关注生活细节.docx
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关注生活细节
关注生活细节
【课文引路】
一、什么是细节？
请看选自《公输》的两句话：
例一：
“子墨子闻之，起于鲁。
”文中“起于鲁”含义丰富。
公输盘为楚造云梯之械的目的是帮楚王占领宋国，墨子身在鲁国，这一战争与墨子毫无关系，也丝毫不会伤及到他的利益，但是他为宋国人着想，所以从鲁国出发，到楚国去，劝说公输般和楚王。
这一细节的交代不仅可以看出墨子是个无私无畏的人，更可体现墨子“兼爱”“非攻”等思想主张。
例二：
“行十日十夜而至于郢，见公输盘。
”此句不仅仅只表现了时间紧急、刻不容缓，以及墨子不辞劳苦的精神。
“行”可看出墨子是一介平民，走路前进，“十日”就已经表明路途遥远、耗时很长，加上“十夜”的烘托，足见墨子心系宋国百姓之安危，不辞辛劳，日夜兼程。
例三：
“于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
”一个“恐”字，表明惠子热衷于功名利禄、利欲熏心而生怕失去相位的丑态。
“三日三夜”，可见搜索的时间之长范围之广，兴师动众的动作之大，足见其野心勃勃。
这一细节反衬庄子隐藏得很好，聪明过人，机智过人，而令惠子无可奈何。
一段看似平淡的叙述语言，因为有了细节的点缀，细细咀嚼，不仅可以了解故事情节，更能深切的感知人物的精神境界。
这，就是细节的魅力！
细节，指生活中细微而又具体的典型情节。
它可以是人物行动方面的，也可以是神情方面的、心理方面的，还可以是环境方面的，但更多的情况下，则是一种综合性描写。
巴尔扎克说：
“唯有细节才组成作品的价值。
”好的细节，能使文章生动形象，写人则如见其人，写事则生动传神，写景则如临其境，给人以真切的感受。
一个细节，往往三言两语，文字不多，作用却很大。
本篇课文中还有一些细节值得揣摩，你能找出两处吗？
1、
2、
二、细节在记叙文中的运用：
细节在记叙文中有两种用法：
一是一篇作品基本上就是一个细节扩充而成，比如查一路的美文《月光下的蛙鸣》这篇文章就是这样。
要使这类细节产生震撼人心的艺术力量，就要注意层层铺垫和巧妙烘托。
《月光下的蛙鸣》展现的是这样一个细节：
母亲手拿长长的竹竿，驱赶六月烦躁的蛙鸣。
文章开篇总提一笔：
“十几年前的一个寻常夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。
”“夏天”才会有“蛙鸣”嘛，暗中点题。
紧接着开始多层次铺垫：
时代背景——“在那样一个年代，高考直接决定着一个青年一生的命运。
”家庭背景——“而我……三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦地把我带大。
苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。
”住房环境——“我房间的后窗正对着屋后的一方池塘，……一池塘的青蛙，……此伏彼起地一次又一次将我惊醒。
”之后，作者推出了这个感天动地的细节：
母亲手拿一根长长的竹竿。
她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。
她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛。
有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。
月光把她的白发漂得很白。
“母亲！
母亲！
！
”我大声喊。
母亲听不见。
她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声……而月光下白发亲娘的白发，更是将圣洁的母爱烘托到了极致。
二是细节作为一篇作品的一个细部，或者用来描绘人物，或者用来叙写环境，或者主要表现主题。
有个同学，就将这种细节的运用用到了化境——《品味初三》：
初三，就是你品味，我品味，他品味，用不着放味精的初三。
（先总写一笔）初三，就是语文课上，圣人孔子拿着刀子逼着老子孟（梦）子赶走小燕子的初三。
初三，就是数学课上，三角四角，直线虚线，xsYb炸得你—塌糊涂的初三。
初三，就是英语课上，“卖国贼”的叽哩咕噜让你打瞌睡的初三。
初三，就是物理课上，“电”得你七窍生烟，四肢麻木，还夹杂着“焦耳”的“劈劈啪啪”的声音的初三。
……后面的内容，作者还从穿衣、吃饭、走路、睡觉、考试等角度，一共描写了三十多个细节，小段连缀，自然成文。
在这篇文章里，细节成了一颗颗珍珠，从不同侧面映射出主题的光辉。
没有细节不成文，这是记叙文写作的一条铁的法则。
从本单元或以前你学过的课文中找两处你最感动的细节描写。
1、
2、
三、怎样捕捉生活细节？
（一）坚持三个原则：
1、细致观察，用心感悟生活。
真实是细节的生命，细节描写符合生活逻辑，描写入情入理，才具有感人的艺术力量，而真实的细节来源于生活，所以，细致观察、用心感悟生活，是写好细节的前提。
2、精心剪裁，捕捉感人细节。
独特的细节描写是文章的“这一个”，它既不重复别人，也不重复自己，具有鲜明的时代、个性、职业等特征。
因此要精心挑选具有一定代表性、能凸显人物个性的典型细节，力争以少胜多，见微知著，真正做到“字惟其少，意惟其多。
”
3、精雕细琢，留下传神片段。
要使人物形象栩栩如生、事件表述生动，环境显现真切，在写作中绝不能轻描淡写，敷衍了之，要精雕细琢，细心揣摩每字每句，甚至标点。
（二）有如下几个方法：
1、锤炼词语，巧妙运用修辞。
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神，并巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
2、变换角度，虚实相间写细节。
“实”是细节的灵魂，如还能巧妙运用虚的烘托，则别有一番情韵。
如《背影》的结尾：
“在晶莹的泪光中，我仿佛又看到了父亲的背影。
”
3、多种角度，纵横交叉写细节。
一个细节不应该是单一的、平面的。
应该是立体的、灵动的，丰盈的，需要两个或多个细节进行交叉式表述，多次渲染和烘托。
如要写好一个人，如果将肖像细节、语言细节、动作细节结合起来，这个人就可能写得血肉丰满。
如鲁迅对孔乙己的描写，有“皱纹间时常夹些伤痕的，破旧得很久没有洗过的长袍”的外貌描写，又有“不多不多，多乎哉，不多也”的语言描写，还有“从口袋里排出、摸出银钱”等的动作描写。
这样的一个孔乙己，就活生生的站在了读者的面前。
4、突出重点，前后反复写细节。
有时为了强化细节的作用，文中往往反复描写相同的细节，看似重复，实则充满匠心。
如有篇《父爱》的文章：
作者小中见大，将选材对准父亲每天催我起床的那一句话——“起床啦”，在“我”生病时是轻言细语，在“我”取得好成绩时是含笑的鼓励，在“我”做噩梦时是亲切的呼唤，全文自始至终用“起床啦”这一细节贯穿而成，将深挚的父女之情蕴含在平淡之中。
5、描述环境，浓墨重彩写细节。
人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。
如写《父亲》的结尾：
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。
下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。
外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。
哦，那伫立在寒风中的身影：
如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。
原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了……
四、佳作赏读
父亲的眼神
一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。
那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。
这样的情况下，肯定高考无望。
因此，高一期末考试前，我彻底失望，回到家里。
因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。
学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。
我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。
但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。
我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。
我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来……
中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。
让我说什么好？
情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
这沉默，让我忐忑不安。
吃过饭，父亲说：
“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。
”我拿起锄头就走。
我就不信，父亲能干，我就不行。
夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄得睁不开眼晴，要在学校，现在正是午睡的时侯，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……
“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？
你那个样，二流子也比你强。
你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。
赶快起来！
”
父亲的眼神让我受不了，我的后脊早巳经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。
提着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。
一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：
“我要上学！
”
后来的事情变得很简单。
高考后，我上了大学中文系。
再后来，到电视台当上了一名记者。
尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不忘。
时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。
这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲的眼神不是这样，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。
走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语：
“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！
”
（选自《青年博览》作者黄赋，有改动）
【细节开篇：
父亲的眼神，让我潸然泪下。
引发阅读的兴趣，也为下文情节的展开做好了铺垫】
【细节渲染：
顶着烈日，写出当时的情境】
【捕捉感人细节：
父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。
无声的动作，其实饱含了父亲的无奈和伤心】
【动作与环境描写：
卖力地拔草，毒辣的太阳、像虫一样的汗水，组合成一幅画面，生动地再现在眼前】
【心理描写也是一种细节描写】
【我呵欠连天、躲着睡觉与父亲光着脊梁、埋头翻秧形成鲜明对比，为引出父亲的眼神做铺垫】
【推出重点细节：
冷冷的眼神。
正是因为有了前面一系列的铺垫，此时父亲的眼神就显得格外有力度，仿佛穿透了作者的心灵】
【语言描写：
简短有力、且富有个性，庄稼人的语言，朴实的教育。
】
【反复描述眼神烘托主题；细细描写我的感受，写尽我的心理。
】
【综合描写：
心理、外貌描写，写出我的复杂心理，并为下文情节——要上学做铺垫。
】
【虚写眼神：
深化主题、别具韵味】
【发挥联想，虚写细节，首尾呼应，深化主题】
五、习作试评：
请你仿照上面的点评，试评这一篇学生习作。
妈妈的脚步
在家里，妈妈的脚步是别具一格的。
妈妈的脚步很轻、很快，里面还包含着妈妈对我不尽的关怀。
我喜欢听妈妈的脚步声。
在小时候，妈妈的脚步总会给我带来惊喜……或是书籍，或是其他的一些好东西。
每天傍晚，我就会坐在门旁，仔细分辨那来来往往的脚步声，当听到那熟悉的脚步声，我便会打开门，迎接妈妈，接到妈妈给我带来的礼物。
待我长大了，学习任务也繁重了，每当我伏案学习的时候，妈妈的脚步更轻了。
虽然她要在房间中来回走动，不停地做家务，但她的脚步从来都是轻轻的，她怕打扰我。
在她心中，她认为无论多么细微的声响，就连轻轻的脚步声，也会干扰我。
在她心中，我总是最重要的。
我爱听妈妈的脚步声，于是，每当我写作业的时候，我总会捕捉着妈妈那很轻的脚步声，体会妈妈对我的深深的爱。
每当到了深夜，在我进入梦乡前，妈妈的脚步声又会出现在我的床头。
那脚步声轻且慢，好像是害怕打破了夜的宁静。
伴随着脚步声，妈妈为我盖好被子，然后那脚步声又渐渐远去，我也在妈妈的脚步声中进入了梦乡。
然而当我生病时，妈妈的脚步却是急的。
她不光要去上班，还要带着我在家与医院之间不断往返，直至我的病情好转。
在那段时间里，妈妈既要照顾我，又要忙她自己的事情，急促的脚步声中多了一些沉重，也多了一些疲惫，但她的脚步从没有停歇过，这都是为了我，为了她的孩子。
如今，妈妈的脚步已不像我小时所听到的脚步声那样轻盈、充满活力，取而代之的是日渐迟缓的脚步声，妈妈老了，妈妈把她那美丽的脚步声给了我，将她的衰老换为了我的成长。
如果说以前我喜爱妈妈的脚步是因为它的轻快，那么，我现在喜爱妈妈的脚步声却是因为它的沉重。
妈妈的脚步声伴随我成长的脚步，它永远都是那样地别具一格，因为这里面包含着的是妈妈对我的爱。
无论妈妈的脚步声变成什么样子，不变的永远都是妈妈对我的爱。
六、病文升格
▲原作亮相
夏雨中的老夫妇
我们学校外面有一对夫妇在那里管自行车，（“那里”是哪里？
交待不明确。
）男的腿脚有些不灵便，女的头发有些银白，一个月就要我们出钱买车牌，每当看到她这么做时，我总是想：
爱钱如命！
（买车牌的原因及“我”的想法显得突然。
应细写一笔，为下文做铺垫。
）可是这一件事使我改变了对她们的看法。
（“这”与下段开头的“那”不对应。
改为“那”。
）
那一天，我走出校门，天空突然下起了大雨，我边走边在躲雨，（怎么躲雨，应交待清楚，为下面的内容找个落脚点。
）我看见两个人手里拿着塑料雨布正往自行车上遮。
我定晴一看，啊，那不是管车的夫妇吗？
只见她们迎着风，冒着雨，竭尽全力往车上盖，雨布盖了一块又一块。
此时，目睹这一切，我深深地感动了。
我正想着，对面刮过来一阵狂风，呀，不好！
两夫妇刚遮好的雨布一下子被风刮走了，夫妇赶忙再去盖，谁知，风好像故意和她们作对似的更加猛烈地吹着，雨布刚一盖好又被刮走了。
最后，那个男的走在一个角落，吃力地搬起几块石头，一块块把雨布的四角压好。
这下风再怎么显神通也无法掀走雨布了。
女的赶紧过来帮忙，摔得不轻，看样子摔伤了腰。
（这是最精彩的地方，应该浓墨重彩，男的怎么吃力，前面不是交待了他的腿脚不灵便么？
应该写一写呀。
你怎么看出女的摔伤了腰而且摔得不轻呢？
）
风怒吼，雨滂沱，这时夫妇全身上下都湿透了，而她们却不当一回事，只是用手捋了一把淋湿的头发。
（动作写了，人物的表情呢？
）
看着，看着，顿时一股尊敬之情在我胸中油然升起，我终于明白了。
老夫妇不是为了赚钱，而是为了发挥余热，为大家服务。
（这只能说明他们负责，不是为了赚钱，说不通，应该交待清楚。
）
现在，每当我碰到这两位夫妇，总是充满尊敬地叫一声“奶奶爷爷好”！
（结尾有点突兀，应有所过渡。
）
▲升格作文
夏雨中的老夫妇
夏日的雨，显现真情；夏日的雨，涤荡尘埃；夏日的雨，净化心灵。
——题记
学校附近有一对退休老夫妇，男的腿脚有些不灵便，女的头发有些银白。
他们在自家门前设了一个自行车存放处，我和其他同学一样把自行车存放在了那里。
（虽是简笔勾勒，却写出了几个关键细节“不灵便”、“银白”、“放”，为故事的展开和后文的关键情节进行了有效地铺垫、伏笔。
）
可是没放多久，他们又是催促我们买锁又是催促我们买车牌，还说没锁的他们这儿准备了几把。
每当看到他们这样做时，我总是想：
爱钱如命！
（再伏一笔，为结尾作者的大彻大悟蓄势。
）
可是一场夏雨改变了我对他们的看法。
那一天，我走出校门，天空突然下起了大雨。
我赶紧跑到一处屋檐下避雨，无意间看见不远处我存放自行车的地方，两个人手里拿着塑料雨布正往自行车上盖。
我定晴一看，啊，那不是管车的夫妇吗？
只见他们光着头迎着风冒着雨匆匆忙忙往车上盖，雨布盖了一块又一块。
瞬间的功夫，一块块花花绿绿的雨布盖好了一大片自行车。
（情节的发生、发展交待得合情合理。
）
眼前的这一幕，深深地感动了我。
我正想着，突然刮过来一阵狂风。
呀，不好！
他们刚盖好的雨布一下子被风刮走了。
有的飞了起来，有的挂到了树枝上，有的吹到了地下。
夫妇俩赶忙再去盖。
可是，风好像故意和他们作对似的更加猛烈地吹着，一块块的雨布刚盖好，又被吹走了。
（景物描写细腻传神，为高潮的出现蓄足了势。
）
这时，那个男的一瘸一拐地走到一个角落，吃力地抱起一大摞砖块，又一瘸一拐地走过来。
女的赶紧跑过来帮忙，谁知脚下一滑，跌倒在地上。
她立刻爬起，身体的一侧全沾上了污泥。
在她移动脚步的那一刻，我清楚地看见她用一只手按了按一侧的后腰，重重地皱了一下眉，脸上掠过一丝痛苦状。
他们迅速用砖块把一块块雨布的四角压好，这下风再怎么显神威也无法掀走雨布了。
（这一段细节描写，把两个人物形象写得活灵活现，真切感人，让读者如临其境，而且与开头密切照应。
）
风怒吼，雨滂沱。
这时，夫妇俩全身上下都湿透了，而他们却不当一回事，只是都用手抹了一把淋湿的头发，相视一笑，然后，男的搀扶着女的走到屋檐下，欣慰地望着那片彩色的世界。
（余音袅袅，出神入化。
）
看着，看着，一股尊敬之情顿时在我的心中油然升起。
我一下子明白：
老夫妇先前催我们买锁买车牌都不是为了赚钱，而是为了发挥余热，更好地为大家服务啊！
何况自行车停放费并不贵，每月仅三元钱，而且停放在这里的自行车从未发生过偷窃事件。
我还见过他们几次为丢失钥匙的同学换新锁呢……想到这里，我真后悔我此刻竟未过去帮他们一把。
（解开悬念，水到渠成。
）
一场夏雨淋湿了两位老人的身体，却洗净了我的心灵的污垢，教会了我学会尊敬他人。
（照应题记，画龙点睛。
）
现在，每当我碰到这两位老人时，总是充满尊敬地叫一声“爷爷奶奶好！
”
升格后的作文有如下亮点：
题记运用短句、排比，蕴含丰富，点示中心，读来简洁明快，节奏感强。
行文主要运用了欲扬先抑的写法。
开头两段对男女主人公的简笔介绍惜墨如金却伏笔重重。
护车情节描写丰富而生动，动作、神态、细节、心理、景物等描写有机结合，真切感人。
多处照应的运用，使文章结构紧凑，合情合理。
七、真题演练
1．用下面的句子开头，描写一个精彩的细节。
①妈妈是个麻将精。
②看这只小馋嘴。
③爸爸发怒了。
④天阴沉沉的。
2.一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能反映太阳的光辉，平凡的日子有真意，生活的美好处处存。
请你以“那一刻，真美！
”为题，写一篇不少于600字的文章。
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