四川省营山县回龙中学学年高一阶段测试语文试题.docx
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四川省营山县回龙中学学年高一阶段测试语文试题
四川省营山县回龙中学2014-2015学年高一6月阶段测试
语文试卷
考试时间：
150分钟；满分：
150分
第I卷（选择题）
一、语言基础知识（18分）
1．下列加线的字读音完全正确的一项是
A.臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù）
B.猥（wěi）以微贱 臣逋（bǔ）慢 犹蒙矜（jīn）育 宠命优渥（wò）
C.岂敢盘桓（huán） 有所希冀（yì） 日薄（bó）西山 除臣洗（xiǎn）马
D.逮（dǎi）奉圣朝 过蒙拔擢（zhuó） 门衰祚（zuò）薄 更（gēng）相为命
【答案】A
【解析】B项"逋"读bū；C项"冀"读jì，D项"逮"读dài。
2．下列各组词语中没有错别字的一项是
A.诡垣 溘死 唯有杜康 怀瑾握瑜B.拾掇 鸷鸟 潸然泪下 纵横捭阖
C.涅磐 樊笼 总角之宴 否极泰来D.自缢 伶俜 陨身不恤 踯躅不前
【答案】B
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A项，诡（垝）垣；C项，涅磐（槃）；D项，陨（殒）身不恤。
3．下列画线实词解释错误的一项是
A.数罟不入洿池 数：
细密B.伏尸百万，流血漂橹 橹：
盾牌
C.非我也，兵也。
兵：
士兵D.非能水也，而绝江河 绝：
横渡
【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
C项，兵：
兵器
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A.王力宏自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，音乐基础尤为扎实，可以说是“十八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。
B.今年，随着国庆旅游黄金周的临近，甘肃各旅游景点将迎来旅游的高峰，有关人士说，敦煌旅游景点严阵以待，已经做好了各项准备工作。
C.金岳霖先生认为，学生论文出了问题，老师有重大责任，为人为学，必须战战兢兢，如履薄冰。
D.莫言的小说首先征服你的是语言，那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和五彩斑斓的怜爱。
【答案】C
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
C项，如履薄冰意思是行事极为谨慎。
A项，朝歌夜弦意思是整天沉迷于歌舞，逸乐无度。
B项，严阵以待是指做好充分战斗准备，等待敌人。
D项，穿云裂石多用来形容声音高亢嘹亮。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A.凌寒傲霜的梅花简洁得只有精神；桃花却是大俗大雅，它既以艳红的色彩、妩媚的体态给人以视觉上的享受，又以优雅的诗意、淡远的意境给人以精神上的愉悦。
B.汽车长期停驶放置，金属部件会被空气中的水分、氧气以及腐蚀性物质的共同作用造成锈蚀，因此要及时清除汽车上的灰尘和水分。
C.“两会”确认，今年9月3日，中国将举行阅兵仪式，既为显示中国和世界人民捍卫世界和平的决心和能力，更为展示中国军队一往无前的精神和形象。
D.修补被黑客攻击的电脑漏洞，最困难的不是能否完好修补漏洞，而是破译漏洞的来源和密码编排，因而对技术的要求很高。
【答案】A
【解析】本题考查辨析并修改病句。
最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病。
B“被…造成…”句式杂糅；C语序不当，关联词“既为”“更为”后的内容对调。
D应删除“能否”。
6．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是
扬州古称广陵，人们又叫它维扬，______,________，________,________,__________,________。
杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。
①但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南
②以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南
③但它处在淮河以南，属不南不北之地
④清代之前，扬州靠着大运河，被誉为南北枢纽，淮左名都
⑤江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南
⑥而且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北
A.②①⑤④⑥③B.②⑥④⑤③①C.④③①②⑤⑥D.④②①⑤③⑥
【答案】D
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。
解答此类题目应根据语境即上下文的提示语答题，首先快速阅读语段了解其大意，然后依据横线前后的提示性的词语，联系各句之间的逻辑关系来排序。
由时间顺序，④说古代、②说现在；①转折，紧承②的“不属江南”；⑤③⑥从地理方位给“扬州”正名。
二、现代文阅读（9分）
阅读下面的文字，完成问题。
相传夏尚忠，商尚质，周尚文，这就是说夏文化不及商，商文化不及周。
周文化高于商文化的原因，在于周经济制度不同于商，周统治阶级对民的看法改变了，因其政治与文化都比商朝有进步性。
商时民完全为国王所有，是国王直接所有的一种财产。
所以民的生命为国王所给予，国王有权任意殄灭民命。
西周却有显著的不同。
《尚书》里保存不少西周初年的政治文诰，每篇都说到如何治民。
其中《无逸篇》说治民要“先知稼穑之艰难”，“怀保小民，惠鲜鳏寡”；《立政篇》说“继自今文子文孙，其勿误于庶狱庶慎”。
重农与慎狱尤为封建政治的重要纲领。
西周时期的诗篇，也有很多篇说到民事。
照《书》《诗》所说，烝民是天生下来的，皇天上帝是烝民的宗主。
天选择敬天有德的国君做天的元子，付给他人民和疆土，代天保民。
元子如果不能称职，皇天上帝就会改选别人。
文王受天命称王，因为他实行裕民政治，所以得到了上天的眷顾。
周初统治阶级鉴于夏商二朝的灭亡，知道“惟命①不于常”（《尚书·康诰》），要永命必须保民。
武王在《泰誓》里说“天视自我民视，天听自我民听”，把民心看作天心所自出，所以民心是政治好坏的镜子，也是天子坠厥命②或受厥命的权衡。
这种天子代天保民的思想，反映出封建主对农奴不完全的所有制，与商朝比较，西周显然是封建制度正起着进步作用的时期。
武王死后，周公摄行王政七年，他是一个大政治家，依据周国原有制度，参酌殷礼，有所损益，定出一些陕西长安出土的西周铜编钟巩固封建统治的制度来，这就是后世儒家所称颂的周公制礼作乐。
周本小国，重农节俭，行施裕民政治，变成强盛的大国。
克商以后，周国旧制多被保存，例如商朝大祭祀用牲多至数百头，甚至杀人充祭品，西周大祭祀用牲不过一牛一羊一豕或二牛，奢俭相差极远。
又如商朝杀人殉葬，周国世代重农，需要人力，贵族或国君死后，不用人殉而用草人、土车殉葬，后来也就成为周朝的殉葬制度。
祭礼葬礼是大礼，商周有显著不同，足见周初礼制主要出于周国旧制，经周公沿用，因而称为周礼或“周公之典”。
“国之大事，在祀与戎（军事）”（《左传》成公十三年），商周在戎事上也有显著的不同。
商时战争频繁，周禁止诸侯间争夺。
成王临终，嘱咐康王，要他和远又能和近，劝大小众诸侯相安，不要争夺（《尚书·顾命篇》“柔远能迩，安劝小大庶邦”）。
据经史所记，成康时候战争确是少见。
从西周传下来的文篇里看来，封建领主阶级在开始时敬天保民的思想是存在的，随着社会经济的发展，表现它的剥削欲的专利思想也逐步增强了。
不过在西周，它到底还是进步的阶级。
它所创立的制度和文化，是中国封建制度和文化的最初基石。
西周在中国社会发展史上，应是一个意义重大的朝代。
（选自《中国通史》）
【注】①②这里的“命”和“厥命”都是指天命。
7．下列有关“敬天保民思想”的表述，不符合原文意思的一项是
A.周朝统治者对庶民的看法发生变化，源于周朝的政治、文化都比商朝有进步性。
B.按照《书》《诗》的观点，上天选择敬天有德的国君，赋予了人民和疆土，代天保民。
C.《尚书》里有了不少西周初年的政治文书，常说到民事，几乎都谈论到如何治理人民。
D.周初统治者吸取夏商两朝代灭亡的教训，实行裕民政治，因此得到上天的眷顾。
8．下列理解，不符合原文意思的一项是
A.西周代天保民的思想，反映出统治者对农奴不完全的所有制，虽有一定的缺陷性，但与商朝相比，显示出进步性。
B.商朝人民没有地位，他们是国王的财产，他们的生命是国王给予的；而西周改变了殄灭民命的局面，人民至上。
C.武王死后，周公摄行王政七年，参考商朝礼制，并对其进行增删，沿用周国原有制度，因此被称为周礼或“周公之典”。
D.周朝与商朝不仅在祭礼葬礼方面明显不同，在戎事上也有显著差异，周朝禁止诸侯之间争夺，重视发展远近和睦相处的关系。
9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.西周把重农和慎狱作为重要纲领，体现了以民为本的思想，民心不仅可权衡政治的优与劣，也可以权衡天子天命的得与失。
B.周国本来有重农节俭、保民爱民的习俗，日渐强大后，保留旧有制度，改变了商朝穷奢极欲、滥杀人民的局面。
C.根据西周流传的文献，封建统治者在开始就有敬天保民的思想，虽后来剥削欲望渐增，但不可忽视其里程碑的意义。
D.商朝杀人殉葬，惨不忍睹，而周朝人死后采用草人、土车殉葬的形式，主要是因为周朝需要大量人力去发展农业生产。
【答案】
7．C
8．B
9．D
【解析】
7．本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
C项，“《尚书》里有了不少西周初年的政治文书，常说到民事，几乎都……”说法错误，原文第1段中表述为“《尚书》里保存不少西周初年的政治文诰，每篇都说到如何治民”，属于范围缩小。
并且提到“民事”的是“西周时期的诗篇”，不是《尚书》。
8．本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
B项，“西周时人民至上”说法错误，原文第一段中是西周时“反映出封建主对农奴不完全的所有制”。
9．本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D项，“周朝人死后采用草人、土车殉葬的形式”说法错误，原文中是“贵族和国君死后，不用人殉而用草人”，属于偷换概念。
二、古诗文阅读：
（32分）
阅读下面的文言文，完成问题。
尧以天下让许由，许由不受。
又让于子州支父，子州支父曰：
“以我为天子，犹之可也。
虽然，我适有幽忧之病，方且治之，未暇治天下也。
"夫天下至重也，而不以害其生，又况他物乎？
唯无以天下为者，可以托天下也。
舜让天下于子州支伯。
子州支伯曰：
"予适有幽忧之病，方且治之，未暇治天下也。
"故天下大器也，而不以易生，此有道者之所以异乎俗者也。
舜以天下让善卷，善卷曰：
"余立于宇宙之中，冬日衣皮毛，夏日衣葛絺；春耕种，形足以劳动；秋收敛，身足以休食；日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。
吾何以天下为哉？
悲夫，子之不知余也！
"遂不受。
于是去而入深山，莫知其处。
大王亶父居邠，狄人攻之。
事之以皮帛而不受，事之以犬马而不受，事之以珠玉而不受。
狄人之所求者，土地也。
大王亶父曰：
"与人之兄居而杀其弟，与人之父居而杀其子，吾不忍也。
子皆勉居矣！
为吾臣，与为狄人臣奚以异？
且吾闻之，不以所用养害所养。
"因杖
而去之。
民相连而从之，遂成国于岐山之下。
夫大王亶父，可谓能尊生矣。
能尊生者，虽贵富不以养伤身，虽贫贱不以利累形。
今世之人，居高官尊爵者，皆重失之，见利轻亡其身，岂不惑哉!
（节选自《庄子·让王》）
10．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是
A.未暇治天下也 暇：
空闲B.而不以易生 易：
交换
C.秋收敛 敛：
敛藏D.子皆勉居矣 勉：
勉励
11．下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是
A.以我为天子 物以群分
B.我适有幽忧之病 始臣之解牛之时
C.事之以皮帛而不受 锲而不舍
D.虽贵富不以养伤身 虽有槁暴，不复挺者
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.子州支父不接受天下，体现他们对生命的看重。
《庄子》借推倒天下的价值来确立生命的价值。
B.子州支伯托病辞绝天下，说明拥有天下和珍视生命二者不可得兼。
C.善卷追求自给自足、逍遥自得的生活，乐享适意人生，天下对他来说反而没有什么价值。
D.因亶父珍视百姓的生命，所以称其"可谓能尊生"，说明《庄子》提倡的尊生包含尊重自己和他人的生命两方面内容。
第II卷（非选择题）
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾何以天下为哉？
悲夫，子之不知余也!
译文:
___________________________________________________________
（2）今世之人，居高官尊爵者，皆重失之，见利轻亡其身，岂不惑哉！
译文：
_________________________________________________________
【答案】
10．D
11．D
12．B
13．
（1）我又哪里用得着去统治天下呢？
可悲啊，你不了解我！
（2）当今世上的人们，居于高官显位的，都时时担忧失去它们，见到利禄就轻率地为之贴上了自己的性命，这难道不很糊涂吗？
【解析】
10．勉：
尽力。
11．即使。
A.介词，让/介词，按照、依照；B.结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C.连词，却/连词，如果。
12．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。
只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
13．无
古代诗歌阅读
吴松道中二首（其二）
晁补之
路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？
霜月系枫桥。
14．开头两句描写了怎样的景色？
营造了怎样的氛围？
15．请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
【答案】
14．写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
15．舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
【解析】
14．本题考查鉴赏古代诗歌的形象。
此题是意境型考题，解题的关键是首先找到诗歌选取了哪些意象，并用散文化的语言把意象描绘出来，其次概括意境特点。
15．本题考查鉴赏古代诗歌的形象。
注意题干“结合全诗”来看“孤舟”这一意象的作用，“孤舟宿何许？
”其实是舟中之人今晚要投宿哪里呢？
结合前面的意象：
雨、叶、雁、鸟、鱼等，写出自己漂泊在外对故乡的思念，旅途的孤独之感。
同时孤舟承载着作者的所见所闻，是整首诗的线索。
三、名篇名句默写：
（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荷塘月色》以通感手法描绘光与影和谐景象的语句：
， 。
（2）《诗经.氓》描绘女主人公思恋氓而未得相见时的情态句子：
， 。
（3）《短歌行》想象了人才不辞辛劳，穿越纵横交错的小路从四面八方来投奔明主的场景之句：
， 。
（4）《归园田居》以鸟鱼自况，抒发自己迫切想离开官场归向田园的句子：
， 。
【答案】
（1）但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（2）不见复关，泣涕涟涟。
（3）越陌度阡，枉用相存。
（4）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
对于理解性的默写，考生应注意既要书写正确，又要符合题意，平时要理解记忆，减少出错率。
四、阅读理解（25分）
17．阅读下面文字，完成问题。
打完这盘台球
（法国）都德
仗已经打了两天。
这些兵士是在倾盆大雨之下，背上背着背包度过这一宵的，因此都疲惫不堪。
可是你看已经长长的三个钟点了，就任凭他们手扶着枪，在大道的积水滩里，被雨水渗透的田野烂泥里挨受着入骨的寒气。
他们在这里干什么呢？
情况怎样了呢？
那些尊大炮，炮口向着丛林，好象在窥视什么东西。
掩蔽起来的机枪牢牢瞄着天际。
一切都准备齐全，只待进攻。
为什么不进攻呢？
还等待什么呢？
原来是等候命令，而总司令部却迟迟不下命令。
可是总司令部并不远。
就是这座路易十三式的古堡，被雨洗过的红砖在半山坡的矮树丛中闪闪发着光，平整的绿色浅草地夹在两行盛开的盆花之间，一直伸展到正房的阶前。
饭厅的窗户都面临大门石阶开着，从窗口望进去，可以看见杯盘狼藉的饭桌：
拔去塞子的酒瓶，暗淡无光的空酒杯，
都憔悴地留在弄皱了的台布上。
在隔壁屋子里，发出说话的语声、笑声、台球的滚动声、互相碰杯声。
原来元帅正在打他那盘台球，这就是军队为什么在那里等待命令的缘故。
元帅一打上台球，天塌下来他都不管，世上更没有任何东西可以阻碍他把这盘球打完。
打台球嘛！
这是这位伟大军人的癖好。
他站在那里，严肃得跟身临战场一样，穿着军礼服，胸前挂满了勋章，眼睛冒火，两颧通红；宴会，赌兴，酒意都催得他劲头十足。
他的副官们众星捧月似地围着他，殷勤恭顺，他每打一球，他们便钦佩叹赏得五体投地。
跟元帅打台球的对手是一位参谋本部的矮小的大尉，他是打台球的第一把能手，能够把世界上的所有元帅打个落花流水，可是他懂得和他的长官之间应该保持一种表示敬意的距离，他留着神不要打赢，可也不要输得太容易。
他正是一位人们称为有前途的军官。
“留神！
小伙子！
元帅已有了十五分，你是十分。
应该照这样对付到底；对你的晋级来说，这比在外边跟那些人一起，让淹没大地的泉涌似的雨水浇着，用处大得多。
”这大尉就这样心里默念着。
这盘球打得真精彩。
象牙球滚来滚去，互相挨身擦过，两色交错着。
突然，天上闪过一发炮弹的火光。
一阵隆隆的响声震得玻璃颤动。
大家都吓了一跳，焦虑地你看看我，我看看你。
只有元帅什么也没看见，什么也没听见；他哈腰歪在台子上，正在琢磨一杆子“嘬球”的绝妙效果。
这是他的拿手好戏，嘬球的效果！
……
看！
又是一片火光，紧跟着又是一片。
大炮一发跟着一发，一发比一发快。
副官们都奔到窗口。
莫非普鲁士人真的进攻了？
“让他们攻吧！
”元帅拿粉块擦着球杆头说，“该你啦，大尉。
”
这时候骚乱更厉害了。
大炮的震撼声中，还夹杂着机枪的哒哒声，排枪的连续不断的响声。
从一片一片的浅草地里，升起一大片镶着黑边的红云。
花园的尽头全部被照得通红。
总司令部里开始惊慌起来。
传令兵骑着马如飞地跑来。
大家都要求见元帅。
可元帅是见不着的。
我不是对你们说过，没有任何东西可以阻碍他打完他那盘球吗？
“该你了，大尉。
”
不过大尉有点心不在焉了。
到底还是年纪太轻！
你看他忘记了他玩的花样，连着打了两杆子好球，几乎要赢这盘球。
这回，元帅可怒不可遏了，脸上显出惊奇和愤怒。
正在这时，一匹跑得四蹄翻飞的马奔到了院子里。
一个满身是泥的副官不顾卫兵的拦阻，一跳闯上了石阶：
“元帅！
元帅！
……”
元帅无名火有八丈高，脸红得跟鸡冠一样，出现在窗口，手里还拿着球杆：
“有什么事？
……这成何体统？
……难道这儿没有卫兵了？
”“可是，元帅啊……”“好吧……回头再说……等我的命令，真他妈的！
”窗子又使劲地关上了。
等他的命令！
那些可怜人，正是在等候啊！
没有人明白为什么待在那里毫无动作。
一点办法没有。
他们在等候命令……不过，死是无须等候命令的，于是这些人就整百整百地死去。
从他们张开的伤口里，不声不响地流着法国的忠
贞之血……台球室里，也异常紧张：
元帅又领了先；可是那个小个儿大尉象狮子似地抵抗着。
十七分！
十八分！
十九分！
几乎来不及记分了。
战争的声音越来越近。
元帅只差一分了。
炮弹已打到花园里。
有一颗竟在水池上空爆炸了。
镜面似的水四分五裂，一只天鹅在卷成漩涡的一大堆带血的羽毛里慌慌张张地游着。
这是最后一声炮。
现在是一片沉寂。
没有别的声响，只有雨点落在灌木上的声音，小土山下隐约的鼓声；在渗透雨水的路上还有一种有如羊群狂奔的踏步声……军队是完全垮了。
元帅打赢了他那盘球。
（有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：
A.小说开头用了比喻手法来写大炮机枪，让我们看到法军兵士们的严阵以待，“窥视”和“瞄”这两个动词，渲染出一种紧张的战前氛围。
可他们却不能发起进攻，因为在打台球的元帅还未下达命令。
B.小说运用了语言描写、动作描写、心理描写的方法，塑造了法军元帅贪图享乐、没有责任感，打台球上瘾成癖，一旦玩起来便如痴如醉，敌人开始进攻也不管不顾的形象。
C.大尉也是一个典型化的人物。
他陪着元帅打台球，他的技术很好但他留着神不要打赢，可也不要输得太容易，因为这对他的晋级来说比取得战功
更有用。
作者将法军军官的钻营投机等等丑行集中体现在了大尉这个人物身上。
D.作品把故事时间安排在敌人疯狂进攻、法军急待指挥的这一刻，揭示出法军的失败就是因为元帅在打台球。
此外，台球不是在休息场所打，而是在前线的司令部里，其揭露鞭挞的意义得到了最大程度的突出和强化。
E.一边是满腔爱国热情、随时准备为国捐躯的士兵，另一边是深宅别墅内兴致勃勃打台球的元帅和奉陪的人们；一边是赢了比赛，一边是输了战争……小说用对比手法结构情节，给人留下了深刻的印象。
（2）这篇小说中对司令部景物的描写有什么作用？
请结合全文分析。
（3）小说故事的叙述用的是第几人称？
这样的人称有什么好处？
（4）小说的题目是“打完这盘台球”，以此为题，有哪些方面的作用？
请简要分析。
【答案】
（1）CE
（2）①写出了司令部的豪奢，渲染出安详悠闲的氛围，充满讽刺意味；②与小说开头大战在即的环境描写形成鲜明对照，衬托出了元帅等人的享乐安逸并与兵士们的疲惫艰辛形成对比；③景物描写的穿插暗示着战事发展的进程，推动了情节发展。
（3）第三人称①有利于故事的讲述，叙述者站在全知视角，清楚地交代情节的进展、人物的心理活动等。
②拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。
（4）①引起读者的阅读兴趣。
打台球是轻松的娱乐，小说以此为题，开头却交代出战争背景，制造悬念，充分调动起读者的阅读兴趣。
②“打完这盘台球”交代了小说的主要事件，贯穿全文，情节的发展推进，都与元帅打台球有关，是情节发展的线索。
③敌人在疯狂进攻，可是元帅的心中根本不顾兵士的死活、国家的安危，一心一意打台球，以“打完这盘台球”为题，揭示出法军元帅的昏聩无能，使人物形象生动丰满。
④以此为题，揭示出法国军队指挥层沉溺玩乐，最终导致战役失败，士兵白白送命，使主题思想更加集中、深刻，揭示出文章的主旨。
元帅赢了台球，却输了战争，鲜明的对比充满讽刺意味。
【解析】
（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息。
A项：
“小说开头用了比喻手法来写大炮机枪”用的手法应是“拟人”；B项：
描写手法概括不完整，除了语言、动作、心理描写外，还有外貌描写和神态描写。
D项：
法军失败的原因概括不准确，原因应是指挥层的沉溺吃喝玩乐、昏聩无能。
（2）本题考查鉴赏环境描写。
分析小说中环境描写的作用，通常可以结合小说中描写的内容，从以下几个方面进行考虑：
①交代故事发生的时间、地点、场所，为人物的活动提供平台；②渲染故事气氛、增强故事真实性；③从塑造人物形象的角度来看， 烘托人物形象；④推动故事情节 的发展；⑤暗示社会环境，为后边内容作铺垫；⑥深化小说的主题。
（3）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
本篇小说运用第三人称。
在小说中的运用第三人称通常有以下几个方面作用：
①故事情节展开灵活自由，便于展示人物的内心世界；②能比较直接客观地展现丰富多彩的小说内容；③增强小说的艺术表达性，使小说内容更完整更真实。
（4）本题考查小说标题。
小说标题的作用，可从以下几个方面来考虑：
①与文章主旨的关系，即表达……（要具体点出）的思想感情/突出……的主旨；②与线索的关系（有时候可能是人），即充当线索，贯穿全文。
③与情节的关系，即与……照应（小说）。
④与环境的关系，即交代（时间、地点、人物、时间……），渲染气氛，奠定感情基调。
⑤内容上（题目本身关涉的内容）。
⑥手法上（有些题目有寓意或指代作用的，那就要点出表面和暗含的意思等），注意它在文中是否还有比喻义、
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