五下音乐课时教案.docx

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五下音乐课时教案

课时教案授课时间：

2月22日

课题

第一单元北国之声

欣赏《北京的孩子逛北京》

第1课时

三

维

目

标

知识目标：

通过欣赏《北京的孩子逛北京》，让学生感受北国的美好风光。

识记

理解

运用

能力目标：

通过欣赏《北京的孩子逛北京》，让学生感受北国的美好风光。

德育目标：

培养学生热爱北京的情感。

教学

重点

让学生感受北国的美好风光。

教学

难点

让学生感受北国的美好风光。

课型

新授课

教学方法

教唱与欣赏

学法

欣赏法

教学媒体

录音机与钢琴

板

书

设

计

《北京的孩子逛北京》

印象最深的感受

教

学

反

思

学生通过学习本首歌曲感受到了北京的生活气息。

教学过程

教师主导活动

学生学习活动

1、导入：

学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。

3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。

7、教师小结

2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。

6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。

课时教案授课时间：

2月24日

课题

第一单元北国之声

《美丽的家乡》

第2课时

三

维

目

标

知识目标：

学生能够有表情地演唱歌曲。

识记

理解

运用

能力目标：

演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

德育目标：

用充满欢快、喜悦的声音演唱。

教学

重点

注意旋律的进行以及二声部的和谐。

教学

难点

注意旋律的进行以及二声部的和谐。

课型

新授课

教学方法

教唱与欣赏

学法

学唱与练习

教学媒体

录音机、钢琴

板

书

设

计

《美丽的家乡》

二声部旋律

教

学

反

思

学生能够有表情的演唱本歌曲。

教学过程

教师主导活动

学生学习活动

1、播放歌曲录音，导入教学。

2、教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱录音或教师范唱。

5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

9、可组织学生表演唱，并作评价。

让学生谈谈自己对这首作品的感受。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

课时教案授课时间：

2月29日

课题

《驯鹿》《冬猎》

第3课时

三

维

目

标

知识目标：

欣赏《《驯鹿》《冬猎》。

识记

理解

运用

能力目标：

熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。

德育目标：

了解乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学

重点

熟悉月琴、柳琴的音色、演奏特点表现手法。

教学

难点

熟悉月琴、柳琴的音色、演奏特点表现手法。

课型

新授课

教学方法

欣赏

学法

欣赏

教学媒体

实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴

板

书

设

计

《驯鹿》《冬猎》

月琴、柳琴（弹拨乐器）

教

学

反

思

通过欣赏这两首作品，学生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学过程

教师主导活动

学生学习活动

1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2、介绍这两首作品的出处、作者。

4、欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。

教师总结。

7、教师小结

3、欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。

6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。

课时教案授课时间：

3月3日

课题

第二单元五十六朵花

《吹起羌笛跳锅庄》

第1课时

三

维

目

标

知识目标：

学唱《吹起羌笛跳锅庄》。

识记

理解

运用

能力目标：

加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

德育目标：

在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学

重点

用舞蹈参与歌曲的表现

教学

难点

用舞蹈参与歌曲的表现

课型

新授课

教学方法

教唱、欣赏

学法

学唱

教学媒体

录音机、课件

板

书

设

计

《吹起羌笛跳锅庄》

锅庄舞（羌族）

教

学

反

思

学会演唱本歌曲，在音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程

教师主导活动

学生学习活动

1、导入

《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。

我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。

今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。

同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。

羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。

现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。

我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。

锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人

同学们欣赏羌族人民的服饰，再欣赏羌笛的图片。

教学过程

教师主导活动

学生学习活动

民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。

3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）前16小节的基本节律是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。

（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

5、小结：

我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

（2）集体朗读歌词。

（3）随录音轻声哼唱歌词。

（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。

（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。

）

（2）随录音做动作。

（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

课时教案授课时间：

3月10日

课题

第二单元五十六朵花

《瑶族舞曲》

第2课时

三

维

目

标

知识目标：

能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

识记

理解

运用

能力目标：

能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

德育目标：

能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学

重点

用演奏参与音乐欣赏。

教学

难点

用演奏参与音乐欣赏。

课型

新授课

教学方法

教唱与分辨

学法

学唱与欣赏

教学媒体

录音机、打击乐器

板

书

设

计

《瑶族舞曲》

●跺脚、△捻指、×拍手、摇手

教

学

反

思

能顺利完成本课内容要求。

教学过程

教师主导活动

学生学习活动

1、导入

上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。

瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。

瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。

瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。

他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。

让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

（2）欣赏乐曲的第一部分

这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。

主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。

乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动