《一匹出色的马》教案完美版部编1.docx

《一匹出色的马》教案完美版部编1.docx

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《一匹出色的马》教案完美版部编1

《一匹出色的马》

教学目标

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、求”2个字。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面，并抄写积累相关句子。

教学重点

边读边想象画面，了解妹妹前后变化的原因。

教学难点

学会乐观、坚强地生活。

教学过程

一、谈话导课，初步感知

1.同学们，你们和家人一起逛过公园吗？

和大家说一说。

今天我们学的这篇课文就是写一家四口去郊外散步的事。

2.板书课题，齐读课题。

（板书：

一匹出色的马）

3.看到课题，你有什么疑问？

你想知道什么？

让我们走进课文去寻找答案。

二、围绕语用，精读得法

1.初读课文，整体感知

要求：

带着你心中的问题，借助拼音读通课文，同时标出自然段，说说你读懂了什么。

（1）学生自由读课文。

（2）课件出示注音生字，集体正音。

（3）检查并指导读通难读的句子。

（4）指名说一说：

通过初读课文，读懂了什么。

2.随文识字，精读感悟

学习课文1-3自然段：

想象画面，感受美景。

（1）自由读课文1-3自然段，画出不懂的词语，试着说说你感受到的美景。

（2）指名说一说自己感受到的美景。

教师相机拔高：

①字源理解“郊”：

由“阝”部的意思出发，识记“郊”字并理解其意思。

②“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”：

引导学生联系生活实际，想象微风吹过河水的画面，借助视频帮助学生理解“泛起、波纹”的意思，随文识字“泛、波、纹”。

指导朗读。

③“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”：

结合生活实际想象画面，理解“柔软”的意思。

认识“软”，指导朗读句子并仿说句子（出示图片帮助学生说话）。

④异常：

用找近义词的方法理解意思。

（非常）

⑤恋恋不舍：

根据心字底猜测这是个表示情感的词语，联系上下文理解意思。

（3）默读课文4-7自然段，边读边思考：

在回家的路上，妹妹开始怎么样？

后来呢？

画出相关的句子。

（4）学生自读思考。

（5）小组内交流，互相补充着说一说。

（6）集体交流。

根据学生汇报出示以下句子，

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：

“我很累，走不动了，抱抱我。

”

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

（7）读这两个句子，随文识字：

求、跨。

（联系熟字识字：

球——求；形声字识字：

跨。

）

过渡：

为什么一开始妹妹说自己走不动了，求抱抱，一会儿又蹦蹦跳跳地奔向前去？

这匹“马”是真的马吗？

（8）读一读第6自然段，画出表示动作的词，用自己的话说一说为什么妹妹会发生这样的变化。

（9）指名说一说画出的表示动作的词，随文识“株、拾、骑”三个字。

（会意字识字：

拾；形声字识字：

株、骑。

）

（10）小组合作读4-7自然段，读好每个人的语气。

（11）指名分角色朗读。

三、以例学习，举一反三

整合阅读“语文主题学习”图书《彩色的梦》中的《燕子妈妈笑了》

1.自由读《燕子妈妈笑了》，思考：

燕子妈妈向小燕子提出了几个问题？

小燕子是怎么做的？

它找到了什么答案？

2.指名汇报。

3.读了小燕子的话，你能想象出冬瓜和茄子的样子吗？

4.燕子妈妈为什么夸小燕子？

5.师生合作读：

读好燕子妈妈和小燕子的语气，体会它们的心情。

四、指导书写，发现规律

指导书写“匹”“求”两个字：

匹：

（1）观察占格，步骤：

先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画，再看起笔位置。

指名学生说。

（2）教师范写，强调笔画顺序。

（3）学生练写：

描红一遍后临写一遍。

（4）集体展评。

展示写得好的，做示范；展示有典型问题的，提出强调，必要时再次范写。

求：

方法同上，强调要点：

“求”字共有七画，第三笔是“丶”。

板书设计

一匹出色的马

妹妹求妈妈抱抱

↓

爸爸给了一匹“马”

↓

妹妹自己奔回去

单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案

课题

7一匹出色的马

课型

新授

课时

第二课时

授课人

教学

目标

1、有感情地朗读课文。

2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。

3、让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。

重难点

教学重点

1、有感情朗读课文。

2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。

教学难点

让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。

板书

设计

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

反

思

教学设计

二次备课

一、复习导入

指生说说课文主要讲了一个什么样的故事，找出故事发生的时间，地点，人物，主要人物是谁（妹妹）

二、学习新课，理解课文

1.通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语

2.小组交流讨论

3.汇报交流结果，相机板书:

笑——累——高兴

为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究竟吧！

4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么，（看到了美丽的景色）我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的1.2自然段，分别找出描写河水和田野的句子，

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（比喻句）句子训练。

再读，读后的感觉怎么样，引导学生想象画面，指导有感情朗读，要读出高兴的语气来。

5.当我们往回走的时候，妹妹因为太累，提出了什么样的要求呢？

妈妈是怎么说的呢？

（不行啊！

我也很累，抱不动你了！

）此时妹妹的心情如何，很失望

6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么呢，读课文的第6自然段，出示句子:

爸爸不做声，松开我的手，从路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递给妹妹，说:

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”

找出描写爸爸动作的词语:

松开，、拾起、递给、说

7.想一想，这马指的是什么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？

爸爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？

马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。

因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家了，所以说这是一起出色的马。

妈妈没有在妹妹请求时抱她爸爸用一树枝当马，让妹妹忘记了疲劳，妈妈和爸爸都没有溺爱妹妹，而是用正确的方法教育妹妹，要学会独立，学会坚强。

8.妹妹的表现怎样？

（兴奋的忘记了疲劳）

从哪些词语中可以看出来（高兴，蹦蹦跳跳，笑着说）9.再读课文第5-7自然段，体会当时的场景，分角色朗读课5-7段。

三、总结课文并拓展

1.再读课文，边读边思考:

学了这篇课文你有什么收获？

懂得了什么道理？

2.小结:

郊外的景色美，散步不想回，妹妹累了求抱抱，妈妈摇头说很累，爸爸拾起树枝当马儿，妹妹高高兴兴跨上大马奔回家，门口笑着迎爸妈。

这篇优美的文章告诉我们童心是多么的可贵，在生活中不要溺爱孩子，要锻炼孩子的自立能力。

3.拓展:

同学们，文中的爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲劳，自己高兴的回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？

……是啊，这办法是多么的高妙，希望以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多奇妙办法来。

作业：

:

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

统编教材

课题名称

二单元7一匹出色的马

教学目标

通过朗读课文，通过想象句子描写的画面，体会妺妺心情的变化，能说出变化的原因。

重难点分析

重点分析

要通过朗读课文中句子，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，从而体会妺妺心情的变化，并说出原因具有一定的难度。

难点分析

通过读句子，展开想象，从而体会妺妺心情的变化，并说出原因，因为这高于二年级学生的情感经验和生活经验。

教学方法

1.通过读句子，展开想象，体会妺妺心情的变化，并说出原因。

教学环节

教学过程

导入

一匹怎样的“马”，能驮着妹妹飞速地回到家，让我们一起到课文中去看看吧！

知识讲解

（课堂练习

一、自读课文第一、二自然段，从中你明白了什么？

1、一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

（交代了故事发生的时间、地点、人物和事件）

2、河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（在美丽的春色中散步，我们一家人都很开心。

）

二、第一、二自然段中，哪些句子描绘了郊外美丽的景色呢？

找一找，画出来。

1、河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

2、葱葱绿绿的田野，像一片柔软的绿毯。

3、一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，你是不是也被这景色吸引了呢？

我们一起来读读这两句话，边读边想象画面。

（1）、河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

（2）、路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、面对这美丽景色，我们想回家吗？

春天的郊外，景色异常美丽。

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

用“一边……一边……”说说此时我们还会做些什么？

（非常留恋，舍不得离开。

）

三、“一匹出色的马”指的是什么呢？

读一读第四至七自然段找找答案。

1、一匹出色的马指的是一根又长又细的柳树枝条。

2、回家路上发生了什么事呢？

爸爸为什么要给妹妹柳树枝条呢？

（1）、当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：

“我很累，走不动了，抱抱我。

”

妈妈摇摇头，回答说：

“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”

为什么妈妈没有抱妹妹？

（妈妈是在培养妹妹的独立能力，这段路程妹妹可以自己走完。

）

（3）、妹妹转过头求爸爸。

爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说:

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”

柳条根本不是马，爸爸为什么这么说？

（爸爸这样做是为了鼓励妹妹，让她勇敢地走回家。

）

（难点巩固）难点突破）

四、妹妹骑着这匹“马”心情如何呢？

我们一起来看最后一个自然段吧！

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：

“我很累，走不动了，抱抱我。

”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

1、再来读一读这两句话，体会妹妹得到“马”前后的变化。

2、妹妹开始走不动，让爸爸妈妈抱，最后很高兴地回家了，她的态度为什么发生了变化？

（在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。

）

五、生活中，你有过和“妹妹”类似的经历吗？

小组交流分享。

小结

师：

爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中你遇到过类似的事情吗？

生：

……

师：

是啊，这办法是多么的高妙，希望同学们以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。

7一匹出色的马（2课时）

第一课时

教学目标

1.认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字，理解“异常、恋恋不舍”等词语的意思。

2.朗读课文，归纳课文的主要内容。

3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

重点难点

重点：

认识15个生字，会写9个生字。

难点：

了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。

教学准备

生字词卡片、PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！

这匹马帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？

让我们一起走进课文去瞧瞧吧！

（板书课题：

一匹出色的马）

初读课文

学习字词

（25分钟）

初读课文

学习字词

（25分钟）

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。

2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？

（教师相机指导）

3.说说每一部分的内容。

第一部分（1~3）：

写一个春天的傍晚，“我们”全家去郊外散步，郊外的美景令“我们”恋恋不舍。

第二部分（4~7）：

写回家途中，妹妹走累了，想让爸爸妈妈抱，爸爸妈妈都没有答应。

但是爸爸送给妹妹一匹“马”，让她骑着回家，结果她比“我们”早到家。

4.认读生字新词。

（1）出示学生认为难读的词语：

郊外泛起波纹垂下柔软绿毯异常一株拾起骑着跨上

葱葱绿绿恋恋不舍蹦蹦跳跳

（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。

注意多音字“舍”，在这里读作“”，组词为“恋恋不舍”，它还有一个读音是“

”，组词为“宿舍”。

（3）展示读：

开火车读，分组赛读。

5.识记字形，正确规范书写生字。

出示生字田字格课件：

匹妹波纹像景恋舍求

（1）读准字音。

（2）识记生字。

（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：

“妹”，“女”横右不出头，“未”上横短，下横长。

“像”，第八笔是撇，不要写成一竖，接着再写一撇。

6.理解重点词语的意思。

葱葱绿绿：

（草木）青翠。

恋恋不舍：

形容舍不得离开。

出色：

特别好，超出一般。

蹦蹦跳跳：

形容很活泼，很爱动。

课堂练习

巩固提高

（5分钟）

读一读，给下面的加点字注音。

（）（）（）（）

郊外柔软绿毯跨步

（）（）

恋恋不舍

课堂小结

课后作业

（5分钟）

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.摘抄、积累文中优美的语句。

课堂板书

教学反思

本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学对生字的掌握还不够准确，我及时板书并纠正。

在掌握生字的基础上朗读了全文，了解了课文的主要内容，并给课文划分了层次。

第二课时

教学目标

1.默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。

2．通过读读比比，领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

3．理解“一匹出色的马”的真正含义，懂得要学会自立、乐观、向上的道理。

重点难点

重点：

理解“一匹出色的马”的真正含义，体会童年的快乐。

难点：

思考爸爸的话和他的做法，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

教学准备

PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知

巩固字词

（9分钟）

1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。

郊外波纹好像柔软景色异常妹妹

请求一匹葱葱绿绿恋恋不舍蹦蹦跳跳

2.引导学生踊跃发言，说说课文的主要内容。

明确：

这篇课文讲述了郊游归来的妹妹因为累，想要爸爸妈妈抱，被拒绝了，后来爸爸却给了她“一匹出色的马”，妹妹骑着“马”快乐地回家的故事。

全文表现了妹妹的天真可爱，也表达了童年生活的快乐。

精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.指名读第一部分（第1~3自然段）。

师：

从哪句话可以知道散步的家庭成员和散步的地点？

生：

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

引导思考：

这里的两个“牵”字描绘出了怎样的一幅画面？

（两个“牵”字写出了一家人在一起温馨、和谐的生活画面。

）

师：

“我们”看到了哪些美景呢？

生1：

我们沿着一条小河走。

河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

引导思考：

像“碧绿碧绿”这样的词语，你还能再说几个吗？

欣赏这句话美在哪里？

（“碧绿碧绿”说明河水清澈平静,河边的树木倒映在水面上,微风一吹,水面泛起波纹,把静静的河水写“动”了,由静到动,相映成趣。

）

生2：

河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

引导思考：

为什么“我和妹妹看着都笑了”？

（因为柳叶在爸爸妈妈头发上拂来拂去，“我”和妹妹觉得十分有趣，所以笑了。

）

生3：

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

引导思考：

这句话运用了什么修辞手法？

写出了田野的什么特点？

（运用比喻的修辞手法，把田野比作绿毯，写出了田野的软和绿的特点。

）

师：

看到这么美的景色，“我们”一家人舍得离开吗？

生：

不舍得。

我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。

引导思考：

这句话有什么作用？

（“路已经走了不少”说明“我们”被美景吸引，舍不得离开，走了许多路，为下文妹妹走不动路埋下伏笔。

）

2.指名读第二部分（第4~7自然段）。

师：

“我们”要往回走了，这时候发生了什么事呢？

生：

妹妹说很累，求妈妈抱着她。

师：

妈妈没有答应，那爸爸呢，爸爸是怎么做的？

生：

爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:

“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。

”

引导思考：

“一匹出色的马”指的是什么？

爸爸的方法好吗？

好在哪里？

（“一匹出色的马”指的是一根又细又长的枝条。

爸爸的办法带着鼓励，带着关爱，将枝条说成是“一匹出色的马”，充满童趣，激起了妹妹“骑马回家”的童心，表现了爸爸对妹妹充满智慧的关爱。

）

师：

听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?

生:

妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

积累方法

指导写作

（3分钟）

动作描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

在本课中，作者通过具体描写爸爸送妹妹“马”时的动作,表现了爸爸对妹妹充满智慧的关爱。

总结全文

延伸拓展

（3分钟）

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

你们一家人一起散步吗?

在散步过程中有没有发生过有趣的事情？

课堂板书

教学反思

这节课我注重学生在读中感悟。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。