用纸造一座桥教案.docx

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用纸造一座桥教案

用纸造一座桥教案（总9页）

《用纸造一座桥》教案

【教案背景】

本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。

因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。

这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。

【教学课题】

《用纸造一座桥》

【教材分析】

《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。

第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。

学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。

教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。

这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

【教学目标】

科学概念

●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法

●应用形状结构的知识来进行设计和制作。

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观

●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】

●按要求完成纸桥建设。

【教学难点】

●阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】

实验探究法自我评价法

【教学准备】

1、学生每4人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】

一、新课导入

师：

我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。

今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。

准备好了吗？

生：

准备好了！

二、新知探究----纸桥的制作与评比

（一）检查各组的准备情况

1、师：

上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。

现在，老师要检查大家准备的情况。

首先，请各组将工具放在桌上。

（学生摆放工具）

2、师：

好。

看来大家都准备齐了。

下面检查第二项，请各小组组长起来汇报你们组的设计方案，要言简意赅。

（各小组组长汇报）

3、师：

看来同学们兴致很高，充分开动了脑筋，准备得很充分，设计方案各有千秋。

但是否能符合书上的条件呢？

这需要实践的检验，我暂不作评价。

为了确保大家实验成功，我们一起来了解建纸桥的要求，探讨一下建造过程中需要考虑的问题。

（二）再次明确建纸桥的要求

师：

书上的要求很明确，请位同学来给大家概括一下。

生甲：

简单地讲有三个方面：

一是纸桥的跨度为35厘米；二是纸桥的宽为10厘米；三是纸桥必须承重200克。

师：

很好。

大家明白吗？

生：

明白。

（三）探讨建造纸桥过程中需要注意的问题

师：

报纸很柔软，要达到书上的要求看来难度不小。

下面请各小组再次讨论一下在建桥过程中需要注意的问题。

（学生分组讨论）

师：

好，时间到，请大家踊跃发言。

生1：

要考虑报纸的特性。

它很软，要想达到实验的要求，必须想法增强它的抗弯曲能力。

师：

很好。

你们想到什么办法了吗？

生1：

我们想把它做成圆筒形来增强它的承重能力。

是：

不错的注意。

运用了我们前面学过的知识：

通过增加材料的厚度来增强材料的抗弯曲能力。

还有其他办法吗？

生2：

我们打算做成瓦楞形。

师：

很好。

还有吗？

（学生争先恐后发言）

师：

刚才各组都发表了自己的看法，很有见地。

那么，我们还需要考虑哪些问题？

生3：

要考虑报纸的数量----只能用一张。

生:

4：

先设计好，再动手，否则把报纸剪坏了就麻烦了。

生5：

胶带只是用来起固定作用，不能用来增强报纸的抗弯曲能力。

生6：

使用剪刀要注意安全。

……

师：

同学们都说的很好，这些就是我们在脚纸桥的过程中要注意的问题，大家考虑得很周到。

下面，请组长到讲台前来领报纸。

各小组再次完善你们的设计方案，画出设计草图，然后开始制作。

请抓紧时间，注意安全。

（四）学生分小组建纸桥，老师巡回指导

（五）交流分享

师：

同学们请安静，我看各小组都造好了，有些小组已经完成了检测。

下面我们进行交流，待会儿请各小组推荐一位同学带上你们的作品，依次到讲台前来与大家分享你们的成果。

同学们先想一想，该怎样介绍你们的作品？

除了书上给大家提示到的，你认为还应该交代清楚哪些事项？

（学生讨论，然后举手发言）

生7：

桥的名字。

生8：

桥的主要结构。

生9：

制作的步骤。

……

师：

大家归纳得很不错，下面请各小组代表上场。

同时，请各小组长注意，今天我们将对大家的作品评出最佳设计奖、省料奖、美观奖、实用奖和最佳评委奖，请你们当好评委。

（学生分组汇报）

（六）教师点评

同学们能再这么短的时间里把纸桥造得这么好，真不容易，看来大家下来没少花功夫。

虽然有个别小组的作品没有完全达到要求，但不要紧，你们下来之后再想法改进，争取下节课再给大家展示出优秀的作品来。

关键是同学们在这个动手制作的过程中，更加深刻地领悟了本单元学习的知识，锻炼了自己的动手能力，增强了合作精神。

（七）作品评比

根据刚才各小组的交流，我相信花落谁家大家心里该有数了吧？

请各小组组长在征求本小组成员意见的基础上投票。

（各小组讨论、投票）

师：

好下面我宣布评选结果（教师公布各奖项获得者）。

三、课堂小结

师：

本堂课你感受最深的是什么？

生1：

看似容易动手难。

生2：

合作很重要。

生3：

思路决定出路。

生4：

改变材料的形状能改变它的抗弯曲能力。

生5：

要把知识转化为实践可真不容易。

……

师：

同学们讲得很好，不但讲到了知识方面，还讲到了关于合作、关于动手能力等方面的内容。

四、课后延伸

师：

请同学们下来后完成实验记录单。

下课。

【板书设计】

用纸造一座桥

一、做纸桥需要考虑的主要问题

1、纸桥的要求。

（三点）

2、材料及特点----怎样增强抗弯曲能力。

3、合理使用材料。

4、注意安全。

二、介绍桥需要考虑的问题（除了书上的提示外）

1、桥的名字。

2、桥的主要结构。

3、制作的步骤。

附：

实验记录单

使用材料

设计简图

结构说明

制作步骤

应用的科

学道理

《用纸造一座“桥”》教学反思

《用纸造一座“桥”》是教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》的第八课，是一堂任务驱动的制作类课程，也是一堂综合运用形状和结构知识的应用课程。

用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务。

本课要完成三个活动：

一是桥的设计，二是桥的制作，三是交流评价。

如果所有的任务都安排在一节课完成，不太现实。

加之六年级的学生知识面已有所拓展，已经多次接触设计制作类课文，具有一定的动手能力，于是在上节课后安排了预习任务。

要求学生四人一组，自由组合，自行推选组长，准备除报纸之外的材料及工具，设计造桥方案。

这样更能增加学生的责任心，促进他们更好地合作。

在课堂上，第一个环节是让各组汇报预习情况，再次明确造桥要求，并让学生讨论建桥过程中应重点注意的事项。

在次基础上，各组完善设计方案，绘制设计草图，然后进入第二个环节---制作纸桥。

经过初设—交流—完善这个过程，学生对桥的制作有了更进一步的认识，为后面顺利完成制作奠定了较好的基础。

在第二个环节中，学生齐动手，合作完成作品。

教师巡回指导，及时纠正学生在制作过程中存在的问题。

第三个环节是交流与评比。

各小组自荐发言人上台汇报，各组组长当评委，在分享的同时，评选出优胜者。

课外延伸实质上是让学生再次对本堂课进行总结、巩固。

本节课我认为比较成功的地方在于：

1、充分发挥学生的主观能动性和创造性，放开让他们自主讨论、自主设计和制作，大多数小组完成了任务，体会到了成功的喜悦。

2、由于课前作了较好的预习，加之课堂上采用分组测重的方式，节约了时间，保证了教学任务的完成。

3、学生的合作能力有了提高，绝大多数学生能和小组成员一道，共同完成任务。

4、进行作品评奖，而且由学生当评委，更加激发了学生的创作激情和学习兴趣。

5、在汇报中发现，平常成绩不怎么样的学生却合作制造出了精美的桥，而一些成绩很好的同学却表现出了动手能力上的欠缺，这对我们以后更加科学地评价学生提供了启发。

本节课存在的不足：

1、有三个小组制作的桥不达标，需要进一步改进。

2、个别学生没有融入到小组中，没事干。

3、由于是各小组自己测重，不能完全保证质量。

4、在时间预设上还欠准确。