教科版+思品八年级上全册备课教案教案.docx

教科版+思品八年级上全册备课教案教案.docx

《教科版+思品八年级上全册备课教案教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版+思品八年级上全册备课教案教案.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教科版+思品八年级上全册备课教案教案

宏观把握整册教材

1、总体框架：

由5个单元主题（一级主题）、11个课题（二级主题）、27个主要内容（三级主题）构成

2、总体设计思路：

七年级上册主要是从个人生活的角度展开，七年级下册就开始从个人生活扩展到集体的生活、社会生活的初步规范。

在八年级上册，第一单元设置为“跨越代沟”，因为进入八年级后，学生们在生活学习方面比七年级时成熟了。

而在人际交往中的亲子、师生之间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。

解决“代沟”问题，增加相互之间的理解和信任，以尽快地适应新的年级的学习生活，是学生八年级迫切要解决的问题。

第二单元安排“友谊的天空”，则是同学之间的人际关系，此时对成人的依赖性减弱，而对同龄人间的友谊渴望和向往。

但误读友谊、交友不慎的问题出现了，学生需要这方面的指导和教育。

第三单元安排“走自己的路”，因为少年期学生从众心理和偶像崇拜现象需要予以正确引导。

第四单元安排“一念之差与一步之遥”，主要是承接七年级法制教育及本册“友谊的天空”中正确交友问题；调查表明，这个阶段也是小团体易于形成及青少年犯罪的易发期，因此预防青少年违法犯罪的教育成为必需。

最后一个单元设置为“顺境与逆境”，是学期考试即将到来，八年级的学生学习正处于学习“赛跑”阶段的“途中跑”时期，许多学生都出现了畏难情绪。

如何迎接挑战，战胜逆境的主题就自然在此被提出来。

第一单元跨越代沟

（一）本单元教材分析

1、本单元内容结构体系以及与课程标准内容对应表

单元

主题

二级

主题

三级主题

课程标准内容

跨

越

代

沟

○走近

父母

△谁言寸草心，

报得三春晖

△“代沟”析疑

△沟通与和谐

1.1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

2.1.1学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

2.1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

2.2.1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

○理解

老师

△阳光下最灿烂的职业

△良师与益友

2、教学目标

情感、态度、价值观：

体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的；正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。

理解、尊敬自己的老师；勇于向老师展示自己的优点和不足，乐于接受老师的指导；正确对待老师的表扬和批评，尊重、热爱老师，积极与教师进行有效沟通，建立新型的师生关系。

能力目标：

培养同父母平等沟通的能力。

初步掌握与老师沟通和交流的方法、技巧，提高与教师有效沟通的能力。

克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。

理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，采用有效方法，提高自控能力。

知识目标：

掌握调适逆反心理，跨越代沟的方法和技巧；知道与父母平等沟通的重要性，懂得处理与父母关系的具体方法；理解父母给予我们的爱，懂得孝敬父母和长辈。

了解教师的一般工作特点；了解新型的师生关系，学会正确对待教师的表扬与批评，知道与老师交流沟通的基本方法和技巧。

3、本单元设计思路：

第一课“走近父母”让学生回顾成长的道路、感受父母恩情，然后引导学生感激父母、尊敬父母和体谅父母；学生独立意识的增强，难免出现沟通的困难和误解，这就是“代沟”。

换位思考，克服逆反心理、寻找沟通的方法等是最终走向沟通与和谐的有效途径。

第二课“理解老师”。

“代沟”的另一个突出表现是师生交往中的困难。

本课首先让学生理解教师的职业特点，体会教师的烦恼与欢乐，引导学生尊敬、关心、体谅和理解老师，与老师相互沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生的感情，建立平等民主的师生关系。

在本单元中，第一课和第二课均是“浓墨重彩”的处理，分别从两个不同的生活场景出发，对“代沟”这一生活主题进行了较为“情感化”的分析和处理，力求在理解的感动中解决学生成长的困惑。

两个主题既独立又有联系。

4、与本单元相关的主题：

七年级的“第二起跑线”、“成长中的我”、“人与人之间”、“共同的责任”、“情感世界”、“我们的权益”，八年级的“顺境与逆境”，九年级的“新的旅程”

5、本单元知识要点：

（1）．我们应该孝敬父母。

（2）．进入青春期容易与父母产生代沟。

   （3）．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。

   （4）．我们要尊敬老师。

（5）．我们要与老师建立新型的师生关系。

6、本单元重点、难点：

1.正确认识父母对自己的关爱和教育，孝敬父母是本单元的重点之一。

2.学会与父母平等沟通既是本单元的重点，又是本单元的难点。

3.正确理解代沟产生的原因及其实质，辩证看待和克服“逆反”心理既是本单元的重点，又是本单元的难点。

4.了解、尊重老师是本单元的教学重点。

5.学会与教师沟通、增进与教师的感情既是本单元教学重点，又是教学难点。

（二）本单元教学建议

第一课走近父母

教学要求：

1、学会与父母平等沟通，正确认识父母的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反心理”。

2、理解生命是父母给予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能孝敬父母和尊重长辈。

3、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态

内容分析：

本课包括“谁言寸草心，报得三春晖”“‘代沟’析疑”和“沟通与和谐”三部分。

主要内容是引导学生了解孝敬父母，尊重长辈，是子女的共同责任，学会亲子沟通，走出依赖与逆反，与父母和谐相处，共同成长。

第一部分：

谁言寸草心，报得三春晖

本部分在内容上包括两个层次。

【第一层次】

分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

父母的养育之恩，不能忘怀，对于父母，应该深深地感恩和孝敬。

【第二层次】

分析在日常生活中体现对于父母的孝敬，包括感激和尊敬父母。

听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。

体谅父母和家庭的困难。

亲近、关心和帮助父母，安慰父母等。

第二部分：

“代沟”析疑

本部分内容包括两个层次。

【第一层次】

描述进入青春期后，大多数人与父母、长辈之间容易产生误解与分歧，甚至矛盾、隔阂与冲突等“代沟”现象。

【第二层次】

分析“代沟”或者“代际冲突”问题和现象出现的原因。

包括进入青春期，成人感、自我意识与独立性开始出现，并得到迅速发展，对于父母的态度有了明显的变化，亲子关系出现重大变化；在父母与子女之间存在着差别，加大了双方的距离和矛盾；与同龄同伴之间密切的关系使亲子关系相对地疏远；少年期的情绪敏感但不稳定，强烈又相对脆弱，反应迅速而且多变，缺乏理智控制。

因此，少年往往会以逆反的心态对待父母。

第三部分：

沟通与和谐

本部分内容包括两个层次。

【第一层次】

分析如何客观地认识自己和父母：

站在父母的角度，换位思考，平等沟通，相互尊重，相互理解、体谅和让步，与父母的分歧和矛盾就可以解决。

【第二层次】

引导学生尽量学会控制和调节自己的情绪，关心父母，尽可能满足父母的需要，给予父母精神安慰。

第一部分谁言寸草心，报得三春晖

1、课时：

建议用1课时。

2、重点：

正确认识父母对自己的关爱和教育，孝敬父母

3、板书设计：

谁言寸草心，

报得三春晖

1、为什么要孝敬父母（①②③④⑤）（P2—P4）

2、怎样孝敬父母（①②③④）（P4）

4、导入建议：

①汶川地震母爱故事：

“亲爱的宝贝，如果你能活下来，一定要记住我爱你”

②学生讲述父母对自己关心和爱护的点滴

5、活动建议：

P3活动课前布置，课堂交流，P4活动可以引导学生反思生活中不孝敬父母的现象或自己做得不够好的地方

6、结论：

我们应该孝敬父母、尊重长辈

7、注意的问题：

关于“为什么要孝敬父母”可以补充：

孝敬父母也是法律规定的义务。

不孝敬父母，不仅回受到法律的谴责，可能受到法律的制裁

8、教学反思：

第二部分“代沟”析疑

1、课时：

建议用1课时。

2、重点：

正确理解代沟产生的原因及其实质，辩证看待和克服“逆反”心理

3、板书设计

1、代沟客观存在，难以避免（P5）

代沟析疑

2、什么是“代沟”（P5）

3、代沟产生的原因有哪些（P6---P8）（成长、差异、同伴、情绪）

4、探究：

代沟的存在可能对我们产生什么影响

4、导入建议：

教参P22《一个苦恼的母亲的信》或教材P5《青云的来信》

5、活动建议：

在引导学生畅所欲言的基础上，可以探讨如果处理不好“代际冲突”的危害

6、结论：

代沟客观存在、难以避免，我们与父母之间应该相互理解、相互尊重，努力填平代沟

7、注意的问题：

理性疏导学生与父母代际冲突，冷静对待学生对父母的偏执之言

8、教学反思：

第三部分沟通与和谐

1、课时：

建议用1课时。

2、重点：

学会与父母平等沟通

3、板书设计：

1、要认识…主动…让父母…了解…理解…（P11）

与父母沟通的方法

2、客观地看待…的差别，尊重父母，愉快地接受…（P11）

3、了解…体验…关心…给予…（P12）

4、调节、控制…克服…（P13）

5、妥善处理尊重父母孝敬父母与帮助父母的关系（P13）

4、导入建议：

亲子之间积极沟通、和谐相处的事例

5、活动建议：

P9课前布置有电脑的同学查“回信”（或老师查），课堂上分14个小组分别回答女儿的一条建议；其他活动鼓励学生畅言，但要把握好时间

6、结论：

我们要正确处理亲子矛盾，依靠而不依赖，自主而不逆反相互尊重、关心、理解，共同发展

7、注意的问题：

正面引导学生重、关心、理解、孝敬父母，克服逆反心理，正确对待个别学生对父母的抵触情绪、过激的言行

8、教学反思：

第二课理解老师

教学要求：

1、了解老师工作的特点，与老师有效的沟通，增进师生的感情。

2、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态

内容分析：

本课由“阳光下最灿烂的职业”和“良师与益友”两部分组成。

第一部分：

阳光下最灿烂的职业

本部分内容包括三个层次。

【第一层次】

教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，因此，教师的职业十分崇高，是“阳光下最灿烂的职业”。

教师对人类文明的无私奉献值得我们的尊敬和爱戴。

【第二层次】

尊师是中华民族的优良传统。

在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们作出了榜样。

在现代，全社会都在提倡尊师。

【第三层次】

对老师的尊敬体现在日常生活之中。

感激老师的关心和教育。

尊重老师的劳动，听从老师的教诲，努力达到老师的要求。

与老师交往时谦虚恭敬，有礼貌。

关心、体谅和帮助老师。

第二部分：

良师与益友

本部分内容分两个层次。

【第一层次】

在学习与生活中，师生间难免会发生误解、矛盾或冲突；从初中开始，这种误解、矛盾或冲突会变得更加明显和突出。

进入少年期，学生开始与同伴建立比较密切的关系，但与老师之间的关系就可能会变得有点疏远。

学生希望与老师建立一种新型的师生关系——平等、民主、尊重、和谐和互助的师生关系。

【第二层次】

分析采取合适的途径和方法，较好地解决师生之间的矛盾，逐步建立新型的师生关系。

客观认识师生关系的特点，特别是初中时期新型师生关系的特点，摆正师生的位置，在追求独立自主的同时，自觉主动地争取和接受老师的指导。

正确对待老师的表扬和批评。

发现老师的优点和长处。

宽容老师的缺点与不足、错误和过失。

不要冷淡和疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师。

乐于与老师交往，虚心向老师求教，可以促进相互之间的沟通与理解，增进与老师的感情。

第一部分阳光下最灿烂的职业

1、课时：

建议用1课时。

2、重点：

了解、尊重老师

3、板书设计：

阳光下最灿烂的职业

1、为什么要尊重老师（①②③④）（P16—P17）

2、怎样尊敬老师（①②③④⑤）（P18）

4、导入建议：

伟人尊师或本班学生尊师的典型事例

5、活动建议：

P18活动自选一个课后开展，其他的课堂上口头交流，学生自主整理笔记

6、结论：

教师是阳光下最灿烂的职业，我们应该尊敬老师

7、注意的问题：

强调尊师应体现在日常生活中，引导学生反思自己在尊师方面做得如何

8、教学反思：

第二部分良师与益友

1、课时：

建议用1课时。

2、重点：

学会与教师沟通、增进与教师的感情

3、板书设计：

1、与老师之间产生矛盾、隔阂、冲突的主要原因（P20）

良师与益友

2、怎样消除师生隔阂，建立良好的师生关系（P21—P22）

3、现代的、新型的师生关系是怎样的？

（民主、平等、尊重、和谐、互助）（P20、P24）

4、导入建议：

用P19第一段：

……反之，恶劣的师生关系则不利于我们的学习和发展

5、活动建议：

课堂上学生口头交流，做好笔记

6、结论：

我们应该用真诚的态度，恰当的方法与老师沟通，建立民主、平等、尊重、和谐、互助的师生关系

7、注意的问题：

沟通的方法很多，可以补充一些。

如：

乐于与老师交往，虚心向老师求教，关心老师等

8、教学反思：

第二单元友谊的天空

（一）本单元教材分析

1、本单元内容结构体系以及与课程标准内容对应表

单元主题

二级主题

三级主题

课程标准内容

友谊的天空

○有朋友的感觉

△友谊，心灵的需要

△友谊，与成长同行

△跨越障碍，

寻求友谊

1.2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

2.1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

2.1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

○交友的智慧

△善交益友

△远离损友

△交友的艺术

○男生女生之间

△男孩！

女孩！

△纯真的友情

△青春的心弦

2、教学目标

情感、态度、价值观目标:

努力激发学生珍视友谊、珍视中学生活、自觉和主动地建立良好人际关系的意识。

培养善待自己、善待他人和朋友的情感、态度。

能力目标:

培养学生辩证、客观地分析问题、解决问题的能力，进一步提高人际交往和人际协调的能力，尤其是与异性交往时的自我调控能力。

知识目标:

了解友谊的重要性，反思友谊在自己成长历程中的作用，能够识别青少年交友中存在的误区；学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友；掌握一些交友的技巧。

正确认识男生女生的不同，建立正常的异性同学关系，能够正确处理异性同学之间发生的矛盾或情感问题。

3、本单元设计思路：

本单元第三课“有朋友的感觉”，首先引导学生体验友谊是人的心理需要（“友谊，心灵的需要”），然后讨论友谊对于个人成长的作用（“友谊，与成长同行”），引导学生珍惜友谊，寻求友谊（“跨越障碍，寻求友谊”）。

第四课“交友的智慧”，指导学生正确交往，追求真正的友谊（“善交益友”），防止因错误理解友谊、交友不慎发生违法犯罪行为（“远离损友”），并针对八年级学生在交友中易发问题进行交友技巧指导（“交友的艺术”）。

第五课“男生女生之间”，引导学生正确认识男女同学的差别和交往之道（“男孩！

女孩！

”），促进男女同学的正常交往，学会把握分寸，培养男女同学的纯真友情（“纯真的友谊”与“青春的心弦”）。

教材设计注意了综合性，整合了与主题相关的道德、心理、法律等教育内容。

4、与本单元相关的主题：

七年级的“成长中的我”、“人与人之间”、“情感世界”，八年级的“在同一片土地上”，九年级的“同在阳光下”、“漫步地球村”

5、本单元知识要点：

（1）友谊对我们的成长具有重要作用。

（2）跨越障碍，寻求友谊。

（3）要善交“益友”。

（4）要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

（5）要远离损友。

（6）掌握获得友谊的方法和艺术。

（7）异性同学之间要正常交往。

（8）要正确对待和处理男女同学的情感问题。

6、本单元重点、难点：

1．“学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力”是本单元的教学重点。

2．“在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊”既是本单元教学重点也是教学难点。

（二）本单元教学建议

第三课有朋友的感觉

教学要求：

1、了解作为心理需求的友谊特征、友谊与学生个人成长和发展的关系

2、理解跨越交往的障碍，获得真正的友谊对于学生个人的重要性

3、了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格

内容分析：

本课包括引言和“友谊，心灵的需要”、“友谊，与成长同行”、“跨越障碍，寻求友谊”三个部分。

引言以学生的心情和想法引入，让学生自然地感受在生活、学习中朋友的重要性，引出友谊这一生活主题；第一部分“友谊，心灵的需要”侧重强调，中学生生活中最重要的人际关系就是友谊，即和朋友的关系问题。

这既是我们的精神需求，也是人生最宝贵的情感之一；第二部分“友谊，与成长同行”侧重强调友谊与学生个人成长的关系，引导学生发现友谊对自己发展的价值；第三部分“跨越障碍，寻求友谊”则针对生活现实中友谊方面存在的实际困难和问题，启发学生发现自己在这方面存在的问题，在教科书设计的课堂活动中总结出克服交往障碍、获得友谊的规则或解决问题的途径。

第一部分：

“友谊，心灵的需要”（本部分内容包括三个层次。

）

【第一层次】

从共性的角度，强调人们除了物质需求外，还有更加重要的精神需求。

友谊就是精神需求之一，以“伯牙鼓琴，子期知音”的故事说明友谊对于人的精神需求的重要性。

【第二层次】

从学生实际生活角度，引导学生明确随着自己的成长，对与同辈间友谊的渴望和向往是必然的，通过“有了烦恼跟谁说”活动说明友谊是学生的精神需求。

这是对第一层次含义的“解释”。

【第三层次】

承接第二层次，强调友谊是我们最宝贵的情感之一，并以罗兰的“谈朋友”和分享活动，让学生体验有朋友的感觉，进一步说明友谊的重要性。

本部分三个层次的内容主要都是围绕学生自己的分享活动，材料和活动主题的内容不局限于课内，更多地应从课外搜集。

内容和范围可随具体的教学情形予以增减。

本部分内容重点在第二层次。

第二部分：

友谊，与成长同行（本部分内容包括两个层次。

）

【第一层次】

强调友谊对于个人发展的“积极性”，友谊时刻伴随学生成长的过程。

以教科书中的那首小诗作为“引子”。

【第二层次】

教科书用了一篇学生习作，说明个人发展需要友谊的支持，再通过活动加深这一体验。

本部分教科书作了简洁的处理，即主要通过让学生讨论来获得成长的感受和体验。

在表述上分为两个层次，并不是说这两个层次就是孤立的和分离的，而是始终紧密结合在一起的。

第三部分：

跨越障碍，寻求友谊（本部分内容包括两个层次。

）

【第一层次】

学生日常生活中存在的交流和沟通问题，特别是与同辈的同学、朋友之间的问题，教科书以学生经历的材料为引子。

【第二层次】

分析解决交往问题的“方式或途径”，强调真诚培育、努力付出是跨越障碍和获得友谊的基础或基本途径。

这一部分的内容应当围绕学生自己发现的问题寻找“途径”。

本部分以第二层次为重点。

第一、二部分友谊，心灵的需要；友谊，与成长同行

1、课时：

建议合用1课时。

2、重点：

懂得友谊的重要性

3、板书设计：

①友情是一种重要的精神支柱，失去友谊，人就会感到孤独（P27）

为什么要珍惜友谊

1、友谊，心灵的需要②进入少年期，我们特别渴求友谊（P28）

③真挚的友谊是人生的宝贵财富（P29）

2、友谊，与成长同行（P30）

4、导入建议：

对话式：

学生谈自己的好朋友是谁？

在哪些方面帮助过自己？

P30或P25诗歌

5、活动建议：

P29、30的“收集”需课前布置，其他的活动课堂交流P29、30的词语、分享应作笔记

6、结论：

友谊，是我们心灵的需要，也是我们成长的需要。

我们要珍惜友谊

7、注意的问题：

学生发言时要注意辨别、正面引导，发现消极的、错误的观点时要及时纠正

8、教学反思：

第三部分跨越障碍，寻求友谊

1、课时：

建议用1课时。

2、重点：

学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力

3、板书设计：

跨越障碍，寻求友谊

1、交往障碍，普遍存在（P31）

2、怎样才能获得真挚的友谊（P31）

4、导入建议：

P31《方平的苦恼》

5、活动建议：

出注意是可以概括性的，也可以是具体化的

6、结论：

跨越障碍，坦诚交往，真诚助人，建立真挚友谊

7、注意的问题：

引导学生克服闭锁心理，平等对待同学，不搞小团体，不排斥个别同学

8、教学反思：

第四课交友的智慧

教学要求：

1、了解朋友的类型及特征，学会获得友谊的方法。

2、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

3、懂得自尊和知耻，理解自尊，理解尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事

内容分析：

本课由引言、第一部分“善交益友”、第二部分“远离损友”和第三部分“交友的艺术”三个部分组成。

引言简单概括了三个部分的内容。

“善交益友”分析了“益友”才是我们所需要的朋友，真正的友谊的意义；“远离损友”引导学生远离“损友”和正确选择朋友；“交友的艺术”则重在分析获得友谊的途径和方法。

引言简单介绍了本课的三项主要内容：

善交益友，远离损友，掌握必要的交友艺术或方法。

第一部分：

善交益友（本部分内容可分两个层次。

）

【第一层次】

通过马克思和恩格斯的友谊明确了益友含义，强调了真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的友谊。

【第二层次】

主要分析了辨别真正的友谊和“江湖义气、哥们儿义气”等的区别。

强调不要盲从别人的言行，防止因分辨不明而步入违法犯罪的道路。

第二部分：

远离损友（本部分内容分两个层次。

）

【第一层次】

对“损友”的含义进行了解释；接着通过“君子之交”和“小人之交”、苏浚的朋友分类了解朋友也有差别。

教科书中的“割席绝交”故事解释远离“损友”的意义，引出了下一层意思。

【第二层次】

结合学生的学习和生活，强调交友要学会选择。

不交“损友”、防止不良影响。

教科书中“黎明”和“陈凡”的交往材料就是一个典型的反面例证。

第三部分：

交友的艺术（本部分内容分三个层次。

）

【第一层次】

首先概括指出友谊的获得需要掌握方法，运用艺术，并以阅读材料“怎样才能找到好朋友”，“归纳”出几个交友“原则”。

【第二层次】

以阅读材料“大康”引出获得友谊的方法。

如“吉布林”的“三大法宝”：

接受对方、赞美对方和重视对方。

【第三层次】

当友谊出现问题，或与朋友发生矛盾冲突时，化解或解决的方法，教科书中的角色表演活动设计则是联系学生生活现实的设计。

第一、二部分善交益友；远离损友

1、课时：

建议合用1课时。

2、重点：

懂得什么是真正的友谊；懂得正确选择朋友的必要性

3、板书设计：

1、真正的友谊是怎样的？

（P32）

善交益友,远离损友

2、什么是益友（P33）什么是诤友（P34）

①要结交品德高尚、志同道合、有益于自己进步的朋友（P33）

3、怎样做到善交益友②要乐交诤友（要求）（P34）

③要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”（P35）

4、区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”（P35）

5、什么是损友？

（P36）

6、为什么要远离损友（