人教版七年级历史与社会练习册答案.docx

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人教版七年级历史与社会练习册答案

人教版七年级历史与社会练习册答案

【第1课祖国境内的远古居民答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、ABBAB

6-10、DAACB

11-14、ACAB

二、非选择题

15、问题一：

人工钻木取火。

证据：

考古资料证明，山顶洞人已经会人工取火。

问题二：

用火烤熟食物，可以提高人的体质；用火驱赶野兽，维护自身安全；用火照明取暖，可以提高生活质量。

火的使用，提高人们适应和改造自然的能力，是人类进化演变过程中的重大进步。

16、问题一：

山顶洞人遗址。

问题二：

制作这样的器具，需要一定的磨制和钻孔技术，说明山顶洞人生活时期，人们已学会缝制衣服，懂得美。

这是生产力的重大进步。

拓展与探究

思考一：

旧石器时代；北京人。

思考二：

群居在洞_中；用打制石器和木器劳动，获取食物等等（合理的想象均可）。

【第2课原始的农耕生活答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、ACDDB

6-10、DCCCC

11-15、CCDAD

二、非选择题

16、问题一：

陶器上的这些动物图案，说明这些动物与原始居民生活息息相关，他们过着原始渔猎生活。

问题二：

在当时条件下，人们制作陶器的水平高超，反映了手工业的进步；陶器上的纹饰反映了他们绘画艺术水平的提高。

17、问题一：

“北京人”、山顶洞人居住在自然形成的山洞中，半坡人、河姆渡人居住的是人工建筑，这是人类改造自然的重大进步。

问题二：

原始农业的发展。

问题三：

由于两地自然环境不同。

半坡遗址处于北方黄河流域，河姆渡遗址处于长江流域。

启示：

人类建筑要与自然环境相协调。

拓展与探究

思考一：

研究古人类化石是研究人类起源的直接证据。

广东境内的古人类化石主要有封开垌中岩人牙齿化石、马坝人头骨化石等。

思考二：

不能删除”;已知”二字。

因为，随着科学家的进一步探索，人们可能发现现在未知的，年代更早的古人类化石。

【第3课华夏之祖答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、ADBAC

6-10、DCADC

11-13、CDA

二、非选择题

14、问题一：

禅让制（部落联盟会议民主推选首领制度）；没有；大禹传子启后，夏朝建

立，王位世袭制代替了禅让制。

问题二：

材料表明，为了争夺部落联盟首领之位，各部落首领之间互相斗争。

跟课本说法不一致。

说明：

历存在的许多“传说”，并不一定是真实的历史，必须多方面考证。

15、问题一：

材料一属于历史传说；材料二属于文字记录；材料三属于实物资料。

问题二：

材料三代表的实物资料。

拓展与探究

思考一：

远古时期，生产力水平低，人们对世界的认识不足，对许多现象不理解，存在着敬畏心理，于是，人们把与生活密切相关的植物、动物和自然现象作为自己的祖先等崇拜的对象，并将其符号化，这就是图腾。

思考二：

通过民族大融合，以华夏族为主体，其他各民族不断融合，形成了中华民族。

【第4课夏、商、西周的兴亡答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、BCBCB

6-10、CAACC

11-15、DACBD

二、非选择题

16、问题一：

这些预言都是错误的。

夏桀与商纣王的统治都因为_被_。

问题二：

_会失去民心，丧失政权。

17、问题一：

指周王。

依据所分封等级的高低得到不同的分赐。

问题二：

周王会降低受封人的爵位，削减受封人的封地，甚至剥夺受封的一切特权。

问题三：

西周的分封制。

拓展与探究

思考一：

标志性成果《夏商周年表》正式公布，确立了夏商周的起止年代。

思考二：

没有得到最终结论。

因为，夏商周的断代问题，没有确切文献记录，现在的研究成果是根据已有资料得出的。

随着新史料发现，这一结论有可能被修订。

【第5课灿烂的青铜文明答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、CDCDB

6-10、ABBDC

11-14、DBBC

二、非选择题

15、问题一：

商周时期青铜器种类多；工艺精美。

问题二：

上图书馆查找相关书籍；去博物馆参观；实地考察已发现的商周时期的铜矿遗址；等等。

问题三：

只有贵族才能使用青铜器。

理由：

制造青铜器的费用昂贵；青铜器的使用，还代表了森严的社会等级秩序。

16、问题一：

奴隶社会。

问题二：

奴隶们的悲惨处境，最终会激起奴隶们反抗斗争；奴隶们的斗争，一定程度上促使统治者调整统治政策，甚至改朝换代，从而推动社会进步；灿烂的夏商周文明是奴隶们辛勤创造的。

拓展与探究

站在不同的角度看待历史问题，会得出不同的结论。

从社会发展水平看，商周时期的青铜文明繁荣，人们创造了丰富多彩的政治、经济、文化成果。

从奴隶处境看，奴隶们处境悲惨，社会黑暗。

【第6课春秋战国的纷争答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、DCABA

6-10、BCBCA

11-14、DBDD

二、非选择题

15、问题一：

图2齐桓公宋襄公秦穆公楚庄王晋文公图1齐秦楚燕

问题二：

齐桓公。

原因：

任用管仲改革，发展生产，改革军制；提出了”;尊王攘夷”的正确策略。

问题三：

城濮之战、长平之战、马陵之战、桂陵之战。

16、问题一：

公元前770年。

东周开始（春秋时期开始）。

问题二：

周王受到少数民族侵扰；周王地位衰落，诸侯国之间发展更加不平衡，强国吞并弱国，强大诸侯国称霸。

问题三：

诸侯争霸，给社会带来灾难，人们生活动荡，社会生产遭到破坏；但大国兼并小国，蕴藏着国家统一的趋势。

拓展与探究

这种说法不正确，片面夸大了个人在历史发展过程中的作用。

秦赵长平之战，赵国的战败，以至于赵国灭亡，是秦国实力超过赵国的必然结果。

当然，赵括个人的错误，在长平之战赵国的失败中起了一定作用。

但是，赵括个人的错误，不能成为秦赵两国战争胜败的关键。

【第7课大变革的时代答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、CDDBA

6-10、ABBCD

11-14、BDAC

二、非选择题

15、问题一：

商鞅。

他主持的改革直接促使秦国强大；推动中国社会向封建社会过渡。

法家学说。

问题二：

嬴政。

秦灭其他六国，统一全中国。

问题三：

经过商鞅变法，秦国成为诸侯国中大的诸侯国，为秦灭其他六国，统一全中国奠定基础。

16、问题一：

大禹和李冰；都江堰

问题二：

中国铁制农具最早出现于春秋时期。

问题三：

铁制农具、牛耕的使用和水利兴修。

拓展与探究

思考一：

奖励耕战，农业生产不积极、没有军功的人不授爵位，废除了贵族特权；建立县制，由国君直接任免官吏，剥夺了贵族世袭把持地方的特权。

思考二：

商鞅因变法而死，说明秦国当时保守势力依然强大；任何改革不可能一帆风顺。

【第8课中华文化的勃兴

（一）答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、ACCBC

6-10、DBDCA

11-15、ACACB

二、非选择题

16、问题一：

图1，龟甲和兽骨；甲骨文。

图2，青铜器；铭文。

图3，竹简；小篆。

图4，纸；楷书。

问题二：

商；图1。

问题三：

毛公鼎。

17、问题一：

扁鹊，春秋战国之际的名医。

能用针刺、按摩和四诊法治疗疾病。

屈原，战国时期楚国文学家、政治家。

创造了新体诗歌--楚辞，代表作《离_》。

问题二：

分别为天文、历法、医学和文学领域成就。

问题三：

扁鹊创造的四诊法，流传至今；与屈原相关的，就是端午节。

【第9课中华文化的勃兴

（二）答案】

基础训练

一、单项选择题

1-5、AAABD

6-10、BBCDB

11-15、DABAB

二、非选择题

16、问题一：

图1，道家思想；图2，法家思想；图3，儒家思想。

问题二：

（本题以下三种答案均可）

答案一：

认同道家思想。

道家学派思想具有朴素辩证法思想，认为事物之间或者事物内部均有对立的方面，对立双方在一定条件下可以互相转化；主张顺其自然，无为而治。

答案二：

认同法家思想。

法家学派提倡法治，主张改革，主张建立_主义中央集权政治。

答案三：

认同儒家思想。

儒家学派强调“仁”和”;礼”，主张仁政，合理利用自然资源。

问题三：

百家争鸣。

社会生产力发展，春秋战国时期的社会大变革。

17、“教育观察”栏目主持人应该是孔子。

孔子是大教育家。

他的教育成就、教育思想影响后世。

”;法制园地”栏目主持人应该是韩非子。

韩非子是法家学派代表。

他主张法治。

“军事天地”栏目主持人为孙武。

孙武是兵家学派的代表，著有《孙子兵法》，是目前已知的世界上最早的兵书。

他指挥作战的经验丰富。

”;自然与环境”栏目主持人应该是孟子。

孟子主张合理地利用自然资源。

拓展与探究

思考一：

这一观点有一定局限性。

孔子的思想是儒家思想的代表，不是儒家思想的全部。

后世许多思想家丰富和完善了儒家学说。

思考二：

孔子是大教育家、思想家，对后世影响深远。

但是，孔子毕竟生活在春秋战国那个时代。

今天，时代变了，孔子的思想难免存在局限性。

今天，我们不能否认孔子的历史地位。

对他代表的儒家思想要批判地继承、发展。