杭州师范大学化学教学论考研专业课真题.docx

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杭州师范大学化学教学论考研专业课真题

杭州师范大学

2015年招收攻读硕士研究生入学考试题

考试科目代码：

844

考试科目名称：

化学教学论

说明：

考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。

一、选择题（共30分，每小题3分）

1．下列关于化学与化学教育发展史的叙述错误的是（）。

A、近代和现代化学肇始于18世纪50年代，主要标志是拉瓦锡提出元素概念、道尔顿提出原子学说

B、化学作为学科进入学校体制是在19世纪中叶

C、1865年，我国颁布了《初高中化学课程标准》，首次在学校里开设化学课程

D、1903年，清政府颁发《奏定学堂章程》，标志着化学课程在我国教育制度中正式确立自己的位置

2．下列关于“化学课程”的表述正确的是（）。

A、化学课程就是化学学科

B、化学课程就是化学课程标准

C、化学课程就是教材中的全部内容

D、化学课程就是为实现化学教育目标所设计的全部内容

3．就课程组织形式而言，我国现行高中化学属于（）。

A、学科课程

B、活动课程

C、学科课程为主，活动课程为辅

D、学科课程为辅，活动课程为主

4．下列关于本世纪初新一轮化学课程改革的表述不恰当的是（）。

A、化学课程的主要目标是培养“双基”

B、科学探究是本次课程改革的突破口

C、化学新课程改革突出强调发展性评价理念

D、化学课程标准是国家对化学课程的基本规范和要求

5．提出将教育目标分为认知、情感和动作技能三大类的重要人物是（）。

A、布鲁纳B、布卢姆C、奥苏贝尔D、皮亚杰

6．下列关于化学教材的表述正确的是（）。

A、化学教材就是化学教科书

B、我国化学教材是由国家统一编写、配备的

C、化学教材内容是按照化学知识的逻辑顺序编排的

D、教学时教师可以根据教学需要对教材内容作适当的处理

7．下列各教学方法中更适合化学用语知识教学的是（）。

A、讲授法B、练习法C、自学法D、阅读法

8．下列中，属于概念形成学习策略的是（）。

A、从化学平衡到电离平衡

B、从苯、醇到苯酚

C、从化学反应前后物质质量变化到质量守恒定律

D、从含硫物质的性质到含硫物质的相互转化

9．根据信息技术与化学课程整合的有关原则，下列做法合理的是（）。

A、用模拟实验展示错误实验操作而导致的严重后果

B、制作教学课件时多插入些幽默图片、漫画和动画声音，以激发学生兴趣，提高注意力

C、学生上网不容易控制，因此尽量减少开展基于网络的科学探究活动

D、上“离子反应方程式书写”时，尽可能把方程式投影在PPT上，以提高课堂教学效率

10．在250C时，硫酸铜的溶解度为Sg，把Sg无水硫酸铜粉末加入到（100＋S）g的饱和硫酸铜溶液中，得到一定量的蓝色晶体。

若将此蓝色晶体溶解成饱和溶液，应加水的质量是（）。

A、（100＋S）gB、100gC、（100－9/25）gD、（100－16/25）g

二、填空题（共15分，每空格1分）

11．化学教学论是研究的一门学科。

12．现行《普通高中化学课程标准》是年由国家教育部颁发。

13．我国现行高中化学课程标准要求学生最低必须修满学分方毕业。

14．现行化学课程从三个方面规划课程目标。

15．现行高中化学课程的宗旨是。

16．重视知识的系统性、严谨性，重视思维的逻辑性属于课程。

（分科课程、综合课程）

17．对于事实性知识教学，较有效的基本教学方法是。

18．化学新课程大力倡导的三种评价方式中，更适合评价学生科学探究能力的评价方式是。

19．从化学实验的构成要素看，实验的主体是。

20．实验记录的形式有（写至少两种）。

21．化学事实性知识的主要特点是。

22．从“事实—结论”的教学属于教学。

（探究式、验证式）

23．化学是的一门自然科学。

24．化学用语适合采用多重联系策略，“多重”具体是指。

25．化学教学系统包括四个要素。

三、简答题（共48分，每小题12分）

26．简述我国现行高中化学课程体系结构及特点。

27．现行化学新课程教材其内容主要以栏目形式呈现，列举若干重要的教材栏目，阐述教材栏目设置的意义。

28．某位刚参加工作的年轻教师模仿全国化学优质课比赛中一位优秀教师“含硫物质的相互转化”的课堂教学进行该内容的教学，但实际教学效果不理想。

请从理论上分析导致这一结果的原因。

29．简述化学教师素质的构成。

四、辨析题（共15分）

30．化学课程中强调探究式教学就是尽量将验证性实验改为探究性实验。

五、论述题（共18分）

31．化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨。

六、设计题（共24分）

32．内容：

高中化学教材“硫酸的制备和性质”（1课时）。

（1）为本节课设计教学目标

（2）设计一段教学情境，引入新课，写出导课过程

（3）就“浓硫酸强氧化性”知识，设计一个实验探究教学活动（可画实验装置图配以说明）。