科普版 小学四年级下册英语全册教案.docx

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科普版小学四年级下册英语全册教案

课题:

Lesson1AreyouinGradeFour?

教学内容:

1.Let’stalk.

教学目标:

1.能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.

2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.

教学重难点:

1.词汇.

2.交际用语.

教学方法:

自问自答法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一.学习单词:

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.

二.学习Let’stalk:

本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?

”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三.操练:

将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:

先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:

让学生课下练习,准备下节课进行表演.

五.效果测试:

根据Let’stalk.的内容填空

A:

Excuse(),please.

B:

Yes?

A:

Weare().Wecan’tfindour().

B:

Areyouin()Four?

A:

Yes,we().

B:

Whatclassareyou()

A:

We’rein()Three.

B:

ClassThree?

This(),please.

教学内容:

1.Let’slearn.

2.Let’ssing.

3.Readforfun.

4.Listenandtick.

教学目标:

1.掌握主题句型.

A:

AretheyinGradeFour?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

B:

Whatgradearetheyin?

TheyareinGradeFour.

2、会唱歌曲.

教学重点:

能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.

教学方法:

简笔画情景教学法.

教具准备:

简笔画.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习生词:

复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.

2.本课对话:

先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.

二.导入新课:

1.复习和学习生词.

先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.

2.导入主题句型:

本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?

Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?

TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.

三.操练:

让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.

四.Let’ssing:

学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.

五.效果测试:

根据要求变换句式:

1.I’minGradeThree.(变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)

2.TheyareinClassTwo.(对画线部分提问)

3.WeareinGradeFour.(变为否定句)

课题:

Lesson2AreyoufromAmerican?

教学内容:

1、学习本课单词,复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.

2、Let′stalk

教学目标:

1、进一步复习和掌握短元音音素,长元音音素和双元音音素,并了解哪些字母和字母组合读这些音。

2、黑体单词要四会,其余4个单词能听懂,会说,会认读。

3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问

句形式,并能用替换词造句。

教学重点:

1、黑体词要求四会。

2、语法重点“befrom”句型

教学难点:

“befrom”句型的一般疑问句形式

教学易混点:

12个元音音素拼读规则

教学方法:

角色表演导入法,简笔画

教具准备:

做好三个小朋友头饰并分好角色

教学过程:

一、复习检查

1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。

先让学生读一遍,然后请几组同学分角色表演。

2、复习拼读规则:

字母组合ay的读音,a在ss前的读音,I在nd前的读音,让学生试读下列单词:

lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、

A、自由读

B、齐读

C、请个别学生读

二、导入新课

A、上一课我们认识了许多单词宝宝,今天我们还要认识许多单词宝宝,出示单词。

a、讲解拼读规则

1、闭音节拼读规则

from、hospital重读音节from和hos是闭音节,o的读音,eleven重读音节-ler-是闭音节,e的读音,family重读音节fam-也是闭音节,a的读音。

2、元音变音规则

o在n、m、v前的读音,如sonlove

(1)元音字母在非重读音节中的读音

a和er在非重读音节中的读音,如:

aboutAmericaEnglandteacherdaughter。

I和y在非重读音节中的读音,如Amenicahospitalonly.

(2)响辅音I、m、n可构成非重读音节,如hospital中-tal,eleven中的en.

(3)元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。

3、发音特殊的词

A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音,only重读音节on-为闭音节,o读长音。

B、单词重音位置

一般双音节的单词重音落在前一音节上,如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上,如hospital

familyAmerica

C、练习读。

D、导入对话

a、分角色试读b、听录音读

c.分句读并译出

三、练习

各配一幅简笔画,画下方写出关键词

A、齐读几遍B、看关键词

C、连起来复述D、个别学生复述

教学内容:

Let′slearn,Let′smakeandtalk

Read和Let′ssing

教学目标:

1、能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形式,并能用替换词造句。

2、能听懂,会说,并能用来进行会话。

教学重点:

能理解和掌握befrom的一般疑问句形

式,并能用替换词造句。

教学难点:

能听懂会话并能用来进行会话。

教学易混点:

befrom句型

教学方法:

简笔画,角色表演法

教具准备:

中国,日本,美国,英国四国国旗。

教学过程:

一、复习检查

1、要求四会词语,师说中文,生写英文

2、要求三会词语,师说英文,生写中文。

3、表演上一课时Let′stalk

二、Let′slearn和Let′smakeandtalk

1、复习England、America

2、学习China、Japan

拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色,做胸卡,在制作过程中边做边说这4个单词。

3、学习主题句型“AreyoufromChina?

回答有:

Yes,Iam。

No,I′mnot或No,I′mfrom……让生跟说几遍

4、替换主语heshethey,师指图中

人物问:

“IshefromChina?

或Are

theyfromEngland?

”等,让学生跟说

5、分组互相练习

6、师画简笔画,请几个同学互问互答

7、拿出做好的胸卡,戴上任一张,同桌

互问互答。

8、请生依次上讲台前,一生问,一生练习Areyoufrom……Yes,Iam。

No,I′mfrom……

三、Let′ssing

教唱本课的歌曲“oh!

Whereismy

littleblackdog?

课题:

Lesson3Whereareyoufrom?

教学内容:

单词和Let'stalk

教学目标:

1.进一步复习和掌握[e][i]等,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音;

2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文;

3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。

教学重点:

单词和Let'stalk

教学难点:

1.dance中a在nc前常读[a:

];

2.welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的

教学过程:

一、复习检查

字母组合ou.ea.oo的读音,如:

house.meat.food.loud等单词,试读。

二、讲授新课

1、领读新单词,学习拼读规则。

注意:

⑴fish中i的读音,fish为单复数同形,threefishes表示三种鱼。

⑵dance中a在nc前的读音

⑶welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的读音.

2、背单词

3、学习Let'stalk,出示挂图

⑴个人试读

⑵听录音

⑶译为中文

⑷选学生试读,师纠正。

⑸练读

⑹看挂图试填空

4、背课文,同桌互背。

三、小结:

齐读本课单词和课文

四、作业:

三人结合对课文进行对话表演。

第二课时

教学内容:

Let'slearn和Let'schant

教学目标:

1、能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句;

2、能听懂、会说并能用来进行会话:

⑴Whereareyoufrom?

Weare/IamfromBeijing.

⑵Welcometoourschool.

教学重难点:

能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句。

易混点:

分清一般疑问句与特殊疑问句

教学方法:

自问自答法讲授法

教学过程:

一、复习检查

⑴单词听写

⑵表演对话

二、讲授新课:

1、将"whereareyoufrom?

"写在黑板上,出示挂图;

2、拼读中文地名,译为中文。

3、教师自问自答:

Whereareyoufrom?

We'refromyunnan.

4、生练读;

5、师改变主语问,学生答。

三、操练:

同桌指书上插图互相问答

四、Askandanswer:

1、手拿卡片两人互相问答:

Whereareyoufrom?

I'mfrom…

2、用真实的籍贯两人问答。

3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。

五、Let'schant。

六、作业:

抄写Let'slearn

课题:

Lesson4Aretheseelephants?

教学内容:

学习本课的单词以及Les’ttalk

教学目标:

1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.

2、听懂,会说,会认读,these.those.shop.bny.them

3.能听懂,会说,会认读tiger

4.能听懂和认读rabbit.goat

教学重点:

学会本课的单词;会读Let’talk

教学难点:

1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[]和[е]

2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[]和[].

字母名称音[]和[].

教学易混点:

名词的复数形式涉及的三种情况

教学方法:

一问一答操练法

教具准备:

录音带

教学过程:

一.复习

1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.

2.指名读第3课“Let’stalk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.

二.学习讲课

1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;

(1)these和those是相对开音节.

(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.

2.读.背单词

3.学习“Let’stalk”

(1)先放录单,让学生认真听;

(2)师领读;

(3)译成中文;

(4)指名学生单独起来读,师纠正;

(5)熟读对话

三.操练

同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.

四.作业:

抄写单词(黑体)三遍

教学内容:

Let’slearn和Listenandtick.Read

教学目标:

1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;

2.能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.

3.能听懂,会说,并能用来进行会话.

教学重点:

能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.

教学难点:

名词复数的三种形式及词尾的读音.

易混点:

“Arethese……”的答名中要用they而不用these.

教学方法:

自主操练法

教具准备:

挂图

教学过程:

一.复习检查:

听写前三课所学的黑体单词

二.讲授新课:

1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.

Duck—ducks“加s”

Fox--foses“加es”

Sheep--shllp“单复数同形”

(1)练习:

Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.

读音:

①-s在清辅音后读[s];

②浊辅音和元音后读[z]

③ts后读[ts]

④ds后读[dz]

⑤在s.x.ch.sh后读[iz]

2.学习These/Thoseare……句型

Thisisaduck—Thesearedncks.

Isthisadnck?

—Aretheseduck?

板书:

Theseareducks.

Thesearen’tducks.

Aretheseducks?

Yes.theyare./No.theyaren’t

3.操练:

练习“Theseare……”句型的“肯否问答”

给学习1-2分钟自己看图练习

4.Listenandtiok.

根据学生情况放一遍或几遍录音.

三.作业

抄写Let’sLearn

课题:

Lesson5Howmanybirdscanyousee?

教学内容:

1.学习生词

2.Let`stalk

教学目标:

1.使学生掌握本课的单词及数词。

2.使学生能听懂会说本课的对话。

教学重点:

掌握“Canyousee…?

Whatcanyousee?

Howmanycanyousee?

”三个句型,并能用来进行会话。

教学难点:

掌握数词11~20并了解其构成规律。

教学易混点:

thirteenfifteeneighteen的构成。

教学方法:

TPR教学法、简笔画和自问自答导入法。

教具准备:

单词卡片、录音机、简笔画。

教学过程:

一.学习生词

A.出示单词卡,教师领读.

eggfarmanytwelvetwentythirteenfifteeneighteen

B.学习拼读规则.

a.字母组合ar常读作[a:

]如:

farmcarpark.

b.有些单词有双重音,要读的一样重,如:

thirteenfifteeneighteen.

.补充学习fourteensixteenseventeennineteen

C.引导学生寻找13~19七个词的构成规律.

13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13(thirteen).15(fifteen)和18(eighteen)三个词略有变化,其余14.16.17.19四个词是符合规律的。

D.教师出示卡片,学生认读。

二.Let`stalk.

A.出示简笔画,找一位同学与教师配合表演这段对话。

B.放录音,学生逐句跟说。

C.同桌合作翻译对话。

D.教师在简笔画下写出关键词,放录音,学生逐句跟说。

E.同桌互相问答。

F.指名表演对话。

三.效果测试

选择

()1.______canyousee?

Icanseesomecups.

AHowmanyBWhatCWhere

()2.Canyouseesome_____?

Yes,Ican.

AeggBeggsCegges

()3.___________bookscanyouseeonthedesk?

Icanseefour.

A.HowoldB.howmanyC.Howmany

教学内容:

1.Let’slearn.andRead

2.Listenanddo.andsing

教学目标:

1.使学生熟练掌握数词11-20.

2.使学生掌握“Howmany...canyousee?

”句型,并能用替换词造句和做正确回答.

教学重点:

掌握“Howmany...canyousee?

”句型.

教学难点:

会运用“Canyousee...?

Whatcanyousee?

Howmany...canyousee?

”三个句型进行会话。

教学易混点:

三个句型的答语。

教学方法:

TPR教学法,图片导入法。

教具准备:

数字卡片,图片。

教学过程:

一.复习检查

A.听写生词.

B.指名表演上一课时所学对话.

二、Listenanddo.

A.教师板书数词1-20,让学生对比记忆。

B.通过TPR活动,着重操练数词11-20.

a.教师说英文,学生举数字卡片.

b.教师举数字卡片,学生说英文.

c.同桌练习.

三、Let’slearn.

A.复习名词复数形式.

单词末尾是s.x.ch.sh的名词加-es变复数,其他名词加-s变复数,特别指出sheep单复数同形.

B.导入主题句型.

a.教师出示图片,示范:

Howmanyeggscanyousee?

Icanseeeleven.

b.教师出示图片,学生模仿练习.

C.熟练后,可加上另外两个主题句进行操练.

如:

Whatcanyousee?

Icanseesomeeggs.

Howmanyeggscanyousee?

Icanseeeleven.

或Canyouseesomeeggs?

Yes,Ican.

Howmanyeggscanyousee?

Icanseeeleven.

d.教师指图,师生相互问答.

e.同桌指着课本上的图相互问答.

四、布置作业:

1.本课的单词写5遍.

2.参照Let’slearn图片写本课的主题句一遍.

Lesson6

教学内容:

Readandact

教学目标:

1.掌握6个四会词。

2.复习名词复数形式。

3.学习理解课文。

教学准备:

挂图、录音机、头饰、卡片。

教学方法;合作学习。

教学过程:

Step1.Warmingup

T:

Goodmorningboysandgirls!

S:

GoodmorningMiss!

T:

Now,Let’ssingasong!

OK!

S:

OK!

Step2Revision

1出示数字卡片,同学们读英文,三遍以后开火车读数字卡片。

2一起唱数字歌。

Step3learning

学习新词:

haseverywelltodaybackfast

1教师先领读。

2学生齐读。

3同桌互读。

学习课文:

1同学们自己先读课文。

2找出不理解的地方,在小组中交流。

3教师解决疑问。

4同学齐读课文。

5教师领读课文,纠正错误。

6熟读课文后分角色朗读课文。

7最后自渎课文能背诵的背诵。

Step4Practice

师生互动做游戏。

带头饰表演课文内容,选出优秀表演者,教师给予表扬。

教学内容:

①Let’sread

②Checkback

教学目标:

①掌握名词变复数的读法。

②巩固本科内容。

教学准备:

录音机、小黑板

教学方法:

教授法

教学过程:

Step1Revision

①放课文录音,请同学们听。

同学们复述课文内容。

齐读课文。

②出示名词变复数的不同形式。

afterptk

Cupsjeepsshopsships

Catsvestshutshatscarrotselephants

Deskschicksducksclocksbooksbikescakes

Aftersxchsh

Busesclassesglasseshorsesnurses

Boxesfoxes

Watches

Fishes

Afterothersounds

Hensgirlsbirdscarsmonkeyscowsbananasfarmers

Beesclassroomseggslegsgames

教师领读单词并总结规律。

同桌互读`互查。

开火车练习单词读音。

③Checkback:

听录音做练习,订正、纠错。

Step2Homework

朗读课文。

课题:

Lesson7Whosewatchisit?

教学内容:

词汇

教学目标:

1.理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂,会说会认读并会拼写。

3.verymuch、

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