一匹出色的马教案.docx

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一匹出色的马教案

二年级语文下册教师备课簿

时间

课题

一匹出色的马

课型

新授课

主备人

李洁

共2课时

学

习

目

标

1、正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点

1.识字学词。

2.品味语言，感受课文的内涵，懂得父母的爱，顺应孩子的天性，让他们在游戏中获得快乐。

学习难点

1.识字学词。

2.品味语言，感受课文的内涵，懂得父母的爱，顺应孩子的天性，让他们在游戏中获得快乐。

课前准备

课件

教学反思

教育也好，教学也好，我们的教师需要智慧！

智慧的产生需要三个条件：

一是善良的心；二是现实的生活实践；三是深刻的思考。

我们理应追求教学的智慧！

板书设计

主备人记录

集备记录

导学案

辅备人：

集备时间：

第一课时

1、【学习目标】

1、正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、【导入新课】

（1）创设情境，导入新课

 1.播放歌曲《骑竹马》。

月光光,照草地,捡根竹竿当马骑。

一二三,三二一,竹马驮我北京去。

是啊，骑竹马，吹柳笛的童年多么美好，多么使人留恋的日子，（出示课件插图）今天我们就一起学习一篇关于《一匹出色的马》的故事。

2.揭示课题，板书课题《一匹出色的马》。

3.这匹出色的马是谁骑的？

关于这匹马又有什么美好的故事发生呢？

下面我们学习课文

三、【预习检测】

（1）本文写了一件什么事？

四、【新授提升】

（二）初读课文，整体感知。

　　1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

　　（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

　　（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：

（课件出示）

　　pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě

　　匹波纹 像   景  恋  求 舍

　　“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

　　自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

　　开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

　　抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

　　④教师随机纠正读音：

“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：

（课件出示）

　　郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

　　同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

　　检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？

指生读。

　　（3）多音字。

（课件出示）

　　散 sàn（散步）     舍  shè（宿舍）

　　sǎn（松散）          shě（舍己为人）

　　学以致用：

（课件出示）

（三）指导写字

　　1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：

匹波纹像景恋求舍

　　观察生字特点及在田字格中的位置。

　　2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.

　　3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

　　4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

　　（四）课堂回顾，教师小结

　　这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

五、【反馈巩固】

1、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

第二课时

1、【学习目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

二、【导入新课】

（一）复习生字，质疑导入。

　　1．检查认读生字词。

　　2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

　　3.板书课题，齐读课题。

（板书：

一匹出色的马）

三、【预习检测】

1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

四、【新授提升】

（一）自读自悟，合作探究。

　　1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

　　2．学生自由读课文，教师相机引导。

　　哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

　　3．同座互相议一议，读一读。

教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。

这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

（二）交流感悟，品味语言。

　　围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。

根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

　　1．哪些自然段时写一家人散步的情景？

看到了哪些美景？

谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。

（课件出示）

（3）指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

（课件出示）

　　A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”

　　①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

　　②“碧绿碧绿”就是（     ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

　　③仿写句子：

一阵清风吹过，_________________________________________

　　B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”

　　①这句话使用了比喻的修辞手法，把（    ）比作（    ）。

　　C.朗读指导：

用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？

（课件出示）

　　“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

”

　　谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

　　一边           ，一边                         。

　　自由练习。

然后指名说句子。

　　2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？

妈妈爸爸怎么做的？

（1）我是从课文的第4--6自然段中读到的。

（2）指名学生起来读句子。

学生读，教师出示下面的句子：

　　（课件出示）

　　A．妈妈摇摇头，回答说：

“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”

　　B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。

　　说：

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！

”

　　大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？

　　学生自由读句子，回答老师的提问。

　　①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？

　　预设一：

爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

　　预设二：

因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

　　②“一匹出色的马”其实是一根________。

（柳枝）

　　（3）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

　　读得好！

看谁读得好。

　　师生读。

男女生读。

　3.学习第7自然段

（1）出示：

“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

”“我早回来啦！

”

　　从这一句，你读出了什么？

　　预设：

妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

　　预设：

我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

（2）指导朗读：

用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

　通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

五、【反馈巩固】

1、选择正确的读音填空。

　　①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（  ）步。

　　②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。

　　③我们宿舍（    ）住着六个人。

　　④我们要学习雷锋那种舍（   ）己为人的精神。

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导学案

辅备人：

集备时间：