冀教版六年级品德与社会下全册教案.docx
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冀教版六年级品德与社会下全册教案
冀教版六年级品德与社会下全册教案
第一单元第一课祖先的科学技术成就
1祖先的科学技术成就
学习目标
态度：
通过向学生介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学技术的发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有一定的了解，从而真善美他们热爱祖国古代光辉灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感，鼓励他们以后为继承和发展祖国悠久的文化做贡献。
使学生认识到我国古代医学、工业制造、音乐、数学、天文学在世界科学发展中的历史作用和重要地位，从而激发学生的爱国主义情感，激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。
能力：
通过学生搜集和调查在代医学家、数学家和天文学家在医学、数学和天文学等方面领先于世界的成就，培养学生的搜集和整理资料的能力。
通过引导学生依据地动仪剖面图分析其原理，培养学生的观察想象能力。
通过探究造纸术的活动体验，培养学生的动手实践能力。
知识：
通过本课的学习，使学生初步了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就，知道神医扁鹊和华佗、张仲景等古代的医学家和他们的中医学，了解青铜器和工业制造、数学家祖冲之和圆周率、郭守敬和授时历、张衡和他发明的地动仪，了解我国古代四大发明之一的造纸术等具有代表性的科技发明和科学成就，都处于世界的领先地位，是中国人民智慧的结晶，是中华民族对世界文明和科学技术的发展所做出的巨大贡献。
学习准备
1．教师准备华佗像、五禽武功图和青铜器的图片如司母戊鼎、编钟等。
2．教师准备张衡像和地动仪的复原模型、震动示意图的挂图或多媒体课件、地动仪内部结构幻灯片。
3．教师准备医用针灸用品和一些中草药等。
4．师生共同搜集有关扁鹊、华佗、张仲景、张衡等古代著名的医学家、天文学家、数学家等科学家的资料。
5．师生准备造纸的工具和原料。
教学过程
中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，在世界文明发展进程中做出过巨大贡献，我们祖先引以为骄傲的有医学、天文、数学、青铜器、四大发明等很多方面，从今天开始，我们将一一去了解。
第一课时
一、神医扁鹊和华佗再世（医学方面）
（1）生活导入，激发兴趣
从学生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中药”引入主题，利用学生已有的知识经验通过交流让学生了解中药的作用。
通过“对中药你还知道多少?
”让学生初步了解中医在人们生活中的作用。
（解释中医：
非中国之医学，实指阴阳平衡）
（2）展示资料，阅读课本
以学生熟悉的“神医扁鹊”和“华佗再世”词语激发学生的探究欲望，用讲故事的方式展示搜集到的资料，让学生了中国古代的医学家和他们的医学成就。
通过让学生阅读教材上的资料，进一步深化学生的认知。
可对“伤寒”和“杂病”概念简单做一解释。
（3）模拟表演，感性认识
通过让学生模仿表演教材上“五禽武图”、“现代广播体操”和扁鹊的四诊法，体验、感受中医对促进人体健康和在世界医学史上的作用。
（4）归纳总结，情感升华
通过以上的学习，让学生在小组活动中归纳出我国医学上特别是中医学上的伟大成就，培养学生的合作交流和归纳整理的能力，同是培养学生的爱国思想和民族自豪感。
板书设计：
祖先的科学技术成就
一、医学方面：
（神农氏尝百草 黄帝时代）
扁鹊：
四诊法
华佗：
麻沸散、五禽戏
张仲景：
《伤寒杂病论》
第二课时
二、灿烂的青铜器文明
（1）展示资料，激发情感
师用课件展示搜集到的青铜器的图片或录像资料，向学生介绍它们的名称及来历，激发学生的兴趣和探究欲望。
（青铜器历经千年而不生锈，令世人赞叹，当人们站在古老的青铜器面前时，不得不发出：
灿烂的青铜文明）教师在教学时也可让了解这方面知识的学生说一说。
（2）阅读课本，质疑问难
通过让学生阅读课本上的资料初步了解青铜器的制作过程才具在代表性的作品在工业制造和音乐方面的成就。
然后通过“你有哪些不清楚的地方？
》”或“你还想知道些什么？
”问题的提出，由小组或
教师再介绍一些有关青铜器的知识。
（3）调查了解，展示才能
通过让学生调查课本中的文物的来历及在旅游业中的地位，让学生写一篇介绍说明。
然后在小组或全班展示。
教师对学生的作品要给予恰当的评价，把一些优秀的作品张贴在专栏里，或结合班队活动制作成展板在学校里展示。
学生因实际情况搜集不同的，教师应介绍出来，然后让学生写说明。
板书设计：
二、灿烂的青铜文明
代表作品：
司母毋鼎、扁钟、马踏飞燕……
第三课时
三、领先的天文与数学成就
（1）生活导入
以数学课程中用到的圆周率或生活中的作用。
以“圆周率的创始人是谁”或“你知道算盘的来历或最原始的计算工具是怎样的”、“我国最早的数学书籍是什么”等问题导入下一个环节。
（2）展示资料
过让学生介绍搜集到的资料和教师展示课本或搜集到的资料，进一步介绍祖冲之在我国以及世界数学史上的伟大成就和我国古代数学家的伟大创造。
通过介绍算筹等计算工具，了解计算工具的发展过程。
通过《〈九章算术〉》的介绍，了解我国古代数学的特色及在数学史上的成就。
（3）讨论交流
生在了解了我国古代的数学成就之后，让学生谈一谈感受，先在小组里说一说，然后在全班交流。
教师在教学时通过情境的设置和富有感染力的语言激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
（4）展示成果
以小小数学报的形式让学生把搜集到的古代数学家及他们的数学成就的资料展示出来，激发学生学习数学的兴趣，培养他们学科学、爱科学的学习态度。
天文学方面的教学，教师可以参照数学方面的教学设计。
先介绍数学方面的知识还是先介绍天文学方面的知识，由教师自定。
板书设计：
三、1.数学方面
《九章算术》中国最早的数学专著
算筹：
珠算之前的计算工具
祖冲之的圆周率
2.天文方面
日食、月食商朝甲骨文中有记载
哈雷彗星
《春秋》中有记载郭守敬的《授时历》
第四课时
四、张衡与地动仪
（1）问题引入
教学时教师可以直接用“地动仪是干什么用的？
世界上第一个测定地震方位的仪器又是谁发明创造的”引入本课。
（2）讲一讲
利用学生搜集的在关张衡的资料，通过学生交流，了解张衡刻苦钻研和勇于创造的精神以及他对世界天文学所做的贡献。
（3）读一计，看一看
通过让学生阅读教材，初步了解地动仪析构造和它报告地震发生的原理。
然后教师出示地动仪挂图或课件，让学生根据图形进一步直观地体验地动仪的构造原理地。
可以让学生在直观感知的基础上说一说它的构造原理，激发学生学科学、爱科学的情感。
讲述地动仪这一难点时，出示地动仪的复原模型和震动示意图；教师也可以充分利用多媒体等教学手段，制作动态地动仪震动示意图；没有条件的地方，教师可以自制活动的地动仪内部结构幻灯片，进行演示，引导学生仔细观察，把复杂的物理学原理，通过直观教具展现在学生面前，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
（4）议一议
通过提问“听了张衡地动仪的故事，你从中能够学到什么”引导学生进一步体会科学家张衡勇于创新的精神和地动仪在世界天文学中所处的地位。
（5）拓展延伸
提出如“你还知道我国哪些伟大的天文学家，他们对世界天文学方面做出了哪些贡献”等问题，让学生讲一讲所知道的其他著名的古代科学家以及他们的成就，使学生进一步体会我国古代科学技术的迅速发展，我们的祖先很多领域内取得了举世瞩目的成就，而且有很多是世界之最，处于领先地位。
引导学生总结归纳出领先世界的科技成就，从而使学生感到这些伟大的成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。
板书设计：
四、地动仪：
东汉，张衡，比西方早1700年
第五课时
5．在造纸中感受中华文明
（1）生活引入
今天，纸张和人们生活的关系非常密切，不仅我们学习用到纸，其他许多地方都离不开纸。
然后让学生说一说生活中哪些地方还用到纸，知道纸在人们生活中的重要作用，引出主题。
（2）展示资料
从“我们的生活处处离不开纸，那么没有纸的时代人们是如何进行记录和书写的”题入手，通过教师和学生展示材料，了解纸使用前一些国家、地区的书写材料。
学生搜集材料如果有困难，教师可以多介绍一些。
资料不要仅限于文字的，教师如能找一些图片或实际的样本更好。
从“纸是谁发明创造出来的”入手，介绍纸的发明过程，了解纸的来历，同时体会这项发明在当时社会中的重要地位和作用。
接着介绍中国造纸术向世界传播的情况。
在此过程中教师要充分运用一些资料和有感染力的语言，激发学生的学习积极性和民族自豪感，让学生体会到我国古代的造纸技术对世界的伟大贡献。
（3）活动体验
学生根据课本中介绍的纸的制作过程，通过小组活动的形式造纸。
活动之前师和小组要做好准备工作；分组；各小组成员分工。
教师在活动中要给学生充分的活动空间，时间和空间上要开放。
教师在活动中发挥组织、指导和参与的作用。
（4）感受成功通过小组交流或展示所制作的纸张，在自己所制造的纸上写上造纸经历的过程等活动，培养学生的与人合作、交流、动手操作能力；使学生在不断总结自己的经验和教训的基础上，培养学生善于总结的良好学习态度。
教师对学生的作品要给予恰当的评价，重点应放在制作过程的评价上。
板书设计：
五在造纸中感受中国文明
1.纸使用前一些国家、地区的书写材料
2.东汉蔡伦改进造纸术
3.造纸术向世界各地传播时间
教学反思：
2 科学技术改变我们的生活
学习目标
态度：
通过对人类文明经历的几次工业革命时代的学习，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。
能力：
通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。
在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。
训练学生掌握正确的学习方法。
知识：
使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的其在推动人类文明进步过程所起到的作用。
使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。
主题教学思路
本主题由”追溯工业文明进程”和”走进信息时代”两部分组成。
第一部分介绍了引发第一次工业革命的划时代的伟大发明蒸汽机，以及在此基础上交通运输业、轮船、火车、电气和汽车的发展，通过此部分的教学使学生认识科学技术对我们的生活和社会产生的影响：
解放了生产力，促进了社会经济的迅速发展；使城市得到发展，部分农业人口的生活方式发生改变。
通过讨论，使学生感受到科技发明给人类生活带来的便捷。
第二部分，通过无纸时代和世界上第一台电子计算机的介绍，旨在让学生了解电子技术和计算机网络与现代人生活之间的联系及在节约能源方面所起的重大作用，同时也提示了”无纸时代”是社会发展的趋势，让学生懂得学好知识、掌握本领才能适应社会的道理。
教材用漫画的形式通过一个外企经理，几个小时做成一笔国际贸易的案例，让学生感受信息时代为我们的生活提供的更为快捷的服务。
通过北美停电、“海啸求助”病毒能将电脑变成“僵尸”的材料介绍，使学生认识科学技术迅猛发展，在给人们的生活带来了巨大化的同时，也带来了一定的负面影响。
从而培养学生全面、客观地看问题的意识和探究能力。
学习准备
1.师生共同搜集有关科技发明的资料。
2.学生分组搜集资料：
19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。
3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。
教学过程
第一课时
1.追溯工业文明进程
（1）生活入手，引入主题
工业革命时代离学生的生活较远，因此教学时，教师要从学生熟悉的现在生活中的火车和轮船引入主题。
（（引导学生从衣食住行方面，谈谈今天的生活。
）人类社会已经进入现代工业社会，由农业社会进入现代工业社会经历了怎样一个过程呢？
从哪里开始的呢？
今天我们就主要了解这些。
（2）展示资料，感性理解
师生一起通过资料或图片了解先进的交通工具的发明在推动社会进步中所起到作用。
在此基础上让学生了解工业革命的念。
这些知识较抽象，教师应多给学生一些感性的资料。
展示农业社会里传统的交通工具：
步行、骑马、马拉车。
展示瓦特发明的改良蒸汽机。
展示改良蒸汽机出现以后的交通工具：
火车、轮船。
展示第二次工业革命的发明成果：
电灯、电话、三轮车
第二课时
（1）阅读课本，深化概念
在学生对感性材料认识的基础上，让学生读课本第9页的内容，强化对工业革命对社会进步所起的作用的理解。
（2）讨论交流，感受变化
教师通过组织学生对电灯和汽车发展变化的交流和讲座，使学生进一步感受科技进步给我们的生活带来的巨大变化，同时也培养学生的表达能力。
2.走进信息时代
（1）从学生已有的知识经验引入课题
在信息社会里，电脑已走进了寻常百姓的家，成为社会生活的重要标志，因此在教学时教师要根据学生已有的知识经验，从学生的生活入手，让学生在交流中体会电子技术和计算机网络在现代生活中所起到的重大作用。
以“你都知道哪些信息工具”为题引入课题。
让学生在师生对话中，感受到信息工具的发展给我们生活带来的变化。
根据学生回答的情况，抓住“电脑”这一信息工具，让接触过电脑或家里有电脑的学生说一说电脑的作用。
（2）展示形象直观的资料
以“对计算机你还知道哪些”为题，展示学生搜集的资料，然后教学展示资料或让学生阅读课本第11页的内容，感受信息技术给人们生活带来的影响，了解计算机发展的历史，感受它的发展速度。
通过出示一位外企比理在电脑网络中几小时做成一笔国际贸易的事例，使学生了解信息技术为人们提供的更为快捷的服务。
第三课时
（3）质疑问难，展开合理的想象
以“如果没有计算机，世界将会怎样”为题，让学生展开想象，在全班交流。
进一步体会信息时代，计算机在人们生活中所起的作用和影响。
只要学生想象合理，教师都应该给予肯定。
（4）阅读教材，整归纳
通过读课本中的材料，让学生了解科学技术的发展给人们生活带来的负面影响，然后提出误码题：
“想一想，还有哪些负面影响？
”最后整理归纳。
（5）小组辩论，形成明确
教学时教师可以分小组开展小小辩论会的活动，通过正反双方的辩论，使学生对科学技术的进步给人类带来的负面一个全面、客观的评价，真善美学生正确看待问题的态度。
为了使活动有效落实，在进行活动前，要让正、反比方围绕主题搜集有关资料，然后在课堂上进行辩论。
（6）展望未来，增强学习的信心
通过此项活动，使学生认识到世界上还有许多科学的问题需要我们去解决，认识到科学技术与我们基础知识的学习之间的密切关系，从而增强学生的学习信心。
板书设计：
科学技术改变我们的生活
第一次工业革命：
18世纪60年代 瓦特改良蒸汽机 火车、轮船
第二次工业革命：
19世纪70年代 电气、汽车发明 电灯、电话等等成千上万项发明。
信息时代无纸办公
克隆技术
传统农业社会------现代工业社会------网络时代
教学反思：
3崇尚科学,破除迷信
一、教学目标
1．了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。
2．通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。
3．了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。
4．通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。
5．了解历史上那些敢于向封建伪科学挑战的勇士的事例，奠定自己为科学而献身的决心。
6．学习爱迪生的故事、爱因斯坦的名言和了解全国十佳少年周林的学习、发明经历，激发自己学习科学文化的积极性。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、封建迷信害人不浅
从讲故事入手：
见15页一个秀才的故事。
儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。
这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。
联系生活，说说封建迷信对人的危害性。
解释鬼火现象：
所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。
让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。
组织学生观看《小二黑结婚》，看一看二诸葛的荒唐举动和何仙姑的骗人伎俩。
学生举例说明算命、测字人的骗人把戏。
二、向邪教宣战
1．仔细阅读16页的实事，体会邪教给人们带来得痛苦。
学生讨论：
1）邪教给人们到来什么苦难？
2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？
3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？
4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。
2．日本的沙林毒气事件。
刘思影事件。
3．邪教组织的实质：
世界上还有好多邪教组织，他们披着美丽的外衣，有的教唆人生了病不去医院，最终失去了宝贵的生命；有的伤害自己和他人的性命：
服毒、自焚……为了珍爱自己和他人的生命，让我们一起向邪教宣战。
第二课时
三、追求科学和真理的人们
1．科学是对付封建迷信的法宝，人类对自然世界建立的科学正确的认识，是无数科学家和探险家为了追求真理，不依附权威，不相信教条，捍卫科学的结果。
列举事例：
1）波兰科学家哥白尼提出了“日心说”以科学家的求实精神，对旧的天文学说提出了挑战，他的观点被广为流传。
2）意大利的天文学家布鲁诺发展了哥白尼的学说，提出宇宙中有许许多多的像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。
他的天文学说被认为是异端邪说，被判监禁后又活活烧死。
几十年以后，科学技术的发展证实了布鲁诺的观点是正确的，教会不得不承认自己的做法是错误的。
3）意大利天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，以科学的试验证明了新天文学说。
并写书阐明哥白尼的思想，和布鲁诺一样，遭到了批判和虐待。
但他仍然坚持新的天文学说。
讨论：
三位科学家为了真理而不断追求的事迹说明了什么？
2．人类对地球的认识
不同的观点：
1）天圆地方说：
我国古代有天圆地方之说，就是天为锅盖，地若棋盘。
日月星辰挂在天上。
2）地球是个球体：
葡萄牙航海家麦哲伦历时三年的时间寰球一周，证明地球是一个球体。
（最后他在途中遇难。
麦哲伦不畏艰辛寰球航行说明了什么？
其他证明地球是球体的方法：
登高望远、在海边看远处的航船……（学生讨论自己的好方法）
四、从小爱科学
1）阅读爱迪生的故事，体会爱迪生发明的动力是什么？
把爱迪生的故事讲给小朋友听。
2）爱因斯坦成功的秘诀：
学习爱因斯坦创新发明的艰辛，了解他给人类带来得成就。
3）小周林的故事：
启迪大家怎样放飞自己创造发明的信心。
并说明对你的启发。
作业
1）了解封建迷信对人们的危害性，用实例回答。
2）邪教组织有哪些危害性。
3）几位科学家和旧势力做斗争的事例。
4）为了祖国的未来你们应该怎样做。
（讨论）
板书设计：
崇尚科学，破除迷信
封建迷信害人不浅
世界三大邪教组织：
乌干达“恢复上帝十戒运动”
日本东京“奥姆真理教”
中国的“法轮功”
追求科学与真理的人们：
哥白尼的“日心说”，布鲁诺的“宇宙说”
伽利略的“望远镜”、麦哲伦的“环球航行”。
教学反思：
4让科学技术走进生活
学习目标
态度：
通过本次活动。
让学生搜集有关资料，在搜集的过程中感受到科学技术与我们的生活息息相关，直接影响着我们的生活。
培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维。
能力：
培养学生对资料的搜集能力和整理能力。
培养学生的创造能力。
知识：
初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系，认识科技要为人类造福。
主题教学思路
让学生了解社会的发展、人类文明的进步、生活质量的提高都离不开科学的发展。
同时培养学生学科学、爱科学和对翻倒探究的欲望。
教材首先通过让学生进行社会调查和资料的搜集，何等科学给我们生活带来的影响。
教材给出了DNA图谱、DNA分子、DNA模型三项科学发明供学生选择，然后通过列举19世纪世界上的重大民明创造和20世纪中国的重大发明创造，进一步使学生了解科学技术的进步和发展，了解两个世纪以来所取得的科学技术成就。
最后通过学生反思自己的活动，在学生客观自我评价的基础上，进一步指导学生的认知行为。
学习准备
1．师生共同搜集有关科技发明的资料。
2．学生分组搜集资料：
19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。
3．学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。
教学过程
本主题是一个综合实践活动，教学时教师要充分发挥学生的积极性、主动性，让学生在自主活动中去学习、体验和感受科学技术与人类生活的密切联系及科学技术的习速发展。
教师在教学中要起到组织者、引导者和参与者的作用。
1．小小科技发呢展览会
学生把搜集到科技发明用自己喜爱的方式制作成卡片，让每个同学把卡片张1贴在教室内参观交流。
通过此项活动培养学生的搜集、整理、交流的能力，使学生进一步了解科学技术给我们生活带来的影响，激发学生的兴趣。
在活动中教师要注意活动有序性的指导，增强活动的有效性。
2．看谁找到的多
课前让学生分组进行活动，调查、访问、搜集19世纪和20世纪世界和中国重大的发明和创造，然后在课堂上通过小组向全班展示，了解两个世纪的发明与创造给人类带来的重大影响，激发学生热爱科学、勇于探索、大胆实践的精神，同时令学生的自豪感和自信心。
3．评评我自己
此项活动通过学生自我反思，在同桌、小组交流自己在学习科学知识、动手创造上的不足，培养学生对自己客观公正的科学评价态度，使学生在学习中不断地改进自己，完善自己，促进学生自觉地去学科学、动脑筋，成为有所作为的人。
教学反思：
第二单元我们热爱和平
1 灾难深重的中国
教学目标
态度：
通过了解林则徐领导的“虎门销烟”斗争，培养学生的爱国精神；通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。
能力：
使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯以及用历史的观点看待问题的习惯；通过了解《中英南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生分析历史问题的能力。
知识：
了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举，认识英国等西方列强向中国走私鸦片和发动侵略战争的罪恶目的；了解由于清朝统治者的腐败无能，使圆明园付之一炬的历史，知道“中英南京条约”的主要内容以及对中国社会的影响。
养成教育训练点：
1.培养学生自学、倾听、积极思考的学习习惯。
2.培养学生
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