一年级数学下册第五单元认识人民币教学设计 1.docx

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一年级数学下册第五单元认识人民币教学设计1

第四课时

年级

一年级

科目

数学

主备人

朱晓青

课题

简单的计算

课型

执教者

教学目标

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点

有关人民币的简单计算。

教学难点

统一单位的计算方法。

教学准备

Ppt课件常用的面额的人民币（纸币硬币）

教法学法

教

学

过

程

教师活动

学生活动

交流研讨

一、复习：

   1、出示上两节课所认识的人民币学生辨认。

   2、填空：

    1元=（     ）角             1角=（     ）分

   二、探索新知：

   1、学习例6。

（1）出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。

（2）教师提问：

“1元2角等于多少角？

 （3）教师进一步提问：

“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？

”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：

1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

 （4）引导学生逆向思考：

“12角=（     ）元（     ）”。

让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。

 （5）学生独立完成“做一做”第1题。

   2、学习例6。

（1）教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。

提问：

“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?

它们各表示几元几角钱？

”

（2）引导学生概括认识物品单价的方法：

小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。

 （3）学生独立完成“做一做”第2题。

三、小检测

1、出示课件

2、巡视，观察学情，关注学困生，及时点拨。

四、练习:

课本练习十三第六题

学生观看课件，快速辨认，回答：

元、角、分之间的关系

学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。

”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。

学生演示操作过程。

先想一想，同桌或前后位讨论后再回答

学生尝试练习

学生以小组为单位进行讨论。

然后派代表上台说讨论的结果。

先练习，后同桌间交流。

学生按照大屏幕显示的习题要求练习。

小组间评改，比一比谁最棒。

第五课时

年级

一年级

科目

数学

主备人

课题

简单的计算

课型

执教者

教学目标

1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。

2．培养学生之间的合作精神。

教学重点

根据元、角、分间的关系能进行有关人民币的简单计算

教学难点

进一步认识人民币，知道人民币单位之间的进率，掌握统一单位的计算方法。

教学准备

Ppt课件例七情境图

教法学法

教

学

过

程

教师活动

学生活动

交流研讨

一、复习旧知

1.口算

1元8角=（）角

12角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角

2、1张1元可以换成（　）张2角，也可以换成（）张5角。

二、互动新授

1、学习例7。

（1）创设童话情境：

小猪帮小兔盖好了房子。

小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。

小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。

买哪两个好呢？

小兔犹豫不决。

小朋友，你能帮小兔选购气球吗？

（2）学生和小兔一起认识每种气球的价钱。

  （3）引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。

   ①组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。

能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。

   ②各小组展示自己的选择方案和结果。

每小组的选择方案和结果基本上是无序的。

对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。

   ③引导学生将无序的选择过程引入有序。

教学生作如下思考：

   a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。

   出示：

   每种选法的结果如下：

5角+1元2角=（  ）元（  ）角

   5角+8角=13角=（  ）元（  ）角

   1元2角+8角=20角=（  ）元

   b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。

每种选法结果如下：

   5角+5角=10角=（ ）元

   1元2角+1元2角=（  ）元（  ）角

   8角+8角=16角=（  ）元（  ）角

   ④让学生讨论：

怎样有规律地选择气球。

强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。

  （4）完成做一做。

   学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。

   三、练习：

   练习九第9题：

学生独立完成，订正。

   四、小调查：

   回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种：

①这些商品是用什么方法标价的？

②它们各表示多少钱？

   五、小结：

这些课我们学习了什么内容？

你学到了什么新东西？

作业布置：

把调查的结果记录下来。

学生观看CAI课件：

元、角、分之间的兑换关系）

学生回答，老师板书：

1元＝10角　　1角＝10分）

（先想一想，同桌或前后位讨论后再回答）

观察情境图，想想图中有什么。

根据提示独立思考后交流。

学生和小兔一起认识每种气球的价钱。

学生说出每种选法的算式和结果。

个别回答，集体评议

各小组展示自己的选择方案和结果。

 学生独立完成，个别板演，学生互评订正。

第六课时

年级

一年级

科目

数学

主备人

课题

人民币的简单计算

课型

执教者

教学目标

1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。

2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。

3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。

教学重点

学会用所学人民币的知识解决问题。

教学难点

使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。

教学准备

教师：

关于例8Ppt课件，学生：

模拟人民币。

教法学法

教

学

过

程

教师活动

学生活动

交流研讨

一、复习：

   2元+9元=（  ）   6角+9角=（  ）角=（  ）元（  ）角

   4元9角=（  ）角   78角=（  ）元（  ）角

   二、学习新知：

   1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？

引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。

   2、学生参与购物活动。

教师创设情景：

现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么？

（买1个皮球或1个乒乓球拍）提出数学问题：

还剩多少钱？

或应找回多少钱？

学生列算式计算。

   3、如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱？

学生列算式解答。

   4、求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？

（1）学生在小组中提具体一些的问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？

（2）鼓励学生提出其它问题。

  （3）列算式解答。

   三、练习：

完成练习十三的10、11题。

   1、学生看图明确题意。

   2、根据问题列算式解答。

   3、订正答案。

   四、小结：

   1、这节课我们学习了什么内容？

你有什么收获？

   2、希望小朋友们在以后的日子了，做好小当家，帮爸爸妈妈理财。

五、作业布置：

1、学生观看ppt课件：

说说图上都画了什么？

2、学生参与购物活动。

3、提出数学问题：

还剩多少钱？

或应找回多少钱？

学生列算式计算。

学生在小组中提具体一些的问题

学生根据同伴提出的问题列算式解答。

第七课时

年级

一年级

科目

数学

主备人

课题

认识人民币单元练习课

课型

执教者

教学目标

1了解人民币单位之间的进率

2.巩固分类方法，初步学会换算。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

教学重点

教学难点

进一步认识人民币，知道人民币单位之间的进率

教学准备

Ppt课件常用的面额的人民币（纸币硬币）

教法学法

教

学

过

程

教师活动

学生活动

交流研讨

第八课时

年级

一年级

科目

数学

主备人

课题

课型

练习课

执教者

教学目标

1了解人民币单位之间的进率

2.巩固分类方法，初步学会换算。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

教学重点

知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

教学难点

进一步认识人民币，知道人民币单位之间的进率

教学准备

Ppt课件常用的面额的人民币（纸币硬币）

教法学法

教

学

过

程

教师活动

学生活动

交流研讨

一、复习导入，认识元、角、分的关系。

师：

人民币的单位有元、角、分。

那么元、角、分的关系是怎样的呢?

师：

蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

　（师：

看完了这个片段，你知道了什么？

问：

你知道1元＝（　　　　）分吗？

看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。

朱晓青二、单位间的进率：

1、元、角间的进率

（1）我要把1元钱换成1

角的，可以换多少张？

（板书）

（现初步感知1元=10角，

然后再通过各种付钱方

法提高认识。

）

（2）现在我要买一个1元的本子，可以怎样付钱？

（5）总结：

1元=10角（板书）

2、角、分间的进率：

看屏幕、总结：

1角=10分（板书）

3、元、分间的进率：

1元=100分（板书）

三、方法应用

1角=（　　）分10分=（　　）角3角=（　　）分

40分=（　　）角　6角=（　　）分50分=（　　）角

[设计意图]学完新知以后，让学生运用知识解决问题，达到学以致用的目的。

四、梳理知识、总结升华

谈话：

你这节课有什么收获？

五、课堂检测

1、2元=（）角

5元=（）角

60角=（）元

2、买下面物品可以怎么付钱？

出示课件

学生观看CAI课件：

元、角、分之间的兑换关系）

学生回答，老师板书：

1元＝10角　　1角＝10分）

（先想一想，同桌或前后位讨论后再回答）

利用学具边操作边归纳。

1元=10角

小组合作，在桌子上摆出付钱的方法。

（3）学生汇报：

（4）观察发现：

通过各种付钱方法，你发现了什么？

看屏幕、总结：

1角=10分

个别回答，集体评议

观察画面，在小组间交流后，代表发言