《抱抱》小班教案.docx

《抱抱》小班教案.docx

《《抱抱》小班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《抱抱》小班教案.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《抱抱》小班教案

《抱抱》小班教案

《抱抱》小班教案1

活动目标

1、知道拥抱能表达不同的情感，愿意用拥抱的方式表达爱。

2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

重点难点重点：

喜欢和老师、和小朋友拥抱，体验抱抱带来的快乐。

难点：

知道拥抱能表达不同的情感。

活动准备

1、有关拥抱的视频。

2、音乐《抱一抱》。

3、爱心小贴纸。

活动过程

三、活动过程

1、视频导入，调动幼儿已有经验。

（一）出示幼儿和妈妈拥抱的视频。

师：

咦，这是谁呀？

幼：

妈妈和宝宝。

师：

他们在干什么呀？

幼：

在抱抱。

师：

他们为什么要抱抱呀？

幼：

因为喜欢妈妈

师：

那小朋友，你们什么时候和自己的爸爸妈妈抱抱呀？

幼：

想妈妈的时候

师：

抱抱的时候你们都会说些什么话呀？

幼:

妈妈，我爱你；爸爸，我爱你。

师：

和爸爸妈妈拥抱是什么感觉呀？

你们喜欢抱抱吗？

幼：

和爸爸妈妈抱抱的时候很温暖，很喜欢和爸爸妈妈抱抱。

师：

那宝宝们抱一抱自己旁边的小朋友吧，体验一下和小朋友抱抱的亲近。

教师小结：

原来呀，小朋友们都很喜欢和爸爸妈妈拥抱呢。

和自己亲近的人拥抱感觉很好呢。

抱抱呀，能表达我们的爱。

2、游戏：

抱一抱，体验和老师、小朋友拥抱的亲切感。

师：

老师也想抱一抱可爱的小朋友们，有没有小朋友知道是为什么呀？

幼：

因为老师喜欢我们。

教师拥抱幼儿。

师：

那小朋友们有没有自己喜欢的小伙伴呀，让我们站起来，在好听的音乐中找一个自己喜欢的小朋友抱一抱吧。

师:

刚刚呀，我们和老师拥抱了，也和自己喜欢的小朋友拥抱了，你们感觉怎么样呀？

幼：

很开心。

师：

那如果不认识的人想抱你们可以吗？

幼：

不可以。

师：

谁可以抱抱你们呀？

教师小结：

抱抱很开心，和老师、小朋友抱抱感觉很温暖，很高兴，感觉真好。

爸爸妈妈可以抱抱，老师可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。

3、出示幼儿离园的视频。

师：

幼儿园放学了，你们看到了什么？

爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊？

幼：

看到妈妈，爸爸来接小朋友了。

爸爸妈妈抱着小朋友，他们脸上都笑眯眯的。

师：

放学了，爸爸妈妈来接宝宝了，他们高兴地拥抱在了一起，拥抱呀，可以表达我们的高兴、开心。

4、出示孩子哭泣的视频。

师：

接下来的这位小朋友怎么了呀？

幼：

哭了，可能是想自己的爸爸妈妈了

师：

后来老师过来了，老师做了什么呀？

幼：

老师抱了小朋友。

师：

小朋友还在哭吗？

幼：

没有哭了。

教师小结：

原来，我们开心的时候想要抱抱，不开心了、哭的时候也想要抱抱。

难过的时候我们可以抱一抱，开心的时候可以抱一抱，喜欢一个人的时候我们可以怎么样？

（幼：

抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜欢的人，那样他就会觉得很开心，喜欢抱抱的小朋友都是一个一个爱心小天使。

四、贴上爱心贴纸，在游戏《抱一抱》中结束活动。

幼儿在音乐声中，选择自己喜欢的小朋友，和他们抱一抱，老师为孩子们贴上爱心贴纸。

活动延伸：

回家以后与家人抱一抱，对他们表达喜爱之情。

活动总结

小班社会活动是小班所有领域活动中比较难上的，它既需要幼儿调动已有经验进行情感的唤起，也需要教师在充分了解本班幼儿的具体实际情况、幼儿的社会性发展等特点来做出恰当的选材和设计，以此达到社会领域的发展要求。

我们班幼儿是新生小班，因此存在较多的入园焦虑问题。

哭闹，不理老师的问题很常见。

于是在小班幼儿入园一个多月，在他们对幼儿园，对自己的老师有了基本的熟悉和信任之后，我设计了这个《抱抱》的活动。

在活动中，我通过与幼儿相关的视频，和老师、和小朋友拥抱等过程，让幼儿很快的对自己的已有经验进行了唤起，通过抱抱这个简单而又充满温暖的动作，让幼儿体验到除了爸爸妈妈的抱抱以外，还有老师、小朋友的抱抱，让他们体验到开心需要抱抱，伤心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。

从而增进幼儿和老师、幼儿与幼儿之间的关系，建立起温馨的情谊，从而促进幼儿的社会性发展。

由于我刚刚步入到工作岗位，在一些教学方法、教学组织上还缺乏相应的经验，在以后的活动中，我还要积极去改进，合理分配时间，认真打磨每一步，充分考虑预设情景，让教案不只是教案，而是鲜活的、有生命力的、切实促进幼儿发展的桥梁。

《抱抱》小班教案2

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。

2.尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。

3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。

感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

活动准备：

1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

2．伴奏音乐。

3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

活动过程：

一、导入

1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。

2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。

（1）师：

今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？

爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？

你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？

亲――你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？

哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。

××亲亲我。

还可以亲哪里？

（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

抱――你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？

小手放在肩膀上，××抱抱我。

还可以怎么抱？

除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？

（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

（2）师：

爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？

抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:

“妈妈爱你，爸爸爱你。

”那我们对爸爸妈妈说什么呢？

（宝宝也爱你）

二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。

1．师：

有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？

（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）

――播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。

2．师：

歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？

――根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。

（1）爱我你就抱抱我――我们来边念边做抱抱的动作吧。

爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）

（2）爱我你就亲亲我――亲亲的动作可以怎么做？

你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）

师：

除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？

我们再来听听。

――教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。

（3）――出示夸的简笔画图片，这是什么意思？

（夸奖）爱我你就夸夸我。

夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？

（4）爱我你就陪陪我――你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？

陪你们的时候心情怎么样？

是开心还是难过啊？

爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。

（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。

3．师：

我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

――引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。

三、歌表演

1．同伴之间相互表演

师：

在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。

在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？

（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。

让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！

2．幼儿与老师互动表演

师：

在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？

看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。

――播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。

活动反思：

在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。

但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。

因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。

提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。

教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。

因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。

整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

1．对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

2．教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。

这样，表演起来比较混乱。

如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。

这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

《抱抱》小班教案3

活动目标：

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：

和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动准备：

绘本课件PPT

知识经验准备：

幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：

U字形

活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：

你们喜欢抱抱吗？

喜欢跟谁抱抱？

为什么喜欢抱抱？

小结：

小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：

今天老师也要带来一个抱抱的故事。

故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：

（1）瞧，小猩猩看见了谁？

他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：

你们看看他们是用什么抱的？

鼻子是

怎么抱在一起的？

）

是什么心情？

小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？

小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？

他们抱在一起的感觉怎

么样？

小长颈鹿会对妈妈说什么？

妈妈又会说什么呢？

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：

小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：

（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？

他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：

蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：

小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？

为什么不开心？

他会怎么想？

过渡：

小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。

它再也忍不住了、它怎么了？

----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！

帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结：

看！

谁来了？

----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！

”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。

小猩猩

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！

小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？

-----“和妈妈抱一抱，真开心！

”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

教学反思：

本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：

和妈妈怎样抱一抱，真××。

这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：

和妈妈×一×，真开心。

这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。

不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。

还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。

活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小百科：

抱抱多表示亲爱。

但也并非只能出现在情侣之间。

《抱抱》小班教案4

一、活动目标：

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、了解不同的动物之间的情感交流方式。

3、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

二、活动准备：

1、《妈妈抱抱我》PPT课件

2、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

三、活动过程：

（一）导入部分：

老师出示小女孩今天我们小二班来了位小客人。

大家好，我叫菲菲！

我想邀请大家到我家的小花园去玩，你们愿意吗？

（二）播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

1、出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

师：

小花园真热闹，已经来了好多小客人了，找找看都有谁呢？

师：

有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小狗。

2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

师：

小朋友们，我们走近点看看，鸡妈妈在做什么呢？

（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。

）鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？

跟你旁边的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？

请幼儿学一学，你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。

出示第三张图片，师：

哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。

教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。

鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。

3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

师播放狗叫声：

听，谁走过来了？

他们在做什么呢？

玩得开心吗？

那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？

你们来学一学吧。

请幼儿学一学，然后出示第五张图片，你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。

狗宝宝好幸福啊。

4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

师：

这又是谁呢？

他们在做什么？

那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？

你和好朋友来学一学吧。

出示第七张图片，哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。

鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。

鸟妈妈的爱真温暖啊。

鸟妈妈是这样抱小鸟的。

5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

师：

小花园逛累了，我们来看书吧！

出示第九张图片瞧！

大象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢，象妈妈的爱好温暖啊。

想想看，妈妈轻轻地抚摸你们，你们心里感觉怎么样？

6、出示第十张图片

师以菲菲的口吻：

我也想妈妈了，妈妈、妈妈抱抱！

此时出示第十一张图片，妈妈抱起了菲菲，妈妈会说什么呢？

菲菲会说什么呢？

（妈妈我爱你）

（三）完整欣赏故事。

师：

老师把刚才发生的事情，编成了一个好听的故事。

故事的名字叫《妈妈抱抱我》，杨老师讲给大家听一听。

小结：

好温暖的故事啊，故事里有许多许多的爱。

老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈也抱抱你们吧！

播放音乐

（四）把抱抱送给客人老师，活动结束。

师：

小朋友们，现在把我们温暖的抱抱送给后面的老师们，让老师们也感受到我们爱的抱抱吧。

活动反思

我在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。

同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。

但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

《抱抱》小班教案5

活动目标：

1、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

2、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

海豚布偶、故事《想要抱抱的小猪》、音乐《爱我你就抱抱我》、"爱心"贴纸若干。

活动过程：

一、出示布偶，体验抱一抱的亲切感。

今天我们班来了一位小客人，猜猜它是谁？

（海豚）海豚很喜欢陈老师，陈老师也很喜欢小兔，所以我们互相抱抱，很开心。

有谁愿意和海豚抱一抱？

有谁愿意和陈老师抱一抱？

二、教师讲述故事《想要抱抱的小猪》，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？

小动物为什么不愿意和小猪抱一抱？

三、讨论：

抱抱的感觉故事中，最后小猪变干净了，小动物就愿意和小猪抱一抱。

你喜欢跟谁抱抱？

你不喜欢和谁抱抱？

讨论：

你们知道抱抱需要用身体的哪些部位吗？

（手、手臂、胸膛）

四、游戏《大家来抱抱》

你最想和谁抱抱呢？

让我们来听音乐找个朋友抱抱吧。

可以和老师、小朋友、爸爸妈妈抱抱，也可以找一个或者好多个朋友一起抱抱。

教师播放音乐，让幼儿自由结伴游戏。

五、评价小结刚才你抱过谁？

为什么要抱她？

和好朋友抱抱的时候开心吗？

抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。

喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！

教师给幼儿贴"爱心"贴纸。

活动反思：

本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特别是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿提供模仿对象的同时，营造了较好的氛围，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的情绪。

建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。

《抱抱》小班教案6

一、活动目标：

1．感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

2．通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3．听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

二、活动准备：

1．故事磁带《请你抱抱我》。

2．幼儿用书人手一册。

3．泡沫垫子人手一块。

三、活动过程：

1．通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

（1）教师：

小朋友好！

（老师好！

）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？

来，我们一起来抱一抱！

（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

２．老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

（1）教师：

小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？

下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

（2）教师讲述故事．

３．通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容．

（１）谁喜欢和人抱抱？

（２）刺猬和谁抱抱的？

别人有没有抱抱它呢？

（３）后来，谁和他抱一抱的？

４．教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容．

（１）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

（２）你喜欢跟别人抱抱吗？

你想跟什么人抱抱？

和别人抱抱心里有什么感觉？

（３）你是怎样抱别人的呢？

５．启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达．

（１）教师：

小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

（２）启发幼儿想出：

亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

６．为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

（1）玩游戏＂碰一碰＂．

教师：

小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂．

（２）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．

四、效果分析：

在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。

活动反思：

根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。

在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。

在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。

这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。

讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。

幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

《抱抱》小班教案7

活动目标：

1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2、能够安静地倾听故事内容。

3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

活动准备：

绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：

今天谁来了？

（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。

小朋友们愿意和啵啵打招呼么？

啵啵好！

这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：

忽然它高兴地叫道：

抱抱！

啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！

（出示第二张PPT）师：

走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：

“抱抱！

”它看到了谁在抱抱？

旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：

小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。

这下啵啵怎么了？

―――这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？

大象妈妈看着。

啵啵说：

“啵啵，我来带你去找妈妈吧！

”

师：

大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：

抱抱！

狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！

看看小狮子什么表情？

学一学。

师：

啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。

它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！

趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：

小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。

它再也忍不住了、它怎么了？

――――啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你