幼儿园春晓教案中班教案7篇.docx

幼儿园春晓教案中班教案7篇.docx

《幼儿园春晓教案中班教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园春晓教案中班教案7篇.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园春晓教案中班教案7篇

幼儿园春晓教案中班教案7篇

春晓教案中班教案第1篇

活动过程：

〔一〕请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

〔二〕谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？

〔春天〕

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？

〔幼儿自由答复〕

〔三〕教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？

〔幼儿自由答复〕；

2.地上的花瓣是怎么来的呢？

它怎么会落下来的啊？

请幼儿根据自己的想象答复。

教师小结：

这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。

当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：

夜来风雨声，花落知多少。

请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。

〔教师播放课件〕

〔四〕教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？

〔春晓〕

2.教师讲解诗的大意：

春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。

诗人想：

昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。

于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。

教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

〔五〕幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的`长一点，别人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍〔可采用多种形式，如分组朗诵等〕

〔六〕活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

课前反思：

《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输

春晓教案中班教案第2篇

导语：

比方：

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

以下是小编搜索整理的关于遇见春天的中班艺术教案，供参考借鉴！

活动目的：

１、用不同的花瓣形状、颜色和数量画出各种花朵。

２、激发幼儿创作的欲望，提高幼儿的`作画能力。

活动准备；

范例、笔、纸

活动过程：

1、传说天上有位美丽的春姑娘，黑头发，圆脑袋，穿着漂亮的衣服，随着微风飘呀飘，她飘到哪里，哪里就会变得美丽，因为她有一条奇妙的裙子。

2、春姑娘的裙子和我们的裙子有什么不同？

她有一条用什么做的裙子呢？

3、春姑娘穿着奇妙的裙子，飘呀飘，把嫩绿的小草和五彩的花朵送到大地的每个角落，让世界更美丽。

一、示范与讨论

1、提示画人物的顺序：

先画基本部分〔头、身体、手臂〕，再画主要特征〔五官〕，即先画大，再画小，画人物面部时，从上向下画：

头发、眉、眼、耳、鼻、嘴。

注意不遗漏。

2、请幼儿尝试示范画随风飘的柳条裙，飘得远，不折断。

3、进一步观赏作品，找一找不同大小的花蕊，不同形状和颜色的花瓣，数一数花朵上花瓣的多少。

二、创作要求

请春姑娘飞来幼儿园。

三、幼儿作画，教师指导要点

1、确定春姑娘的位置，提示幼儿画在纸的上方。

2、按自己的想象，为春姑娘穿上美丽的柳条裙，并注意用弯曲的线条表现飘动。

3、鼓励幼儿不断变化花朵造型。

活动完毕：

小朋友一起欣赏。

春晓教案中班教案第3篇

活动意图：

春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。

为此开展了此次活动《找春天》。

让幼儿走向大自然，亲近大自然。

感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。

让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。

活动目标：

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的美丽。

活动准备：

相机、卡纸、记号笔。

活动过程：

一、发现春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化，感受春季的'不同。

1、春天带来了哪些礼物？

这是什么季节？

太阳照在身上有什么感觉？

2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

教师总结：

春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物〔冬眠苏醒、南迁、换毛〕、天气变暖

活动延伸：

描绘春天的景色。

活动反思：

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。

萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。

春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。

通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

春晓教案中班教案第4篇

有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。

那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？

以下是小编整理的中班语言春天来啦教案，欢迎阅读。

活动目标：

1．欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。

2．愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。

活动准备：

《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

活动过程：

〔一〕什么季节来了

关键提问：

1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？

2、你怎么知道是春天来了呢？

小结：

哦，你们是从。

知道春天已经来到了。

过渡：

今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。

〔二〕欣赏“春天来了”

1．欣赏前半段故事〔从开始到桃树这一段〕

要求：

我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？

关键提问：

〔1〕故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？

小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？

所以它快乐地告诉大家。

〔春天来了〕

〔2〕小燕子快乐的歌声被谁听到了呀？

小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？

〔找春天〕那它找到春天了吗？

找不到春天的小草是怎么问的？

〔3〕还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？

〔张开了笑脸〕什么是张开了笑脸呢？

你们能做个样子给我看吗？

它们你问我，我问你的都在问什么呢？

〔听说了吗？

春天来了，春天在哪呀？

〕为什么它们要你问我，我问你呢？

〔因为没有看到春天〕哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。

〔4〕除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的`快乐歌声给唤出来了呢？

小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？

〔咦？

春天来了，春天在哪儿呢？

〕小浪花为什么要着急地问呢？

〔因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀〕

〔5〕小燕子明明告诉大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪____没有找到春天，这是怎么回事呀？

小结：

看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那到底从哪里知道春天来了呢？

过渡：

小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？

2．欣赏故事后半段〔从“太阳公公出来”到最后〕

关键提问：

〔1〕太阳公公是怎么说的？

〔2〕为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？

〔指导语：

想一想，桃花什么时候开的呢？

所以，桃花就代表了春天呀。

〕

小结：

春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比方它让桃花开了、让小草钻出地面了。

所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围，发现它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。

〔三〕“春天”在哪里〔播放背景音乐〕

要求：

接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告诉大家你看到了什么。

关键提问：

1、你找到春天了吗？

你从哪里找到的？

〔看到XX了，所以找到春天了〕

2、你们喜欢春天吗？

为什么？

小结：

一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。

老师和你们一样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。

因为每个季节都有和别的季节不一样的美。

但是这些美是要你去发现的。

延伸活动：

在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？

春晓教案中班教案第5篇

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。

歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起完毕。

3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。

重点是学唱歌曲并能唱准音调。

难点是学习强和弱的唱法。

1、教师事先带着幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

2、准备描绘春天和春雨的图片。

1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：

“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。

”

3、用小动物的.叫声带着幼儿练声。

4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？

教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：

图上有春雨、种子。

教师提问：

“春雨会发出声音吗？

农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？

种子喝到雨水后感觉怎么样呢？

种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？

”

5、让幼儿继续观察图片，教师说：

“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？

”师幼共同编儿歌：

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

11、教师说：

“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。

”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

13、为歌曲起名字。

师：

小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？

”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

15、活动完毕：

教师：

今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？

孩子答复：

春天来了

教师：

那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

春晓教案中班教案第6篇

前言：

过年的气息孩子蔓延，当我们还沉浸在春节的气氛中时，春天的脚步已经悄悄走来，春姑娘从遥远的南方带来了温暖的温度，你看那田间的雪融化了，小河开始哗啦哗啦的.唱歌了，这就是春天的声音，这就是春天欢快的音乐，我们小朋友们也开始换下了厚衣服，春天的微风吹来，脸上不再那么疼了。

通过本次幼儿园教案让小朋友们了解春天的意义。

教案目标：

1、感受大自然美丽的景色，以各种形式表达自己的情感与体验。

2、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。

教案过程：

1、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。

2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。

进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。

3、有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。

愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。

4、进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。

春晓教案中班教案第7篇

一、说教材。

1.教材分析。

春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。

中班下学期的幼儿探究、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

2.教学目标。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:

通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。

〔1〕学习侧面人的动态画法。

〔2〕能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

〔3〕句子：

春天来了……

〔4〕教学重点与难点。

二、说教学策略。

1.教法分析

本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的'教法主要有以下几种：

〔1〕谈话法：

活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

〔2〕提问法：

是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。

本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？

”

〔3〕体验感受法：

为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿开展示范，找出难点一起解决。

2.学法分析

〔1〕观察法：

幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。

因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的根底上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。

〔2〕操作法：

让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

还有自主探索法、实践创新法等。

〔3〕教学准备及教具

根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：

春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

三、说教学过程

环节一：

激趣、谈话导入：

兴趣是最好的老师。

活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验开展整理,激发幼儿活动兴趣。

环节二：

出示春天背景图。

观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

环节三：

教师示范画动态人物。

在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。

环节四：

幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地开展创作。

在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

环节五：

幼儿展示作品。

欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。

这一环节中，根据幼儿能力情况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，防止了无谓的消极等待；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。

四、说教学评价

在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟悉，人物动态掌握的基本情况以及幼儿参与也表现出了积极的情绪和态度，对幼儿开展及时评价。

根据获得的反应信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。

组织好幼儿开展自主创作，力争让幼儿有不同发展。

使得教学内容、教法到达最优化，表达因材施教的原则，提高活动效益。