《背影》教学设计表格式.docx
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《背影》教学设计表格式
《背影》教学设计（表格式）
语文教学设计
学校
石家庄市第十七中学
教师姓名
徐丹
学科
语文
授课年级
八年级
课题
《背影》
课时
第一课时
设计理念
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
教材内容分析
本节课内容属中学阶段语文学科，它是人民教育出版社出版八年级上学期语文第二单元第6课，需2课时完成。
这节课教学在七年级的记叙文阅读基础上，进一步培养学生的阅读能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。
通过学习，学生将在阅读与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。
学情分析
八年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
并且，八年级是学生形成自己的审美观、价值观的重要时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
教学
目的
知识与
技能
学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
过程与
方法
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
情感态度
与价值观
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学
重点
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。
学习叙事中的选材方法——截取法。
教学
难点
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教法
诵读法
它是一种欣赏教学法，优美的文章需要阅读，不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。
对话教学法
它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。
情境教学法
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
学法
预习法
初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，个性化的阅读形成个性化的理解，有助于问题思考意识的养成。
评点阅读法
在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录。
在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。
合作讨论探究法
训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。
教学用具（教学手段）
自制多媒体课件，加之网络资源。
教学过程
教学环节
所用时间
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计
意图
一、激情导趣
（白日依山尽）
4
创设现场应用情境，利用富有感染性的语言，及时引发学生的兴趣和好奇心。
1、交流关于母爱父爱的诗歌。
2、歌曲播放《父亲》。
（多媒体播放）
感受现场创设的情境，层层回忆旧知识，生成学习需求，产生求知的欲望。
1、交流关于母爱父爱的诗歌。
2、欣赏歌曲，进入情境。
引发对课题的兴趣，从学生最柔软的内心出发获得直观感知。
二、整体感知（黄河入海流）
6
着眼于全局，协助学生在较短的时间内对课文要点进行大体上的领会和把握。
1、交代作品作者，补充背景资料。
2、介绍文章内容。
把握文本的主旋律，初步实现和文本对话，对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。
【活动1】学生积极查找交流作者及写作背景，为了解文章做好前期准备。
【活动2】在教师的点拨下，初步了解文章内容，做到胸有成竹。
让学生与文本对话，环环相扣，层层递进，解决教学重点问题的设定，使学生不断实现自我建构。
并且，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。
三、合作探究（欲穷千里目）
15
指导学生阅读，启发学生思考。
策划协助，适时点拨，恰当追问，激发起全体同学的学习兴趣。
四、延伸拓展（更上一层楼）
学习小结
5
1、内容总结：
请你用一句话概括父爱。
2、方法归纳：
如何进行语言描写？
【活动四】积极尝试用一句话概括父爱。
【活动五】热烈讨论如何进行语言描写？
这一时期是学生注意力的反弹期，反弹期是巩固知识的最好时段，让学生总结，能使得课堂所学知识在大脑中留下清晰印象。
作业布置能够强化学生的反思能力，加深学生对课业的理解，提高分析问题解决问题的能力。
这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。
链接生活
3
（多媒体显示思考事例）指导学生讨论如何看待生活中不同的父爱。
【活动六】热烈讨论讨论如何看待生活中不同的父爱。
巩固练习
10
出示练习题，适当点拨。
1、观察自己的父亲，描写一下他的肖像、语言、动作。
2、抓住生活瞬间，感受父爱的每时每刻，用笔记录一下这一生活瞬间。
布置作业
2
请学习本文的写法,感受父爱，记录父爱。
感受父爱，记录父爱。
板书
设计
背影
朱自清
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1
回忆往事悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
刻画背影（望父买橘）6
惜别背影（父子分手）6
再现背影（别后怀念）7
教学
流程图
教学评价
设计
学生自评表
内容项目
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
得分
激情导趣
1
1
2
整体感知
1
2
1
合作探究
15
15
10
延伸拓展
学习小结
4
3
3
链接生活
3
3
10
巩固练习
10
10
3
布置作业
1
1
1
合计
35
35
30
帮助
和
总结
教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。
但就链接生活环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。
最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。
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