小学综合实践活动我做围巾小达人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学综合实践活动我做围巾小达人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学综合实践活动我做围巾小达人教学设计学情分析教材分析课后反思

我是围巾小达人

一、活动目标：

知识与能力目标：

1.通过观察，初步掌握围巾的面料及常见的款式。

2.探究围巾的多种围法，提高动手能力及创新意识。

3.利用课中比赛，提升学生的审美意识。

过程与方法目标：

在活动过程中能够互相合作，能独立思考，不断创新。

情感态度与价值观目标：

学会归纳、总结自己在活动中的表现，能谈出自己在活动中的收获和体会。

通过活动加深与人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力，增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

二、活动重点：

探究围巾的多种系法。

活动难点：

不同类型的围巾的系法。

三、活动过程：

（一）引入主题，激发兴趣

同学们，请用热烈的掌声欢迎我的小搭档闪亮登场。

你们觉得现在的我和课前的我，哪个漂亮？

（预设：

现在的老师更漂亮）为什么？

（预设：

靓丽的围巾让老师看起来更精神了）我的搭档帅呢？

他平时也是这么帅吗？

他与平时有什么不同？

（多了围巾）

请欣赏图片。

问：

这些图片中围巾颜色、围法一样吗？

（不一样）孩子们，想不想让自己瞬间也变得优雅、帅气呢？

这节课就让我们一起成为围巾达人吧。

（出示课题）

（二）动手、动脑，解决问题

1、仔细观察我能行

师：

同学们，以小组为单位观察一下，你们组的围巾有哪些形状的？

生1：

长方形的

生2：

小正方形

生3：

大正方形

生4：

三角形

师：

同学们观察的很仔细！

你能将这些围巾按照使用的季节分一分吗？

将适合冬季的围巾放在左边，适合春、秋季的围巾放在右边。

问：

冬季的围巾一般是什么面料的？

（厚厚的、毛线编织的）你知道为什么吗？

（保暖）春、秋季呢？

（薄薄的）颜色上有区别吗？

（春秋季的围巾颜色比较艳丽，图案多样）

2、探究系围巾的方法

问：

围巾的形状是多样的，你喜欢哪种？

看来你们都很有主见，你会系围巾吗？

系系看看。

师：

通过刚才系围巾，谁能说说你系围巾的方法步骤。

生1：

我先将围巾折叠，折成我需要的宽度，然后在胸前打结。

生2：

我直接将围巾对折，然后围巾的一边从圈中穿过。

生3：

……

总结步骤：

缠绕、打结、整理。

采访在系的过程中遇到了什么问题，怎么解决的？

5、展示对比

每组找出系的最好的一名同学展示，说出优缺点。

评价点主要是打结的工整、围巾整理等。

6、图片对比，总结搭配禁忌

通过看图片，用你们审美的眼光，你喜欢他们的搭配吗？

为什么？

（出示五组图片，第一组：

身材胖的小A分别围厚的、薄的、方巾、流苏的图片；第二组：

身材矮小的小B分别围细长的、厚的、短的围巾；第三组：

深色衣服的小C分别围同色的、浅色的、艳丽的围巾；第四组：

浅色的小D围深色的、浅色的围巾图片；第五组：

男生围纯色围巾、花哨的围巾图片。

）

小结:

①矮小型身材不适合搭配厚围巾，不适合搭配过长、图案装饰太复杂的围巾。

②身材较胖的最好不用厚大的围巾，围巾尽量薄软。

③深色系的衣服一般要选择浅色的围巾进行配搭。

搭配时要注意围巾的颜色要衬托出肤色，如果选择艳色的围巾进行搭配，不能让围巾的颜色遮盖住肤色的亮度，要选择能衬托出肤色的颜色。

④浅色系的大衣宜搭配深色系的围巾。

围巾颜色的选配依据于衣服的颜色，最好有比较大的色差。

这样才能衬托出衣服与围巾的层次感。

⑤男生不适合围图案花哨的围巾。

（三）花样系法，发散思维

1、创意系围巾

同学们，现在老师也系上围巾，不过老师要当一回“魔术师”，请同学们看好了。

（展示这种系法的多种创意围法）（变侧结、后结、一边折进、打双结、解开结、）

通过老师的展示你发现了什么？

（预设1：

在一种围巾系法的基础上，略微改变一下就成了一个新的款式了。

预设2：

将系好的结移动一下位置，效果也是不同的。

预设3：

我觉得围巾的系法都是相通的。

）

师小结：

只要我们有想法、有创意就能系出更多的款式，打开思维，创意无限。

2、花样系围巾

出示视频，让学生从中掌握花样系法。

方法：

教师播放视频，学生进行学习。

3、动手操作

孩子们，你们学会这种系法了吗？

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”下面就让我们行动起来，以小组为单位，开始自己系围巾吧，注意要发扬互帮互助的精神，系的快的同学可以帮助系的慢的同学。

活动评价。

4、我做围巾达人

同学们，我们把视频中的系法进行创意，就可以有更多地系法，也可以自己创新系法，系出自己满意的围巾，下面动手给自己系围巾。

5、交流成果

每小组找出两名同学展示自己的围巾，说出自己围巾的系法，并用一句话介绍自己围巾的特点。

教师对系法不规范或者可以变化、创新的围巾系法进行指导，同学们对展示的同学进行评价，说出优缺点及改进的方法，让学生充分动起来。

（四）装扮自己，闪亮大家

老师今天要在咱们班进行一场围巾走秀，你们愿意参与进来，展示自己的魅力和自信吗？

你们可以根据刚才同学的展示，改进自己的围巾。

学生模仿T台走秀。

（五）总结提升

同学们，“美”存在于我们的日常生活，画家靠各种颜色展现生活中的美，摄像师靠相机捕捉美的瞬间，我们的需要被满足是美的本质。

通过这节课的活动，你对美有怎样的认识？

有哪些收获？

（六）课外拓展

孩子们，今晚回家把“美”带给自己的父母，给妈妈或爸爸系一款漂亮的围巾。

【学情分析】_我做围巾小达人_综合实践_小学_王芳

学生对“美”的事物充满了喜爱之情，当孩子们见到老师搭配靓丽围巾时，会表露出羡慕的眼神，而孩子的生活经验毕竟有限，平时在家，家长又不能面面俱到，什么都教给孩子，因此从孩子喜欢的围巾进行活动，学生现在处于一个接受新鲜事物的阶段，他们喜欢动手、喜欢参与活动，在活动中组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。

同时使学生养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。

【效果分析】_我做围巾小达人_综合实践_小学_王芳

本节综合实践活动课，我通过学生身边的事物——围巾进行活动，在活动伊始，我利用自己和小搭档的牵手入场，引导学生发现围巾给我们增添了魅力，激发学生的学习兴趣，学生积极性高。

接着通过学生自己观察围巾、对围巾进行分类、自己系围巾等一系列的活动，让学生在已有经验的基础上，进一步对围巾进行了感知，这时让学生发现自己在活动中遇到了哪些问题？

如何解决？

去提升学生发现问题、解决问题的能力；紧接着通过学生的图片对比，发现围巾的搭配原则，使学生的认识又进了一步;这时老师再引入围巾的创意围法和花样围法，学生在先前活动的基础上，很容易就完成了活动；最后让学生利用T台走秀的形式给自己一个展示的机会。

在活动中每个学生的能力得到提升，孩子们能积极参入到活动中来，自己探究去解决问题的方法，使研究性学习落到实处，在活动中感知、在活动中收获。

【教材分析】_我做围巾小达人_综合实践_小学_王芳

综合实践课的本质在于：

让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。

正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想认为的那样：

“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。

它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。

活动重点：

探究围巾的多种系法。

活动难点：

不同类型的围巾的系法。

教学分析：

我根据学生的生活经验，从学生身边经常接触的围巾入手，通过学生的看、摸、分、系、说等途径，让学生在活动的过程中去自己发现，自己探究，既可以提高学生的动手操作的能力，又可以提高学生的合作意识，在围巾花样系法和创新系法的活动过程中，培养学生的创新意识。

【评测练习】_我做围巾小达人_综合实践_小学_王芳

1、通过活动，系围巾的方法有（）、（）、（）。

2、你会哪些创意围巾的系法？

【课后反思】_我做围巾小达人_综合实践_小学_王芳

本节综合实践活动课，我通过学生身边的事物——围巾进行活动，在活动伊始，我利用自己和小搭档的牵手入场，引导学生发现围巾给我们增添了魅力，激发学生的学习兴趣，学生积极性高。

接着通过学生自己观察围巾、对围巾进行分类、自己系围巾等一系列的活动，让学生在已有经验的基础上，进一步对围巾进行了感知，这时让学生发现自己在活动中遇到了哪些问题？

如何解决？

去提升学生发现问题、解决问题的能力；紧接着通过学生的图片对比，发现围巾的搭配原则，使学生的认识又进了一步;这时老师再引入围巾的创意围法和花样围法，学生在先前活动的基础上，很容易就完成了活动；最后让学生利用T台走秀的形式给自己一个展示的机会。

在活动中每个学生的能力得到提升，孩子们能积极参入到活动中来，自己探究去解决问题的方法，使研究性学习落到实处，在活动中感知、在活动中收获。

由于学生年龄小，语言归纳能力还有很大的欠缺。

所以，孩子们在交流自己围巾的创意系法时，不敢说、不会描述，导致课中交流不够理想，我在授课的时候，对孩子们的评价就具有片面性。

【课标分析】_我做围巾小达人_综合实践_小学_王芳

综合实践活动是让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。

教学目标：

知识与能力目标：

1.通过观察，初步掌握围巾的面料及常见的款式。

2.探究围巾的多种围法，提高动手能力及创新意识。

3.利用课中比赛，提升学生的审美意识。

过程与方法目标：

在活动过程中能够互相合作，能独立思考，不断创新。

情感态度与价值观目标：

1.学会归纳、总结自己在活动中的表现，能谈出自己在活动中的收获和体会。

2.通过活动加深与人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力，增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

目标分析：

根据课标的要求，本节课设计前，我根据学生的生活经验和对学生的管理过程中了解学生关心什么？

需要什么？

对什么感兴趣？

哪些问题真正是学生的问题使学生积极参与到活动中去，从学生身边经常接触的围巾入手，通过学生的看、摸、分、系、说等途径，让学生在活动的过程中去自己发现，自己探究，既可以提高学生的动手操作的能力，又可以提高学生的合作意识，在围巾花样系法和创新系法的活动过程中，培养学生的创新意识。