珠算与点钞实训总结.docx

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珠算与点钞实训总结

珠算与点钞实训总结

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珠算与点钞实训总结

《珠算与点钞实训》课程标准

一、课程名称:

计算技术点钞实训

二、课程代码:

03010264

三、适用专业:

会计

四、课程性质：

职业技能课

五、计划学时：

28学时

六、教学条件:

会计手工实训室、多媒体教学

七、课程定位：

会计专业是我院经济管理系的骨干专业，通过近二十年的发展，在对行业、企业及职业综合分析的基础上，其职业岗位和人才规格明确清晰，即：

本专业为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会讣核算岗位、财务管理岗位和会计监督岗位培养具有相应操作技能，并具备良好会计职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的财务管理类型高素质高技能型专门人才。

依据职业成长规律和学习认知规律，我院的会计专业课程体系III基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成，共有10个公共基础学习领域，10个职业基础学习领域，12个职业技能学习领域、3个专业选修学习领域和18个公共选修学习领域。

计算技术点钞实训是会计专业能力模

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块中职业技能学习领域的一个组成部分，属于职业技能课。

高职高专教育是以培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型

专门人才为目标的，因此《珠算与点钞实训》是在《基础会计》基础上，为进一步提高学生会讣理论水平和应用能力而设置的一门专业课。

通过本课程的开设，使学生了解财会、金融专业所必需的珠算与点钞基础知识、基本技能，并具备该技能的初级水平和操作能力，为就业和继续学习打下坚实的基础。

《珠算与点钞实训》的任务是为培养社会主义经济建设需要的、适应我国社会主义经济体制改革和财会工作发展需要的高级应用性专门人才提供必备的理论知识和应用能力。

该课程的前导课程有《基础会计》，后续课程有《财务会计》等。

八、课程设计思路：

通过对珠算与点钞实训，要求学生系统掌握以下内容：

1）掌握珠算技术中的基本知识与基本方法；

2）能够较为熟练地操作加减算；

3）能够识别真假币；

4）能够较为熟练地点钞，在速度上达到单位出纳和银行系统的一般要求。

九、课程□标：

根据教学计划安排，采用集中实践方式;配备实训

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指导老师，组织和指导实训全过程，并根据学生完成实训的质量给予评分。

在教学方法上，强调珠算要达到稳、准、快才能发挥珠算的作用，以体现出算盘的优越性。

通过学习，除了掌握算理和算法，更重要的是要勤学苦练基本功指法。

开始时打基础，可以慢些，先求准，再求快。

要反复练习加、减运算基本方法，逐步达

到稳、准、快。

以传票练习加上考核题，学生可以测定自己的计算能力，有利于促进学习。

十、实训内容：

《珠算与点钞实训》内容一览表

《计算技术点钞实训》是我院会计电算化专业设置的一门职业技能课程，是

为进一步培养学生提高会计会讣业务实务的基本技能，使其成为适应我国社会主义经济体制改革和财会工作发展需要的高级应用性专门人才，以实现高素质技能型专门人才的培养□标。

所以主要有以下儿点要求：

1.教材选用：

教材要符合高职高专职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。

基本理论要重点突岀、反映前沿，以必须够用为度。

为此，我们建议选用自编教材作为主要教材。

2.网络资源配置建议:

现代化的多媒体教室及会计手工实训室。

3.课件要求:

课件编写要重点突出，要符合初学者的认

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知规律，以各种类型的特殊经济业务设计学习单元，依据以丄作任务为导向和我院会计电算化专业人才培养LI标组织课程内容。

4.教案要求:

教案要载明本课程的教学LI标、教学方法及手段、学习参考资料，每章节要载明该章的教学目标、教学重点及难点、教学方法、作业等。

十

二、考试/考核主要方法:

闭卷笔试、开卷笔试、大作业、综合设计

十三、教学评价：

教师在教学任务结束后，应对教学模式、教学方法和手段、教学过程、试卷或报告、成绩等写岀分析报告。

课程所属教研室在该课程的教学结束后，应负责组织进行学生评价、行业评价、专家评价、社会评价工作。

突出过程评价和阶段评价，结合课堂提问、上机实训、实训报告的那个进行综合评价。

十四、其它说明：

1.本标准山经济管理系会计教研室制定，经会计专业建设委员会批准，报学校教务处备案。

执笔人:

余在敬。

2.本标准自2013-2014学年笫一学期开始执行。

珠算点钞大赛总结

为加强学风建设，形成注重专业技能训练的学习氛围，提高操作技能，培养具有较强就业竞争力、适应性强的技能型人才，呼和浩特职业学院经济管理与法学院于011年5月

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27日下午在新校区南楼401教室成功举办了“第二届珠算与点钞比赛”活动。

精彩的比赛，处处洋溢着知识与技能的魅力。

劈劈啪啪敲打算盘的响声，回荡在安静的教室里，让我们感受到千年珠算文化的传承;一个个娴熟、迅速的点钞、扎钞动作，见证选手精艺的技能。

从最开始的珠算到后来的点钞比赛，各参赛选手都以积极的心态投入比赛中，发挥出了自己的水平，赛出了自己的风格。

通过这次活动的开展，让更多的同学更加了解会计，提高了同学们的会计专业技能和实操能力。

同时，这个活动为对会计行业感兴趣的同学提供了一个会计实践操作锻炼的平台，让他们在娱乐的同时学习到专业知识，开阔了他们的视野。

为了保证比赛的成功开展和顺利进行，我们一起努力完成了各项准备工作，现对我们此次本赛活动期间所作的工作进行总结。

一、活动具体工作概述

开始大赛的前期准备工作，包括：

1、大赛前期策划阶段:

我们在5月27日之前综合多方意见最终制定了经济管理与法学院“第二届珠算和点钞比赛”活动的具体实行方案、评分细则、比赛规则等。

2、资料整理阶段:

打印比赛当天签到表，参赛选手名单表、珠算试卷、分好点钞券、准备好主持稿，准备好比赛

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当天要用的资料和工具，确保比赛的顺利进行。

3、大赛活动进行中的工作，包括：

a安排好比赛当天的座位安排，布置比赛场地，做好参赛者签到工作。

b跟评分员说明评分相关细则和标准。

二、活动的成功之处：

1、分工具体安排较为合理。

在活动没有开始之前，我们已经制定好人员比赛当天工作安排，合理安排好各个工作人员的工作，以使活动顺利进行。

2、大家的团体意识较强。

大家都能齐心协力的共同为比赛做贡献，互帮互助。

三、活动结果及意义

1、此次珠算点钞比赛有利的提高了广大学生的珠算点钞技能，激发了同学们的学习兴趣，对更好的提高会计专业学生的专业技能具有较强的推动作用。

2、活动成功落幕，在让同学们了解到更多关于会计行业工作的知识，培养其动手能力的同时丰富了学生的课余生活，为他们增添了学习专业技能的机会，我们当初举办本次活动的宗旨和LI的都达到了。

3、“细节决定成败”，在本次活动中，我们深刻体现到这句话的重要性。

想要真正搞好一个活动，真的很不简单。

从筹划到结束，有时即便是很小的问题，例如安排人员如何

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收练功券并标记等问题，也体现着我们对活动的重视程度，我们都不能忽略其重要性。

许多事情很琐碎，但是我们绝对不能马虎对待。

四、对未来的展望

由于本次大赛的工作人员大多数为10级的学生，许多方面缺乏经验，需要我们自己不断完善。

我们会总结好经验，在举办下一届的珠算与点钞比赛时改进本届比赛存在的不足，以使其举办得更加成功〜

《珠算与点钞技术》课程标准

第一部分前言

一、课程性质

《珠算与点钞技术》是高职高专院校会计电算化专业开设的一门重要的实践课程，是学生在完成了会计、财务等基本理论知识的学习后进行的一种强化专业技能实训。

其任务是使学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必需的珠算心算技能、点钞、电子计算工具的应用等基本知识和基本技能;为学生学习专业知识和培养职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。

促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。

本课程注重实训教学，以学生动手练习为主要方向。

通过本课程的开设，使学生了解会计专业所必需的珠算与点钞基础知识、基本技能，并具备该技能的初、中级

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水平和操作能力，以达到会计从业资格考试的标准，为就业和继续学习打下坚实的基础。

二、基本理念

《珠算与点钞技术》课程设计在理念上强调以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学的出发点，以前瞻者的LI光开启学生的思维，以能力为LI标，以学生为教学主体，以素质为基础，让学生了解掌握与未来生活、职业息息相关的珠算技能知识和点钞知识，具备解决生活、会计职业实际问题的操作能力，以保证学生走上社会之后具有持续发展的能力，全方位培养未来发展所需要的高技能专门人才。

按照〃以就业为导向，以服务为宗旨〃的职业教育LI标人才培养模式的要求，我们在课程的建设上确立了“三原则”、“四要素”的课程建设理念。

三原则:

职业导向、素质本位、服务专业；四要素：

以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体、以师生互动和综合实训为平台。

三、设计思路

《珠算与点钞技术》课程设计的思路是选取与学生生活、职业等紧密联系的珠算知识和点钞知识，以模块化的形式对教学内容进行了整合。

根据学生生活与职业岗位的能力需求，分珠算基础知识、珠算加减法、珠算乘法、珠算除法、点钞基本知识和如何辨别人民币真伪等儿大模块安排教学

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内容。

在教学环节上，一般是先以“视频展示”向学生展示珠算的操作流程和点钞的手法，再以“知识介绍”让学生掌握的这种珠算知识和要领，然后以“相关链接”拓展学生的知识面，最后以“问题诊断”和“技能训练”有效提高学生的操作技

能，培养学生自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。

一、总目标

在学生吸取理论知识的基础上，通过实训技能操作，进一步加深对其专业知识的了解，巩固其所学习的知识，切实提高学生的动手能力。

通过对《珠算与点钞技术》的实训教学，要求学生理解并掌握以下教学实训内容：

1（掌握珠算技术中的基本知识与基本方法；（能够较为熟练地操作加减算、乘算与除算；（能够识别真假币；

4（能够较为熟练地点钞，在速度上达到单位出纳和银行系统的一般要求。

5（至少达到《会计从业资格证》对珠算技术的要求一一普五级；

二、课程具体目标

知识目标

1（掌握会计数字书写与订正规则。

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2（掌握珠算的基础知识、珠算的加减乘除四则运算的基本算理、算法以及相关的心算方法。

3（了解票币兑换的常识，掌握人民币真伪鉴别的方法、点钞技术的基本要求和基本方法。

4（掌握电子计算工具的使用方法。

技能口标

1（正确使用珠算的两指或三指拨珠法及珠算双手拨珠法。

2（正确运用一套加、减、乘、除的珠算心算基本算法，能在有效时间内准确讣算。

3（正确掌握数码字的书写及订正，并按规范要求填制会计凭证、账簿。

4（能运用人民币真假票币鉴别的多种方法鉴别假币。

（能运用单指单张、多指多张法点钞。

6（能借助电子计算工具对有关数据进行计算。

德育口标

1（具备辩证思维的能力，正确处理快与准的辩证关系。

2（具备热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神，弘扬祖国优秀传统文化，实施中西优秀算法融合。

3（具有良好的职业道德和精打细算、当家理财的主人翁意识，学会理财。

4（树立时间、效率观念，培养运用心理学、哲学原理和机械化算法分析解决问题的能力。

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一、教材简介、考核方式及课时分配

教材简介

《珠算与点钞技术》选取的教材是冶金工业出版社高职高专“十一五”规划教材，迟容编著。

考核方式

《珠算与点钞技术》是选取与学生生活、职业等紧密联系的珠算和点钞知识，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。

根据学生生活与职业岗位的能力需求，分为珠算加法、珠算减法、珠算乘法、珠算除法、点钞技巧儿大模块安排教学内容。

《珠算与点钞技术》突出手工能力的培养，注重学生会计操作能力的实训和提高。

为达到这一培养LI标，每一个教学模块中都包含相应的实训方案，实训分两种形式，一是课堂操作训练，二是课外出题训练。

通过实践教学环节，让学生在应用中学习珠算和点钞技巧，在实践中学习珠算和点钞技巧，在

活动中学习珠算和点钞技巧，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。

课时分配

在《珠算与点钞技术》课程的教学中，应在加强基本理论讲授的同时，注重基本技能训练，做到讲练结合，在技能训练这一环节的安排上多下功夫。

本大纲规定的教学总时数为36学时。

在全部教学中，既能知识的讲授与技能实践的

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分配比例大体为1:

2左右，使学生能理论与实践相结合，适应高职的办学特

色，具体课时分配如下：

二、教学组织形式

《珠算与点钞技术》的教学可以釆用讲授、实训等形式结合来完成。

1（讲授式。

结合教材内容，利用多媒体教学向学生传授教材内容，□的是让激活学生思维，理清课程知识体系。

2（训练式。

结合算盘和练功券，加大练习力度，H的是培养学生的动手拨打算盘、动手点钞的能力。

三、教学方法与手段

《珠算与点钞技术》实践性质较强的特点决定了对其应采取讲练结合的教学方

法。

珠算点钞理论的教学采取课堂讲授的形式，同时加强学生的各种算盘和点钞的训练。

在授课过程中，也适当地使用多媒体教学，增强课堂的活跃性。

本课程教学以理论“必需、够用”为基本原则，精讲多练，注重实训，落脚点在培养学生的操作技能，提高学生的应用写作水平上。

教师们在教学过程中应不断探索地使用新的教学方法，教学方法主要有以下儿种：

1（系统讲授法。

给学生传授应用写作理论知识，使知识系统化、条理化。

讲授法是教师进行教学活动、完成教学任务最常用、最基本的方法。

这种方法组织珠算和点钞的教学，可以让学生获得比较全面、系统的理论知识。

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2（讨论法。

把学生分成小组进行讨论珠算和点钞的技巧，使学生畅所欲言，可以调动学习积极性，取长补短，集思广益，培养学生博采众长的思维方法和学习方法。

3（对比教学法。

要让学生在对比中思考、领悟、实践、提高。

珠算和点钞的口诀很多，极易混淆，进行对比教学，可使学生明确不同的加法和减法，有不同的口诀，以此加深印象，准确把握要领，同时也能激发学生的兴趣和注意力。

4（启发式教学。

启发式教学迎合了会计专业好奇和探索的特点，可有效地激发学生主动参与教学活动的意识，提高其思考和解决问题的能力。

启发学生推算出珠算的口诀，以加深印象。

通过启发，使

师生处于频繁的信息沟通之中，活跃了课堂气氛，在轻松中实现了教学LI标。

四、教学内容

第一章财会数字书写

1（了解财会数字书写的意义、内容和要求；

2（熟练掌握阿拉伯数字和中文大写数字的写法；

3（掌握书写要领后，要勤练多练，使数字书写规范化。

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四、本次集中实践课程总体任务1.填写和处理银行单证业务。

.珠算与点钞技能训练。

3.银行服务礼仪和客户服务技巧训练。

.数字键盘的录入技能训练。

.快速进行中文录入技能训练。

附:

集中实践进程表

五、本次集中实践课程实施场地及总体时间安排

本次实训安排在本学期第12周，共1周。

六、本次集中实践课程实施班级及组织

1（实习III金融保险教研室老师负责实习组织、动员、计划实施、进度控制等工作的实施和检查。

2（学生可以按2--4人组成小组，完成银行柜员业务实训任务。

七、参加本次集中实践课程指导教师任务要求

校内指导教师一一赵静、尉凯征。

工作要求包括以下儿个方面的内容：

1、明确实训任务、LI标；、监督学生实训进程和纪律情况、解决实训过程中的问题

4、指导学生进行网上调研并完成调研计划书；、书写调

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研总结报告。

、填写教师工作日志、对学生评分

八、完成本次集中实践课程任务的纪律要求

1、爱护学校教学设备。

2、注意安全，严格执行实习现场关于安全问题的有关规定。

3、实习期间不得迟到、早退、无故缺席。

4、在实习中，必须严格遵守现场管理制度、操作程序。

、实习期间要团结协作，保质保量完成实训任务。

九、集中实践课程的考核方法？

小组竞争结果0%?

出勤与纪律0%?

团队协作度评分0%?

实训日志填写0%

银行柜员业务实训日志

姓名：

学号：

附2:

学生实训总结

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