关于双减工作落实情况总结范本.docx

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关于双减工作落实情况总结范本

“双减”工作总结

XX县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。

强化政府统筹，加强减负工作组织领导。

2018年，XX县政府成立XX县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。

XX县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。

各地相应建立“政府统领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。

强化制度建设，健全规范管理长效机制2018年以来,XX县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“135”文件。

2021年，XX县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。

强化家校共育，引导家长履行教育责任。

XX县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。

从2015年开始，“XX县家庭读书会推广工程”已培育XX名家庭读书会推广工程指导教师，创建XXX多个班级XX万多个家庭读书会。

强化监督问效，推动减负工作落实落地。

XX县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。

各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。

“十四五"时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理X次；2021年，将中小学生减负工作纳入D史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。

XX审议通过“双减”意见，充分体现了以XXX对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。

XX县将深入贯彻落实XXX关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。

一是宣教结合推动“双减”。

“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传和县里政策，在XX县教育局网站设立专区，在XX教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。

“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。

二是疏堵结合推动“双减“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。

“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

三是放改结合推动“双减气”“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。

重点加强对学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。

“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。

实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%O

四是监管结合推动“双减”。

“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。

XX县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。

“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。

继续实施教育局领导XX市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。

同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。

学校落实“双减”工作总结

开展“双减”工作是XX作出的一项重大决策部署，事关发展和民族未来，对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。

XXXX实验小学为了更好地落实“双减”工作，持续提高教学教学质量，结合本校实际，抓好四个“基本点”,改创新促“双减”。

基本点一：

确保课堂教学提质增效

减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到内外兼修、增减并重，减负增效，强化学校教育的主阵地作用。

每一位教师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。

学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉。

基本点二：

强化作业研究明确方向

学校研究制定《实验小学作业管理制度》，发放《致家长的一封信》，协同家校之力，严控书面作业量；通过教研组长会、作业常规专题反馈会，研究科学合理地设置学科作业：

正视学生个体差异，实行“分层作业”、学生按要求自主设计作业，交换批改、布置适当的劳动实践性作业等，切实做到给学生减负的同时，增强作业的效能，更好地实现育人功能。

基本点三：

抓好课后服务满足需求

学校一直把课后服务作为学校全面育人的保障，通过多彩的学生社团和课后服务，实现活动育人。

为此，学校组成了一支优质志愿服务团队，对学生进行文化课以及艺体特长类的义务辅导。

教师充分利用、合理安排一切可以利用的时间，以多种方式为学生提供义务辅导,采取了课堂辅导、延时辅导、送教上门、周末节假日辅导等多种义务辅导形式，更好地满足了学生成长发展的需要，也极大地减轻了学生因促进个性发展需要大量校外培训的负担。

基本点四：

规范校外培训助力发展

规范的校外培训积极为学生提供特色化、差异化教育培训，能成为学校教育的有益补充。

为了更好地优化校外培训资源，根据区教体局《关于进一步加强民办培训机构从业人员管理的通知》，实验小学第一时间召开专题部署会议，建立校外培训机构检查领导小组，积极展开对校外培训机构的专项治理工作，用爱和责任为孩子筑牢安全防线。

下一步,XXXX实验小学将继续全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，把“双减”工作作为构建高质量教育体系的重要内容，多措并举、创新实干，减轻学生学业负担，凸显“五育”并举，努力办好人民满意的教育！

学校落实“双减”工作总结

为认真贯彻教育部“双减”文件精神，减轻学生过重课业负担，促进学生全面、健康、有个性地发展，学校开展“减作业，提五度”活动，扎实有效地促进双减政策走深走实。

推进双减政策是一项严谨而有意义的工作，为更好开展此项工作，学校教导处深入课堂，走近学生，延伸家庭，全面深入了解现状，制定了切实可行且具有针对性的“减作业,提五度”专项活动计划。

一、深入课堂调研

以“减作业，提五度”为目标，深入课堂调研。

各学科组制定好活动方案，进行课堂作业与课堂教学整合专题研讨。

通过转变课堂教学机制，提高课堂效率，减轻学生作业负担，努力让课堂教学成为打响“减作业，提五度”的第一步。

二、开展学科研讨

围绕作业“精”和“趣”二各学科组根据“减作业，提五度”目标，集体研讨作业设计，提升作业魅力，如：

类似题型分难度整合，进行挑战闯关；写作、计算融入生活,开展“实景体验”；科学探索，实验操作，创新研究等。

知识与趣味并存，难度与激励结合，作业焕然一新，让孩子想做、乐做。

三、学生问卷调查

为了精准掌握学生对作业的需求信息，开展问卷调查。

问卷客观清楚地反映出学生对作业量的要求，对作业题型的需求以及作业中常见的拦路虎教导处根据问卷结果汇总编制出作业设计纲要，为教师设计精简作业提供依据。

四、随机作业抽查

教导处进行随机作业抽查，一查教师布置的作业是否真正起到“减作业，提五度”的要求，批改作业的方式是否体现出鼓励和帮助；二查学生完成作业的态度，书写是否清楚,作业质量良好率是否有明显提高。

五、开展学生座谈

写作业也许是一种冷冰冰的机械劳动，座谈中，教师对学生产生的困惑给予真诚地帮助，亲切地鼓励，给学生送上学习的自信，让作业包含着教师的循循教诲！

六、家长电话询问

让作业的温暖延续到家庭。

通过电话询问了解学生作业态度与总量，同时让家长明白减负不减质，家校配合，亲子实践，增强孩子责任意识，提升操作能力，促进孩子健康全面成长，家庭作业更灵活自由，更具温度！

通过学生问卷收集各年级学生对作业的需求信息。

组内积极研讨形成有效作业体系。

教研深入课堂，精准探索有效作业可行性操作。

1.减作业，提态度。

在学校随机调查的190份问卷中,学生完成作业的时间段与做作业的态度如下：

问卷清楚地反映出学生作业态度及作业中存在的问题。

学校开展“三多三少”行动，使得教师的教学方式更加合理,作业布置更加合情，通过教师布置合情合理的作业改变学生的学习态度，从而爱上作业，喜欢上学习。

1）多阅读少书写，减少重复机械作业。

少布置抄写、默写的遍数，多布置学生感兴趣的配套阅读。

开展每周一次阅读分享会；每月一次的“阅读小学士”“阅读小硕士阅读小博士”评选活动；每学期一次的书香班级评选活动。

以丰富的阅读活动提高学生阅读的积极性，同时推进阅读的落地。

2）多动脑少练手，提高学生逻辑思维。

课余布置观察作业，让学生关注身边事与物，在观察中走进生活，融入生活,了解生活，积累习作素材；布置动脑作业，通过“猜想一验证”探究“鸡蛋的体积”提升学生的思维。

3）多鼓励少批评，提高做作业积极性。

批改时对错题不打“X”，进行面对面针对帮扶，评价时给予鼓励，以激励性的言语，使学生重拾信心。

减作业，提适度。

学校建立三个制度确保学生作业适度、适量，保障学生健康成长。

1）建立免作业制度。

对于课堂表现佳、作业质量好，监测成绩优的学生减免部分基础性的作业。

2）有机实施作业熔断机制。

孩子因故未能在就寝之前完成作业，家长可在作业本上说明情况，或者告知老师，可以终止作业，按时就寝。

3）健全作业分层制度。

以中等生为基准，对学困生采取保底作业要求，对优生允许只做挑战性练习。

3.减作业，提温度。

当孩子在作业中遇到困难而无助彷徨时，老师对学生适当点拨，提供支撑，增加孩子学习兴趣和成就感。

1）课堂中支持鼓励学生。

学校建立学困生跟踪档案。

课堂中给予学困生更多的关爱：

特别关注他们的举动，特别倾听他们的意见，特别表扬他们的表现，让他们在课堂中充分体验获得感。

2）作业上给予重点扶持。

学校建立多功能作业登记本。

要求教师作业批改不过夜，针对学困生作业中暴露的问题，第一时间给予帮扶，让每一个知识点落实在作业批改之后的辅导上，真正让作业落地同时知识也同步落地。

3）平时段赋予温馨温暖。

学校建立特质生跟踪档案。

平时教师多和他们交流和沟通，给予他们温暖与关爱，让他们觉得老师关心他们，使他们有困难主动让老师帮忙，真正体验幸福感与存在感。

4.减作业，提维度。

为打通课内外学习的瓶颈，打破传统作业不是“写”就是“读”的局限性，让作业形式丰富多样，真正让学生在学习中体悟，在体悟中学习。

1）要有政治意识。

每天观看新闻联播，关注国内外新闻，课前开展今日要闻播报活动，提高政治素养，增加爱国之心,为学生人生打好底色。

2）重视体艺活动。

布置强身健体的活动，提高毅力和恒心。

定期开展运动会、吉尼斯挑战赛、文艺汇演等，让学生有一个健康阳光的身体底样。

3）参加劳作体验。

定期开展春秋游及劳动体验活动。

围绕农耕劳作开展相关语文学习活动，让学习走进生活，丰富学生习作素材，为学生的成长打好底蕴。

5.减作业，提深度。

开展深度阅读，让学生在阅读中感受快乐；开展实践活动，让学生在实践中获得知识，体验知识给生活带来的乐趣！

1）深度阅读。

选择针对性、趣味性强的配套阅读以及经典阅读，让学生多种感官参与阅读，如：

开展同步阅读、经典诵读，听英语新闻、英文配音，让学生跳出文本，拓宽视眼，走进广阔未知的知识天地。

同时让学生通过故事会、手抄报、精彩人物评论等形式丰厚阅读成果，激发学生阅读的兴趣。

2）学用结合。

数学学科在学习数理之后，积极开展有趣的实践活动，如超市购物、网上淘宝、设计游览路线、小小统计员、我会测量、我会计算家里的水电费等。

孩子们就会用学到的数学知识去解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。

3）学创融合。

在综合实践课程中，根据学习内容，延伸到生活实践中，让学生开展创意小制作、小实验等，提高学生实践能力。

在学习净化水的实验之后，让学生调查家乡水污染并设计制作了净水模拟系统，让学生在发现问题中解决问题。

“双减政策”是对教育的一种态度，更是对学生的一份关怀和爱护，学校有责任、有信心让“双减”落地生根,扬帆起航，让校园变成孩子的心之所属，让学习成为学生的心之所向。

学校落实“双减”工作总结报告

义务教育阶段减轻学生校内作业负担、减轻学生校外培训负担的“双减”工作，已成为当前社会广泛注重的热点问题。

为积极回应人民群众的广泛关切，2021年，XX市教育局多措并举，扎实推动“双减”工作。

一、三措并举，强化学校育人主阵地作用。

一是健全管理机制，为学生作业“去冗”，梳理制定《XX市教育局关于展开中小学作业管理专项整治行动的通知》《XX市中小学规范办学行为“十严十禁”》《XX市教育局关于进一步规范办学行为减轻中小学生过重课业负担工作实施方案》等系列减负文件，进一步明确学生作业具体要求，严格控制学生作业总量，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习。

小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

要求“一校一案”制定学校作业管理制度，建立以校长为第一责任人的工作机制。

建立学生作业统筹和公示制度，班主任负责调控班级的作业总星年级组和教务处分别负责调控全年级和全校学生作业总量,确保作业总量控制在合理范围内，减轻学生课业负担。

二是优化设计机制，促学生作业“提质”。

指导各学校在基于课程标准的指导下，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业。

根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践类作业。

同时，要求教师从学习活动整体考虑，尊重学生学习的差异性、阶梯性把握作业的难易与完成时间，科学、系统、合理设计不同层次的作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，探索跨学科综合性作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业,提升作业布置质量。

三是强化监控机制，让学生作业“归本”。

要求各学校建立作业管理监控机制，学校教导（务）处、年级对学生每周（含节假日）书面家庭作业实行审核备案，对于审核通过的作业即时利用QQ群、微信群等实行作业公示。

定期或不定期以抽样的方式对作业情况实行监测，充分发挥家委会成员的监督作用，做好学生书面家庭作业布置检查。

结合全市中小学作业管理专项整治行动，增大政策宣讲和引导，召开全体教职工会议，进一步统思想，形成工作合力。

同时，健全市、县、校三级作业管理违规监督举报机制，将作业质量、作业负担、作业布批等工作纳入各类教育督导评估内容，促动学生作业回归本质。

二、四力齐发，规范校外培训机构发展

一是增强政府推力，全面贯彻落实“双减”政策。

市教育局在依托《XX市政府办公室关于转发市教育局等四部门VXX市校外培训机构设置标准＞VXX市校外培训机构管理办法的通知》，展开校外培训机构治理的同时，在今年，联合市行政审批服务局转发《XX省教育厅关于迅速推动“双减”工作落实的通知》，立即在全市范围内停止审批“面向义务教育阶段的学科类培训”,“面向学龄前儿童的校外培训机构和“面向普通高中学生的学科类校外培训机构”三类培训机构。

二是形成部门合力，常态化展开专项摸排和随机抽查工作。

我市校外培训机构分布广、数量多、变化快。

近年来，市教育局对全市校外培训机构展开了多次大规模的全面摸排工作。

各县区也充分利用镇街网格化管理，主动展开了多次县域内的摸排工作，各县区均建立了校外培训机构的动态管理台账。

自2019年我市“双随机一公开”检查制度建立以来，市教育局联合民政、人社、住建、市场监管、消防等多个部门，每年展开一次“双随机一公开”抽查工作。

2021年，市教育局联合市消防支队，依托第20个全国“安全生产月”宣传活动，在全市校外培训机构中展开“消除事故隐患，筑牢安全防线”消防知识培训，截止X月下旬，全市累计组织展开消防安全主题培训X场次，培训人员X余人，切实增强了培训机构管理人员安全防范意识和管理水平。

三是发挥群众主力，增强信息公开和政策宣传工作。

精心策划，正向发力，通过市教育局微信公众号和XX日报、XX晚报等各类媒体，发布《致广大家长的一封信》《致广大培训机构办学者的一封信》，让广大学生家长及校外培训机构举办者熟悉相关政策规定。

主动公布校外培训机构监督举报渠道，主动接受学生、家长和社会的监督。

建立黑白名单公示制度在主要媒体平台定时更新全市校外培训机构白、黑名黑综合使用网站、微博、微信等媒体，实行广泛宣传，引导机构主动积极办证，营造良好的舆论氛围。

四是强化师德助力，推动中小学师德师风建设。

研究出台XX市中小学师德负面清单和师德考核办法，启动师德师风突出问题专项整治行动，采取专项督查、实地暗访、学生家长举报、媒体监督、通报曝光等形式，严肃查处中小学教师有偿补课、到校外培训机构或校外就餐休息场所违规取酬、体罚学生等师德失范突出问题，营造风清气正的教育生态。

下一步，XX市教育局将坚决贯彻教育方针，深化教育改，持续提高教育教学质量，强化学校育人主阵地作用，加强校外培训机构规范治理，扎实推进“双减”工作落地落实落细。

小学开展“双减”工作总结

XX小学通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳！

一、部署落实“双减"工作

为深入学习关于“双减"工作的重要指示批示精神，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，积极构建良好教育生态，9月3日下午，XX小学召开全体教师会，部署落实“双减”工作。

会上，校长带领老师们学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，详细讲解了“双减”内容，要求全体教师必须提高政治站位，强化课堂教学“主阵地”，加强课堂教学的研究，健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量，加强作业完成指导，认真批改作业，同时还要提升课后服务水平，将“双减”的各项工作积极落实下去。

如何在双减政策的要求与指导下，减轻课业负担，让学生在校内学会、学好，结合学校实际，着力从作业管理、教师赋能、课后服务、评价机制等多个层面联动助力，用心创新以更高的标准落实双减任务。

二、制度规范作业管理

1.层级管理

学校教学管理中心完善作业管理细则，明确作业要求，出台XX小学家庭书面作业公示制度。

实现作业内容学科统（教研组长把关）、总时长班级统筹（班主任落实）、年级同步（年级组长协调）、学校监督（教导处负责）的层级管理，明确责任。

2.分层布置

教研组在梳理新授课知识要点的同时，将分层作业设计纳入了研究范围。

根据学生实际情况，关注差异，把作业进行分类设计：

A类基础知识题、B类拓展提高题（实践性、体验性、阅读背诵类作业），保证各层次学生均能得到发展。

3.加强监控

对每日作业进行监控，一、二年级没有书面家庭作业,英语不布置书面家庭作业，三至六年级语数要填写每日书面作业监控表，要求每日布置作业老师都要试作，来研判作业难度，预估学生完成时间，学生实际完成作业要与监控表登记内容一致，由班主任统计在校内完成作业人数。

三、平台赋能教师成长

教师是“双减”工作的责任主体，打造高效课堂是“双减”工作的有力保障。

为此，学校搭建多个课堂教学展示平台，提高教师专业素养，为教师赋能提效。

1.师徒结对

为了加快青年教师成长，提高青年教师教育教学水平,促进各项教学工作有效落实，开展师徒结对活动。

师傅传帮带，徒弟力修行，师徒共研，要求结对师徒每天一备课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。

日微教研。

每月一次汇报课,

帮助青年教师不断提高教育教

2.多轮教学展示

本学期学校将继续开展多轮听评课活动，重点关注新教师、青年教师、骨干教师。

开学前两周安排新入校教师的把脉问诊课，从第三周开始按年级进行为期六周的行政普听课,贯穿一个学期的青年教师月汇报课，基于“问学”研究的问学课堂评优课等等。

通过听评课活动，切实推动课堂教学工作向纵深发展，提高课堂教学效益。

3.东西合力深教研

为贯彻落实大学区会议精神，推动优势互补、携手共进，XX小学与手拉手小学凝聚两地教研力量，聚焦课堂教学，以“双减”政策落地为共同研究项目，对课堂教学进行深度研讨。

通过直播的形式同上一节课，两所学校的学生，在老师的引领下一起思考，相互激发，共同学习，实现了课堂效果的最大化，努力打造优质高效课堂，实现质量同进，携手共赢。

4.课后服务满足多元需求

坚持科学性和安全性相统，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。

我校结合师资及场地条件，确定“1X”的课后服务模式。

（1）安排学生完成作业，组织学生在教室内完成书面作业、实践作业等，帮助学生养成自主完成作业的习惯。

（2）安排学生自主阅读，利用学校图书资源，组织学生轮流走进图书室开展读书活动，增强学生读书的兴趣和热情，帮助学生培养良好的读书习惯。

（3）开展体育活动。

开设足球、乒乓球、田径等体育社团，通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动，促进学生素质综合发展。

五、评价体系激发全员发展

本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。

“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。

明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。

顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。

在“双减”大背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好群众满意的教育。