春夏和秋冬主题活动计划表.docx
《春夏和秋冬主题活动计划表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春夏和秋冬主题活动计划表.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
春夏和秋冬主题活动计划表
潼江幼儿园主题活动计划班级：
大班
主题名称
春夏和秋冬
主题目标
1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。
2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。
3、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
4、在创编活动中积极思维。
主题说明
近期，天气忽高忽低，孩子们也感受到了这一变化。
在活动中孩子们都说道：
“我今天太热了，我动了一会儿都出汗了！
”带来天气预报的孩子说到：
“今天有２８度呐，很热的！
”有的孩子回应到：
“对的，我今天只穿了两件都出汗了！
”第二天孩子们又说道：
“冷死了！
冷死了！
”有的说道：
“春天的天气很怪的！
”有的孩子会跑到小小气象站前看看今天的天气和气温。
从孩子们的交谈与兴趣中，我们发现孩子们对于季节带来的天气变化的感受还是非常敏锐的，同时经过从中班到大班我班幼儿都以有了收听、收看天气预报，并进行记录的习惯。
因此结合本班的特点，分析了这个兴趣点的价值，结合季节的变化，让幼儿了解季节和天气对人类的生活影响非常大，在我们的生活中无时无刻不与季节发生着千丝万缕的联系。
对于孩子来说，了解这方面的知识，是很必要的。
因此，我们就决定开展“春夏秋冬”主题活动。
环境
创设
1、在教室里布置“四季轮换”、“十二个月”、帮助幼儿了解四季的明显不同，及轮换的顺序。
以及“天气预报”版面培养幼儿关心天气变化的兴趣。
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的风标，将教室布置成一片风车林。
3、布置一个“自然界的语言”角落，把幼儿发现的有关自然界物象预报天气的问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论。
4、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；
社区资源：
带孩子们参观园内园外小区的景色，帮助幼儿捕捉季节的变化，体验四季转换的顺。
资源
利用
1、秋天的蔬菜水果、树叶
2、在家一起用树叶做粘贴画
3、孩子注意到春天的景色变化，但是请家长和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象。
使孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。
4、本班孩子已经具有一定的观察与记录能力，本次活动可以让家长和幼儿进行观察与记录，幼儿在观察和记录中不仅提高了幼儿的观察与记录能力，同时也进一步的感受了天气的变化。
资料库
1、课件：
落叶
2、与家长一起收集的树叶
预设活动
生成活动
内容
个别活动
集体活动
下午下起了蒙蒙细雨，小朋友围在窗户旁看着，并议论起：
雨是从哪里来的？
落在地上的雨水又到哪里去了？
等等，于是生成了“小水滴旅行”活动。
名称
材料
方法
会变的的天气
看云预报天气
云的各种图像
观察云的颜色和形状
1、人造雾（分组）、2、云彩壁画、撒雪花片
3、气象台认错
4、云彩和风
5、蝴蝶花
制作天气预报
制作各种天气图案
每天根据天气变化更换
我和风儿捉迷藏
丝巾、彩旗等
用身体的各个部位寻找风
制作晴雨表
大圆纸片两张，中圆纸片一张、小圆纸片一张、蜡笔和其他绘画笔
5、大圆纸片剪两个空。
6、按小中大顺序重叠，中间大洞。
7、用小纸片做成纽扣。
8、边转动边在空处画上天气。
秋天的雨
多媒体课件。
猜谜、欣赏
制作风车
正方形手工纸、铅丝、小棒
四角向中间剪一半再把四角固定在中心上。
用铅丝、小棒辅助
雨从哪里来
杯子、小玻璃板
往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，并观察手掌上的水珠
四季的轮换
妈妈的菜篮子
菜篮、蜡笔、记号笔
观察菜篮子的蔬菜、荤菜，以及摆放位置
1、四季娃娃
2、歌曲：
春天在哪里
3、魔法奶奶的电话
4、小裁缝
5、蝴蝶找花
随着主题的进展，幼儿对春夏秋冬四季的特征逐渐积累了一定的经验，并盟发出表现四季特征的愿望，于是生成了美术活动“四季连环画”的活动。
春夏和秋冬
多媒体课件
欣赏课件，在游戏中加深对四季的认识
四季的树和花
到花市去
联系附近的花店
识别几种感兴趣的花卉的名称和特征
1、四季花开、
2、常绿树和落叶树、
3、一年四季的花
4、一棵小桃树
5、我家门前的苹果树
通过参观花市、了解了四季的花，孩子们自发的性到了护花行动。
花儿花儿几时开
观察各种花卉的名称和各不相同的特征，分辨它们的开放的季节
听到音乐停的时候，找到一种花，说出它的名称和开放的季节
我的植物朋友
一些花草树木的图片
找一棵树做好朋友你的好朋友是什么样子的；
分析与反思
结合大班的特点及季节的变化，让幼儿了解季节和天气对人类的生活影响非常大，在我们的生活中无时无刻不与季节发生着千丝万缕的联系。
对于孩子来说，了解这方面的知识，是很必要的。
因此，我们从“会变的天气”、“四季轮换”、“四季的树和花”三个小主题展开活动。
此主题中，整合了语言、科学、情感、艺术、生活等多方面的内容，蕴涵着丰富的教育价值。
通过对本班幼儿年龄特点、现阶段发展水平、兴趣点，以及学期目标的分析，并与大班新教材中“四季轮换”主题相靠近、结合，我们觉得可以将“变”的话题扩展成“四季轮换”子主题，利用孩子在中小班时所积累的四季方面的已有经验进行再学习，教师帮助提升，使幼儿初步了解四季轮换的顺序，感受季节轮换给万物带来的变化，最终理解万物的变化与四季之间的关系。
在这一子主题中，可以扩展的地方有：
一、在四季轮换中，要懂得保护自己，了解一些如“春季怎样防病？
”、“夏季怎么使自己凉快？
”等生活常识。
二、知道像每个季节一样，世界上每一种事物都有优缺点，能较辩证地看待客观事物等等。
基于上述原因，“四季轮换”子主题活动便拉开了帷幕。
我班孩子求知欲相对较强，在前期活动中通过各种活动，已经积累了大量“万物在四季轮换中的变化”方面的零散经验。
在这一子主题中，孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解，并能初步理解四季轮换是给万物带来变化的原因，也为孩子们提出了“四季轮换中还有哪些东西在变化？
”的挑战，为最终理解万物变化与四季之间的关系奠定基础。
另外，我班孩子在归类方面有一定的经验，由于“万物在四季轮换中的变化”牵涉的面很广，我设想先选出一些有代表性的、孩子们感兴趣的、贴近孩子生活经验的事物，让孩子在初步的感受后以归类法归类，以便今后孩子们能将收集的资料对号入座，更好地感知“万物都在变”。
著名的大教育家陈鹤琴先生指出：
我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。
在“四季轮回”主题活动中，我让孩子们感受了诗歌“四季花开”，发现孩子们喜欢各种各样的花、他们喜欢画花，喜欢打扮成一个美丽的花姑娘，展示自己的美。
在活动中，我发现我班幼儿对“美丽的四季”的基本特征已经有了一定的认识，能进行区分。
但对“四季的轮换”，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘，于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮、爱表现的特点开展活动。
此主题环境创设可参考应彩云老师编辑的“主题活动环境创设”。
春夏和秋冬主题活动教案
第一部分结合素材点设计的活动
一、气象台认错
1、活动目标：
知道获取天气情况的几种方法，了解天气预报的作用。
2、依据天气预报的用途，想象没有天气预报或是错误天气预报时的情况。
活动准备：
故事录音、教师收听今天的天气预报
1、活动过程：
今天的天气怎样？
（最高温度？
会不会下雨？
）
（1）你是怎么知道的？
（除了看电视知道天气情况，还有什么方式也可以知道天气情况。
）
（2）天气预报里还会介绍些什么情况？
（风力、防晒指数、湿度……）
小结：
人们可以通过电视、电话、报纸了解今后几天的天气情况，如果下雨就要带上雨具；如果碰到太阳很晒就可以涂上防晒霜，保护皮肤，有了天气预报就可以方便人们的生活。
2、听故事《气象台认错》。
（1）回忆故事内容：
为什么小子个猫出门时要带伞？
小个子猫淋到了雨该怪谁呢？
（2）你有什么好办法知道第二天的天气情况？
（3）天气预报会有错吗？
如果天气预报会有错误，这可能会发生什么事情？
如果没有天气预报，会怎样？
活动反思：
活动后可组织天气观测小组，关注每天的天气预报，用语言和图画等方式向同伴报告。
互相讨论“今天的天气预报有错吗？
”将有关资料放在区域内巩固幼儿的兴趣。
二、云彩和风儿
活动目标:
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，启发幼儿结合生活经验大胆想象、进行仿编。
2、培养幼儿热爱自然的情感和探索自然的愿望。
3、展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、优美的音乐带。
5、活动过程：
（一）谈话“云彩世界”
师：
前几天我们一起收集了有关云彩的资料，今天一起来谈一谈“云彩世界”，哪个朋友介绍一下。
组织幼儿看课件画面1：
讨论：
是谁使云彩会变？
（二）师生共同编散文诗。
导语 ：
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，看看风儿把云彩变成什么了？
课件2：
风儿把云彩变成了什么？
这些变出来的东西怎么样了？
老师编诗句：
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
课件3：
请幼儿来编诗句
课件4：
请幼儿来编诗句
（三）幼儿合作做动作编诗句
师：
云彩还会变成什么？
幼儿用动作表现云彩。
教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。
（个别引导）
集中交流。
活动反思：
图表记录连接整个主题中的各个活动，活动前的图表记录是本次活动前期的经验准备，活动延伸部分，制作特殊的书，投放在区角中阅读并继续创编，是后期个体探索的内容。
幼儿通过记录不仅学会从具体形象思维向抽象思维转变，而且丰富了他们的语言表达能力。
三、我和风儿捉迷藏
目标：
1、幼儿能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。
2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。
准备：
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
扇子、吹风机、电风扇等。
过程：
一、自由探索
1、风在哪里。
带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。
2、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。
二、引导发现
1\用眼睛找风，从参照物上感受风的存在（小草、衣服、树叶的摇动等）
2\用身体找风：
如头发飘动起来，脸上的凉意。
3\用自己的耳朵找风：
区别不同的风声。
三、交流讨论
1、想一想、躲一躲：
什么地方吹不到风。
如：
躲在大纸箱里等。
2、我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风？
为什么？
四、小雨点旅行记
活动目标：
1、通过操作与思考，初步了解雨是怎样形成的。
2、能大胆想象并讲述小雨点的新居，尝试用拟人的手法来表现小雨点。
活动准备：
1、听过《小雨点旅行记》的故事，观察过在太阳照射下，水会不见的现象。
2、杯子、小玻璃板、热水、故事《听雨》
3、美工用品。
活动流程：
操作并思考→水到哪里去了→听故事→画画小雨点
活动过程：
一、操作并思考：
1、师往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，并观察手掌上的水珠。
2、师再用玻璃板盖住杯口，观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。
3、幼儿谈论：
水气是怎样变成雨的。
（师可用《小雨点旅行记》的故事启发幼儿）
二、水到哪里去了
1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象，谁来告诉大家，水到哪里去了呢？
2、幼儿谈论。
三、故事《听雨》
蝴蝶听到小雨点落在了哪儿？
四、画画小雨点。
1、你能不能让你画的小雨点会跑、会跳、会看，还有表情呢？
2、想象一下小雨点会落在哪里，有些什么表情？
3、幼儿绘画，教师适时指导，鼓励幼儿大胆作画。
活动延伸：
引导幼儿将想象画编成一个故事。
五：
雨天上幼儿园
活动目标：
1、了解雨天带给我们的烦恼。
2、感知8的组成，初步学习8的加减列式。
活动准备：
图片（雨天上幼儿园的幼儿8名：
男孩4人、女孩4人；撑伞3人、穿雨衣5人；穿雨靴2人、穿跑鞋2人；背包的1人、不背包的7人。
）
活动过程：
一、说说讲讲
1、结合季节特征，讲讲多雨的天气给我们带来了什么烦恼？
2、观察图片中的小朋友遇到了什么样的天气？
他们是怎么上幼儿园的？
二、观察图片
1、寻找图片中的不同特征
2、列出等于8的加减法式题。
3、交流个人所列出的算式，并讲讲所表达的意思。
三、讨论
1、5＋3＝8与3＋5=8都是按撑伞与穿雨披的不同列式，它们所表达的意思为什么不一样？
2、在排列的式题中还有与5＋3＝8、3＋5＝8相似的题目，讲讲它们所表达的意思一样吗？
为什么？
六、小熊登月
活动目标：
1.知道四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。
2.激发幼儿探索自然的兴趣。
活动准备：
收集四季景色图片、故事录音、字卡（春、夏、秋、冬）
活动过程：
一、分享交流：
说说收集来的图片景色是哪个季节。
二、听《小熊登月》故事，讨论：
1.小熊和小鸟在什么季节开始造飞船？
2.小鸟为什么要飞到南方去过冬？
3.小熊到什么季节把船造好？
他到底上了天没有？
他尝到的冰凉凉的是月亮吗？
4.小熊看到的脚印是怪物的吗？
三、四季排列：
1.认读春、夏、秋、冬
2.按四季顺序排列字卡。
七、四季拼图
活动目标：
1.通过制作拼图加深对春冬两季的认识。
2.在拼拼图中练习10以内的加减法，从而体验成功的乐趣。
活动准备：
拼板材料（操作材料包2P45），剪刀。
活动过程：
一、观察两幅图，说一说分别是什么季节，各有什么不同的特征和变化。
二、剪下一幅图，剪开分割线，将下图作为底板，玩“拼拼图”游戏。
三、看得数寻找底板上的位置，全部放完后，把拼图翻过来即出现一幅完整的图画。
四、剪开另一幅拼图，将两幅打乱后在拼一拼。
八、四季的脚印
活动目标：
1、通过活动进一步感知四季轮换，发展幼儿思维能力。
2、能够大胆、清楚的用语言表达四季的特征，丰富相关的经验。
重、难点：
1、颜色、特征、季节的三维对应（思维能力）
2、按参照物排序
活动准备：
文字：
四季、春、夏、秋、冬
即时贴脚印地板上的图谱
活动设计：
一、交流四季特征
1.“四季
”引出话题
2.四季——春、夏、秋、冬（交流四季特征，丰富幼儿彼此的经验。
）
3.
——探索颜色代表的季节。
（走过四季，留下了许多的故事，那么每个故事会留下什么颜色的脚印？
）
二、发现、感知四季的轮换
1.讨论：
如何贴脚印（四季轮换）
2.幼儿操作（难点：
按参照物排序）
3.总结：
按四季轮换排序
三、游戏
1.游戏：
四季的脚印
2. 探索：
还可以怎么玩？
九、小裁缝
活动目标：
1、区分不同季节穿什么衣服。
3、能给娃娃设计制作衣服。
活动准备：
收集从小到大自己穿的衣服
活动过程：
1、摸摸讲讲：
“摸上去是什么感觉？
”
（1）感受衣服面料的不同。
（2）交流：
什么季节适合穿怎样的衣服？
2、学做小裁缝：
（1）将纸娃娃覆盖在纸上，描画出服装的轮廓，并画出不同季节的服装。
（2）将自制服装按四季进行分类，给纸娃娃穿衣。
思考：
——从夏天到冬天或从冬天到夏天，天气和服装是怎么变化的？
——体会到不同季节穿不同衣服。
3、教师小结：
春天到夏天，人们衣服穿得越来越少，越薄；从秋
天到冬天，人们穿衣服越穿越厚，越多。
活动反思：
在这一活动中我投放了各种绘画工具，有彩纸，记号笔、油画棒等。
作为老师我希望孩子们用自己喜欢的形式来展现。
孩子们对于表现对象都有自己的想法，有的用画笔画在纸上，有的呢，是用折纸的方式来表现，形式也是多样化的。
在整个活动中，孩子们非常兴奋，故作品也很棒。
我觉得，只要孩子们在活动中能够得到快乐，那么老师设计的活动就有价值了。
十、错在哪里
活动目标：
通过找错活动,进一步掌握四季的明显特征。
活动准备：
自然景色、季节特征明显的图片若干。
图片中有1－2处与季节不匹配。
（图片中的错处棵逐步增加，错的内容从明显到较隐蔽。
）
活动过程：
一、观察正确的季节图片4张
1、说说四季的季节特征。
2、说一说分别是什么季节，各有什么不同的特征和变化。
二、选择图片仔细观察寻找
1、图中什么地方画错了？
2、思考如何改错？
3、说说改动的理由。
三、改错
1、试着将错误的图片修改正确。
2、绘画正确的四季图。
十一、魔法奶奶的电话
活动目标：
1、掌握四季的明显不同，了解四季轮换顺序。
2、感受季节的变化，对我们生活的影响。
活动准备：
图书（ppt）《魔法奶奶的电话》、春夏秋冬
活动过程：
一、魔法电话
展示魔法电话：
1、为什么只有四个键？
2、代表了：
春夏秋冬
3、找找颜色代表的季节
二、看图书
1、幼儿看图片讲述图片内容
2、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
3、观察代表春夏秋冬的图片上都有些什么？
4、说说代表四季明显特征的物体。
三、讨论
哪个季节好？
四、绘画：
《我最喜欢的季节》
十二、花园里有棵梧桐树
活动目标：
通过活动理解梧桐树在季节中的变化。
活动准备：
4幅春夏秋冬梧桐树的图片（能够显示出树叶由大到小、由稀到密、由新鲜到凋落、颜色由嫩绿到绿到枯黄。
）
活动过程：
一、讨论
谈论有关梧桐树在季节中的变化，把这种变化用简单的图画表示出来，通过经常性观察去证实自己的判断是否正确。
二、观察图片
1、排序
2、寻找梧桐树与四季变化的联系
三、说一说
你喜欢什么季节的梧桐树？
为什么？
十三、一棵小桃树
活动目标：
1、通过活动初步理解桃树的生长过程。
2、感知散文的美。
活动准备：
桃树生长过程的材料
活动过程：
一、排列
根据图片，排列桃树的生长过程
二欣赏散文《一棵小桃树》
三、结合故事讨论：
1、小桃树为什么哭泣？
2、三次哭泣有什么区别？
3、桃树上的花瓣可以不落吗？
4、秋叶可以不凋落吗？
5、这些现象表示了什么？
6、小桃树式先长叶子还是先长花？
7、它第一年有没有结果实？
8、什么时候才开始结果？
十四、我家门前的苹果树
活动目标：
1、欣赏故事，知道不同的季节照顾果树的方法。
1、能合作认养幼儿园一棵大树。
活动准备：
苹果树生长过程的插入材料
活动过程：
1、听听“我家门前的苹果树”故事。
——教师出示苹果树。
你喜欢吃苹果吗？
为什么？
——有棵大苹果树，人们都说它太老了，要锯掉它，可是我却让它保留了下来，这到底是怎么回事呢？
——边听故事边思考：
在不同的季节里我们应该用哪些方式照顾果树？
——果树为什么“在摇头”（推满了垃圾，太脏）
——春天要为树干什么？
为什么要这样做？
（长得更旺盛）
——夏天到了，果树又碰到了什么麻烦？
（有害虫）
——秋天的时候，大家为什么要夸奖我？
（苹果丰收了）
——冬天到了，我们要为果树做些什么？
2、故事插入材料
——边听故事边讨论和排列插入材料，思考如何排列合理
4、认养幼儿园的树木
——分别结伴认养一棵幼儿园的树木。
——商讨和记录各自的照顾方法。
（要求每隔一段时间进行一次交流，讨论共同关心的问题和解决的方法，如：
树上有毛毛虫怎么办等）
活动反思：
在活动中，幼儿对故事比较感兴趣，通过故事引发幼儿去思考在不同的季节里我们应该用哪些方式照顾果树？
在一个又一个问题下，幼儿逐渐对每个季节中如何照顾树有了一定更深一步的认识。
十五：
到花市去
活动目标：
1、识别花卉的名称和特征。
2、初步了解花卉生长与季节的关系。
活动准备：
图片
活动过程：
一、欣赏花卉图片
1、初步感知花卉的名称。
2、介绍自己认识的花卉。
二、了解
1、如何培育花卉
2、采用的各种科学方法
三、插花
1、欣赏插花的不同造型和命名。
2、合作插花
3、布置环境
十六、花儿花儿几时开
活动目标：
1、在游戏中了解不同季节开放的花。
2、尝试听辨1~5音。
活动准备：
图片若干；花盆若干；骰子一个
活动过程：
一、出示各式各样的花，认一认
1、分辨花的不同特征。
2、分辨是什么季节开的花。
二、游戏《花儿花儿几时开》
游戏
1、将花盆放在教室内，颜色分别代表1－5的音
2、幼儿尝试模仿各种小动物的形象，围绕花朵跳舞
3、音乐停，按照停的音，围绕相应花盆
4、这些花是什么季节开的呢？
（幼儿泛讲）
十七、四季花开
活动目标：
1、感知四季不同花卉。
2、学习编儿歌《四季花开》。
活动准备：
春夏秋冬卡片各一张、迎春花、桃花、句话、腊梅花、水仙花卡片各一张
活动过程：
一、游戏
1、配对活动“季节找花儿做朋友”
2、如：
春天找桃花、迎春花做朋友；夏天找荷花做朋友；秋天找菊花做朋友；冬天找腊梅花、水仙做朋友。
二、谈谈你知道的花卉
讨论还有什么花在季节中开放
三、自编问答歌
1、分类
将花卉按四季进行分类
2、一边编儿歌一边插卡片
四、游戏：
四季花开
第二部分教师自由选编的活动
一、人造雾
预设目标：
1、尝试用多种材料制造“雾”。
2、通过制作活动进一步理解雾的特征。
材料准备：
1、能够明显看出“雾气”的材料：
镜子、透明杯子、透明保险袋。
2、棉絮、拷贝纸、桃花纸等用来模拟表现雾的材料若干。
活动过程：
一、人造雾：
1、雾是一个调皮的娃娃，经常会悄悄地来，悄悄地溜走。
不过，老师还能制作“人造雾”呢！
2、教师在镜子上哈气，引导幼儿观看制作的“雾”机器迅速消失的过程。
3、提供各种材料，引导幼儿尝试用各种材料制作“雾”。
如：
玻璃窗上的“雾”：
嘴巴对准窗子哈气；保鲜袋里的“雾”：
嘴对准保鲜袋口往里哈气，产生“雾气”后，马上扎紧袋口。
4、启发幼儿说说这些人造雾是怎样产生的。
二、雾蒙蒙的风景画：
1、教师出示一张风景画，引导幼儿思考怎么使它看上去像一幅雾中的风景画。
2、启发幼儿选择合适的材料覆盖在自己的风景画上，产生风景被雾包围的效果。
3、互相欣赏各自雾蒙蒙的风景画。
二、云彩壁画
预设目标：
1、结合已有资料和生活经验谈论对云的认识。
2、运用合适的材料、方法表现云的形态。
材料准备：
蓝色绘画纸、油画棒
活动过程：
一、各种各样的云：
1、引导幼儿观看云的图片。
谈论集中云的外形和相关的天气。
如积云，胖胖的，又浓又厚，像一座山，形状易变；卷云，像羽毛，一行行，一群群；层云，宽大，灰色，位置很低。
2、这些又大又白、一簇簇在天空中到处浮动的东西究竟是什么呢？
3、它们不是棉花，不是肥皂泡，不是软糖，它们是成千上万吨水漂浮在高空中。
二、我看见的云：
1、引导幼儿在兰色纸上用棉絮或白色油画棒表现出自己看见的雪白、柔软的云、鼓励幼儿为自己的作品说一小段话，教师帮组其记录。
如：
云像一座座的山，云连起来像蘑菇等。
2、幼儿的画――张贴在墙面上，供幼儿相互欣赏云彩壁画。
三、游戏：
白云乌云
1、教师说：
“白云”，幼儿边做蝴蝶飞的动作，边念“白云飘飘天气好”。
教师说“乌云”，幼儿边做蹲下的动作，边念“乌云滚滚要小雨，快快停下避避雨”。
2、根据幼儿的兴趣，游戏进行若干次。
三、撒雪花片
预设目标：
1、学习用数字记录撒雪花片的结果。
2、多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。
活动过程：
一、看花片：
1、看一看盆中的雪花片，和我们平常玩的有什么不同。
（正面为红色、反面为绿色）
2、数一数，盘中有几个雪花片。
二、撒花片：
1、
升级会员 