现代文散文阅读关于句子的考查.docx

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现代文散文阅读关于句子的考查

现代文散文阅读关于句子的考查

三种题型   六个方向

                            ——现代文散文阅读关于句子的考查      

   现代文散文阅读特别是全国卷散文阅读，经过近六七年发展，已经稳定下来，其答题模式也有了固定的可以因循的思路，下面我以句子的考查为例谈一下我的看法，希望能给广大考生以有益的启示。

    全国卷现代文阅读高考考分分值一般在20左右。

有关句子的考查在4——6分之间，很多学生面对纷繁复杂的考题，找不到类型特征，找不到解题方向，这就导致有些考生，面对现代文阅读时无所适从，答上的，也只是按照自己理解随心所欲的几句，给标准答案离得很远甚至大相径庭。

其实这些题目答案是有清晰的脉络的，是有迹可循的。

就拿关于句子的考查来说，它就不外乎三种类型：

①理解文中重要句子的含义。

②重要句子的作用。

③鉴赏文中某句（段）话。

它们每种类型又分别对应两个答题方向，总共六个。

如果考生梳理好这些，现代文阅读这一题型就迎刃而解了。

下面就这三大题型、六个方向结合每年高考题进行分析：

一、理解文中重要句子的含义

理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：

难句子和易句子。

所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。

易句子的解答方式是原因＋翻译。

当然从高考答案拟就还要参考以下三点：

①从句子在文中所处的位置考虑其作用。

②从句子的表现形式考虑其表达效果。

③从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情。

下面看09年全国Ⅰ卷和08年全国Ⅰ卷的试题：

09年全国Ⅰ卷第15题：

（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。

分析：

句子结构完整（主谓宾都具备）、有抽象型语句（人类的精神榜样）和指代型词语（这些树、它们）这样的句子答案应该是翻译。

下面我们看答案：

恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。

其答案基本就是把句中的指代型词语、抽象词语结合文章直接换成指代的本身意、抽象的具体意，然后组成句子。

（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。

答案：

尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。

这个答案就是把“没有荒凉的人生”在文中的意思翻译出来。

08年全国Ⅰ卷就更明显了，是典型的直接翻译和原因＋翻译，两种题型都具备了。

15．根据上下文，解释文中画线句子的含意。

（6分）

（l）就好像突然闯进了绿色的海洋。

（2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

（3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人

（l）

（2）句是句子成分残缺的易句子，（3）句是句子结构完整的难句子。

答案是：

（1）宽广的绿色林带与沙滩戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。

（2）城砖磨成的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感伤也变得温暖一些。

（3）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。

分析：

（1）“宽广的绿色林带与沙滩戈壁的反差巨大”是原因，“产生了惊喜之感”是“闯进了绿色的海洋”的翻译。

（2）“城砖磨成的阳关砚，蕴含着历史文化气息”是原因，“使我对阳关古城的感伤也变得温暖一些”是对“好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了”的翻译。

（3）句是句子完整的难句子就是直接翻译。

而08年全国Ⅱ卷和09年Ⅱ卷除了翻译和原因＋翻译外就要参考上文的三点，不再赘述。

二、重要句子的作用

重要句子的作用一般是从内容和结构两个解题方向入手。

内容要结合文章这句话在内容揭示了什么，给上下文带来了什么，它们要结合具体的文章分析。

结构上和一些特殊句子就会有固定作用，详细看下表：

句子类型

句子的作用

开头句

总领全文、开篇点题、照应题目、埋下伏笔、设置悬念

结尾句

点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷

线索句

贯穿全文，是文章紧凑

中心句

强调、紧扣主旨，揭示中心

哲理句

具有启迪作用，画龙点睛作用

过渡句

承上启下

疑问句

其表达鲜明、强调，激发读者思考作用

矛盾句

具有强调作用，侧重于矛盾的一个方面

引

用

句

故事传说

增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性

诗  歌

丰富强化文章内容，是描写景物可增强文章的诗情画意，使文章有意境美

名  言

丰富文章内容，增加文章的可读性，使文章更具说服力

典  故

议论文是例证，证明论点；其它类阅读可增强文章的可读性，点亮文采

写景句

交代环境、渲染气氛、借景抒情、推动故事情节发展、烘托人物形象

作用类试题是近年来一直保持的试题类型，如08年全国Ⅰ卷第17题：

文末引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？

这一问的答案是：

回应了文章开头底提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。

就是“文末”和引用“郭小川的诗句”的组合。

又如2009年江苏卷张笑天《上善若水》片段：

去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。

这是指水吗?

是褒扬都江堰吗?

还是借水喻人，弘扬一种文化精神?

岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。

人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

　　上善是最高的善。

水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。

这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

……

问：

开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？

（5分）

答：

领起全文内容，表明文章有虚到实的思路，激发读者思考。

这个答案是开头句和疑问句及内容的三者组合，题干给我们的提示非常明显“开头”“三个疑问”“对内容表达有什么作用”可以说一句话一个答题点，但是考生如果对这些不熟悉，就很难揣摩出题者的出题意图。

反之，就会信手拈来，迎刃而解。

三、鉴赏文中某句（段）话

鉴赏就是对阅读材料的鉴别、赏析。

对文中某句话的赏析也有两个解题思路：

表达技巧和作者或主人公的思想感情。

我们用下表说明现代文阅读常见的表达技巧的内容和作用：

表达技巧

作用和效果

抒

情

手

段

直接抒情

坦露襟怀，鲜明的表露作者的爱憎及观点态度，感染读者，引起强烈共鸣

间接抒情

借景抒情

使感情抒发委婉、含蓄，耐人寻味。

答题模式：

作者借助…表达了…的思想感情。

托物言志（象征）

借古讽今

用典抒情

修

辞

手

法

比喻

形象生动、化抽象为具体，突出事物特征

借代

以简代繁、以虚代实，语言简练、含蓄

夸张

表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力

对偶

语言整齐，有节凑感，表意凝练

比拟

人格化，生动形象，表达亲切，有情趣

排比

节奏鲜明，有气势，一气呵成，突出强调

设问

突出强调，引起思考，增强表达效果

反问

加强语气，加重语势，表达鲜明，起强化作用

描

写

手

法

正面侧面

使描写的人物和景物更加鲜明、突出

虚实结合

丰富文章意象，开拓意境，为读者提供广阔的审美区间，充实审美趣味

动静结合

以动衬静或以静衬动，动静结合，相辅相成

渲染

创造某种气氛，表现人物思想性格，增强艺术感染力

视角变化

声色变换

会使读者视觉产生千姿百态、变化万千的感受，对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受

白描

用简练的语言抒发质朴自然的思想情感，显得真切深刻

细节描写

突出人物形象，烘托环境气氛，推动故事情节，突出主题

构

思

技

巧

抑扬结合

形成鲜明对比，造成强烈反差

映衬对比

把事物的性质、特征揭示的鲜明突出

以小见大

以小显示大主题，使主题更深刻

想象联想

活灵活现、生动逼真、感染读者；拓展文章思路、深化主题

伏笔

使人物的出现和事件显得合情合理

悬念

引起读者追根究底的好奇性，使读者在恍然大悟中获得美的享受

铺垫

使内容前后呼应，情节严丝合缝

照应

使文章结构显得紧凑、严密，能帮助读者了解作品脉络和文章各层次的内在联系

这一考点涉及内容繁杂，需要识记内容较多，但也很有用，不但现代文阅读其它题目可以用，诗歌鉴赏题目也几乎可以套用。

因为这是鉴赏文章基本的思路和术语，建议考生熟记活用。

这种题型是每年必考题，2009年全国卷Ⅰ第17题，2009年全国卷Ⅱ第17题都设置了这种类型的题目，另外2009年湖北卷、四川卷、江苏卷等都以不同形式设置了题目，不再一一赘述。

但别忘记它的另外解答方向是作者或主人公的思想感情。

由上综述，我们可以得出解答句子的三种类型，每种类型又分别对应两种共六种解题方向，我们就不愁对这一题型进行解答了。

当然现代文大阅读是一个系统性强、知识面广的题目，我们只是通过这一题型告诉广大考生任何一个看似纷繁复杂的题目都有相应解题方法和相应的解题知识，只要我们正确学习、认真对待，它们都是可以被我们征服的。

下面是一些习题，供同学们练习：

一、                            臭草（鱼腥草）

谢宗玉

药用：

具有清热解毒、化痰止咳的功能。

主治肺炎、百日咳、气管炎。

臭草不臭，只是有很强的鱼腥味。

臭草生长在故乡安仁县瑶村的小溪边，黛绿色的叶子把一溪哗哗作响的白水都遮住了,让人老疑心有数不清的鱼儿在下面作乱。

老家安仁在罗霄山脉的西部，是连绵不绝的群山。

我从小就喜欢跟着父亲砍柴。

要到远远的山那边，才有柴砍。

清晨从家里出发，等把柴砍好，咬着牙翻过山梁，已是晌午过后。

这时人的肚子也饿了，力气也没了。

而酷阳却是最烈的时候。

把柴担放在路旁，人坐在树阴下的小溪旁，眼皮沉沉只想睡觉。

父亲站起来，捧几口山泉喝了。

然后沿着小溪下去，扯一把最肥的臭草，在白亮亮的溪水中洗净，就往嘴里送。

他大幅度地咀嚼着，像家中反刍的老牛，神态是那么安详，自然而然。

让人疑心他原本就是一只食草动物。

我不行，我一闻到臭草的气味就恶心，想吐。

可父亲以命令的口吻要我吃下去。

他说这是夏季山里最好的食物，回家的路还那么长，别指望会有谁来帮你，你只有自己帮助自己。

如果不是因为太饿，最初的那一把臭草我是不会吃下去的。

我捏着鼻子，一顿海嚼，只想尽快吞咽下去。

谁知臭草不但气味重。

而且非常苦，好难下咽。

等吃到胃里，倒也不觉得有什么难受，胃是一个非常宽容的家伙。

胃被塞满了，坍塌的脊梁骨就像被什么支撑起来了。

而臭草浓烈的气味又把绵绵睡意驱散了。

这时把柴火往肩上一放，居然轻松了许多。

下山的时候，我们一般是龙腾虎跃，看起来比山泉和叠瀑还要滚瓜流水。

我在《四季农事》里叙述过我们砍柴下山时龙马精神的样子，但我也许遗漏了臭草的功用。

我父亲或许也并不知道臭草有清热排毒的药效。

夏季里，山果还没成熟，这时山里可吃的东西只有大把大把臭草。

祖祖辈辈都用臭草来充饥。

如果不是昨天我偶尔在万卷书店发现那本《中药原色图谱》，我根本不知道故乡的山山水水会有那么多药草，夸张一点说，伴我成长的每种植物几乎都带有它独特的药效，只可惜我是个可笑而又懵懂的门外汉。

我怀疑整个瑶村，懂草药的人也略略可数，即使懂，也只懂点皮毛，只知其然，不知其所以然。

但这些都不重要了。

重要的是，我和我的祖祖辈辈在一年四季的药香里活得快乐而又健康。

并且安仁瑶村的高寿者比比皆是。

他们离去的时候也都非常清爽，绝大多数人属无疾而终。

瑶村的喜丧一直操办得像一场又一场的人生盛宴。

我大概算瑶村第一个觉醒者了?

难怪深居都市的我为什么总会不由自主想返回瑶村，那不但是心灵的需要，也是我身体的需要。

身体不是个没有知觉的傻瓜，它知道什么地方适合它生长，只可惜它受意志控制，做了无奈的囚徒。

如今我已是疾病缠身，特别是胆管结石时常折磨着我的痛神经，这时写这样的文章，那份酸苦和悲凉自是无法言说。

我深知自己已在城市的水泥地里扎了根，再要拔起，是何其难啊。

感谢故乡那些药草，让我在懵懂中度过了无灾无病的青少年时期。

我现在只能怀揣着一份深深的思慕，来追述仍活跃在记忆里的它们。

我不是医生，当然无法从它们的药性入手，来追述它们的功绩。

我要叙述的，只是年少时与它们相依相伴的那份和谐而美好的感觉罢了。

我想，有些药草虽然没有直接医治过我，但它们却以自己独特的药香制造出瑶村浑然天成的气场，将我笼罩其中，加以培植。

它们对我的影响，无处不在。

并且，它们在抚育我身体的同时，还暗塑了我的心灵。

就比如说臭草吧，就是从吃臭草之后，我开始习惯了人生中那些苦涩的滋味。

我总固执地认为。

苦涩是人生的底色。

所以后来每每面对甜腻的食物和甜腻的生活时，我总自觉不自觉地选择了逃避。

我喜欢喝茶，不喜欢吃糖。

我喜欢独处，不喜欢交友。

我喜欢在青灯之下，握一卷黄书，聊度余生。

不喜欢在时代的风尖浪口，摩拳擦掌，勇占鳌头。

这都是在吃臭草之时，就已经注定了的……

1．作者在第6段写臭草“气味重，而且非常苦，好难下咽”，后文却又大写臭草的好处，这是一种什么写法?

这样写有什么好处?

（6分）

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2．本文的语言十分清新自然，请在画线句子中任选一句进行鉴赏。

（6分）

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二、                             池 塘

贾平凹

   ①那时候，我很幼小，正是天真烂漫的孩子，父亲在一次运动中死了，母亲却撇下我，出门走了别家。

孤伶伶的我，就被祖母接到了乡下的老家。

祖母已经年迈，眼花得不能挑针，终日忙着为人洗衣，小棒槌就在捶布石上咣当咣当地捶打。

我先是守在一旁，那声响太是单调，再不能忍，就一个人到门前的池塘寻乐去了。

   ②池塘里有着生命，也有着颜色，那红莲，那白鹅，那绿荷……它们生活它们的，各有各的乐趣。

我却不能下水去，只是看那露水，在荷叶上滚成碎珠，又滚成大颗，末了，阳光下一丝一缕地净了，那鱼群，散开一片，又聚起一堆，倏然全然逝去，只有一个空白了。

它

们认不得我，我却牢牢记住了他们，摇着岸边的一株梧桐，落一片叶儿到他们身边，我觉得

那便便是我了，在他们之中了，千声万声地唤他们是朋友呢。

   ③到了冬天，这是我很悲伤的事，塘里结了冰，白花花的，我的朋友再不见了。

我沿池塘沿儿去找，却只有几根枯苇，在风里飘着芦絮，捉到一朵了，托在手心，倏忽却又飞了，又去捉回，又再飞去……祖母知道我的烦恼，一边捶着棒槌，一边抹泪，村里人却都说我是怪孩子，在寻找什么呢?

   ④时间一天天过去，池塘里起了风，冰一块块融了。

终有一天，我正看着，就在那远远地方，似乎有了一个嫩黄黄的卷儿。

蓦地，在好多地方，也都有了那样的卷儿。

那是什么呢?

   ⑤我一直守了半晌，卷儿终未展开。

祖母说：

“啊，荷叶要出来了!

”我听了，却悲伤了起来，想池水这么绿，绿得发了墨，却染不了荷叶的嫩黄，它是患了什么病吗?

一个冬天里是在水里病着吗?

我只知道草儿从石板下长上来，是这般颜色，这般委屈，这水也有石板一

样的压迫吗?

   ⑥但它终于慢慢舒展开了，一个圆圆的、平和的模样，平浮在水面就不动了。

三日、五日， 那圆就多起来，先头的呈现出深绿，新生的还是浅绿，排列得似铺成的石板路。

池塘里开始热闹，我的朋友又都出现，融融地，又该是一个乐园了。

没想到这晚，起了风雨，哗哗啦啦喧嚣了一夜，天未亮，雨还未驻，我便急忙去塘边。

   ⑦果然池水比往日满了，荷叶狼籍着，有的已破碎，有的浸沉水里，我不禁呜呜啼哭起

来了。

就在这时候，有一声尖叫，是那么地凄楚，我抬头看去，是一只什么鸟儿，肥胖胖的，羽毛并未丰满，却一缕一缕湿贴在身上，正站在一片荷叶上呜叫。

那荷叶负不起它的重量，慢慢沉下水去，它惊恐着，扑闪着翅膀，又飞跳上另一片荷叶，那荷叶动荡不安，它几乎要跌倒了，就又跳上一片荷叶，但立即就沉下水去，没了它的腹部，它一声惊叫，溅起一团水花，又落在另一片荷叶上，斜了身子，酥酥地抖动……我不觉可怜起来了，它是从树上的巢里不慎掉下来的呢?

还是贪玩好奇，忘了妈妈的叮嘱，来欣赏这大千世界呢?

可怜的小鸟!

这个世界怎么容得你去?

这风儿雨儿，使你如何受得了呢?

我纵然在岸上万般儿同情，又如何救得你啊?

!

1．怎样理解第②段中划线的语句?

（4分）

“它们认不得我，我却牢牢记住了它们，摇着岸边的一株梧桐，落一片叶儿到它们身边，我觉得那便是我了，在它们之中了，千声万声地唤它们是朋友呢。

”

答：

________________________________________________________________。

2．祖母说“啊，荷叶要出来了!

”请你分析这句话在文中的作用（6分）

答：

________________________________________________________________。

3．为什么作者在上文说池塘是“一个乐园”，结尾处却详细描述了风雨过后池塘的凄惨景象?

（6分）

答：

________________________________________________________________。

答案:

一、1.这种写法叫抑扬（先抑后扬）。

先写臭草难闻难吃，后写其充饥和药用功效，好处是在变化的反差中两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。

2.以“黛绿色的叶子把一溪哗哗作响的白水都遮住了，让人老疑心有数不清的鱼儿在下面作乱”一句为例：

作者先写臭草之色，“黛绿色”的植物充满生机，把一溪白水都遮住了；再写溪水之声，哗哗作响。

声色俱备，使人仿佛能够看见臭草之美，闻到臭草之气，听见溪水之声。

其它句子鉴赏略

二、1．这句话隐含了比喻、拟人的修辞手法。

（1分，答出一种即可，修辞）作者把父死母嫁、失去了家的“我”比喻成那片被摇落的树叶，树叶代替“我”在池塘中与“朋友”一起嬉戏玩耍（2分，翻译），反映“我”遭遇家庭不幸后的孤独和无奈的生活状况，表达了对自由快乐生活的渴望。

（1分，思想感情）

2．①结构上呼应上文“祖母知道我的烦恼”。

（2分）②说明祖母也在急切盼望池塘早日“热闹”起来。

（2分）③祖母看到“我”在塘边守望那些“卷儿”展开，她怕“我”失望，想让“我”高兴起来，反映祖母对孙儿的理解、疼爱。

（2分，内容上）

3．①池塘原本是“一个乐园”，这里安静祥和，详细描述雨后池塘荷叶狼藉的景象，是为了与上文形成对比，突出风雨的无情。

（2分）②详写小鸟落难，表达了对小鸟的同情和无奈，引发我“同病相怜”的感慨。

（2分）③运用象征手法，以风雨突袭给池塘中生命带来损害象征那个特殊年代对“幼小的我”的伤害，表达愤慨之情。

（2分）