目是“box”。
激烈的争夺战开始了，同学们互不相让，都选择最难的单词给“敌人”回答，恨不得一下子把“敌人”打败。
我左顾右盼，终于等到了这题目，“book”，我大吃一惊，这太难了。
我如临大敌，头上，手上，都渗出了一滴滴晶莹的汗珠。
突然，我灵机一动“close”，我真佩服我的聪明才智，我轻轻地嘘了一口气，心想：
刚才真险啊。
真没想到我出的问题居然难倒了两位同学，抬头看看老师，老师正微笑着看着我点点头，我顿时信心百倍。
转眼间又轮到我了，我以我那所学的知识打败了一个又一个的敌人，没有使用任何求助，别人呢，早已被我调遣的将军打败。
我就这样，一直持续到下课那轻脆的下课铃再次响起。
我都不敢相信自己会那么厉害，老师对我投来了满意的目光，同学们向我投来了惊讶的表情。
我不在乎这些，我看着老师，发觉老师比昨天更加衰弱了，更加苍老了。
我的心顿时沉重地掉入了无底洞，一直不停地坠着坠着。
老师因为有一颗慈爱的心才叫做老师，老师因为有一颗疼爱学生的心才叫做老师。
老师为我们付出的太多太多，而我们却付出的太少太少。
老师为我们彻夜备课，而我们早已在梦乡之中，我们怎么能体会老师的心情呢？
我们应该尊敬老师，不能仅针对爱好一门课程，而是要认真学好每一门课。
这节英语课是别开生面的，更让我懂得了怎样学习的道理。
我最喜欢的一堂作文课记得三年级时，老师教我们写了一篇作文，《吹泡泡》！
当然，在写《吹泡泡》前，老师也会上一节作文指导课，这节课就是我最喜欢的一堂课！
写作文的前一天，老师说，明天要写作文，名叫《吹泡泡》，还叫我们回家用洗洁精或肥皂水做一瓶“泡泡水”，再带一根吸管。
我有些疑惑，心想：
难倒老师要我们亲生经历一下吹泡泡？
回到家，我没有换鞋；没有脱下书包；也没有喝一口水。
就径直冲向厕所，我拿出一个盆，放满水，把肥皂扔进去，过了一会儿我取出一点水，放入瓶子，用吸管试验了一下，这时吹出一个中等大小的泡泡，我想一定是成功了吧！
第二天，我来到学校，第一节课就是语文课，也就是作文指导课。
“叮铃铃”上课铃响了，老师带领我们来到了操场上，我把事先准备好的泡泡水和吸管拿了出来，用吸管蘸了蘸，用力一吹，吹出来的泡泡非常小！
这时，一个同学对我说，吹泡泡要轻轻吹，如果太用力，泡泡就会很小。
他还说，一定行！
听了他的话，我将信将疑。
随后我还是坚持我的做法，又蘸了蘸泡泡水，用力一吹，泡泡竟然比上一次还要小，小的连影子都看不见了！
这时，我想试试同学的方法，我便背对着同学试了一试，真的吹出了又大又圆的泡泡！
后来那个同学问我：
“你试过了吗，我是不会骗你的，真的是轻轻吹才能吹出大泡泡。
”我虽然知道他并不在骗我，但尽管是这样，我还是趾高气扬地说：
“你那种方法能行吗？
”在这次《吹泡泡》的作文指导中，我也真正体验到了吹泡泡的乐趣，我也终于知道了吹泡泡该怎样吹。
原来吹泡泡也是“一大乐趣啊”！
--------------------------------------------------我从上学开始，究竟上了多少堂课，我无法算清了。
但给我印象最深的，也就是我最喜欢的一节课，是一堂作文课。
那天，上午第二节是语文，因为刚考过数学，同学们都疲倦了。
老师微笑着就走上讲台说：
“同学们，今天我们来上一堂作文课。
”
我一听烦了，平时我不太喜欢语文，而且最讨厌的就是上作文课，既枯燥无味，又难下笔写。
抄作文书，又怕老师批评。
我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
老师看到我们疲倦的神情，就微笑着点了点头说：
“我教同学们时间那么长了，但同学们对老师的性格、爱好不大了解。
今天，老师要好好介绍自己，等一下，同学们也来说说自己，好吗？
”同学们异口同声说：
“好！
”接着，老师开始用幽默、生动的语言介绍他自己。
我一听，睡意竟不翼而飞。
同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。
我也举起手来，但老师没有叫我。
第二次，我把手举得更高了，老师看着我会意地点点头，把我叫到了讲台前面。
我一走上讲台，想了想说：
“我叫三胖，是个男孩，已经11岁了，你要问我长得怎么样，一个字——胖……”顿时，同学们哄堂大笑。
同时也给了我热烈的掌声，我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。
我讲完后，老师又叫同学们在同桌间相互讲讲。
最后，老师又说：
“看来大家的兴趣很浓，都讲出自己的特点。
同学们，能用文字把刚才自己讲的具体点记下来吗？
好，今天我们习作要求是——写写自己，题目自拟，句子注意写通顺……”“丁铃铃”下课铃响了，真奇怪，这节课怎么这样快？
放学路上，大家一边走，一边还热烈地议论着这节有趣的作文课哩。
----------------------------------------------听，一阵清脆悦耳的音乐响起，同学们就知道下课了，丢下课本，拿上鞋套，像刚飞出笼的鸟似的，飞奔到电脑室门外，激动地乱嚷起来，甚至有的同学竟在电脑室门外跳来跳去。
电脑室里的老师听到我们的吵声，生气地走出来，狠狠地训了我们一顿，那时，我们吓得腿都软了，老师说“你们先下去，到了上课再上来。
”
说完，老师就进了电脑室，“砰”地一声把门关了。
我们这些同学听了老师的话，扫兴地下了楼。
又是一阵悦耳动听的音乐响起，我们随着音乐，带着激动、兴奋、快乐地心情来到了电脑室外，快速站好队，一排排整整齐齐地进了教室。
我坐到了座位上，小心翼翼地把主机打开，突然发现，电脑上出现了一群字母，把我吓出了一身冷汗，再看看别的同学的电脑也是这样的，我紧张的心情才稍微平静下来，电脑终于打开了，我兴奋极了，真想让老师快点下“命令”。
可过了好久，老师才说“你们自己玩会儿吧！
”听了老师的话，我高兴得手舞足蹈。
在我换墙纸的那一刹那，电脑又出现了刚开机时的现象，这时我的心像揣了一只小兔子，“砰”、“砰”直跳，等换好了，我才松了一口气。
然后，我又玩了小游戏----三维弹球，里面还有音乐、我急忙带上耳机，音乐时而急促，时而缓慢，我边听边玩，赢了好几场，我高兴得蹦了起来，又玩了几场，我就厌倦了，把它关闭了接着，我找了两首歌曲，刚听得正起劲的时候，那无情的下课铃就响了，打破了我高兴的心情，我非常恨它，真希望时光能够倒流，可惜时光不会倒流，我还是接受事实吧！
随着同学们的拥挤，我被挤出了电脑教室，转身朝电脑室望了望，依依不舍地离开了，但脑子里还在想那些小游戏，期待着下次的电脑课能早点到来。
恨不得这一生只做一件事----玩电脑。
-------------------------------------4年级的时候，语。
一堂有趣的课
张老师上周告诉我们说：
“下周一我们在语文课上做游戏。
”同学们不约而同地欢呼起来。
终于等到这天了，只见张老师手里拿着一些小纸条笑眯眯地走进教室，很多同学奇怪了，问张老师：
“张老师，我们今天到底做什么游戏呀？
您怎么就拿了这些纸条啊？
”张老师回答说：
“不告诉你们，这是一个神秘的游戏。
”我心里想：
到底是什么游戏啊？
这么神秘！
张老师把我们分成三组，并选出组长。
张老师给我们每个人发了一张纸条，然后告诉第一组同学在纸条上写“谁”。
第二组的同学写“在什么地方”。
第三组的同学写“干什么”。
并告诉我们要写得离奇一些。
真不知张老师的葫芦里买的什么药，不过，我们还是认真地按要求写起来。
等同学们写好后，张老师把纸条收起来，把纸条交给各组组长，让组长从三堆纸条中随便抽出三张，按“谁在什么地方干什么。
”的语序读出来。
当组长读道：
“杨欣在马桶里化妆时。
”同学们不约而同地哈哈大笑起来。
另一个组长读道：
“卡大星在火球上迎接客人。
”同学们又大笑起来，有的同学笑得眼泪都流了出来，连最稳重的张老师也在哈哈大笑……这个游戏在同学们的笑声中结束了，张老师才告诉我们这个游戏的名字叫“语言错位”。
同学们，以后写作文时，语言千万不要发生错位噢，否则会闹笑话的！
首先选一个自己喜欢或拿手的科目，具体内容可写对这堂课的期待，兴奋程度，也可写班上同学的反应，之后可写老师的外貌，神态等以及对我们的影响，接下来就要写具体上课情况和上课的内容，这其中可写自己和同学们是如何涌跃发言，老师讲的如何生动，这些也可从他们和自己的神态，动作等方面来写，可以的话还可写做课堂练习时班上是如何安静，同学是如何认真等，最后写下课时同学们是如何留念等，自己获得了什么收获等.（建意写一堂公开课或学期的最后一堂课）范例一：
难忘的一堂课自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。
其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。
那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业，那就是每人回家准备两个蛋壳。
听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让我们做实验用的。
看着我们纳闷的样子，洪老师露出了“诡秘”的一笑，好像在说：
“下节课迷底自然会揭晓”。
上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的心思，慢条斯理地说：
“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。
”听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。
“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？
”同学们异口同声地回答：
“凹陷的那一面容易破呢”“为什么？
”大家茫然不知其中的道理。
洪老师接着说：
“请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。
”
我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。
唉！
蛋壳却安然无恙。
我想：
也许我没使上劲吧！
还是再试一次。
这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。
奇怪蛋壳还是完好无缺。
我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。
看到我们茫然的样子，洪老师笑着说：
“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比较它们的差别。
”我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破了。
原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。
“老师，这是为什么？
”有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：
“这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。
北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理，当然我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。
请同学们去发现和发掘。
”几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理，洪老师的这堂课留给我许多的思索。
字数868范例二：
难忘的一堂课一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛，我驻足在星光灿烂的夜空下，勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕。
记得有一堂语文课，我们在学习积累运用的读读背背，当理解完歇后语的构成方式，老师便对我们说：
“现在我抽到谁，谁背不出来就在小组扣分。
”
“好的！
”我们异口同声地回答老师。
我心里顿时感到忐忑不安，想：
假如老师抽到谈晓童，她背不出来就会扣分，怎么办呢？
被老师抽到的同学都一一过关了。
悲剧降临了，老师喊道：
“谈晓童，你来背背芝麻开花，接着是什么？
”谈晓童站了起来，我的心也跟着提起来，她低着头，一声不吭。
我望了望其它同学，只见有的和同桌小声地议论，有的咧开嘴，龇着牙，一副讥讽的样子，有的左顾右盼，想起哄……至于我们组的同学，有的焦急不安，有的被谈晓童气得脸都通红了，更有趣的是有些同学学着西方国家，画一个十字架来祈祷奇迹降临，我也为谈晓童捏一把汗，又想：
老师怎么点了一个不应该点的同学呢？
明知她不会背。
出乎意料，奇迹真的降临了。
谈晓童鼓足勇气，微微地抬起头，吞吞吐吐地说：
“节……节高。
”
“好的，请坐！
”老师非常高兴，接着说：
“世上无难事，只怕有心人，谈晓童会背了，说明她有努力过，付出过，我们不能少看别人。
用有色眼镜看待每一个，这是一种不尊重别人，对别人的不公平的行为，希望同学们能改掉坏毛病。
“我低下了头，为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了，也决定了以后看人要脱掉有色眼镜。
那堂语文课，使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔，深深地自责，也深深地意识到人会有缺点，也会有优点，但决不会十全十美。
老师那句语重心长的话，不断地在我耳边回响，不断地激励我前进。
在以后的学习、生活与工作中，无论自己的条件是否比别人好，看待每一个人都要脱掉有色眼镜，都要公平对待，才能受到别人的尊重与欢迎。
我从小到大，上过许许多多的课，有语文课，有数学课，有音乐课，有美术课……可我最难忘的还是那堂别开生面的语文课。
那是三年级的一堂语文课。
我们语文老师来了，老师说：
“要想写好作文，就要留心观察，多动笔。
”老师让我们提出一些有趣的科学小游戏并说出为什么会这样。
开始，没有同学敢举手。
到后来有一个同学提出了：
如果把笔在头发。
小学生其实很单纯的，他们第一关注的肯定是这个老师好不好，有趣不有趣，所以第一堂课肯定得在自身上做点处理。
然后是上课，不要上来就提问，会让他们感到紧张，可以根据教案先讲点（讲课抓住趣味性，在你能控制的范围内鼓励他们插嘴），然后做点互动，慢慢引入你的节奏，语文不像数学，能发散开来讲很多别的东西，然而这些东西都是能引起学生注意的，适当地讲些，让他们的注意牢牢集中在你身上，这样才能把你想要教的让他们听得到，而不是让他们的注意力集中在课本上。
做到这些的前提当然是，不要紧张，拘谨地样子会让小学生们引起有同样地感觉，要自然，学生们比你小多了，对于他们来说你是陌生的，你要做到的就是就是使他们对你的陌生感消失。
首先选一个自己喜欢或拿手的科目，具体内容可写对这堂课的期待，兴奋程度，也可写班上同学的反应，之后可写老师的外貌，神态等以及对我们的影响，接下来就要写具体上课情况和上课的内容，这其中可写自己和同学们是如何涌跃发言，老师讲的如何生动，这些也可从他们和自己的神态，动作等方面来写，可以的话还可写做课堂练习时班上是如何安静，同学是如何认真等，最后写下课时同学们是如何留念等，自己获得了什么收获等.（建意写一堂公开课或学期的最后一堂课）范例一：
难忘的一堂课自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。
其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。
那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业，那就是每人回家准备两个蛋壳。
听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让我们做实验用的。
看着我们纳闷的样子，洪老师露出了“诡秘”的一笑，好像在说：
“下节课迷底自然会揭晓”。
上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的心思，慢条斯理地说：
“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。
”听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。
“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？
”同学们异口同声地回答：
“凹陷的那一面容易破呢”“为什么？
”大家茫然不知其中的道理。
洪老师接着说：
“请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。
”
我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。
唉！
蛋壳却安然无恙。
我想：
也许我没使上劲吧！
还是再试一次。
这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。
奇怪蛋壳还是完好无缺。
我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。
看到我们茫然的样子，洪老师笑着说：
“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比较它们的差别。
”我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破了。
原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。
“老师，这是为什么？
”有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：
“这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。
北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理，当然我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。
请同学们去发现和发掘。
”几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理，洪老师的这堂课留给我许多的思索。
字数868范例二：
难忘的一堂课一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛，我驻足在星光灿烂的夜空下，勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕。
记得有一堂语文课，我们在学习积累运用的读读背背，当理解完歇后语的构成方式，老师便对我们说：
“现在我抽到谁，谁背不出来就在小组扣分。
”
“好的！
”我们异口同声地回答老师。
我心里顿时感到忐忑不安，想：
假如老师抽到谈晓童，她背不出来就会扣分，怎么办呢？
被老师抽到的同学都一一过关了。
悲剧降临了，老师喊道：
“谈晓童，你来背背芝麻开花，接着是什么？
”谈晓童站了起来，我的心也跟着提起来，她低着头，一声不吭。
我望了望其它同学，只见有的和同桌小声地议论，有的咧开嘴，龇着牙，一副讥讽的样子，有的左顾右盼，想起哄……至于我们组的同学，有的焦急不安，有的被谈晓童气得脸都通红了，更有趣的是有些同学学着西方国家，画一个十字架来祈祷奇迹降临，我也为谈晓童捏一把汗，又想：
老师怎么点了一个不应该点的同学呢？
明知她不会背。
出乎意料，奇迹真的降临了。
谈晓童鼓足勇气，微微地抬起头，吞吞吐吐地说：
“节……节高。
”
“好的，请坐！
”老师非常高兴，接着说：
“世上无难事，只怕有心人，谈晓童会背了，说明她有努力过，付出过，我们不能少看别人。
用有色眼镜看待每一个，这是一种不尊重别人，对别人的不公平的行为，希望同学们能改掉坏毛病。
“我低下了头，为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了，也决定了以后看人要脱掉有色眼镜。
那堂语文课，使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔，深深地自责，也深深地意识到人会有缺点，也会有优点，但决不会十全十美。
老师那句语重心长的话，不断地在我耳边回响，不断地激励我前进。
在以后的学习、生活与工作中，无论自己的条件是否比别人好，看待每一个人都要脱掉有色眼镜，都要公平对待，才能受到别人的尊重与欢迎。
我从小到大，上过许许多多的课，有语文课，有数学课，有音乐课，有美术课……可我最难忘的还是那堂别开生面的语文课。
那是三年级的一堂语文课。
我们语文老师来了，老师说：
“要想写好作文，就要留心观察，多动笔。
”老师让我们提出一些有趣的科学小游戏并说出为什么会这样。
开始，没有同学敢举手。
到后来有一个同学提出了：
如果把笔在头发。
我从小到大，上过许许多多的课，有语文课，有数学课，有音乐课，有美术课……可我最难忘的还是那堂别开生面的语文课。
那是三年级的一堂语文课。
我们语文老师来了，老师说：
“要想写好作文，就要留心观察，多动笔。
”
老师让我们提出一些有趣的科学小游戏并说出为什么会这样。
开始，没有同学敢举手。
到后来有一个同学提出了：
如果把笔在头发上磨一小会，让笔变热起来，就可以吸小纸条了。
开始有许多同学不相信，老师让我们自己动手一下。
我也动手。
我先用笔在头上磨了几下，因为我是个急性子，不到一会我感到有一些微热，就开始吸，可吸不上来。
我问老师，老师说：
“你磨得不够热。
”我不想磨了，等着分享别人的“研究成果”。
后来，有一些同学成功了。
老师让我们说为什么会这样。
我急忙举手，怕别的同学先举手，抢先发言。
我说：
“是因为笔在
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