课内填空.docx

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1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然的热爱之情。

2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

”

这句话运用了比喻的修辞方法，这样写的好处是：

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了_桥的古老_，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

”这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：

这种拟人化的手法形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、课文第五自然段，既运用了排比_和拟人的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，好处：

读来倍感亲切、热情。

5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

”

这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。

6、“走出门，就与微风撞了个满怀。

”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情。

结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的     收获和快乐。

7、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

他的爱国、杰出着重体现在勘测线路、

开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、“勘测线路”片段从人物的动作、语言、心理，刻画了詹天佑

工作一丝不苟、身先士卒、严谨科学态度、强烈的爱国之心的形象。

3、詹天佑卓越的创新精神体现在课文开凿隧道、设计“人”字形线路两件事例。

居庸关山势高，岩层厚，他采用从两端同时向中间凿进的方法；八达岭长一千一百多米，他采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工。

4、《怀念母亲》的作者是季羡林。

我们学过他写的文章《自己的花是让别人看的》，课文以回忆的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。

“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

5、理解句子。

（1）、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

”

“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。

祖国母亲“频来入梦”的原因是作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

（2）、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

”

       作者身在异国，感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念，所以感到凄凉。

说“这凄凉是甜蜜的”是因为远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

③“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

”

     在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。

1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。

2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。

而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人_的穷苦劳动妇女形象。

4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

“熬”是忍受的意思，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

 1、《唯一的听众》记述了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，和音乐教授形成对比，侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

3、“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”是因为从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。

从她的眼神里读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我“提出的更高要求。

因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”

老人的耳朵并没有聋，她说自己聋是因为让“我”不要懊恼、灰心，并打消“我”的顾虑，不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰，让“我”毫无顾忌地大胆练习，老妇人给了“我”勇气和力量。

5、“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记他是聋子。

”“我”常常忘记老妇人是聋子，是因为她的话是“我”感到：

只要刻苦练习，琴声也能给聋人带来快乐和幸福，老妇人鼓励“我”继续苦练下去。

在“我”眼里，老人也不再是一个“聋子”，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐交流。

3、《只有一个地球》采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球”的事实，呼吁人类应该精心保护地球，造福子孙后代。

4、地球的可爱表现在：

她无私地养育着人类，孕育着万物。

它容易破碎是因为：

因各种原因造成的对地球的伤害。

5、《这片土地是神圣的》作者是西雅图。

这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋_和眷顾_，表达了人们对土地的爱。

 1、鲁迅原名周树人，毛泽东评价鲁迅先生是伟大的文学家_、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

《少年闰土》节选自他的小说《故乡》。

2、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干_、

见识丰富、活泼可爱的农村少年形象。

3、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干，见多识广；写得较简略的是海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的丰富多彩。

4、“紫色的圆脸”说明闰土经常劳动、身体健康，“头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个住在江南一带农村的孩子“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的可爱。

从这些外貌可以看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。

5、《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者是周晔，她回忆了鲁迅先生生前

的四件事，分别是谈《水浒传》、笑谈碰壁、救护车夫、关心女佣。

说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者无比怀念、热爱、与敬仰之情。

6、理解句子

1〉伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”此处简短的动作、语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

这句话表面看是伯父在夸自己记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。

2〉“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”是语言描写。

“四周黑洞洞”比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点民主和自由都没有。

“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。

3〉“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是表情、动作描写表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

1.本课内容分两部分。

前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮场面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

2.理解句子：

“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

”

海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。

3.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

”

海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

4、在安放老人遗像的地方发生了意想不到的事情：

一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，像是前来瞻仰遗容的亲属。

发生这件事是因为海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己的特殊方式表达对老人的留恋。

《最后一头战象》

1.本文以时间为序，写出了四个感人的片断：

“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

2.理解句子：

“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻头久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。

”

作者对嘎羧动作、神态的描写。

清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。

“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。

3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的英雄气概与善良、忠诚的高尚情怀。

4、嘎羧离开寨子时披挂象鞍，是因为象鞍记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇。

嘎羧希望在临死前重温自己 当年的辉煌与骄傲。

《伯牙绝弦》

1、文中四个“善”字不同的用法：

“善鼓古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为擅长、善于的意思。

两个“善哉”表达赞叹之意。

2、俞伯牙，钟子期相传为春秋时代人，关于它们二人成为知音的传说        

《_列子》《吕氏春秋》等古书均有记载。

我国古诗常有提及。

如：

“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声。

”，由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

3、解词。

绝：

断绝。

    鼓：

弹。

     志在高山：

心里想到高山。

哉：

语气词，表示感叹。

    峨峨：

高。

    兮：

语气词，相当于“啊”。

洋洋：

广大。

4、理解句子：

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”

伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期说：

“太好了！

简直就像高大的泰山啊！

”

（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，钟身不复鼓。

子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。

《月光曲》

1、本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的  执著和  热爱，同时也表现了贝多芬对穷人的同情和热爱，赞扬了他丰富的想象力和卓越的才华。

2、课文中第九自然段，皮鞋匠第一次联想了月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”、月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”、“忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪”三幅画面，音乐节奏分别是舒缓柔和、气势逐渐增强、高昂激越。

因为贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象，所以说盲姑娘“仿佛”也看到了她从未见过的景象。

3、《月光曲》也叫《月光奏鸣曲》。

贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，广为流传的交响乐有《命运》、《田园》、《合唱》。

4、贝多芬要弹琴给盲姑娘听，是因为他为这样贫苦的人在穷苦的生活中仍然喜欢喜爱音乐、追求艺术所感动。

，弹完一曲，又弹一曲给盲姑娘听是因为盲姑娘兄妹的手足情深，感动了贝多芬。

穷人

一、1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。

2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。

4、而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人_的穷苦劳动妇女形象。

5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

二、佳句赏析。

1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。

“非这样做不可”是指一定要这样做。

“不知道为社么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

2、她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……他会揍我的！

那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

”

“忐忑不安”的是因为桑娜既想承担抚养两个孤儿的责任，又担心抚养困难，内心很矛盾；通过桑娜的心理活动，可以感受到桑娜的美好心灵。

省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

3、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是对渔夫的神态描写，说明了渔夫感到问题很难办。

“熬”是忍受的意思，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳；更是进一步说明了渔夫与妻子一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

4、、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“她的心跳得很厉害”是因为害怕丈夫回来责骂她，“自己也不知道为什么要这样做”是因为桑娜心地善良，“但是觉得非这样做不可”是因为桑娜同情穷人、关心穷人。