城南小学精细化管理实施方案.docx

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城南小学精细化管理实施方案

教学，向精细化管理要质量

——城南小学教学质量精细化管理工作实施方案

为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、精细化、科学化。

根据全县教育教学工作会议精神及要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

我校教学常规工作将以县局提出的“精细化质量管理”要求为工作总揽，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。

二、管理原则

1．全面性原则：

教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。

2．一致性原则：

一是落实教学常规的基本要求一致；二是教学常规督导管理评价标准一致。

3．发展性原则：

教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。

4．反馈性原则：

教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高；促进学校整体管理的优化。

因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。

5．实践性原则：

教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。

在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。

三、基本内容及要求

（一）加强课程管理，促进课程实施。

一是认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开足开齐课程，特别是要加强音乐、美术、体育、实验教学等学科课程的管理，严格落实学校“一把手”负责制，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

二是按设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。

（二）加强过程管理，提高精细化程度。

1．计划。

每学期开学第一周学校教导处、教研组、备课组、班主任和任课教师要层层制订各类教学教研工作计划，送交相关部门及人员进行审查。

计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、两困生帮扶计划等。

其中各科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。

2．备课。

备好课是上好课的前提。

要做到有课必备，超前一周备课。

备课前教师要熟悉教材内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要求、知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。

做到：

备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导、备思想教育等。

正确使用教学参考资料，不生搬硬套，照章抄袭。

教案完整有创意，环节齐全（有讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素），字迹清晰，要从知识的整体性、系统性出发，发掘教学重难点，认真做好教学设计。

要切实加强集体备课，做好集体备课记录。

3．上课。

（1）教师严格按课表上课，不得随意缺课、停课、调课以及请人代课。

严格执行课前候课制度，提前三分钟进入教室，督促学生迅速进教室做好上课准备。

上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。

（2）教师上课使用普通话，课堂语言简练、准确、清晰、通俗、生动、具有条理性、启发性。

语速适中。

板书设计合理，书写规范。

（3）努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，教态要亲切自然。

课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。

教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。

（4）教学时能正确把握课堂教学目的和内容，教学内容要正确,重点要突出，脉络要清晰。

教学中能根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

（5）体现教学民主，突出教师的主导与学生的主体，关注每一个学生。

能创设与教学内容相吻合的情境，激发学生的学习兴趣，充分应用现代教育手段，提高课堂教学效率。

（6）课后要及对自己的教学进行反思，并写出课后反思。

4．作业。

教师要加强课堂作业设计与批改研究，提倡教师精选作业，鼓励教师自编作业。

从作业内容、方式、层次、对象等因素进行设计与研究，作业设计紧扣课堂教学内容，做到有针对性、层次性，体现科学性。

教师批改作业要及时认真，不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键来抓，对平时作业比较差的学生提倡面批。

每次批阅均有日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。

教师要教育和指导学生按作业规范要求，规范学生质量。

5．辅导

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。

要求各科任教师要按“分类指导”“抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，做好培优辅困工作。

对后进生要耐心辅导，使之树立学习信心，尽快提高学习成绩；对优等生要指导他们的学习技巧和方法，适当提高学习的难度和广度，挖掘其内在潜力；对中间学生进行督促指导，充分调动其学习积极性。

6．检测

考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校要认真组织教师做相关的考测工作。

（1）认真组织好每学期的单元检测、期中、期末考试工作。

（2）认真做好每次考试的试题命制工作。

命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。

（3）考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。

（4）认真做好考后的总结和讲评工作。

评卷结束科任教师要及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。

（5）严格考试纪律，培养学生良好的考风。

7．总结。

学期结束，教导处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。

教学总结的内容一般包括：

教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验、存在在问题以及下学期的改进措施。

（三）抓实校本培训及校本研究，提高新课程实施水平。

1．组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效。

参培教师要写出培训总结或心得体会，在教师间进行交流或上汇报课。

2．积极开展校本培训。

以集体备课活动为依托，组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。

3．组织教师开展学习交流活动。

要求每个教师每学年订一份教育刊物，读一本教育专著，记一本读书笔记，学习先进的教育理念、教学方法，并把所学的理念和方法内化成自己的思想和做法，并在交流会上进行交流。

4．以课改理念为指导，扎实开展主题教研活动。

学校要结合实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课----听课----评课、议课-----定课----再教----再听----再评、再议-----结课为主要形式的“磨课”活动。

在“磨课”活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。

在“磨课”活动中发现问题，研究问题，解决问题。

让“磨课”活动成为提升教师教学水平的有效途径。

5．认真开展教师业务“四过关”培训、交流活动。

即基本功过关---要写好三笔字，说好普通话，会画简笔画，能熟练运用现代教学设备；教材过关---能把握整个教材总体结构、重点难点，理解教材编写意图，熟悉整个学段教材内容；教学过关---教学理念新，教学方法活，教学组织得当，教学效果好；教研过关---能胜任学校教研活动、集体备课和中心发言人工作，每学期写一份优质教案，上一节优质课，写一篇有价值的教学反思，撰写一篇优秀论文，出一份优质试题。

通过各类培训、交流等方式，促进教师问题交流与研讨，提高活动实效。

（四）强化学生规范训练，狠抓学习习惯养成。

良好的学习习惯是提高学生学习质量的关键，学校要立足实际，开展学生学习规范训练活动，持之以恒地抓实抓好学生学习规范训练。

将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。

让学生养成课前认真预习；课上专心听讲、思考积极、回答问题主动、会提问、会合作；课后按时完成教师布置的作业，书写认真，能及时科学的进行复习；考试沉着冷静，答题有序；有良好的阅读习惯等。

四、保障措施

（一）健全机构，加强领导。

学校成立教学常规精细化管理工作领导小组。

组长由校长张乐平担任，副组长由张海峰、杨惠芸、陶雪婷为成员。

领导小组全面负责全校教学常规精细化管理，制定全校的教学常规精细化管理的方案、细则、制度、措施，研究和督查指导学校的教学常规管理工作。

（二）完善制度,规范管理。

学校将拟定《西关小学教学常规精细化管理实施细则》、制定《西关小学教学常规精细化管理考评量化表》，对学校的教学常规工作进行科学、规范、有序的管理。

（三）完善工作机制，细化过程管理。

1.加强教学管理

（1）按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并下发至各任课教师进行认真学习，并严格执行。

（2）建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“业务校长—教导主任—备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络。

（3）加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。

（4）落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。

校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。

实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。

实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。

（5）严把“五个”关口，落实“五字”要求。

一要严把集体备课关，突出一个“细”字；二要严把课堂教学关，突出一个“新”字；三要严把作业关，突出一个“精”字；四要严把辅导关，突出一个“实”字；五要严把测试关，突出一个“效”字。

（6）加强校本教研工作，提高教师教科研能力。

各学科教研组要制定切实可行的教研计划，坚持每周召开一次教研组会，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动， 推行“个人自备、集体研备、上课、反思修订、再实践”的备课模式，倡导备写导学案，开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论文评选等系列活动。

实施“优师工程”，每位教师每学期至少上一节校内公开课，县级以上“骨干教师”、“学科带头人”每学期要承担2节以上示范课，带动鼓励青年教师脱颖而出。

开展“1+2”活动，即每名班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师；每名骨干教师承担一项课题研究，指导一名青年教师；每名教师每期帮扶一名学困生和一名贫困生。

（7）继续深入开展“双学双推”活动，积极践行洋思、杜郎口教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，努力探索适合校情、符合学生实际、体现学科特点的新理念、新思想、新教法。

（8）开展教学开放周活动。

每年4月和9月的最后一周确定为教学开放周，邀请学生家长深入学校听课、评课，参加班级及学校活动，实现开门办学，开放管理，促进教师成长，学校发展，学生成才。

2.师资队伍管理

（1）加强师德建设。

加强政治理论学习和教师职业道德教育，积极开展师德演讲、“五星园丁”和师德标兵评选活动，严格落实师德百分制量化考核，实行师德一票否决制。

严禁在职教师乱办班、乱罚款、乱订教辅资料；严禁教职工歧视、侮辱、变相体罚学生；为人师表、爱岗敬业、热爱学生，树立和维护好人民教师的光辉形象。

（2）建立科学的教师评价机制。

各学校要建立科学、合理、公正的教师评价机制，严格控制考试成绩在绩效考核中的所占的比例，完善有利于实施素质教育的教师绩效考核、聘任制考核办法，充分调动和激发广大教师的工作热情。

（3）加强教师培养和培训工作。

采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训，认真做好省、市、县三级骨干教师选拔、培养、管理和使用工作,积极开展“六个一”活动，即教师每人每期读一本教育专著，备一节优质课，上一节优质课，说好一节精品课，评好一节示范课，写一篇质量较高的教学论文。

3.学生管理

（1）建立科学的学生评价机制。

改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，建立学生成长记录袋，做好综合素质评价。

义务教育阶段学校要实行等级加激励性评语的评价方式；普通高中要全面实施好学业水平监测和综合素质评价，建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。

（2）积极开展“和谐五星”进校园活动，探索制定“五星学生”评选办法和评选细则，把“五星学生”评选作为学生评价和德育教育的一个重要载体抓实抓好，抓出成效。