八年级下语文目标答案.docx
《八年级下语文目标答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下语文目标答案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级下语文目标答案
语文八下目标答案
第一课
1．D（A项中“诘”应读为“jié”；B．项中“畸”应读为“jī”；C项中“订”应读为“dìng”）
2.B（A项中“振天”应为“震天”；C项中“签”应为“鉴”；D项中“盘据”应为“盘踞”）
3．C
4．A（B、C、D项褒义词用作贬义词）
5．认真负责，热心帮助；纠正解剖图，要求严格，一丝不苟；关心解剖实习；实事求是，治学严谨。
6．藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法的错误，甲句更突出藤野先生的高度负责的精神。
8．“吃惊”是因为看到藤野先生亲自为“我”修改讲义；“不安”是因为“我”的讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”的是藤野先生的热情关心。
9.图1：
从百草园到三味书屋；图2：
五猖会；图3：
无常
10.温馨的回忆：
示例①《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例②《五猖会》中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
示例③《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
真理的批判：
示例①《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例②《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
示例③《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
第二课
1.眼翳宽恕羞愧抽屉筹备赔罪摹画嬉戏chuòdiànwǔzhōu
2
（1）“野蛮”在这儿并无贬义，是相对文静而言，是说孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。
（2）“下流”这里指卑劣、不道德的意思。
3．
（1）在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松;（3）成家结婚后，母亲的询问，儿子恍然大悟;（4）取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。
4．对比：
第①段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比；第③段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比；第⑤段作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气与入学送行时母亲淡淡的表现对比。
这些对比都反映了母亲虽然外表看来对儿子淡淡的，似乎不太关心，但实则在内心深处有强烈的爱子之情，在当时，她的爱是不被儿子察觉、甚至不被儿子理解的爱。
5．“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。
此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲的淡淡的深情。
既收束了全文，又照应了文题。
第三课
1．B2．B（A项署—薯，复—覆；B项框——眶；C项心—欣，祟——崇；D项全对）3．A
4．“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，它也指作者人生的第一课。
这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
5．作者对童年的感觉是辛酸的，但是，毕竟是童年，无论生活多么艰辛，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，这就是生命最初的快乐。
6．作者的第一本书，意味深长。
它不仅是文化知识，更是人生的第一本书。
那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。
如果这本书不写出来，就忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。
最后“人不能忘本”一句运用了双关的修辞手法，“本”既是作者的课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
这里主要是后者。
7．①语言：
到学校给家里写信；②动作：
在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍。
8.第①段“父亲还站在那儿，直到变成一个小黑点”，第③段“父亲显得那么瘦小”，“一点也不起眼”，父亲长得确实瘦小，与生活的重负有一定的关系；作者是从远处来写父亲；作者更要表现的是瘦小的父亲，也是如此伟大的父亲。
9．通过母亲纳鞋的声音的停、响，来反衬家里供我上学这件事的难度，表现父亲的难处和爱。
10．文中的“我”是一个很矛盾的人，他一方面理解父亲，希望为他分担家庭重担；一方面又热爱学习，希望继续读书。
点评略，表达清楚、理由充分即可。
第四课
1．C2．B3．
（1）黝黑
（2）滞留（3）吻合（4）犀利锐利
4．作者运用了大量的比喻、排比，准确恰当地描写在各种情形下托尔斯泰的情感变化：
愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈。
5．作者用夸张的手法，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品反映了社会生活的各个层面。
6.突出夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情，体现了托尔斯泰在人们心目中的地位以及人们对托尔斯泰的无比崇敬。
同时与下文跟托尔斯泰进一步接触之后的感受形成鲜明的对照，突出托翁的形象。
7.第②段中着重描写了托翁欣赏夏里亚宾等人表演《老伍士》时流下眼泪的细节，刻画出他完全沉浸在歌曲所营造的艺术氛围中的情景，反映出这位伟人平凡而又真诚的一面。
第⑤段中着重刻画了托翁初见莫斯科大学的学生布尔加科夫的细节，反映出这位文学巨匠惊人的观察力以及他热情、和蔼、关爱别人的一面。
8.文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出作为一个普通人的风貌。
他从未以伟人自居，从未以名家自傲。
不为名声所累，不为声名所扰，更多地还原回归自我的本真状态；他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。
这种生命本真状态的展示，是任何赞颂溢美之词所无法达到的。
9.【甲】
【乙】
【丙】
10.示例：
学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。
可以说，联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。
第五课
1．C（A“畸”字音为“jī”。
B“颔”字音为“hàn”。
D“脊”字音为“jǐ”）2．C
3．
（1）期期艾艾
（2）美不胜收（3）油然而生（4）不可名状4．②④①③
5.莎莉老师用实际的触摸、生动的讲解，向海伦展开了一幅生动而形象的画面，使她不仅学到了地理知识，还激发了她的想象和智慧。
6.莎莉老师总在寻找让海伦乐意接受的、可能有效的方式，帮助海伦赢得轻松愉快的学习心境。
第六课
1．D2．A3．A4．C5.D
6.数星星的时候，快活得意；月亮出来后，看到星星稀少了，郁闷惊疑；在溪流中发现星星，喜出望外。
7．用了比喻和拟人的修辞手法，写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点；表现了“我们”对星星的欣赏、喜爱之情。
与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”构成对比，表现“我们”数星星时兴奋活跃的情状。
为后文月亮出来之后星星稀少无光彩的情形张本并构成对比，揭示威权对于鲜活个性生命的压抑，引起读者的思考。
8.被面上刺绣——锦上添花。
鞋头上绣花——前程似锦。
针尖的灰尘——微乎其微。
麦秆上插针——节外生枝。
第七课
1.C2.B3.D4.D
5.①孩子操一口流利的汉语。
②孩子的名字叫小华。
③孩子能熟练地唱国歌
6．不能，“不假思索”说明孩子在说话前未经任何考虑，更说明孩子对国歌非常喜爱、非常熟悉，经常唱。
7．对比，突出了朋友出国后的爱国之情。
8．世界失去联想的能力，世界就会就会停滞不前；同时，联想电脑也是值得拥有不能失去的。
第八课
1.C2.C3.B4.D
5.因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明不惜牺牲自我的一种伟大行为
6．①为了整个世界的光明和热力，飞蛾、夸父不惜牺牲自己，这一方面是自己本身的向往，一方面也是为
了整个世界不被黑暗所笼罩。
②表达了作者对光和热的一种向往和渴求。
7．夸父、嫦娥都是为了理想而放弃了自己原有的一切，夸父追求光和热，嫦娥要改变冰冷的月光。
他们代
表着一种向上的、不屈不挠的力量，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
8．A
9.
（1）“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。
（2）“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。
10.表达了作者把光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变决心。
第九课
1.C2.B3.A
4．点明海燕所处的恶劣环境，为海燕出场渲染了紧张的气氛。
5.通过写乌云，表现了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的精神气概。
6.它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。
7.
（1）雕鹰出生不久，就要经历千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。
（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。
（3）母鹰折断幼鹰翅膀中大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔中悲壮的祭品。
8.
（1）指母鹰折断幼鹰翅膀的残酷训练。
（2）翅膀指激情、意志、勇气和希望。
第十课
1.B2.B3.C4.B
5．一呼应（照应）“理”“尼”“懂”“笼”
6．《人之歌》叙述了人类创造的文明，表达了作者对整个人类的热爱与赞美。
7．不矛盾。
这里作者表现出人类对自己的不满足，人类自身也存在不足，正因为这些，人类才会有探索发展，走向臻于完美。
第十一课
1．稚藉淆伦邃咫肴绌2.B
3.
（1）我们没有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
原句比改后的句子语气更强烈，意思更肯定。
（2）那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。
原句比改后的句子语气更强烈，更加突出了对宇宙生命力的赞美。
4.陷阱：
人类给自身制造的危害。
尔尔：
如此而已。
呐喊：
石头断裂的声音。
5.③②①④⑥⑤
6．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
7．①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能。
②大自然能够使人的各个细胞相互协调，各司其职；人类不能。
③大自然能按美学原则制造各种事物，而人类不能。
8．苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。
灰尘也是物质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。
9.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的天气现象。
10.①沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要的角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。
②沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。
11.沙尘暴其实古已有之，它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
然而由于人为因素的干扰，沙尘暴逐步成为影响人类生产生活的一大灾害。
所以人类不要去改变自然规律；否则，会受到大自然惩罚。
第十二课
1.C2.B3．C
4．运用拟人的修辞手法和对比的表现手法，说明了胡杨林因干枯而无奈地死去，也提示了人们盲目破坏生态环境的行为是胡杨林枯死的原因。
5．A若想b至少c必须一方面告诉人们进入罗布泊所必备的条件，另一方面也暗示了罗布泊的恐怖。
6．此时人们的心情是沉重的，人们深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自身。
7．“又”表示再一次，说明人制造悲剧的类似情况不止这一个，比如环境污染等问题。
作者这样写，一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态环境的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
8．D9．自然人为
10．“当然……也”承接上文，表示造成撒哈拉草原的沙漠化除了自然因素外，还有其他因素，与上文衔接自然；“无不”是双重否定，加强肯定语气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。
11.示例：
芳草萋萋，踏之何忍？
第十三课
1.C（A.huái；B.bǔ；D.xìn）2.B（躁）
3.B（前赴后继：
前面的冲上去了，后面的紧跟上来。
形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。
）
4.示例：
老鼠的特点（优点/嗅觉灵敏，体小灵活）、美军训练老鼠的方法、老鼠排雷的优越性
5.用了举例子的说明方法，生动地写出老鼠嗅觉的灵敏。
6.老鼠繁殖能力强，可以源源不断地补充兵力。
7.鼠目寸光投鼠忌器梧鼠之技（梧鼠五技）贼眉鼠眼偃鼠饮河
第十四课
1.B2．
（1）辩
（2）忧（3）燥竟
3．B（小巧玲珑形容东西小而精致，不能形容“生活细节”。
）
4．D
5．南飞大雁担惊受怕春归大雁轻松自在
6．大雁的归来，表明春天已经来临，那么香蒲乃至万物就可以摆脱冬日的严寒，发芽、开花，欣欣向荣。
7．表达了作者对大雁的喜爱及见大雁归来后的欣喜之情。
8．辅助氧气传输系统的数个组织、布满了线粒体的肌肉细胞。
9.示例：
（1）因为斑头雁的迁徙要飞越珠峰，而那里的环境极为恶劣，所以这是地球上最艰辛的迁徙。
（2）斑头雁具有高超的飞行能力。
第十五课
1.C（móu）
2.B（莫衷一是：
不能得出一致的结论。
国民都纷纷叫好，意见是统一的。
）
3.电视台的新闻广播员是一个能认清社会黑暗并与之抗争的斗士，但他又是一个悲剧人物，面对当时社会，他为自己的抗争而不安，想放弃，最终在强大的黑暗势力面前他成了孤独之人。
4.新闻广播员这种能发现暗地里违法的“特技”，最终连他的妻子也逃之夭夭，作者设计这种出人意料的结局，深刻揭示了当时社会的混乱和人心的丑恶。
5.儒勒·凡尔纳法格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛
第十六课
1．B2.D 3.C4.B
5．见景生情，即物起兴；提问对答；互嘲互赞。
6．肖像描写。
工笔描绘，刻画细腻真实。
如同一幅人物肖像：
面容、牙齿、衣饰，栩栩如生，如在眼前。
（也可以从所用的表示色彩的形容词方面来分析）
7．环境黄昏照样的温柔、美丽和平静。
石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节
各放散出一种热气。
8．温柔、美丽、幽静。
为了衬托翠翠的感情波动和“薄薄的凄凉”。
9．因为翠翠觉得好像缺少了什么。
想要生活中有新的人和事。
生活太平凡了，她有些忍受不住这种千篇一律的生活。
（意思对即可）
第十七课
1．D2．B3．D
4．①家乡鸭蛋的名声。
②家乡鸭蛋的特色。
5．A处：
浓厚的口语色彩。
B处：
文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。
6．家乡的咸鸭蛋很有名气。
7．对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活、对故乡久久不能忘怀。
8.略
第十八课
1．C 2．B 3．C 4．C
5．“上海的弄堂”是一色的灰水泥地，隔断了与泥土的联系。
“北京的胡同”是幽深的、弯弯曲曲的，瓦棱上长着青草，胡同院子里有花，有草，有树，有一种特殊的魅力。
6．从环境、人的特点及对作者的心灵慰藉三个角度分析即可。
第十九课
1.D2.D3.C4.B
5．①月光的轻盈、柔美、羞涩。
②村庄的宁静、深沉、祥和。
③声音的轻微、灵性、悦耳。
④父母的慈祥、疼爱、勤劳。
⑤游戏的欢快、有趣、尽兴。
（答出其中三点即可）
6．示例：
如“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人”一句，运用比喻、拟人等修辞方式传神的写出了夏夜的静谧曼妙，使读者有身临其境的感觉。
7．①交代作者的思考和认识②谈自己的看法③语言表达通顺。
8.重阳节春节
第二十课
1.A2.B3.C4.C
5.为人物预设一个极不寻常的背景。
6.指的天津卫“码头”的生存规则，这是经过长期社会选择而形成的强者生存弱者淘汰、强者风光弱者受窘的规则。
“地地道道”强调的是这条规则所具有的广泛性、彻底性、毫无回旋的余地。
7.他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
这是对自己手艺的绝对自信和自豪，也可以看作是一种广告效应
第二十一课
1．piǎolíngxuānmiǎotuānyīngyuānlì
2．全，都青白色凭借一种凶猛的鸟至平息筹划看通“返”，回树木的枝干
3．奇山异水水清水急高 夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰
4．B5．通过侧面烘托，强化了山水的诱人力量。
反映了作者爱慕美好自然，避世退隐的处世思想。
6.D7．C 8.B9.略
第二十二课
1．shìzhélìnpōdānlǚhèchóuyànqiánjíshāng
2．哪里往、到就忧愁的样子心情急切的样子辈、同类酒杯
3．
（1）喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。
（2）简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和装水的瓢里经常是空的。
可是他安然自若。
4．
（1）闲静少言，不慕荣利。
（2）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（3）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。
（4）常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
5.这与他的“不慕荣利”有关。
他读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。
他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
另外，
陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。
可见这不求甚解四字的含义
还有两层：
一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意。
二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
6．希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活。
7．
（1）买臣更增大了歌唱的声音，妻子为此感到羞耻，请求离开他。
（2）你（跟我）吃了这么长时间的苦，等我富贵时报答你的功劳。
8．
（1）朱买臣：
追求功名利禄。
陶渊明：
务求领会内涵，追求一种精神的享受。
（2）朱买臣：
不甘心贫困。
陶渊明：
态度安然。
（3）朱买臣：
为荣华富贵而奋斗。
陶渊明：
安心于淡泊宁静的隐居生活。
附译文：
朱买臣，字翁子，吴人。
家穷，喜欢读书，不管理产业，经常砍柴卖来维持生计。
担着柴，边走边读书。
他的妻子也担着柴跟随着，屡次阻止朱买臣在途中唱歌，但朱买臣声音唱得更大。
他的妻子认为这是羞耻的事情，请求离他而去。
朱买臣笑着说“我五十岁一定富贵，现在已经四十多岁了。
你辛苦的日子很久了，等我富贵之后再报答你。
”妻子愤怒地说“像你这种人，终究要饿死在沟壑中，怎能富贵？
”朱买臣不能挽留他，只好任凭她离去。
……
买臣被授予会稽太守。
一日，到了吴界，朱买臣看见他的前妻及丈夫在修路，就停下车，叫后面的车子载上他们到太守府并安置在园中，供给食物。
过了一个月，他的妻子上吊而死。
朱买臣给她丈夫银两，让他安葬。
9.少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去十三年。
久在樊笼里，复得返自然。
第二十三课
1.
（1）shí吃
（2）shí吃（3）sì通“饲”，喂（4）sì通“饲”，喂
2.这样的怎么通“现”，表现同样，等同正确的方法面对
3.食马者千里马发现人才的人统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。
4.C
5.
（1）揭示了人才终生被埋没，才能不得施展的无可奈何的痛苦。
寄寓了作者无限痛惜的感情。
（2）表达了作者对不能正确对待人才行为的愤怒谴责。
（3）寄寓了作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
表达作者深刻的嘲讽。
6.策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。
（或：
主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，
养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。
）
7．
（1）伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。
（2）千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天。
8．食马者：
漠视、狂妄、自以为是伯乐：
理解、尊重与爱惜。
附译文：
您也听说过千里马的事吗？
千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。
它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。
被鞭打着爬到山路的中间，再也上不去了。
伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。
千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？
他知道伯乐是自己的知己啊。
9.吗骂冯驯驭骡驰骆
第二十四课
1.得到跑学问渊博的老师言语和脸色引，提出训斥，呵责周到等待支通
“肢”热水被通“披”，这里是穿的意思腰佩破羡慕
2.D
3.
（1）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4.借周到报酬感到奇怪
5.A
6.甲文：
①“余”凭诚信借书苦读。
②“余”毕恭毕敬请教老师。
乙文：
①匡衡凿壁借光读书。
②匡衡劳作不求报酬借书。
7.一个人要在学习上有所成就，就应该：
①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。
8．名言：
业精于勤荒于嬉。
聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
诗句：
莫等闲，白了少年头，空悲切。
书山有路勤为径，.学海无涯苦作舟
第二十五课
1.kējǐgēliáoquèqióngqǐchán2.A
3.
（1）到乡翻似烂柯人
（2）沉舟侧畔千帆过（3）东风不与周郎便（4）身世浮沉雨打萍（5）起舞弄
清影（6）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（7）波涛如怒，山河表里潼关路（8）人生自古谁无死，留取
丹心照汗青（9）但愿人长久，千里共婵娟
4.无眠人生5.D
第二十六课
1.huángquánchíchùliáocīsuìxīkān
2.
（1）清凉
（2）凄清（3）映（4）像北斗星一样像蛇一样（5）使……凄凉、使……寒冷（6）忽然（7）呆呆的样子（8）认为……快乐（9）忧伤的样子
3.C4.A
5.
（1）水如鸣珮环
（2）影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽（3）为坻，为屿，为嵁，为岩
6．
（1）潭以整块石头为底。
石底有些部分翻卷过来露出水面。
（2）小溪岸的形状像狗牙一样参差不齐，不能知道它的源头。
（3）（鱼）都好像在空中游动，什么依靠也没有。
（4）溪岸的形状像狗牙一样参差不齐，不能知道它的源头。
7.潭中景物小潭源流
8.观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。
作者在发现石潭和看到石潭中空灵游动的鱼时，惊叹于自然的美景，短暂沉迷于寄情山水的快乐。
但，在本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。
作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
9.C
10.伟（或：
疾），本文描写的是瀑布倾泻而下的宏大场面。
文章中提到：
“撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，”处处描写都在围绕“宏伟”“震撼”而写，所以可以用“伟”来概况水的特点。
11.
（1）快乐之情
（2）而犹不忍去（3）依依不舍12.略。
第二十七课
1.zhéfēizhǐtīngqiánshāngqiángjíháozhǔchǒngxié
2.
（1）规模
（2）通“嘱”，嘱托（3）好景色（4）光辉（5）放晴（6）鸟停歇在树上
（7）完全（8）美丽的鱼（9）哪有穷尽（10）归依
3.D4.①B②C③B④A
5.
（1）政通人和，百废具兴。
（2）朝晖夕阴，气象万千。
（3）商旅不行，樯倾楫摧。
（4）浮光跃金，静影沉璧。
（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6.
（1）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
（2）水波浩荡，广远得没有边际。
（3）在那春雨连绵不断，整月不晴的时候。
（4）离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。
（5）待到春风和煦，阳光明媚，湖面平静。
（6）不因外物
升级会员 