高校辅导员工作研究文献当代大学生思想教育工作三性之研究.docx

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高校辅导员工作研究文献当代大学生思想教育工作三性之研究

当代大学生思想教育工作“三性”之研究

随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布与实施,大学生思想教育问题成为社会关注的焦点。

不少学者围绕大学生价值观念、道德观念、理想信念、精神状态、思维方式、生活方式等方面开展了不少卓有成效的研究，但学者们的研究都注重于大学生思想教育的有效性，而忽视了与有效性密切相关的一些内容，如大学生思想教育的经常性、针对性等，从而使思想教育的有效性大打折扣。

如何使大学生思想教育工作适应时代的要求,提高针对性,增强实效性,是当前高校学生工作者值得深思的课题。

一、新形势下加强大学生思想教育工作的必要性

当代大学生是在一个相对复杂的社会环境中成长起来的，他们思维活跃，身心正处于快速发展的时期，可塑性极强。

第一、加强大学生思想教育是社会发展的需要。

当前，国与国之间的竞争最关键的是人才的竞争。

为此，一方面需要培养在校大学生把我国在本世纪中叶建设成为中等发达国家而努力奋斗的雄心壮志。

另一方面，还必须有一个好的教育机制来保障、激励大学生朝着第一方面努力。

加强大学生思想教育，创造一些新的教育方法和途径，有利于全面提高大学生素质，有利于培养和造就大批人才。

第二、加强大学生思想教育是服务素质教育的需要。

素质教育是一项大的系统工程，为此我们的教育思想、培养目标，以人为本的理念，特别是我们的学生思想工作将面临适应性地改变。

加强大学生思想教育，有利于建立青年学生健康成长的正确向导，有利于整合校内外资源支持大学生思想教育，有利于促进大学生综合素质的提高。

第三、加强大学生思想教育是服务学生成长成才的需要。

随着我国经济社会的不断发展，一方面大学生有着比以往更多的发展机会，施展才华的舞台更广阔了；另一方面，激烈的社会竞争和各种诱惑也给大学生带来了挑战。

首先社会对他们的要求高了，他们不但要有较高的科技文化素质、良好的心理素质，还要有健全的法律素质和良好的道德素质。

其次，大学生还面临着来自社会和家庭的各种压力，诸如就业、住房等。

第三，当今社会是一个充满了诱惑的社会，对于将要踏入社会的大学生,相对还比较单纯，该如何转型，如何去适应这个社会？

大学生怎么去正确面对这一切？

在当前形势下对大学生的思想教育工作比以往任何时候都要紧迫和重要。

二、当前大学生思想教育工作面临的问题

（一）经常性教育工作落实不到位。

高校虽然认识到了学生思想教育工作的重要性，但是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象普遍存在，有些高校对思想教育忽冷忽热,遇到不稳定的时候就抓一阵子,稳定过后,就放到一边,不能坚持一贯抓好教育工作,经常性思想教育工作很难落到实处。

此外，高校学生思想教育工作队伍的整体素质和能力的现实状况也在一定程度上限制了经常性思想教育工作的开展和效果。

（二）思想教育方法相对陈旧、单一，针对性不强。

大学生的思想教育，应该是形式多样、丰富多彩的，具有隐性和显性相结合的特征。

但是，由于传统观念和各种条件的限制，当前高校大学生思想教育方式方法相对陈旧，无非是日常沟通谈话、主题教育、班级和校园活动等，教育针对性不强，学生只是被动地接受，教育针对性不强。

一方面，对于这些个性张扬的90后，他们在潜意识里不爱被人说教，不能很好的接受思想教育；另一方面，随着教育的产业化发展，学生的主体意识在不断增强，大学生把自身定位为教育服务的享受者，而非被教育者，因而对传统思想教育工作存在抵触心理。

（三）社会环境复杂化。

当代大学生是在一个相对复杂、深刻变化的社会环境中成长起来的，他们思维活跃,身心正处于快速发展的时期，可塑性极强，很容易接受各种理论和思想，同时也很容易受到社会上各种不正确的认识和行为的影响。

互联网的普及，实现了信息的多渠道、多领域的流通，网络在为大学生提供了方便、快捷、高效的交流渠道的同时，也为许多有害信息的传播提供了可乘之机。

但高校对大学生进行思想教育的方式、方法、形式等，与社会和学生的需求还是存在一定的差距，学生经常性思想教育工作跟不上社会的变化。

（四）思想教育力量相对不足。

近年来高校的不断扩招，导致高校学生规模越来越大，辅导员带生强度指标不断变大，甚至不少学校辅导员配备比例达不到教育部1:

200的要求。

同时，扩招带来的另一个问题是生源质量的不断下降，导致大学生思想教育工作开展的难度也在不断增加。

再加上作为大学生思想教育主导者的辅导员日常事务型工作较多，甚至有些辅导员80%的工作时间花费在事务性工作上，大学生思想教育的针对性和经常性得不到保障，思想教育工作在很多地方存在被弱化的现象。

由于上述几个方面的原因，很多思想教育工作得不到很好的落实，思想教育工作的有效性不高，这在一定程度上影响了人才的培养。

三、如何加强大学生思想教育工作

（一）什么是思想教育的“三性”

所谓思想教育“三性”，就是指思想教育工作的经常性、针对性、有效性。

首先，经常性思想教育是思想教育工作的基本形式，是做好思想教育工作的基础。

就是要围绕大学生思想教育这个中心，联系当前学生的思想实际和生活实际，联系时政热点、焦点问题，学生比较关注的问题以及生活中遇到的各种困惑，比如：

就业、集体生活、恋爱对学生开展的思想教育工作，切实关爱他们，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，通过经常性思想教育让学生在潜移默化中得到教育，达到育人的目的。

其次，教育的针对性是思想教育的前提。

就是教育方法要因人而异，对不同的学生采用不同的教育形式。

面对学生个性化的发展，思想教育工作要适应形势变化的需要，就必须深入研究学生在当前环境下的思想状况及其变化规律，把握不同学生的思想动态，并有针对性地开展思想教育工作。

同时，针对学生个性化发展的特点，将教育工作与学生活动充分结合，寓教育于人们喜闻乐见的文化活动之中，一方面可以减少在教育过程中学生地处情绪，一方面可以有效地扩大思想教育工作的覆盖面。

第三,有效性是思想教育的根本。

就是要以学生学习为中心，以让大学生更好的成长成才出发，把解决他们的思想认识问题与切身利益问题紧密结合起来，使思想教育工作真正落到实处，真正服务于学校育人目标的实现，服务于学生的成长成才。

当然，这三者是相辅相成，不可分割的一个整体，在学生思想教育工作过程中必须把这三者融汇在一起，贯穿于大学生思想教育的全过程。

（二）模型建立

模型解释：

1、思想教育工作的效益取决于教育者输出信息总量和受教育者对输出的接受量。

2、思想教育工作的效益与教育者输出信息总量息息相关，教育者输出信息总量是基础，教育者输出信息总量越大，对学生对输出信息的接受量影响越大，进而影响思想教育工作效益越大；思想教育工作效益与受教育者对输出信息的接受量正相关，对输出信息的接收量越大，思想教育工作的效益越高。

3、增大教育者输出信息总量，就是经常性的开展学生思想工作教育；增大受教育者对输出信息接受量，就是要因人而异的开展教育工作，增强教育工作的针对性，使教育工作被受教育者能更好的接受。

（三）思想工作的有效性基于四个前提：

1、对学生思想变化规律的真知灼见。

大学生思想变化是有规律可循的，学生大学四年生活大致可分为适应阶段、发展阶段、成熟阶段。

大一新生注重的是对大学生活适应，大二、大三学生注重的是学习提高，毕业生注重的是就业。

由于受教育者关注点不同，每个阶段的学生思想都呈现不同的特点，应针对不同阶段的思想变化,采取应对教育，这样才能保证教育工作落到实处。

2、对教育对象的了如指掌。

人是最复杂的动物，每个人都有自己的思想，特别是素质相对较高的大学生，他们的思想变化更是复杂。

要想做好大学生思想工作，就要对大学生的思想状况了如指掌，才有有的放矢的做好思想教育工作。

特别要关注重点人，如家庭变故学生、恋爱学生、违纪学生、学业障碍学生、心理问题学生。

3、对重大不确定因素变动方向的卓越预见。

现在社会是个相对复杂、深刻变化的社会，信息的流通速度是多渠道、多领域的，社会的热点问题、焦点问题、敏感性政治事件、各种社会矛盾和社会现象等，都可能影响大学生思想稳定。

能够这些因素得变化及变动方向，就能及时有效的进行疏导和干预，做事前好防控工作，防范于未然，保证大学生思想和校园的稳定性

4、对出现问题的有效应对。

大学生出现思想问题之后如何有效应对这是大学生思想工作中的一个关键性问题，关系到学生及校园的安全稳定。

要建立一套科学、合理、易于操作的思想教育应对体系，本着“以人为本”的原则，以维护校园和学生的根本利益为目的，来处置和应对大学生思想教育过程中出现的问题。

（四）如何贯彻大学生思想教育工作的“三性

为了加强和改进大学生思想教育工作的效果，贯彻思想教育工作的“三性”，我们可以从以下几个方面着手：

1、辅导员队伍建设。

加大辅导员培训力度，建立专家化辅导员队伍。

学校可根据辅导员特长，定向培养学生辅导员，如生活辅导员、生涯辅导员、心理咨询辅导员等，建立专家化思想教育队伍。

这样一方面可以增强思想教育的针对性，一方面也可以拓宽辅导员职业发展空间，增强辅导员工作动力。

（2）辅导员职能转变——事务型向指导型转变。

辅导员除了接受学生处（学工部）和本分院的工作外，还要参与学校安排的工作，辅导员的工作大部分都用处处理这些事务型工作，要把辅导员从日常的事务型工作中解放出来，建立辅导员工作的“二八原则”，即：

20%的时间用于处理事务型工作，80%的时间用于学生思想教育，加大辅导员在学生教育和引导方面的作用，促使辅导员由事务型向指导型转变。

2、学生自治。

（1）辅导员助理制度。

为每一位辅导员配备一名助理，协助辅导员开展班级事务管理。

第一、促使辅导员由事务型向指导型转变。

通过辅导员助理的工作，把辅导员从日常繁琐的学生事务中解放出来，更好的发挥辅导员在大学生思想教育过程中的作用；第二，用学生了解学生，用学生带动学生，用学生引导学生，在学生之间开展朋辈辅导，利用学生的力量开展经常性的思想教育工作；第三，为学生提供更多参与班级、校园管理的机会，对学生本身也是一种锻炼和提高。

（2）学生干部队伍建设。

加大对学生干部，特别是团学社（团委、学生会、学生社团）学生干部的培训培养力度，培养一批学生思想教育骨干队伍，赋予其监督、督促、检查、纠正等重要责任，以学生领袖的表率作用和学生组织的管理功能影响带动其他同学自省自查、自我完善，发挥学生干部在大学生思想教育工作中的作用。

（3）加大基层党、团组织在学生思想教育工作中的作用。

基层党、团组织可根据自身专业特点，开展比较有特点，针对性较强的教育活动，可以大大吸引学生的眼球，保证教育的覆盖面，提升教育效果。

3、创新思想教育工作方法

（1）从细节着手、从培养学生良好习惯着手。

细节决定成败，当前大学生中在公民道德素质、社会行为习惯、职业素养等方面与社会对学生的要求还存在一定差距，一些看似很细微的行为和习惯，往往对他们的生活和就业带来很大影。

针对大学生在教室、宿舍以及日常学习和生活中养成的不良习惯，如：

上课迟到早退、乱丢垃圾、衣着不雅、宿舍卫生脏乱差、男女交往不文明、沉迷网络等，对这些行为不端进行纠正和强化，培养大学生良好的行为习惯，并把这些良好习惯不断内化为自身的良好品质。

（2）开辟网络阵地，构筑思想教育工作网上教育功能。

大学生对网络的接触相对较多，要积极探索网络文化背景下思想教育工作的规律和特点，逐步建立起适应网络社会发展需要的教育理论体系。

特别新媒体的发展，信息流通的速度更是超前的快，打造全范围收集信息、高效率信息传递、主动宣传建设的新媒体成为开展大学生思想“三性”教育的重要方式。

四、建立大学生思想教育体系

思想教育工作没有一个系统的教育体系，大多是想起一个抓一个，出事之后再教育，教育工作存在一定的滞后性，这些教育大多是亡羊补牢式，不能做到防范于未然。

根据大学生思想和高校学生工作特点，加强大学生思想教育“三性”研究，建立“经常性教育——专题教育——特殊时期思想教育”相结合的思想教育体系，真正把思想教育工作落到实处。

高校的目标是培养人才，服务社会，加强大学生思想教育的经常性、针对性、有效性是开展大学生思想教育必要条件，我们应该坚持以人为本，将思想教育工作的经常性、针对性、有效性结合在一起，全面协调，做好大学生思想教育工作。