用纸造一座桥教案.docx
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用纸造一座桥教案
用纸造一座桥教案(总9页)
《用纸造一座桥》教案
【教案背景】
本课是一堂实验探究和成果交流课,是对这一单元知识的总结和运用。
因此,在教学设计上注重实验前的探讨和预设,注重发挥学生的主观能动性,注重学生的自我评价,强调合作、交流与分享。
这样,也就更能调动学生的积极性,激发他们探究的激情和智慧。
【教学课题】
《用纸造一座桥》
【教材分析】
《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。
第二单元《形状与结构》告诉我们,不同形状和结构的物体,其抗弯曲能力不同;改变物体的形状和结构,可以改变其抗弯曲能力。
学生通过对前面七课的学习和实践,已经掌握了这些道理。
教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课,是对本单元知识的运用与巩固。
这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程,同时,也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。
【教学目标】
科学概念
●设计和建造桥需要综合考虑很多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法
●应用形状结构的知识来进行设计和制作。
●经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。
情感、态度、价值观
●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】
●按要求完成纸桥建设。
【教学难点】
●阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学方法】
实验探究法自我评价法
【教学准备】
1、学生每4人为一小组,自选小组长,分头准备胶带、剪子、尺子;组长负责汇报。
2、教师为各小组准备旧报纸一张,砝码、镊子一套。
【教学过程】
一、新课导入
师:
我们见过很多桥,也走过不少的桥,上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天,让我们一起动手,建筑我们自己的桥梁。
准备好了吗?
生:
准备好了!
二、新知探究----纸桥的制作与评比
(一)检查各组的准备情况
1、师:
上节课老师安排大家提前做好本节课的准备,一是准备建纸桥的工具,二是小组内商量建纸桥的方案。
现在,老师要检查大家准备的情况。
首先,请各组将工具放在桌上。
(学生摆放工具)
2、师:
好。
看来大家都准备齐了。
下面检查第二项,请各小组组长起来汇报你们组的设计方案,要言简意赅。
(各小组组长汇报)
3、师:
看来同学们兴致很高,充分开动了脑筋,准备得很充分,设计方案各有千秋。
但是否能符合书上的条件呢?
这需要实践的检验,我暂不作评价。
为了确保大家实验成功,我们一起来了解建纸桥的要求,探讨一下建造过程中需要考虑的问题。
(二)再次明确建纸桥的要求
师:
书上的要求很明确,请位同学来给大家概括一下。
生甲:
简单地讲有三个方面:
一是纸桥的跨度为35厘米;二是纸桥的宽为10厘米;三是纸桥必须承重200克。
师:
很好。
大家明白吗?
生:
明白。
(三)探讨建造纸桥过程中需要注意的问题
师:
报纸很柔软,要达到书上的要求看来难度不小。
下面请各小组再次讨论一下在建桥过程中需要注意的问题。
(学生分组讨论)
师:
好,时间到,请大家踊跃发言。
生1:
要考虑报纸的特性。
它很软,要想达到实验的要求,必须想法增强它的抗弯曲能力。
师:
很好。
你们想到什么办法了吗?
生1:
我们想把它做成圆筒形来增强它的承重能力。
是:
不错的注意。
运用了我们前面学过的知识:
通过增加材料的厚度来增强材料的抗弯曲能力。
还有其他办法吗?
生2:
我们打算做成瓦楞形。
师:
很好。
还有吗?
(学生争先恐后发言)
师:
刚才各组都发表了自己的看法,很有见地。
那么,我们还需要考虑哪些问题?
生3:
要考虑报纸的数量----只能用一张。
生:
4:
先设计好,再动手,否则把报纸剪坏了就麻烦了。
生5:
胶带只是用来起固定作用,不能用来增强报纸的抗弯曲能力。
生6:
使用剪刀要注意安全。
……
师:
同学们都说的很好,这些就是我们在脚纸桥的过程中要注意的问题,大家考虑得很周到。
下面,请组长到讲台前来领报纸。
各小组再次完善你们的设计方案,画出设计草图,然后开始制作。
请抓紧时间,注意安全。
(四)学生分小组建纸桥,老师巡回指导
(五)交流分享
师:
同学们请安静,我看各小组都造好了,有些小组已经完成了检测。
下面我们进行交流,待会儿请各小组推荐一位同学带上你们的作品,依次到讲台前来与大家分享你们的成果。
同学们先想一想,该怎样介绍你们的作品?
除了书上给大家提示到的,你认为还应该交代清楚哪些事项?
(学生讨论,然后举手发言)
生7:
桥的名字。
生8:
桥的主要结构。
生9:
制作的步骤。
……
师:
大家归纳得很不错,下面请各小组代表上场。
同时,请各小组长注意,今天我们将对大家的作品评出最佳设计奖、省料奖、美观奖、实用奖和最佳评委奖,请你们当好评委。
(学生分组汇报)
(六)教师点评
同学们能再这么短的时间里把纸桥造得这么好,真不容易,看来大家下来没少花功夫。
虽然有个别小组的作品没有完全达到要求,但不要紧,你们下来之后再想法改进,争取下节课再给大家展示出优秀的作品来。
关键是同学们在这个动手制作的过程中,更加深刻地领悟了本单元学习的知识,锻炼了自己的动手能力,增强了合作精神。
(七)作品评比
根据刚才各小组的交流,我相信花落谁家大家心里该有数了吧?
请各小组组长在征求本小组成员意见的基础上投票。
(各小组讨论、投票)
师:
好下面我宣布评选结果(教师公布各奖项获得者)。
三、课堂小结
师:
本堂课你感受最深的是什么?
生1:
看似容易动手难。
生2:
合作很重要。
生3:
思路决定出路。
生4:
改变材料的形状能改变它的抗弯曲能力。
生5:
要把知识转化为实践可真不容易。
……
师:
同学们讲得很好,不但讲到了知识方面,还讲到了关于合作、关于动手能力等方面的内容。
四、课后延伸
师:
请同学们下来后完成实验记录单。
下课。
【板书设计】
用纸造一座桥
一、做纸桥需要考虑的主要问题
1、纸桥的要求。
(三点)
2、材料及特点----怎样增强抗弯曲能力。
3、合理使用材料。
4、注意安全。
二、介绍桥需要考虑的问题(除了书上的提示外)
1、桥的名字。
2、桥的主要结构。
3、制作的步骤。
附:
实验记录单
使用材料
设计简图
结构说明
制作步骤
应用的科
学道理
《用纸造一座“桥”》教学反思
《用纸造一座“桥”》是教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》的第八课,是一堂任务驱动的制作类课程,也是一堂综合运用形状和结构知识的应用课程。
用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题,是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务。
本课要完成三个活动:
一是桥的设计,二是桥的制作,三是交流评价。
如果所有的任务都安排在一节课完成,不太现实。
加之六年级的学生知识面已有所拓展,已经多次接触设计制作类课文,具有一定的动手能力,于是在上节课后安排了预习任务。
要求学生四人一组,自由组合,自行推选组长,准备除报纸之外的材料及工具,设计造桥方案。
这样更能增加学生的责任心,促进他们更好地合作。
在课堂上,第一个环节是让各组汇报预习情况,再次明确造桥要求,并让学生讨论建桥过程中应重点注意的事项。
在次基础上,各组完善设计方案,绘制设计草图,然后进入第二个环节---制作纸桥。
经过初设—交流—完善这个过程,学生对桥的制作有了更进一步的认识,为后面顺利完成制作奠定了较好的基础。
在第二个环节中,学生齐动手,合作完成作品。
教师巡回指导,及时纠正学生在制作过程中存在的问题。
第三个环节是交流与评比。
各小组自荐发言人上台汇报,各组组长当评委,在分享的同时,评选出优胜者。
课外延伸实质上是让学生再次对本堂课进行总结、巩固。
本节课我认为比较成功的地方在于:
1、充分发挥学生的主观能动性和创造性,放开让他们自主讨论、自主设计和制作,大多数小组完成了任务,体会到了成功的喜悦。
2、由于课前作了较好的预习,加之课堂上采用分组测重的方式,节约了时间,保证了教学任务的完成。
3、学生的合作能力有了提高,绝大多数学生能和小组成员一道,共同完成任务。
4、进行作品评奖,而且由学生当评委,更加激发了学生的创作激情和学习兴趣。
5、在汇报中发现,平常成绩不怎么样的学生却合作制造出了精美的桥,而一些成绩很好的同学却表现出了动手能力上的欠缺,这对我们以后更加科学地评价学生提供了启发。
本节课存在的不足:
1、有三个小组制作的桥不达标,需要进一步改进。
2、个别学生没有融入到小组中,没事干。
3、由于是各小组自己测重,不能完全保证质量。
4、在时间预设上还欠准确。