高中作文 话题作文专题训练十.docx
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高中作文话题作文专题训练十
高中作文话题作文专题训练十
语文2018.1
考试时长120分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、话题作文
1．作文
被称为美国之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位前辈，那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，头就狠狠地撞在了门框上。
出来迎接他的前辈看到他的狼狈样，笑笑说：
“这是你今天拜访我的最大收获。
要想平安无事地活在这世上，你就必须时时记得低头。
”从此，富兰克林把“记得低头”作为毕生为人处世的座右铭，最终功成名就。
一个人固然不能没有自己做人的准则，但一味“方正”，不会“圆通”，该“低头”的时候不能低头，就不能进退自如。
请以“低头也是一种智慧”为话题，根据你的理解，结合生活实际，写一篇记叙文。
不要脱离材料的含义作文，不得套作，不得抄袭。
不少于800字。
【答案】
低头也是一种智慧
风雨兼程中，莫要只顾昂首前行，适时地低头也是一种智慧，或许在颔首低眉的一瞬，隐匿在路旁的美丽宝藏就会焕发出迷人的光芒。
——题记
两千多年前的一天，在古希腊充满哲思的土地上，一位年轻人向苏格拉底发问：
“天与地的距离有多高？
”苏格拉底答道：
“三尺。
”年轻人不解：
“可我们许多人身高都在五尺以上啊。
”话音刚落，这位西方的孔子就笑笑说：
“所以人要学会低头啊。
”就这样，伴随着一句看似普通的话语，伟大的先哲便将一种可贵的人生态度注入了人类的血液，数千年来依然散发着智慧之光。
或许在很多人看来，君子自当傲立于天地之间，决不可低下倔强的头颅，殊不知，低头却也是一种聪明的处世之道，是一种大智慧，大境界。
低头不是妥协，不是退缩，也并不意味着失败，它是暂时的退让，是巧妙的迂回，等待的是新的崛起。
曾经，越王勾践低下了头，失去了一个领袖的尊严，在受尽屈辱，卧薪尝胆之后，终得天下；曾经，大将韩信低下了头，在市井百姓刺耳的讥讽声中忍受胯下之辱，但终在旌旗飘扬的战场上一洒豪情，奠定了盛极一时的大汉王朝；曾经，少年玄烨低下了头，任凭奸臣呼风唤雨，但在数年的历练与成长后毅然智擒鳌拜，开创了钟鸣鼎食的康乾盛世。
他们虽一时忍辱低头，却都在低头的那一刻坚信自己有高昂头颅的一天，最终换来了万古流芳。
于是低头便成了一个休养生息，养精蓄锐的缓冲。
而如果不计后果地一味坚持，做无谓的牺牲，结果只会消磨意志，迷失自我，甚至失去再次抬头的机会和勇气。
低头不是自卑，是一种谦逊踏实的风范。
正如民间一句脍炙人口的俗语所说：
低头的稻穗，昂头的稗子。
纵观历史，刘皇叔曾屈尊而三顾茅庐，在孔明的一番高谈阔论中放低了姿态，虚心请教，一时的低头换来了贤人相助，造就了巴蜀之地的繁荣鼎盛；而伟大的革命战士鲁迅先生也发出了“俯首甘为孺子牛”的誓言，一生勤勤恳恳，以笔为枪，救贫苦的大众于水火之中。
他们没有高挺头颅，却依然彪炳史册，传递了一种谦虚谨慎，默默无闻的实干精神。
而面对错误，面对诱惑，我们更须低头。
低头就像一剂镇静剂，让我们静心反思，审视自我，不再茫然地横冲直撞，不再焦急地大步前行，从低姿态中求得清晰的头脑，求得平和的心态，一身轻装重新上路。
当我们在实现梦想的征程上被现实鞭打地遍体鳞伤之时，我们不妨也低下头，不要担忧前方的漫漫长路，而是稍作休整，感受身旁宜人的美景，收获亲情与友情带来的丝丝暖意，重新抬头赶路时，你会发现，就在低头的一瞬，自己已经收获了一份宝贵的乐观与坚韧。
美国著名政治家、科学家富兰克林把“记得低头”作为毕生为人处世的座右铭，在他看来，做人不可无傲骨，但更不能总仰着高贵的头。
如果做人只追求一味的方正，不会变通，不会一时的委曲求全，那么必然会在残酷的现实中陷入被动。
只有硬度而没有弹性和韧性的钢材称不上精品，而如果将负重的车轮改作矩形，也会寸步难行，生活中无数的细节都向我们昭示着：
能低者，方能高；能屈者，方能申；能柔者，方能刚；能推者，方能进，而这也是人生永恒的真谛，是自然亘古不变的辩证法。
于是，我们看到了：
在大雪纷飞的山谷里，唯有那些懂得弯曲枝干的雪松才能抖落掉沉甸甸的积雪，傲立于冰雪之中；在遍布石砾的戈壁滩上，唯有那些学会低头，沿着巨石一侧发芽生长的小草，才能享受到和煦的阳光，呼吸到清新的空气。
这一切的一切与智者苏格拉底的那句劝勉遥相呼应，我们便知道了低头的智慧：
低头不是妥协，而是战胜困难的一种理智；低头不是怯懦，而是谦虚谨慎的一种表现；低头不是倒下，而是为了更好更坚强的站立。
学会低头，就是拥有了面对厄运的一种灿烂的态度；学会低头，就是懂得了在更高的境界审视人间的沧桑。
低头，无疑成为了一门精彩绝伦的艺术。
在充满坎坷的人生之路上，当许多人都迫不及待地想要探索前方的道路时，我们不妨低下头，以一种更加智慧的方式整理心情去面对挑战，或许猛然间你会发现：
原来一直苦苦追寻的宝藏就在脚下熠熠闪光!
【解析】
试题分析：
这是一个富含哲理的题目。
在日常生活中，老师家长往往教育孩子要“披荆斩棘，勇往直前”、“永不言败”，但实际上人生最重要的不是你遇到了些什么事情，而是当你在遇到事情时如何去处理。
所以这个题目给了整日身处象牙塔的考生们一些人生的思考，具有现实意义。
低头也是一种智慧，不同于我们俗语中说的“人在屋檐下，不得不低头”。
它不是被动的委曲求全，而是有意识地趋利避害。
不是毫无原则的忍辱负重，而是“退一步海阔天空”、“小不忍则乱大谋”的大智慧、大心胸。
所以考生可以回顾历史，从先哲们的生平中挖掘素材：
司马迁对汉武帝低头，包羞忍辱，励精图志，用19年的时间完成旷世奇作《史记》，以残缺之身名垂青史；韩信对市井无赖低头，屈膝跪地，胯下钻行，用有用之躯建丰功伟绩，不将一腔热血做一时冲动的意气之举。
刘备对疑人甚重的曹操低头，低头拾箸，假装惊雷，用弱者的姿态躲过曹操的有意试探，从而保全自己，实现三足鼎立的政治局面。
考生还可以关注现实，从大自然中汲取写作素材，比如加拿大魁北克的一座山，山东坡的雪总比西坡的大且密。
不一会儿，雪松上就落了厚厚的一层雪。
不过，雪积到一定程度，雪松那富有弹性的枝桠就会向下弯曲，直到雪从枝上滑落。
这样反复的积，反复的弯，反复的落，雪松完好无损，可其他的树，却因没有这个本领，树枝被压断了。
弯曲，并不是低头或失败，而是一种弹性的生存方式，是一种生活艺术！
需要注意的是低头是一种智慧也是一种心胸。
如果低头的目的是为了日后的报复，仅仅为了一种狭隘的个人目的，那么低头的境界就变得狭窄而没有现实意义。
考点：
能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
2．阅读下面的材料，以“撇开与按捺”为话题作文，不得少于800字。
有一幅对联是这样写的，上联：
若不撇开终是苦。
下联：
各自捺住即成名。
横批：
撇捺人生。
其中，“若”字的一撇如果不撇出去就是“苦”字；“各”字的捺笔只有收得住才是“名”字；一撇一捺即“人”字。
【答案】
不撇捺无以致远
“如不撇开终是苦，各能捺住就成名。
”一撇一捺，成就了大写的“人”。
凡世间之事，撇开虚名、幻想、得失，捺住方寸，才能有一颗坚守的心。
只要我们用坚守的心来对待万事，我们的人生终会走向成功。
不撇捺无以致远。
能撇能捺，如一阵风，静静地荡过湖面，却不愿掀起一丝波澜；如一缕烟，悠然地在屋顶上袅袅升起，不带走任何尘埃。
用坚守的心来感知万物，我们终会有所获得。
其实，人生就像是去参加一次宴会，没有必要一路喧嚣，惊得花草树木不安。
带着一颗宁静的心，我们采一束金菊，携一缕清风，以一种超然于物外的精神去赴这次宴会，又何尝不是乐事呢？
走进历史的河流，我静静地感受着那些亘古的一撇一捺。
他，采摘一束菊花，在那条小路上静静地走着。
没有世俗的杂念，我看到了他眼中干净的风，看到了他脸上闲适的惬意。
撇开功名利禄，在动荡之中仍然安分如此，陶潜，他把心化成了一潭水，超脱世俗之外，流进了宁静之中，他的人生成功了。
撇开才能致远，“采菊东篱下，悠然见南山”是永远的碑塔，后人永远记住了他——隐逸者。
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
”文天祥带着一身正气而来，却只能在惶恐滩头独自惶恐，在零丁洋里苦叹零丁。
当曾经的繁华不再，他并没有随波逐流，而是用另一种方式——坚守来实现人生的价值。
人们记住了他的“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”，但更多的是折服于他在荣华富贵面前的平常心态。
不坚守无以致远，一身正气的他并没有随风而逝，反而在历史的天空中久久飘荡。
他，走进了人们的心中。
无论是旭日和风还是狂风暴雨，我们应该始终坚守着人生的“撇”“捺”。
如陶潜，在坚守中飘出一抹淡菊的幽香；如文天祥，在坚守中释放出一身傲然正气。
我们何不用坚守来书写出人生辉煌的篇章呢？
坚守是一轮不落的太阳。
不撇不捺无以坚守，更无以致远。
倘若没有它，我们就不会越过重重困难，在迷途中觅得心灵的港湾、找到停靠的彼岸。
把人生当做一艘船吧，用一颗坚守的心慢慢地积蓄力量，不管世事如何变化，终有一天，我们会以饱满的精力渡向成功的彼岸。
人生中，不撇捺无以致远。
【解析】
试题分析：
要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。
这是一道材料作文题。
要求学生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。
这是一篇材料作文，给出的是一副带横批的对联，上下联及横批含意丰富。
写作时要把握“撇”“捺”二者的关系。
“撇”与“捺”是对立统一的辩证关系，既要放得开，又要收得住；既要学会放弃，又要懂得坚守，这样才能做一个真正意义上的人。
只“撇”不“捺”，为人就没有原则、分寸；只“捺”不“撇”，视野就显得很狭窄。
“撇”“捺”互相弥补，互相支撑，相辅相成，否则就不是一个完整的“人”。
对联中奉劝人们“撇”开的是人生的欲望、诱惑、贪念等等，建议人们“捺”住的是淡泊、寂寞、坚守等等。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于新材料作文，首先应辨明材料的性质，比如叙事类、名言类、寓言类、时事类等；然后从不同对象、因果关系、关键词句等角度立意。
比如本题就必须细化认识“撇”和“捺”的意义和关系。
首先，我们要明确“撇”和“捺”是对立统一的辩证关系，既要放得开，又要收得住，既要学会放弃，又要懂得坚守，这样才能做一个真正意义上的人！
只“撇”不“捺”，为人就没有原则，没有分寸；只“捺”不“撇”，视野则会狭窄。
“撇”和“捺”互相弥补，互为支撑，相辅相成，缺一不可，否则就不是一个完整的“人”。
其次，我们还得对“撇”和“捺”的关系进行深入思考。
为什么“撇开了”，就能“捺得住”？
“撇不开”，结果又如何？
“捺不住”又如何？
这样一一反问，结果不言自明。
审读对联可知，撇开的是人生的诱惑，捺住的是寂寞、清苦、磨难等。
写作范围可以谈古论今，既可以选择名人故事，也可以讲述自己的经历。
文体选择上比较自由，素材掌握多的同学可以写议论文、议论性散文，叙述功底好的同学可以写记叙文。
但无论选择何种文体，都应该从“撇”和“捺”两个方面加以论述、记叙。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
鲜嫩可口是美食的味道，清新和谐是自然的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重沧桑是历史的味道……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间真味尽在其中。
请以“味道”为话题，写一篇记叙文。
要求：
（1）表达真情实感，不得套写、抄袭。
（2）字数不少于800字。
【答案】
味道
咖啡的本味是苦，而掩饰不住的却是因为苦而越发浓郁的香与甜，痛苦不能磨灭幸福，却会将幸福衬托得更加完美，苦与甜交融的味道令人青睐，痛苦与幸福并存的人生，同样令人回味无穷。
——题记
不知不觉依赖上咖啡，起初并不是因为先苦涩，后香醇的味道，而是源于那说不清的疲惫。
于是，袋装的雀巢咖啡和精致的咖啡杯就出现在我的书桌上。
偶尔，看着那因搅动而旋转起来的棕色液体，细细的颗粒在杯中尽情翻滚，然后慢慢溶化成液体的一部分，就如不甘寂寞的青春在初中生活里尽情沸腾。
我们将咖啡放在杯中冲泡，就如我们将青春放在初中酝酿，收获的是什么？
一杯冲好的咖啡，初抿一口，嘴里泛起丝丝苦涩，轻皱眉头，在沸腾的初中我们时常会有这种感觉。
面对父母望子成龙望女成风的期望眼神，体味自己的心有余而力不足；看着那如价值规律表般波动起伏的成绩，掂量着被打击得残破不全的自信心，遥望星空发出微微的叹息，颓然站在呐喊声震天的赛场上，木讷地看着对方的记分牌在飞快翻转；我们的嘴角常常牵起不到10度的弧线，这是标准的苦笑、自嘲与自责，真想高呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”以自慰，可更多的是静静待在角落里品尝涩涩的苦。
咖啡的苦慢慢消失，我们尝到了满口香醇。
青春渐渐发酵，散发出淡淡的甜。
在这缤纷稚嫩的岁月里，我们的生活犹如一首短小精悍的哲理诗，短短的，得到的却是长长的。
在教室的一角，我们可以安静地品尝文字的芳香；透过眼前细碎的刘海儿，面对窗外与教学楼比肩的水杉树发呆，我们可以享受那抹浅浅的恬淡；岁月如泼墨山水画，浓处我们重重勾勒，淡处我们仔细斟酌；还有同学少年风华正茂的桀骜，一起躺在教学楼前的草坪上放肆地笑，随着快门儿的“咔嚓”声，青春永远留存在这一刻；随着那段叫青春的音乐在初中这台留声机中缓缓奏响，也许像克莱德曼的《秋日私语》般悠扬缠绵；也许像Beyond的《海阔天空》般热血沸腾，载着我们的不舍，青春就这样在我们的天空翱翔、盘旋、徘徊……
单薄的是时间，深沉的是岁月，厚实的是青春。
青春就是一杯泡在初中里的浓浓的咖啡，品尝过浓重的苦涩，便收获那沁人心脾的香醇。
【解析】
试题分析：
本题要求深挖味道的内涵，比喻义是“某种感受”即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。
有三点要注意：
1．缘事生感：
必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。
2．多法生感：
对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。
3．用足描写：
细节才可以动人，因此必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】就审题而言，写味道，实是描述味道。
浅则可理解为气味、滋味；深则是人们的某种体验和感受；另外还有事物包含的特点或哲理。
审题环节可以“说文解字”谈“味道”：
从两个字‘当中可以拆分出“口”、“首”、“走”、“目”等部件，味道不仅要用口尝、用鼻闻，更要会用耳听，用眼赏、用心看，而且还要留心在生活实践中体悟。
至于选材，不仅要选能品味的东西，而且还要选值得品味的东西。
人生世间，不外乎处理人与自然、人与社会、人的自我认知三方面的关系。
先通过具体可尝的滋味，运用联想和比喻来体悟生活。
比如，通过体育课后的一杯白开水联想到同学之间的关爱，或者通过白开水最解渴而体悟平平淡淡才是真。
在品悟自然方面，以朱自清的《春》、巴金的《日》《月》为例，在四季寒暑、自然现象、山川美景当中品悟道理。
学生可品味温暖又热烈的阳光，品味海纳百川的包容和波涛汹涌的无情。
在社会生活方面，则可以通过自己的一次经历品悟人生哲理。
有的在今昔对比中品味出成长和友谊，有的则在自己的失败或亲人的别离时，品到忏悔的味道。
在尝遍人生百态之后，再展开想象，品一品江南水乡的清秀味，塞外风情的豪壮感，然后以“鸟倦飞而知还”的名句自然引入品尝故乡南京的味道。
通过风景、饮食、民俗、方言的展示，引导同学们在衣食住行中品金陵风味。
古韵今辉、王气衰颓、人心宽厚、多元共存等特征会在学生的表达中自然形成。
从口味品到风土人情，同学们的眼界开阔了，一定能因人而异选好材。
然而，要写完整的《味道》还需注意两点。
一是在表达方面。
要善于通过描写再现滋味，通过比喻和联想注重多重感官结合。
由此及彼、由表及里，把自己品悟的过程讲透。
千万不能只谈品味到的结论，而忽略自己品味的方式和过程。
二是在立意方面，如果能从抒情和议论当中生发哲理，则一定会为文章画龙点睛。
有的同学在对比故乡今夕的时候，认为金陵的味道变了，自己在为现代文明自豪的同时，也为过去味道的消逝而感到丝丝遗憾，发人深省。
总之，要写好《味道》就是要会“道味”，想详细“道味”，就必须领悟“味之道”。
味道的各层含义就是味之道，运用描写、比喻、通感、联想、对比等手法就能“道味”，瓜熟蒂落、水到渠成地完成这篇佳作了。
4．阅读下面的文字，按要求作文。
人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。
可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。
没错过，抓住了，应好好珍惜；错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。
请以“错过”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文，不要套作，不得抄袭。
【答案】
花儿一路盛开（符蓉）
人生是一门缺憾的艺术，就像电影，一旦搬上银幕，胶卷轻轻转动，一个美丽的故事就被定格在剧院的历史上，不再删改。
纵使导演错过几个必能成为经典的细节，也只能叹息无法回首。
人总是容易错过繁华灿烂的梦想与期待。
小时候曾迷过画画，简单的线条、大胆的着色涂抹出一个小女孩纯真的心怀。
也曾背起沉甸甸的画夹拜师学艺，可枯燥单调的素描练习使我望而却步，后来学业繁重，画笔也就渐渐生疏。
现在的我依然喜欢看画，可这已经退化为单纯的欣赏与热爱，偶尔也会信手涂鸦自娱自乐，这依旧是一种心灵的享受。
童年那个“画家梦”我是永远错过了，可那份执著于美好的信仰一直镌刻在心间，随我长大，陪我变老。
有人害怕错过，尤其是在等待之后。
等待花开，却偏偏错过花儿怒放的那个夜晚；等待日出，却偏偏错过紫霞吐晕的那个瞬间；等待梦圆，却偏偏错过了与成功的那次邂逅。
可是，错过并不是致命的错误，错过实质上给了你下一个希望。
记得几年前有过一次辉煌壮观的流星雨，听说肉眼就能看到美景，我便信誓旦旦地要把握这千载难逢的机会。
那一夜，我却睡得格外香甜，闹钟轰响我却不顾。
于是，我自然是错过了奇迹的发生，自那以后便耿耿于怀。
可是，奇迹最终发生在平凡的日子。
去年暑假，夏夜我在田野边纳凉，流萤飞转在身旁，我怔怔地望着幕布般光滑的夜空。
蓦然间，一颗夺目的流星划过天际，璀璨的光芒烙在我的心房。
这一次，我没有太多期待，却收获了最动人的美丽。
美丽是可遇而不可求的。
于是，我渐渐学会坦然地面对错过。
错过了，捡拾当时一份寂寞的心情细细咀嚼，尘封于年少的梦想与期待中，不失为一种别样的幸福。
你说你最爱繁花似锦的春天，到处都荡漾着青春的气息，可是，你还是会错过美丽的花。
请别放弃期待，因为花儿会一路盛开。
评点：
在岁月的长河中，谁能每次都能把握机遇、抓住好运？
当无数的错过接踵而至而又瞬间消失时，我们该是一种怎样的心态面对，本文提供了一种平和豁达的心态解读方式，生活还是以它原先的方式不紧不慢地向前走着，重要的是我们不能一味沉溺和伤感于过去的风景，坦然面对，往后的路上还有无数动人的风景。
诗意化的解读和抒情性的论说，让文章以一种亲近动人的方式进入了读者的心灵。
【解析】
试题分析：
这是一则带有浓厚哲理色彩的话题作文。
人的一生不可能事事完美，总会有许多错过。
错过一个动人的眼神，也许会错过一场缠绵的爱情。
一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。
一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。
这一次次的错过，造成了人生一次次的缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽，使我们的人生变得丰富多彩。
当然，不同的人对待“错过”的态度截然不同。
有的人，错过了，便独自咀嚼一份人生的苦涩，变得消极、沉沦；有的人，把这“错过”看成是人生的磨炼，成就了一番伟业；还有的人，把这“错过”看成是人生的“必修课”，淡然处之；更有甚者，从这“错过”中领悟到人生哲理，使生命变得更有深度。
其实，每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编出精彩故事。
因此，我们在写作这一话题时，应将思路放得开阔一些，立意的角度尽可能多一些。
当然，写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】1．搞清错过内涵，“错过”的字典释义为“失去了时机和对象”，这种“时机和对象”一般指主观上可以抓住而未能抓住的。
“错过”是人生的教训，在心理上常常出现后悔的情绪反应。
因此，文中如果出现学会、选择、把握、放弃错过，那就改变了话题内涵，实际上属于跑题，这是对话题（错过）概念理解不清，导致游离话题甚至出现明显偏差。
2．立意与角度，由于话题作文常可有多种立意和切入角度，认真审读导语可提炼出这样一些立意和角度：
（1）、以豁达的态度对待“错过”，一般的“错过”并不是什么了不得的事，只要关键时不错过，；
（2）、人生的关键处千万不能错过，一定要小心在意，如有同学说“人生短短如白驹过隙，我们不能总是错过，得学会珍惜，其实不是每次错过都是无法避免的无奈，不要轻易沉醉在自欺欺人的超然物外的洒脱，因为有些错过，我们一生都无法承受”；
（3）、错过以后要细细咀嚼这错过的苦果，从错过中获取人生的教训，心灵或许能走向成熟。
当然文章不必都从这几个角度切入，比如也可写为什么错过，错过了些什么，错过后有哪些思考，错过后又该怎样等等，只要能体现“错过”，言之成理，即可。
一、关于审题
错过，即交错而过，失之交臂；耽误、失去（时机）；过错。
概括起来，有主观上可以抓住而未抓住之意。
写作前应认真思考：
1．错过了什么？
行文的过程中，错过的对象一定要明确化，这也是点题的需要。
2．为什么错过了？
错过的具体过程是怎样的？
写清楚了，错过的对象和过程才具体，精彩的描写才能展现。
错过之后有什么感悟？
这是记叙和描写后的升华，也是文章的点睛之笔。
二、关于内容
一道风景、一次机遇、一段情感等。
不宜作为“错过”对象的：
亲人去世、父母的关怀。
三、关于表达
文体特征要鲜明，记叙文就是写人叙事写景为主，议论抒情点睛即可；开头、结尾要有点题意识，要扣住“错过”升华中心；“题好一半文”，最好自拟文题，体现写作个性，话题只是写作范围。
5．按下面的要求进行作文
离别是每个人生活中都会遇到的时刻，离别的方式、离别的心情也千差万别。
关于离别，文人墨客们为我们留下了许多精彩的描绘，像“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”、“黯然销魂者，惟别而已矣”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等等。
它既意味着一段故事的结束，又预示了新的征程的开始。
请以“离别”为话题写一篇记叙文，不少于800字，题目自拟。
【答案】
离别
二零零八年九月十四日无
数次的想象离别时的情景，无数次的安慰自己会随着时光的流逝渐渐忘记，无数次的对自己说：
千万不能在她面前掉泪，可真到了这一天，到了离别的时候，还是情不自禁的投在她的怀抱里，让泪水纷飞在这个季节。
———题记
早早地为这一天准备，希望给她一点安慰。
出奇的静静地坐着，等待她的到来。
她总是缓缓地走上讲台，站在她无比熟悉的地方，微微躬身道一句：
“同学们好！
”等待我们齐道一声：
“老师好！
”便用独有的声调开始讲课。
她的课很普通，却又很生动，不会让我们热血澎湃，却又很耐听。
而今天，不同以往上课的日子，是我们为她开的告别会。
几个月前，她被调到了林业局。
原本该马上去上班，可舍不得我们，怕中途离开影响我们的成绩，于是请了几个月的假，毫无声息地继续为我们上课，直到学年快结束。
她无声无息地走了，连一句再见也没对我们说。
几天前，我拨通了她的手机
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