七年级下册语文复习之拼音.docx

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七年级下册语文复习之拼音

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七年级语文单元复习之——拼音

第一单元

攒cuán拗ǎo确凿quèzáo菜畦càiqí桑葚sāngshèn轻捷qīngjié蟋蟀xīshuài臃肿yōngzhǒng脑髓nǎosuǐ

相宜xiāngyí书塾shūshú方正fāngzhèng博学bóxué蝉蜕chántuì秕谷bǐgǔ倜傥tìtǎng锡箔xībó

盔甲kūijǎ衣襟yījīn肿胀zhǒngzhàng花圃huāpǔ骊歌lígē叮嘱dīngzhǔ恐惧kǒngjù讪笑shànxiào

嫉妒jídù丑陋chǒulòu忧郁yōuyù瞬息shunxī伫立zhùlì幽寂yōujì人迹罕至rénjìhǎnzhì

人声鼎沸rénshēngdǐngfèi骇人听闻hàiréntīngwén来势汹汹láishìxiōngxiōng荒草萋萋huāngcǎoqīqī

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第二单元

山巅shāndiān澎湃péngpài狂澜kuánglán屏障píngzhàng哺育bǔyù宛转wǎnzhuǎn哽住gěngzhù

祈祷qídǎo郝叟hǎosǒu懊悔àohuǐ逼狭bīxiá崎岖qíqū阻抑zǔyì魄势pòshì坎坷kǎnkě

炽痛chìtòng嗥鸣háomíng斑斓bānlán怪诞guàidàn亘古gèngǔ默契mòqì田垄tiánlǒng

蚱蜢zhàměng污秽wūhuì谰语lányǔ九曲连环jiǔqūliánhuán回环曲折huíhuánqūzhé

绝壁断崖júebìduànyá亦复如是yìfùrúshì丛山叠岭cóngshāndiélǐng

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第三单元

宰割zǎigē筹划chóuhuà彷徨pánghuáng仰慕yǎngmù衰微shuāiwēi赫然hèrán迭起diéqǐ高标gāobiāo重荷zhònghè愁苦chóukǔ深邃shénsuì踌躇chóuchú巴望bāwàng锁闭suǒbì磐石pánshí锲而不舍qièérbùshě兀兀穷年wùwùqióngnián沥尽心血lìjìnxīnxuè

潜心贯注qiánxīnguànzhù心会神凝xīnhuìshénníng迥乎不同jiǒnghūbùtóng一反既往yìfǎnjìwǎng

慷慨淋漓kāngkǎilínlí气冲斗牛qìchōngdǒuniú踱来踱去duóláiduóqù可歌可泣kěgēkěqì

鲜为人知xiǎnwéirénzhī当之无愧dāngzhīwúkuì锋芒毕露fēngmángbìlù家喻户晓jiāyùhùxiǎo

妇孺皆知fùrújiēzhī马革裹尸mǎgěguǒshī鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì死而后已sǐérhòuyǐ

惹人注目rěrénzhùmù杂乱无章záluànwúzhāng不见天日bújiàntiānrì博学多识bóxuéduōshí

一拍即合yìpāijíhé寻欢作乐xúnhuānzuòlè忘乎所以wànghūsuòyǐ义愤填膺yìfèntiányīng

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七年级语文单元复习之——课文解读

要求：

翻开课本相应段落进行学习。

第一单元第一课《从百草园到三味书屋》

1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？

为什么？

答：

不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。

2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了哪三件趣事？

答：

翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。

5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？

答：

运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？

答：

不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。

③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？

答：

比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。

6、第二段的中心句是哪一句？

答：

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于？

答：

表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。

8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于？

答：

赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生

9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是？

答：

用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。

10、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？

答：

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。

11、课文第9段所用的描写方法和修辞方法。

在全文中起什么作用？

表达了作者怎样的思想感情？

答：

心理描写；排比、拟人；起承上启下的作用，表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿。

12、本文表现了作者怎样的思想感情？

答：

用百草园的自由与三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

13、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

你怎样看他？

答：

主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。

同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。

方正、质朴、博学、和蔼。

比较开明，不打骂学生。

对学生和蔼又严格。

但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。

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七年级语文单元复习之——课文解读

要求：

翻开课本相应段落进行学习。

第一单元第三课《最后一课》

1、①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？

答：

由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。

②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？

答：

外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。

2.文中有多处环境描写有什么作用？

答：

社会环境：

交待时代背景；

自然环境：

烘托气氛，表现人物性格、感情

3.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？

答：

纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。

4.镇上的人的表现为什么又和平常不一样？

答：

感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

5、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？

答：

钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

6．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？

答：

“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，增强了悲怆的气氛。

7．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么？

答：

最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

4．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：

‘法兰西万岁！

’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

答：

强烈的爱国主义思想。

5.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？

答：

表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。

6．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

答：

表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。

7、24-29段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？

答：

从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。

8、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？

答：

窗外又传来普鲁士兵的号声。

9.最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？

找出有关语句并分析人物形象。

（1）“我的最后一堂法语课！

”

答：

这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。

（2）“我几乎还不会作文呢！

……现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手。

”

答：

说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。

（3）“天啊，如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来，……那么我什么代价都愿意拿出来。

”

答：

表明小弗郎士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。

（4）“我觉得我从没有这样细心听讲过”

答：

表明小弗郎士的爱国主义感情已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。

（5）小弗郎士对“鸽子”叫声产生的联想：

答：

这联想是对敌人无所不致暴力的极端愤恨与讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。

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第一单元第五课《闻一多先生的说和做》

一、说说下列句子的含义：

1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。

答：

“开一剂救济的药方”是比喻的说法，指从文化上寻找振兴民族的途径。

2、1930年到1932年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。

答：

“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了一步。

3、深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的四壁”。

答：

“因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火，这句的意思是在一盏孤灯的照耀下，闻一多全力进行学术研究，成绩斐然。

“漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景。

4、他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

答：

闻一多从事文学研究非常深入，用心极专极深，没有任何事物可以使他分心。

5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”。

答：

指代古代典籍。

二、结合全文看７、８、9段在结构上有什么作用？

答：

７总结上文，８、9开启下文。

两者起了承上启下的作用。

三、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。

”中“这”指代什么？

为什么说情况迥乎不同、一反既往？

答：

这指作为革命家的方面，因为他是青年的领导人，他要先宣传然后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。

四、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？

答：

第18段，形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。

五、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？

作为学者，闻一多的特点是什么？

答：

《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》他是一个精于学术，有钻研精神的学者。

六、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点？

答：

起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。

七、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？

答：

他是一个精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。

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第一单元第二课《爸爸的花儿落了》

1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?

答：

一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢，另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。

2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。

（至少一个）

答：

“快回家去……为什么呀？

”“旁边的夹竹桃……很不像样。

”

3．“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来？

（请从课文中摘抄语句）

答：

“这里就数我大了，我是小小的大人”，“从来没有这样的镇定，这样的安静”

4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？

为什么？

答：

对。

在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，我的成长，我在坚强，是对他最好的报答。

5．从全文来看，爸爸是一个什么样的人？

答：

爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

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第3课　丑小鸭 童话

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

讪shàn笑 吐绶shòu鸡 沼zhǎo泽 木屐jī

2．用恰当词语填空。

（1）那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。

（2）水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。

小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。

二、重点句子背记知识清单

1．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

2他感到非常难为情。

他把头藏到翅膀里面。

不知道怎么办才好。

他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

三、文学（文体）常识背记知识清单

  《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。

第4课　诗两首

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

萋qī  怀恋liàn   幽寂jì

2．用恰当词语填空。

（1）我在那路口久久伫立，／我向着一条路极目望去。

（2）但我却选了另外一条路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／显得更诱人，更美丽。

二、重点句子背记知识清单

那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。

／啊，留下一条路等改日再见!

／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。

点拨：

此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。

三、段背记知识清单

默写《假如生活欺骗了你》

假女口生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心急!

／忧郁的日子里需要镇静：

／相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来：

／现在却常是忧郁。

／一切都是瞬息，／一切都将会过去；

／而那过去了的，／就会成为亲切的怀恋。

四、文学（文体）常识背记知识清单

1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。

《假如生活欺骗了你》：

以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。

《未选择的路》：

自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。

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第5课　伤仲永  文言文

一、重点字词

1．给下列加点宇注音。

仲zhòng 谒yè 称chèn前时之闻 泯mǐn然

点拨：

注意多音字“称”的读音。

2．解释下面加点的词语。

（1）世隶耕         隶：

属于。

（2）未尝识书具     尝：

曾经。

（3）父异焉         异：

感到诧异。

      （4）邑人奇之      奇：

认为……是奇才。

（5）稍稍宾客其父   宾客：

以宾客之礼相待。

（6）或以钱币乞之   乞：

求取。

（7）环谒于邑人     谒：

拜访。

          （8）不能称前时之闻 称：

相当。

（9）贤于材人远矣   贤：

胜过、超过。

     （10）父利其然也    利：

认为……有利。

3．指出句中的通假字并解释。

日扳仲永环谒于邑人。

扳通攀 解释为：

牵，引。

二、重点句子背记知识清单

   将下列句子翻译成现代汉语

l．即书诗四句，并自为其名。

他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

点拨：

重点理解“书”“为”等词。

2．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

点拨：

重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3．泯然众人矣。

跟普通人没什么区别了。

点拨：

重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。

然，……的样子。

4．其诗以养父母、收族为意。

他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。

点拨：

重点理解“收族”的意思。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋（朝代名）政治家、思想家、文学家。

◇词语解释：

P37注释1、3、4、6、7、9、10、11；P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

◇通假字：

“扳”通“攀”，牵，引

◇文言归纳：

《三点一测》P37-38六至八

1.仲永变化的三个阶段（根本原因：

不使学）

（1）五岁：

指物作诗立就，文理皆有可观者

（2）十二三岁：

不能称前时之闻（3）又七年：

泯然众人矣

2.第三段议论：

通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。

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第6课　黄河颂  新诗

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

巅diān  澎湃péngpài  狂澜lán 屏píng障  哺bǔ育

 2．用恰当词语填空。

（1）惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环。

（2）我们民族的伟大精神，／将要在你的哺育下，／发扬滋长!

二、重点句子背记知识清单

1.啊，朋友!

／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野；／它表现出我们民族的精神：

／伟大而又坚强!

2．啊!

黄河!

／你是中华民族的摇篮!

／五千年的古国文化，／从你这儿发源。

3．啊!

黄河!

／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。

P.43注释①选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱曲

1.修辞：

呼告（啊，朋友！

）、反复（啊！

黄河！

）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）

2.“望”字统领全诗家长签字：

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第7课　最后一课 小说

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

 踱duó步  赚zhuàn钱  哽gěng住  祈qí祷dǎo  气氛fēn

2．用恰当词语填空。

（1）画眉在树林边宛转地唱歌。

（2）韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……

二、重点句子背记知识清单

1．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

2．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

三、文学（文体）常识背记知识清单

   《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

P47注释①都德，法国作家

小说三要素：

人物、情节、环境

1.线索：

小弗郎士的所见所闻所感

2.环境描写：

自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）

3.第20段：

比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）

4.第21段：

讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）

5.人物描写方法：

动作（P54第26-27段）、外貌、神态、心理

6.主题：

爱国主义

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第8课　艰难的国运与雄健的国民 散文

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

 崎qí岖qū   阻抑yì   一泻xiè万里

2．用恰当词语填空。

（1）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。

（2）老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。

二、重点句子背记知识清单

   扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。

目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?

我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。

三、文学（文体）常识背记知识清单

 《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。

P56注释①李大钊，字守常，中国共产党的创始人和早期领导人

1.比喻说理（P57练习二）

2.“趣味”：

勇往直前的精神（P573-4段）；“雄健的精神”：

民族精神

3.标题：

因果关系，不能调换位置

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第9课　土地的誓言散文

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

 炽chì痛   嗥háo鸣   谰lán语  镐gǎo头  污秽huì    默契qì

2．解释下列词语。

（1）炽痛：

热烈而深切。

（2）标直：

笔直。

（3）谰语：

没有根据的话。

（4）亘古：

远古。

（5）污秽：

肮脏的东西。

二、重点句子背记知识清单

   我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

三、文学（文体）常识背记知识清单《土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。

1.呼告：

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！

你必须站立！

（P61）

2.修辞：

排比、反复

3.贬词褒用：

我常常感到它在泛滥着一种热情。

（P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。

4.人称变换：

由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。

第10课　木兰诗 乐府民歌

一、重点字词

1．给下列加点字注音：

 机杼zhù   可kè汗hán  鞍鞯jiān  辔pèi头  溅jiān溅  啾jiū啾  柝tuò

2．解释下面加点的词语。

（1）木兰当户织   当：

对着。

（2）惟闻女叹息   惟：

只。

（3）愿为市鞍马   市：

买。

 （4）赏赐百千强   强：

有余。

 （5）出郭相扶将   郭：

外城。

（6）著我旧时裳   著：

穿。

（7）双兔傍地走   傍：

靠近，贴近。

（8）但闻黄河流水鸣溅溅   但：

只。

 （9）万里赴戎机   戎机：

战争。

   （10）旦辞爷娘去  旦：

早晨。

3．找出下列句中的通假字。

  对镜帖花黄            帖通贴

二、重点句子

1．用原文填空。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷