苏教版第十一册习作教案.docx
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苏教版第十一册习作教案
苏教版第十一册习作教案
训练内容：
新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。
本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。
让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等，按照新闻报道的要求，为学校广播室或黑板报写一篇报道。
也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。
教学目标：
1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到，引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。
2、培养学生收集信息资料的能力，培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学准备：
1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）。
2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道，体会其特点。
3、实物投影仪。
教学时间：
２课时，其中书面习作１课时。
教学过程：
一、引入话题
观看投影：
内容摘自《中国教育报》、《新华日报》、《中国体育报》等多种报纸上的新闻报道。
1、我市第九届小学生男子篮球比赛结束，东城小学男篮获得冠军
我市小学生男子篮球比赛，经过激烈的角逐，于10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。
东城小学男子篮球队以66比59战胜南京路小学男子篮球队，获得冠军，南京路小学男篮屈居第二。
东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。
队员们素质好，配合默契，上半时比分一直领先。
尤其是中锋上官志强，速度快，投球命中率高，一人独得20分，为东城小学夺得冠立下汗马功劳。
南京路小学男子篮球队在比分落后的情况下并不气馁，下半时曾经两次追成平局。
但由于队员体力不支，最终以7分之差失利。
参加这届比赛的共有10支球队。
机场路小学男篮战胜了公园路小学男篮，获得第三名，公园路小学获得第四名。
2、摩托车耐力赛转战奥地利宗申车队包揽冠亚军
2019年世界摩托车耐力锦标赛第5站的比赛，北京时间昨晚在奥地利A1赛车场结束。
中国宗申摩托车队1号车以领先2号车13秒多的优势摘取本站桂冠，宗申车队的2号车获得本站亚军。
获得本站第3名的是9号奥地利雅马哈车队。
宗申车队的两辆赛车昨日发车后一小时内几乎一路领先。
值得一提的是2号车车手布腾皮的出色表现，他在昨日跑出了1分33秒698的最快圈速，在A1赛道上已经很久没有出现过1分33秒的圈速了。
而在前一天首阶段的比赛中，中国宗申车队的1号车和2号车暂列第一位和第二位。
在首日的比赛中，在排位赛里取得第一的宗申车队2号车起跑时并不占先。
但其后领先的车辆因没有燃料而落后。
宗申车队的1号车反超占据第1的位置，2号车紧随其后位列第2，两辆赛车将领先的优势一直保持到比赛结束。
3、云南大姚地震先已造成11人死亡
新华社昆明（2019年）7月22日电7月21日23时16分，云南省楚雄彝族自治州大姚县昙华乡（北纬26.0度、东经101.2度）一带发生6.2级地震。
据初步核实，地震发生时，楚雄州10县（市）普遍有震感，受灾较严重的是大姚、姚安、永仁、武定、元谋5个县。
其中大姚县受灾最为严重，截至22日11时30分记者发稿时，大姚县已经报告11人死亡，其中昙华乡死亡6人，重伤7人。
目前该县有9个村委会通讯中断，死亡人数仍在进一步统计中。
师：
读一读上面的这些新闻报道，说说通过阅读你们知道了什么？
生：
我们知道了许多新闻事件，在生活中我们大多是通过读报纸，看电视等获得这些信息的。
生：
看了这些报道，我们可以了解许多周围或者其他地方的事情。
如果没有这些新闻报道，外面发生的许多事情，我们都不会知道。
师：
是的，新闻报道可以把一些重要的新闻事件纪录下来，我们通过收听、阅读便可以知道事情的进展或者结果。
介绍一下你手中的报纸上的新闻报道内容好吗？
学生介绍（略）
二、探究话题
师：
读了上面的几则报道，你们发现这些新闻报道有什么特点？
生：
题目比较长。
生：
事情交代得很清楚。
师：
仔细再读一读，你们还会发现它们有什么共同之处？
生：
题目把主要的事情交代了。
报道的开始就大体上写出了事情的结果。
师：
这是一个重要的发现。
有的报纸上有“一句话新闻”、“标题新闻”，读者一看题目就知晓了。
还有什么发现吗？
生：
它不像我们写作文一样，新闻报道的语言很简练。
师：
有没有想过这样写有什么好处呢？
生：
人们的工作很忙，读这样的文章可以节约时间。
生：
主要是知道有这样的事情就可以了。
读报用的时间短，而可以知道的信息却很多。
生：
感兴趣的人可以把后面的读完，一般性的看看题目就可以了。
师：
你们已经关注了新闻报道的语言，很好。
因为新闻报道主要的任务是报道新闻，所以它的语言很简洁，也没有什么比喻、拟人的手法，如实纪录，一般不需要情感色彩。
生：
老师，就像打乒乓球的短、平、快。
师：
你这个说法很形象。
生：
新闻一定要“新”。
我手里拿的是今天的报纸，昨天的刚发生的事情已经见报了。
师：
这也是新闻报道的最主要的特点。
大家想一想，有些事情，比如说足球比赛，大家早已经知道结果了，报纸才登出来，你们说还有读者吗？
生：
（笑）没有。
师：
除了它的及时性以外，新闻报道还有一个主要的原则，你们说是什么？
学生猜测（略）
师：
对，是它的真实性，新闻报道不能有丝毫的“假”，不然的话，就乱套了。
生：
老师，有的新闻报道还有照片。
师：
这也是为了增加新闻报道的真实啊！
这样的叫图片新闻。
你们看，新闻报道的形式是灵活多样的。
三、练习写作
让学生把昨天我们的年级拔河比赛情况写成新闻报道。
或者也可以把学生发现的身边的新鲜事情写成新闻报道。
鼓励学生把自己写的新闻报道向学校广播室、广播电台或报社投稿。
提示：
报道准备介绍的范围对象有多大，如果就在本校，里面的名称就不一定是全称，
大家知道就可以了，如“我校……“。
否则，就要交代清楚。
教学设计评析：
新闻报道是我们学习生活中经常遇到的应用文体，本教学设计在紧密围绕教学目标的基础上，注意凸显了这样两点：
一、让学生成为发现者。
苏霍姆林斯基说：
“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈……我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断读扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望。
”实施以来，自主、合作、探究的学习方式在阅读教学中体现得较为充分。
作文教学能否也运用这种先进的教学理念呢？
本设计中教师让学生收集了很多的报纸信息，并在课始出示了几例新闻报道，让学生自己去发现，“你们读了以后知道了什么？
”“你们发现有什么特点？
”在学生合作、思考的基础上，师生对话交流，逐步明晰了新闻报道的特点以及如何写作。
学生在发现中享受了习作的乐趣。
二、引导学生关注身边生活，在生活中学习语文、运用语文。
中提出一个重要的理念就是让学生在语文实践中学习语文。
信息时代人们对于信息的占有量，往往决定着他能否取得事业的成功。
因此，让学生认识新闻报道，学写新闻报道就有着时代的内涵。
设计中，学生首先阅读了一定量的报纸上的新闻报道，有了感性的认识，在进一步的研讨中认识趋于明晰。
课前教师已经结合教学举行了一系列的教学活动如体育比赛、学习竞赛等，这些活动既丰富了学生的学习生活，也为写新闻报道提供了素材，写好后然后投寄到学校广播室、广播电台或报社，在生活中学习，在生活中运用。
很好地体现了学习是为了运用，运用又服务于生活的理念。
附：
学生习作1
我校竖笛比赛结束
二
（1）班、三
（2）班、六
（2）班喜获低、中、高各年级段冠军
5月28日上午，我校“庆六一竖笛班级对抗赛”结束，二
（1）班、三
（2）班、六
（2）
班喜获低、中、高各年级段冠军。
三
（1）班、四
（1）班、五2）班、六
（1）班获得比赛二等奖，其他班级分获三等奖。
本次活动各班准备都比较充分，大家利用课余时间进行排练。
比赛中整体水平最好的是六
（2）班，他们演奏的两支曲子是《姑苏行》和《化蝶》，虽然演奏难度很大，但他们那优美抒情的笛声博得了大家的赞誉。
三
（2）班演奏的是《花儿为什么这样红》和《雪绒花》，他们还设计了一个朗诵和舞蹈，与音乐的和谐统一，显示出他们的精彩创意。
二
（1）班的同学虽然年龄很小，但他们认真的表情，整齐的旋律，也赢得了大家的喜爱。
另外，四
（1）班等几个班级整体水平也不错，只是发挥有些失常，因此屈居二等奖。
附学生习作2
三堡实验小学2019年“十佳少先队员”评选揭晓
吴真、许鹏、滕响、张海啸、李萌等十位同学获此殊荣
三堡实验小学2019年“十佳少先队员”评选揭晓，吴真、许鹏、滕响、张海啸、李萌、张雪、魏赛、钟成、赵青、吴娜十位同学获此殊荣。
本次评选活动历时一个月，学校所有少先队员均报名参加６２５人，经过老师评价，家长评价，同学评议以及自己的参评演说等激烈角逐，以上十位同学名列前茅。
这十位同学中他们有的是班级干部，如吴真、李萌、赵青，他们为班级做了很多的工作，在同学们心目中有很高的威信，所在的班级在各类活动中都取得过优异的成绩。
许鹏同学虽然家境不好，但他努力学习，是大家公认的品学兼优的好学生。
这次评比，大家一致认为做到了公正、公平，并且形式多样。
许多同学纷纷表示，在以后的学习生活中再接再厉，争取下一次评选榜上有名。
苏教版第十一册习作2
题目：
风雨无阻
训练内容：
本次习作训练的内容由三部分组成：
第一部分是蔡强同学采访朱志成同学的录音纪录，也是为学生习作所提供的材料；第二部分是关于采访的注意内容；第三部分是要求写作的内容：
要求学生在老师的指导下采访一位模范班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等），然后写一篇作文。
为了方便，可以把被采访的人请到教室里来。
也可以根据蔡强同学采访朱志成的录音纪录写一篇记叙文。
教学目标：
1、学习、理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。
2、读懂本习作中的采访纪录，弄清这些材料告诉了我们什么事情，明确它所要表达的中心。
3、学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。
教学准备：
准备一次采访活动。
可以采访一位优秀班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等）。
教学时间：
2课时，其中因学生采访，课时可适当调整。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
师：
同学们，听说咱们学校六（3）班朱志成同学在期末测试中，各科成绩都很突出，大家都很不理解。
因为这学期朱志成同学的腿被车子碰伤了，一个半月没有到学校上学，他是怎么样把落下的功课补上来的呢？
上周三的下午，好奇的蔡强同学代表他们班同学采访了朱志成同学。
你们想知道采访的情况吗？
从中我们就可以找到他取得优异成绩的答案了。
生答：
想！
出示投影：
蔡：
朱志成同学，你的腿被车子碰伤，一个半月没上学，可是期末考试各科成绩都很突出。
你是怎样把落下的功课补上来的呢？
朱：
这得感谢班主任戚老师。
我受伤以后，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来我家，给我补课，风雨无阻。
蔡：
你能具体地谈一谈吗？
朱：
一个星期三的晚上，忽然下起了大雪。
妈妈想打个电话，请戚老师不要来了。
谁知刚拿起话筒，戚老师便敲门了。
哪天晚上她教的内容很多，戚老师快50岁了，又是个女老师，我们一家人都感到过意不去。
蔡：
戚老师离你家远吗？
朱：
比较远，骑自行车要走20分钟呢。
蔡：
戚老师可真了不起！
朱：
是啊！
一个星期天的上午，戚老师家里来了客人，抽不出身来，便在电话里为我辅导作文。
我永远忘不了戚老师。
师：
你们以前采访过吗？
看了上面的采访纪录，你们认为采访要注意什么？
生：
采访首先要确定采访的对象。
生：
采访时要有礼貌，不然的话，被采访的人不乐意与我们交谈。
师：
有过这样的经历吗？
生：
是的，以前我参加过小海燕记者团，遇到过这样尴尬的事情。
生：
我看蔡强同学问的问题很好，这正是最主要的原因。
师：
你很有眼力。
采访时的问题非常重要。
首先我们要有明确的目的，问问题不能东一句西一句。
生：
老师，我们先想好一些问题可以吗？
师：
可以！
这是一个很好的方法。
许多的大记者他们也是这样做的！
采访时还有一个重要的工作就是纪录。
你们知道这方面的要求吗？
生：
书写的速度要快，字迹尽可能工整。
生：
可以用录音机先录音，以后再整理。
师：
采访时要边听边记，把重要的人和事、用得着的数据记下来。
不一定什么都记。
二、学习采访
师：
我们知道了如何采访，其实学会了采访对于我们写作文非常有好处，比如说我们想写一个人，如果能面对面的对他进行采访，你就可以了解他的许多情况，能够收集到许多的材料。
师：
下面的时间留给你们，你们准备采访谁，就去采访谁？
可以个人单独采访，也可以小组合作进行。
（提供对象：
优秀班主任王琳老师、吴真老师，市级竖笛比赛一等奖获得者张雪等，也可以自己选择。
）
学生进行采访活动（事先已通知部分被采访的老师和同学）
第二课时
一、汇报采访活动
师：
从你们的一张笑脸上，我看到你们的收获一定不小！
咱们先来交流交流。
生：
我和XX、XX、XX四个人一起采访了张雪同学，一开始我们有点含羞，不好意思问，不过张雪很大方地接受了我们的采访。
我们问的问题有这样几个：
1、你什么时候开始练习吹竖笛的？
2、你平时都什么时间练习？
3、我吹过竖笛，我觉得很枯燥，你为什么这么喜欢？
你有没有过放弃的时候？
4、这次比赛获奖了，你最想说的一句话是什么？
师：
好家伙，你的问题不少吗，挺好的！
生：
我们这组的人很多，我们采访的是以前教过我们的班主任吴真老师。
通过采访我们知道了以前许多不知道的事情，原来她的身体一直不太好，腰脊劳损很严重，可是她和我们一起时就像没事一样。
她有了一个小宝宝，很可爱，不过每天晚上都要缠着吴老师，但是为了班级里面的同学，她很早就给小宝宝断奶了。
我们听了都很感到。
师：
是的，这次采访，我们确实知道许多以前不知道的“秘密”。
生：
我们采访的是我们的校长，他给我们介绍了我们学校下一步要开设“英语角”的设想。
我们可是第一个知道的。
生：
我补充一点，校长还说，学校还要开个学生银行呢，让我们把平时用的零花钱存起来，以后可以买书或其他学习用品。
二、指导写作
师：
我们手上有了这么多的资料，怎么样把它写成文章呢？
把这些材料堆砌在一起行不行？
生：
不行！
我们要对它进行整理。
师：
怎么整理？
大家先讨论讨论。
生：
把采访得来的资料归类，把主要的事情写出来，其余的事情简单带过。
师：
很好，你说的这叫筛选材料，写的时候要详略得当。
我们以蔡强同学的采访纪录为例，你们说说如何做到我们刚才说的这一点呢？
生：
把戚老师雪夜补课的事情重点写，星期天补课的事情简单写一写。
师：
有一定的道理。
你准备怎么样把雪夜补课的事情写具体？
生：
我要把雪写得大一些，风雪交加。
这样就增大了来“我”家的难度。
生：
我要把开门的一瞬间写具体，她的脸上、衣服上都可以进行描写。
师：
这是细节，要认真写，对于表现戚老师的精神很有帮助。
生：
我可以通过写戚老师来之前、来之时、来之后我的心理的不同来写，这样，我认为更好。
师：
有创意！
了不起！
相信你一定能写好！
三、学生拟稿，教师巡视指导。
教学设计评析：
如何搜集习作的素材，我们一般意义上是让学生坐在教室里想，想，想，直到挤出一两粒“米”来。
至于是什么“米”，也不敢去求质量了，学生厌恶习作，害怕习作也许与次有关。
本次习作中教师真刀真枪地安排了采访活动，让学生与要写的对象面对面地接触，零距离的交流，需要什么信息就咨询什么，什么不懂就问什么，这样一来，头脑里所得来的素材就是鲜活的、具体的、生动的。
提出，要丰富学生的语文实践，这不仅是阅读教学的需要，学生的习作仍然需要。
本设计中学生的习作建立在采访活动的基础上，这样的“米”是有生命力的。
让我们为学生收获“新‘米’”而努力！
附学生习作1
风雨无阻
这一天，雪花飞舞，寒风呼啸，朱志成在街上突然摔倒了，自行车也被扔出了老远……
被送到医院的朱志成，腿上打上了厚厚的一层石膏，他的腿骨摔断了。
就快要期终考试了，可他只能躺在床上，自己的伤心，父母的担心，全家人愁眉不展。
“唉！
”叹气声在屋里回荡。
“叮——”门铃声打破了屋内的寂静，朱志成的母亲打开房门，一个熟悉的面孔出现在他们眼前，戚老师在这天寒地冻的时候，来给朱志成补课了！
从这天起，每到星期三与星期天，朱志成都兴高采烈地等待着戚老师的到来，今天语文，明天数学，作文、阅读更是经常练习。
从那以后，戚老师便风雨无阻，坚持每周给朱志成补课。
一个星期三的晚上，寒风袭人，漫天大雪，朱志成的心里担心起戚老师来，她这么大年纪，今天又是风急路滑……想到这儿，他立即对妈妈说：
“妈，您打个电话，让戚老师今天别来了。
”“我也这么想。
”她一边说一边拿起电话，谁知刚拿起话筒，门铃响了，这么大的雪，会是谁呢？
忙打开门，哎呀，是戚老师提前来到了！
只见她满身是雪，发若银霜，厚厚的眼镜上不住地向下滴水……风大、路滑、路程远，这些困难今天都赶上了，可戚老师还是赶来了，朱志成看着戚老师，不知说什么才好，只有在心里默默地祝福……这一晚，戚老师给他讲了很多很多。
还有一次，戚老师家来了客人，她来不了了。
便抽空在电话里给朱志成补作文，一上午打了6个电话呀，最长的一次几乎用了5分钟。
这一次，朱志成学得更认真了，他不知该怎样报答戚老师！
一个多月了，戚老师总是按时给朱志成补课，无论什么原因，她都没有间断过一次，辛辛苦苦，从无怨言。
期末考试，朱志成成绩优异，许多同学都羡慕极了，他们都有同感：
朱志成是不幸的，他摔断了腿，可他又是幸运的，因为他有这样一位好老师！
附学生习作2
手风琴能手——万小玲
万小玲，13岁，手风琴能手。
看是文静娇小，内里却有一股“钻劲”，一种孜孜不倦的探求精神。
今年五月份，她在市里举行的青少年艺术大赛上，又一次取得了一等奖的好成绩！
为了了解她的成功经验及成功后的感想，我们六
（1）班的小记者们决定对她进行采访。
她愉快地接受了我们的采访，首先让她给我们讲了她的手风琴练习是怎样开始的。
说道起步，她告诉我们，她并不像许多人说的那样，在这一方面有天分，她觉得只是自己付出的比较多罢了。
她从刚懂得“1、2、3”的那天起，一架手风琴就一直陪伴着她。
那时侯，她还很小，每天练琴要达到两三个小时，练完琴，胳膊、腿、手、肩膀，没有一处不是又酸又痛。
这时就只有一个愿望：
好好的睡觉。
别的小朋友能够打打闹闹，一会儿玩“捉迷藏”，一会儿又玩“过家家”，整天自由自在，而她，却只有和琴做伴。
我们听了她的“艰苦”的起步，真有点酸涩的感觉。
可想而知她的琴弹得这么好，一定付出了不少的努力。
有时，她为了练习手指的灵活性，练习音阶、爬音的准确性，一支枯燥的曲子要练上几百遍，甚至上千遍。
但是，人们问她：
“你每天练两三个小时的琴，不累吗？
”她总是微微一笑，说：
“不累，练习惯就好了。
”
有一次是星期天，几个同学来找她玩，她是多想去玩一会儿啊，可是……她只有推辞说：
“我还要练琴，你们先去玩吧。
”就这样，她放弃了星期天，放弃了闲暇时和伙伴们一起玩耍，刻苦的练琴。
本该属于她自由支配的时间，都被手风琴占去了。
练琴。
她找到了自己的乐趣。
她每天下午放学回到家，做完作业，就抱起手风琴。
清晨，人们还在睡梦中，她已早早起来开始练习了。
真是功夫不负苦心人呀。
为了不耽误她更多宝贵的时间，我们又抓紧问了她几个问题。
当我们问她每次取得成绩有什么感受，是什么力量让她这么努力时，她又给我们谈开了。
就说去年暑假吧，她为了考绩能顺利通过，在闷热的屋子里一坐就是几个小时，曲子弹了一遍又一遍，胳膊酸了，手指尖疼了，还是继续练习，直到美妙的旋律从她那灵巧的手中飞出。
后来，她拿到了鲜红的荣誉证书，这时，她面对证书，只是微微一笑，因为这和她付出的劳动相比，是太微不足道了。
一分耕耘，一分收获，万小玲在手风琴辅导班里，一直稳居第一，现在，她已是远近有名的小风琴手了。
“为了自己从小的爱好有所发展，为了爸爸妈妈那沧桑的脸上一次次的微笑，我甘心付出努力。
”她这样告诉我们。
成功的路是坎坷的，是用努力和汗水铺出来的。
艰苦，谁不怕？
但不费一番苦功夫，又怎么能取得这样的成功呢？
苏教版第十一册习作3
题目：
《苹果家族》或《XX家族》
训练内容：
通过参观访问、阅读、处理收集来的有关苹果的信息资料，以《苹果家族》为题目，按照习作中要求的问题的顺序（也可以按照自己的设想安排顺序），写一篇介绍苹果的文章。
或者根据自己的兴趣、爱好，按写《苹果家族》的要求写一篇文章，向大家介绍，如《家电家族》、《汽车家族》、《兵器家族》、《冰糕家族》等。
教学目标：
1、通过组织参观果园，去商店认识水果品种，以及去图书馆或利用网络查阅资料的活动，懂得接触社会，丰富生活内容，有目的的阅读，是获取写作材料的重要途径。
2、练习按所提出的问题，按所提供的资料卡片，介绍某种事物的写作方法。
3、借助习作练习，调动学生观察思考和练笔的积极性，学习摘抄、运用资料卡片处理信息的能力。
4、能够举一反三，借助例文激发自己的写作灵感，结合自己的兴趣、爱好，向别人介绍其他的“家族”。
教学准备：
1、组织学生参观果园，或到商店认识水果等。
2、利用图书馆、网络查阅关于自己熟悉事物的资料。
教学时间：
一周
教学过程：
一：
激情导入
师：
（板书“家族”）读一读，黑板上写的是什么？
想一想，“家族”这个词让你想到了什么？
生：
我想到一个大家庭，有很多人，不同的年龄，辈分。
生：
我想到的是一个大集体，成员之间有内在的联系。
教师肯定学生的说法，然后在“家族”前加上“苹果”，题目变成了“苹果家族”。
师：
看到这个题目，你们又有什么想法？
生：
我有疑问，苹果怎么会有家族呢？
生：
我知道了，就是苹果有很多种，富士、国光、金帅……他们总的都属于苹果家族。
师：
有道理！
二、写法交流
师：
如果让你去写这样的一篇文章，你准备怎样入手？
生：
我们首先要占有一定的资料。
生：
首先我们要熟悉苹果，不熟悉，我们怎么也写不出来呀！
010*********
1112131415161718
师：
那你们怎么样才能熟悉苹果呢？
生：
苹果我们都吃过，它的味道我们都知道。
苹果的种类我们也能说出几种，如富士、国光、金帅等，但是知道的不够全面。
生：
可以问别人。
可以到离咱们不远的果园去看看，去问问。
还能知道它的生长情况呢。
师：
它的形状、颜色、味道，还有它的作用都是介绍的内容。
生：
我们可以从书上、网上查阅一些文字、图片资料。
师：
方法确实很多。
大家可以根据自己的情况进行收集这些资料。
可是，有了资料只是完成了一半的工作，怎么写呢？
我提示大家不要忘了“家族”二字哟！
学生自由交流
生：
我觉得可以写成一个家庭集会的形式，许多苹果自我介绍。
生：
用拟人的手法来写，比较好一点。
生：
我准备写成童话。
生：
既然是家族，我给她们安上爸爸、妈妈、姐姐、弟弟的称呼，一定很有意思。
师：
你们的想法都很好！
与众不同才会脱颖而出吗！
三、延伸拓展
师：
同学们，想一想，你们还可以写什么家族？
生：
我想写一个《冰糕家族》，因为夏天刚过去不久，我特别爱吃冰糕。
我还收集了不少的冰糕纸呢？
大概有四十多种了吧。
师：
是吗？
你真是个生活的有心人，大家要向你学习。
生：
我准备写一个兵器家族，我的爸爸也爱好这个，我们家里有许多这样的杂志，。
这次美国攻打伊拉克所用的武器，我们家里都有这样的图片。
生：
我准备写文具家族，我要用童话的方式来写，写出来一定有意思。
师：
大家刚才的选题都不错，都注意到自己有这方面的爱好或兴趣，对这方面比较了解，或者能查到这方面的资料。
真为你们高兴！
生：
我读过一篇《新型玻璃》的课文，它里面是一种介绍各种玻璃的，由于运用了自我介绍的方法，读起来很有意思。
我准备写《恐龙家族》，因为它很神秘。
我现在知道的内容还不太多，只是从《蓝猫淘气3000问》中看到的，我想继续查阅资料可以吗？
生：
我这儿有关于恐龙的书籍，我可以借给你！
师：
当然可
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