版高考语文一轮复习专题五语言表达专题5 考点1 考向4.docx

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版高考语文一轮复习专题五语言表达专题5考点1考向4

第一部分　专题五　考点一　考向四

备考必记仓储

常用敬辞和谦辞

（一）常用敬辞15类

1．“拜”字一族。

用于自己的行为动作涉及对方时。

拜读：

阅读对方的作品。

拜会：

和对方见面。

拜访：

访问对方。

拜望：

看望或探望对方。

拜托：

请对方帮忙办事。

拜贺：

向对方祝贺。

拜辞：

向对方告别。

拜服：

对对方表示佩服。

2．“奉”字一族。

用于自己的动作涉及对方时。

奉告：

告诉对方。

奉还：

归还给对方。

奉送、奉赠：

赠送。

奉达：

告诉，表达（多用于书信）。

奉复：

回复（多用于书信）。

奉托：

拜托。

奉劝：

劝告。

奉陪：

陪伴、陪同对方做某事。

3．“高”字一族。

用于尊称与对方有关的事物。

高就：

询问对方在哪里工作。

高龄、高寿：

问老人的年龄。

高见：

高明的见解（尊称对方的见解）。

高攀：

和对方交朋友或结成亲戚。

高堂：

尊称别人的父母。

高足：

称对方的学生或徒弟。

4．“贵”字一族。

用于尊称与对方有关的事物。

贵姓：

询问对方的姓。

贵庚：

询问对方的年龄。

可用于中、青年人。

贵恙：

称对方的病。

贵体：

称对方的身体。

贵干：

询问别人要做什么。

贵子：

称对方的儿子（含祝福之意）。

贵国：

称对方的国家。

贵校：

称对方的学校。

5．“雅”字一族。

用于尊称对方的情意、举动。

雅教：

称对方的指教。

雅意：

称对方的情意或意见。

雅正：

把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。

6．“惠”字一族。

用于对方对待自己的行为动作。

惠赠：

指对方赠予（财物）。

惠存：

多用于送对方相片、书籍等纪念品时所题的上款。

惠临：

指对方到自己这里来。

惠允：

指对方允许自己做某事。

惠顾：

（多用于商家称顾客）来临。

7．“令”字一族。

用于称呼对方的亲属。

令尊：

尊称对方的父亲。

令堂：

尊称对方的母亲。

令爱：

尊称对方的女儿。

令郎：

尊称对方的儿子。

令兄：

尊称对方的哥哥。

8．“宝”字一族。

用于尊称与对方有关的事物。

宝号：

称对方的店铺。

宝眷：

称对方的家眷。

9．“呈”字一族。

用于表示自己的行动涉及对方。

呈正：

指把自己的作品送交别人批评指正。

呈报：

指用公文向上级报告。

呈请：

指用公文向上级请示。

10．“恭”字一族。

表示恭敬地对待对方。

恭贺：

恭敬地祝贺。

恭候：

恭敬地等候。

恭请：

恭敬地邀请。

恭迎：

恭敬地迎接。

恭喜：

祝贺对方的喜事。

11．“钧”字一族。

用于与对方有关的事物或行为，多针对尊长或上级使用。

钧座：

称尊长或上级的职务。

钧裁：

请尊长或上级裁决事情。

钧鉴：

请尊长或上级鉴别。

钧启：

请尊长或上级开启。

12．“垂”字一族。

用于别人（多指长辈或上级）对自己的行动。

垂问、垂询：

表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。

也称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。

垂爱：

称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。

垂念：

长辈、上级挂念自己。

如：

承蒙垂念，不胜感激。

垂青：

称别人对自己的重视。

13．“俯”字一族。

用于请求对方采取某种行为。

俯就：

用于请对方同意担任职务。

如：

经理一职，尚祈俯就。

俯念：

称对方或上级体念。

如：

俯念群情。

俯允：

称对方或上级允许。

14．“光”字一族。

尊称对方的行动让自己觉得荣耀。

光临：

称对方到来。

光顾：

商家多用以欢迎顾客。

15．其他敬辞。

璧还：

用于恭敬地归还对方物品。

斧正：

请对方修改文章。

借问：

用于向别人打听事情。

鼎力：

用于向对方的支持帮助表示感谢。

华诞：

称对方的生日。

海涵：

请对方宽容谅解。

墨宝：

称对方写的字或画的画。

笑纳：

笑着接纳，用于请求对方收下礼物。

赐教：

请对方指导自己。

久仰：

（用于初次见面）仰慕对方已久。

（二）常用谦辞12类

1．“家”字一族。

用于对别人谦称比自己辈分高的或同辈中年纪大的亲属。

家父、家严：

称自己的父亲。

家母、家慈：

称自己的母亲。

家兄：

称自己的兄长。

2．“舍”字一族。

用以谦称自己的家或用于对别人称比自己辈分低的或同辈中年龄小的亲属。

舍间、寒舍、敝舍：

谦称自己的家。

舍亲：

称自己的亲戚。

舍弟、舍妹：

称自己的弟弟、妹妹。

舍侄：

称自己的侄子。

3．“鄙”字一族。

谦称自己或跟自己有关的事物。

鄙人：

谦称自己。

鄙意：

谦称自己的意见。

鄙见：

谦称自己的见解。

4．“愚”字一族。

用于谦称自己不聪明。

也可单独用“愚”谦称自己。

愚兄：

向比自己年轻的人称自己。

愚见：

自己的见解。

5．“敝”字一族。

谦称自己或跟自己有关的事物。

敝人：

谦称自己。

敝姓：

谦称自己的姓。

敝处：

谦称自己的房屋、住处。

敝校：

谦称自己所在的学校。

6．“拙”字一族。

用于对别人称自己的东西。

拙笔：

谦称自己的文字或书画。

拙著、拙作：

谦称自己的文章。

拙见：

谦称自己的见解。

7．“小”字一族。

谦称自己或与自己有关的人或事物。

小人：

旧时地位低的人的自称。

小可：

多见于早期白话，是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常，不足挂齿。

小生（晚生、晚学）：

青年读书人的自称。

小弟：

男性在朋友或熟人之间谦称自己。

小儿、小女：

谦称自己的儿子、女儿。

小店：

谦称自己的商店（酒店、旅店等）。

8．“敢”字一族。

表示冒昧地请求别人。

敢问：

用于向对方询问问题。

敢请：

用于请求对方做某事。

敢烦：

用于麻烦对方做某事。

9．“见”字一族。

用在动词前，表示对“我”怎么样。

见教：

客套话，指教（我）。

见谅：

客套话，表示请人谅解（多用于书信）。

10．“老”字一族。

用于老年人谦称自己或与自己有关的事物。

老朽（老夫、老汉、老拙）：

老年人自谦时称自己。

老粗：

谦称自己没有文化。

老脸：

年老的人称自己的面子。

老身：

老年妇女谦称自己。

老衲：

老僧人的自称。

11．“贫”字一族。

僧道、尼姑的自谦之称。

如：

贫僧、贫道、贫尼。

12．其他谦辞。

错爱：

用于感谢对方对自己的关心、爱护。

刍荛之见：

称自己浅陋的看法。

过奖、过誉：

用于自己受到表扬或夸奖。

寒门：

称自己贫寒的家庭。

马齿徒增：

称自己白白增长年岁。

涂鸦：

称自己字写得不好或画画得不好。

Unit5StoryTime教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5Clothes

【课时】StoryTime

一、教学目标

1.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

2.能够通过学习小故事，了解红、黄、蓝、绿色混在一起会变成黑色的小知识。

3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

二、教学建议

1.热身与复习

（1）让学生说唱第一课时的歌谣和本单元的歌曲。

（2）展示学生在FunTime制作的服装卡片，引导学生介绍自己设计的衣服名称和颜色。

（3）教师带领学生讨论刚才看过的同学的服装展示：

Doyouliketheirclothes?

Whyorwhynot?

Tip:

此处的答案是开放式的，教师鼓励学生发表自己的见解即可。

2.导入故事

出示本故事的主人公乌鸦的图片并提问：

Whatcolouraretheblackbird’sclothes?

Doyoulikeblackclothes?

Doeshelikehisclothes?

Let’sreadthestory（toseewhathappens）.

3.呈现故事

（1）预测故事：

呈现故事的第一、二张挂图，请学生观察并预测故事。

让学生尝试通过自己对图片的理解来表达。

Whatwilltheblackbirddonext?

（2）请学生带着上述问题浏览故事，初步感知故事内容并验证自己的预测。

引导学生回答上述问题：

Hewilldyehisclothes.

4.图片环游，深人理解故事

教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。

可用以下问题进行引导：

图3〜6：

Whodoestheblackbirdsee?

Whatcolouraretheirclothes?

Whatcolourdoestheblackbirdwanttodyehisclothes?

图8：

Whathappenedatlast?

Istheblackbirdhappy?

启发学生思考：

为什么最后小乌鸦拿出所有的衣服，衣服并没有如他所期望的那样变成漂亮的颜色，而仍是黑色的？

5.听录音，跟读故事

（1）首先让学生尝试自己朗读故事。

（2）播放录音，让学生聆听感知。

（3）再次播放录音，让学生看课文听故事、指图片，再次感知故事。

（4）播放录音，让学生指文字并跟读。

（5）逐句播放录音，让学生指着文字细致模仿录音的语音、语调。

6.表演故事

（1）师生示范：

教师和学生一起表演故事。

学生戴上提前准备钓头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。

（2）将学生分为四人一组，参考上述示范分角色表演故事。

（3）表演展示。

鼓励能力强的同学在故事表演中发挥自己的想象，给他们所扮演的小动物设计台词，如：

Lookatmyredcap.Ilikeit!

根据小组的表现，及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。

三、备选活动

1.小实验

在读前环节可以做一个多种颜色混合之后反应的实验。

这有助于学生理解故事的情节。

2.听故事，指图画

同桌两人共用一本书，教师随机读出或播放录音某一幅图的对话，让学生迅速指出是哪一幅图，看看谁指得快而准确。

【板书设计】

Unit5

【教学反思】