二年级地方心理教案.docx
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二年级地方心理教案
第一课新学期开始了
【主题说明】
学会合理安排自己的生活,为新学期做好准备,是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过之前一年的学习,对小学生活比较熟悉,但由于年龄尚小,他们的自控力、自觉性都有待提高,因此,新学期开学伊始,有必要帮助学生认识到,在过去的一年中,自己发生了一些变化,除身材长高外,还学到了一些知识,掌握了一些技能,锻炼了一些能力。
在新的学期,又是一个新的开始,需要从各方面做好准备。
【教学目标】
1.认知目标:
引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标:
引导学生为自己的变化感到骄傲,激发学生对新学期的向往。
3.行为目标:
指导学生合理安排自己的生活,为新学期做好准备。
【教学重点、难点】
重点:
指导学生合理安排自己的生活,为新学期做好准备。
难点:
激发学生对新学期的向往。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
观察岛
(热身暖心)
引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材观察岛中的图片,也可展示学生暑假出游的照片。
2.学生分享暑假的快乐。
3.教师小结:
快乐的假期已经过去,新的学期开始了,同学们准备好了吗?
导入本课课题。
1.此处教师可酌情改变活动方式。
2.本环节用时约5分钟。
活动营
(体验分享)
通过活动,鼓励学生进行自我审视,为自己的变化感到骄傲,激发学生对新学期的向往。
指导学生合理安排自己的生活,为新学期做好准备,并明确自己新学期努力的方向
活动一:
不一样的我
1.教师可以采用书中的两幅图,也可以课前搜集学生的一、二年级的作业本,放在一起让学生观察不同。
2.学生分小组,各自找出自身发生的变化。
3.各小组派代表发言,交流小组成员的变化。
4.教师总结:
从一年级到二年级我们都发生了一些变化,既有外在的变化,如个子长高,身材壮实,也有内在的变化,如知识增加了,能力提高了,更加坚强了。
在不同的时期,我们会经历不同的变化,现在,新的学期开始了,为迎接新的变化,我们要做哪些准备呢?
引入活动二。
活动二:
你准备好了吗
5.教师引导学生思考并完成课本中列举的两方面的准备工作:
调整作息、准备学具。
6.引导学生明确新学期努力的方向,学生可以画出来,也可以写出来。
7.教师鼓励学生大胆发言,勇于与同学交流、分享自己的想法与打算,并及时给予反馈。
心理引导:
从认知的角度引导学生进行自我审视,是为了让学生看到自己的成长,以及内在的变化,同时,明确新学期努力的方向,为合理安排自己的生活做好准备。
1.教师可根据学生的学情选择交流的方式。
2.本环节用时约20分钟。
分享屋
(总结提升)
归纳出新学期开始的准备计划。
1.教师带领学生朗读分享屋中的儿歌。
2.组织学生在儿歌中寻找新学期的计划。
3.学生在全班分享。
4.教师给予反馈、补充。
心理引导:
总结提升感性的认识,强化学生对本节内容的理性认知。
1.教师应鼓励学生的分享。
2.教师的补充应有事例佐证,便于学生理解。
3.本环节用时约10分钟。
拓展园
(拓展延伸)
强化学生执行新学期计划,增强对新学期的向往。
1.教师呈现要求:
新学期,你准备怎么做?
请学生回家后把自己的想法告诉父母。
2.让学生进行自我检测,回顾自己开学以来的表现,把自己表现好的行为告诉父母,不够好的行为暗暗下决心改正。
1.此环节可由教师灵活安排活动方式。
2.本环节用时约5分钟。
【练习题】
在新学期开学的前一天,你会做哪些准备呢?
第二课我期待的课程
【主题说明】
了解自己喜欢的课程,探讨每门课学到了什么,激发学生对不同课程的兴趣,为新学期做好准备,是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
【教学目标】
1.认知目标:
引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标:
引导学生了解自己喜欢的课程,激发学生对学习的兴趣。
3.行为目标:
指导学生,为新学期做好准备。
【教学重点、难点】
重点:
指导学生了解自己的课程,为新学期做好准备。
难点:
激发学生对不同学科的兴趣。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
观察岛
(热身暖心)
引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。
情景导入
1、教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),鼓励学生说说更喜欢哪一幅图?
2、学生自由发表自己的看法。
3、教师总结:
我们有很多门不同的课程,同学们更喜欢哪门课呢,这节课我们来说说自己期待的课程。
1、此处教师可酌情调整活动方式。
2、本环节用时不超过5分钟。
活动营
(体验分享)
通过活动,引导学生说出自己最期待的课程。
1、同学们自由讨论自己期待的课程。
2、学生上台用动作表演一门课,让同学们猜出是哪门课。
3
1、学生讨论时,教师要巡视,适时评价。
2、本环节用时控制在20分钟以内。
分享屋
(总结提升)
让学生明白不同课程的收获。
1、教师带领学生朗读儿歌,让学生明白每门课的乐趣
心理引导:
巩固已学的知识,从感性的了解转化为理性的认识,使学生把知识内化。
1、本环节用时至少10分钟。
拓展园
(拓展延伸)
引导学生正确对待每门课。
1、让学生采访同桌和周围的同学喜欢的课程。
2、说出自己喜欢的理由并制作邀请卡送给同学。
1、保护学生回答问题的积极性。
2、本环节用时控制在5分钟以内。
第三课微笑是最美的语言
【主题说明】
微笑能够拉近人与人之间的距离,同时也会带给他人快乐的心境、和谐人际关系。
本课的设计宗旨在于引导学生乐观地面对生活中的人和事,理解微笑在实际生活中的作用,学会关心他人,萌发爱的情感,让微笑成为人际间最美丽的语言。
【教学目标】
1.认知目标:
理解微笑在实际生活中的作用。
2.情感目标:
体验微笑带来愉悦心情。
3.行为目标:
学会乐观面对生活中的人和事。
【教学重点、难点】
重点:
引导学生认识到微笑的好处,鼓励学生用微笑、语言等不同形式来传达愉悦的心情。
难点:
学会关心他人,萌发爱的情感,让微笑成为人际间最美丽的语言。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
观察岛
(热身暖心)
引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。
情景导入
1、教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),鼓励学生说说更喜欢哪一幅图?
2、学生自由发表自己的看法。
3、教师总结:
是呀!
微笑的孩子咱们都喜欢。
这节课我们一起来学着微笑,好吗?
1、此处教师可酌情调整活动方式。
2、本环节用时不超过5分钟。
活动营
(体验分享)
通过活动,理解微笑在实际生活中的作用,感受微笑带来的快乐,引导学生欣赏最美的笑脸。
活动一:
歌声与微笑
1、教师将全班同学分成两个组,面对面围成两个圈。
2、教师播放《歌声与微笑》歌曲视频,学生伴着视频,一起唱这首歌,感受歌声与微笑带来的快乐。
3、教师和学生一起唱《歌声与微笑》。
4、请学生说说唱完《歌声与微笑》后的感受。
5、教师总结:
歌声与微笑都更带给我们愉悦感,歌声流进我们的心间,微笑写在我们的脸上。
你觉得班上谁笑起来最美,请为他(她)画一张笑脸吧。
引入活动二。
活动二:
最美的笑脸
6、教师先示范,说出班级中自己认为最美的笑脸,并说明原因。
7、学生明确自己认为班上笑起来最美的同学,并给他(她)画笑脸。
8、学生作画时,教师巡视。
9、教师总结:
生活中,爱笑的孩子总是带给人阳光般的温暖,让人觉得他最美丽,微笑看似简单,却蕴含着巨大的力量,能拉近人与人之间的距离,和谐人际间的关系。
1、如果有会跳舞的学生,可以请她伴舞。
2、学生作画时,教师要巡视,适时评价。
3、本环节用时控制在20分钟以内。
分享屋
(总结提升)
使学生加深对微笑的感受。
理解微笑在生活中的作用。
1、教师带领学生朗读儿歌,请学生分别扮演老师和同学,表演微笑着向老师和同学问好。
2、说说生活中微笑的好处。
心理引导:
巩固已学的知识,从感性的了解转化为理性的认识,使学生把知识内化。
1、联系生活,说说微笑的好处。
2、本环节用时至少10分钟。
拓展园
(拓展延伸)
学会对自己微笑,对周围人微笑。
学会乐观面对生活中的人和事。
1、请学生对自己的同桌和周围的同学微笑。
2、引导学生练习,每天出门前对镜子里的自己微笑,回家后再对着镜子问问自己:
“今天你微笑了吗?
”
1、保护学生回答问题的积极性。
2、本环节用时控制在5分钟以内。
第四课任性可不好
【主题说明】
独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式,容易导致一些孩子任性,唯我独尊。
任性的人难以与别人合作和友好相处,难以适应集体和社会生活,严重的将影响其个人健康成长。
孩子任性行为的形成,除了孩子自身的原因外,多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。
小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期,如果教师和家长引导得当,可以帮助学生改掉任性等不良习惯。
本课教学设计旨在通过鲜明的事例,引导学生分清自己能做和不能做的事,初步懂得有些事必须做,有些事不能做,学会简单分辨,不固执己见。
【教学目标】
1.认知目标:
引导学生认识任性的危害,形成初步的是非观念。
2.情感目标:
体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
3.行为目标:
学会辨别是非,逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点、难点】
1.重点:
学会辨别是非,逐渐改正任性的坏习惯。
2.难点:
体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
观察岛
(热身暖心)
认识到自己的任性行为是不好的。
1、教师引导学生观察插图:
小女孩和妈妈去玩具店时,吵闹着要买很多玩具,妈妈十分生气。
2、请学生回忆:
你以前有过这样的经历吗?
1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营
(体验分享)
引导学生认识任性的危害,形成初步的是非观念。
活动一:
任性的小花猫
1、教师引导学生仔细观察活动一下面的图片,图片包含三个情境,第一个情境:
小花猫与小狗、小象、小兔、小牛等小伙伴开心地围坐在一起,轮流讲故事。
第二个情境,轮到小花猫讲故事了,但小花猫却说:
“哼,我不干!
”,其它小伙伴都很生气,指责小花猫任性、自私。
第三个情境,小花猫仍然不肯讲故事,擅自离开了,其它小伙伴继续开心地玩游戏。
2、教师可以自己讲解,也可以请学生根据图片内容讲解故事。
3、听完故事后,请学生思考:
为什么小花猫的行为让大家不开心?
你喜欢这样的小花猫吗?
为什么?
4、学生交流、讨论。
5、请几名学生发言,谈谈自己的看法。
6、教师总结:
小花猫与小伙伴们一起分享故事,但当轮到小花猫时,它却不干了,说明小花猫自私、任性,因为它的行为,其它小伙伴都很生气,纷纷指责小花猫,小花猫任性地离开了,其它小伙伴继续开心地玩游戏。
如果小花猫没有任性,轮到它时,它给小伙伴们讲了故事,那会是怎样的结局呢?
1.本环节用时控制在20分钟以内。
分享屋
(总结提升)
学会调整任性的情绪,固执己见。
1、教师引导学生思考:
你在生活中是否也曾出现过任性的行为?
以后再遇到这种情况,你会怎么办呢?
2、鼓励学生勇敢分享自己的经历与感受。
3、教师总结,引出儿歌。
4、学生朗读儿歌,并领悟理解。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2.本环节用时至少10分钟。
第五课轻松课间
【主题说明】
二年级的学生虽然已经有过一年的小学生活,对小学生活已逐渐适应,但是还不能自主安排自己的生活,需要教师的适当引导。
课间十分