英语关联词写作专题及初中语法知识.docx

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英语关联词写作专题及初中语法知识

⏹经典词组

如此……以致…so…that…

太……以致不能……too…to…

既不……也不……neither…nor…

无论……还是……Whether…or….

足够……enoughto…

直到……才……not…until

不但……而且……notonly…butalso…aswellas…

目的是为了……inorderto…inorderthat…

而不是……insteadof…ratherthan…

做…对某人来说…..It’s+adj.forsb.todo

关联词

⏹一、二、三原则，表先后顺序：

First,Firstofall,Tobeginwithsecond,third,afterthat,atlastfinally，intheend,lastbutnotleast,

⏹并列或递进：

and,also,besides,notonly…butalso…;inaddition,moreover,what’smore,furthermore;ontheonehand,ontheotherhand

⏹转折：

but,however,though,although,while…

⏹因果和总结：

because,so,becauseof,asaresult,therefore,thus,inaword,tosumup,inshort，generally,ingeneral,onthewhole,

⏹意见与期望：

Ithink/Ibelieve/inone’sopinion,I’dliketosay,Itseemsthat…Ihope...Iexpect..You/Ihadbetter,Iamlookingforwardto,If…Iwill…fromnowon,Iagreewith

⏹名词佳句

⏹知识就是力量Knowledgeispower.

⏹时间就是金钱Timeismoney.

⏹熟能生巧Practicemakesperfect

⏹吃得苦中苦，方为人上人。

Nopains,nogains.

⏹有志者，事竟成Wherethereisawill,thereisaway.

⏹世上无难事，只怕有心人Nothingintheworldisimpossibleifyousetyourmindtodoit

⏹比较范文：

Howtoreducethepressure

1.Hello,everyone!

MynameisBob,Iam15yearsold.Doyouwanttoknowabouthowtoreducethepressure?

Letmetellyou.

Ihavetoomuchpressure.Doyouwanttoknowaboutmypressure?

Letmetellyou,Ihavemuchhomework.SoIfeelIhavemuchpressure.WhenIfeelIhavemuchpressure,Iwilllistentomusic.

Thisismyway.Doyouknow?

Howaboutyou？

2.Pressureisaseriousproblemintoday’sworld.Studentsinourclassareundertoomuchpressure.Me,too.

IhavesomuchhomeworktodothatIcan’thaveenoughtimetosleep.I‘malwayssad.Therefore,It’sverynecessarytoreducethepressure.Ihavethoughtoftwowaystosolvetheproblem.Ontheonehand,Idon’tstayuplatetostudyeverynightinorderthatIcanrunintheearlymorning.Ithinkrunningcanmakemerelaxed.Ontheotherhand,Ilistentosomesoftmusicafterstudying.

Inaword,itisagoodwayofreducingthepressureaslongasitcanmakeyoufeelrelax,Ithink.

Whichkindoflifeisbetter?

1.People’slifeisgettingbetterinChina.Youcankeepfitinthecountry.Youcankeepfitinthecity,too.

Inthecity,youcangotoasupermarket,arestaurant.andliveinaapartment.Youcantakeacarandbustogosomeplaces.Youcangotoacinema,aclubandapark.Inthecountry,youcanplantvegetablesandrice.Youcanbuiltyourhouse.Youcanrideyourmotorbikeorbicycletovisityourneighbors.

Ithinkthecountylifeisbetter.Becausetheairisfresh.

2.Atpresent,people’slifeisgettingbetterandbetterinChina.Whetheryouarelivinginthecityorinthecountry,youcankeepfit.Now,letmeintroducethetwokindoflifetoyou.

Inthecity,therearebigsupermarkets,greatrestaurantsandbeautifulapartment.Also,youcangotosomeplacesofinterestbycarorbus.Inyourfreetime,it’sconvenientforyoutogotothecinema,acluborapark.However,ifyouliveinthecountry,notonlycanyouplantvegetablesandricebutalsobuildyourownbeautifulhouse.Inaddition,youcanrideyourmotorbikeorbicycletogoouttovisityourneighbors.

Inmyopinion,Ipreferlivinginthecountry.Asweknow,inthecountry,youcanenjoythequietandbeautifulnature,andthereislesspollution.

英语写作专题讲座

一、写作教学的目的?

1、表述与表达事实、观点、情感、想象力；

2、交流信息；

3、培养规范的写作习惯。

二、写作教学要求的基本技能

（一）写作技能包括哪些内容（10）

1、激活灵感；

2、整理思路；

3、组织素材；

4、规划文章结构；

5、列出提纲；

6、起草文章；

7、组织语言；

8、谴词造句；

9、修改文章；

10、正确使用标点符号和字母大小写。

（二）《课程标准》对各级写作技能的要求？

五级:

1、能根据写作要求，收集、准备素材；

2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；

3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；

4、能简单描述人物或事件；

5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

（三）写作教学建议

1、首先，通读各年级教材，梳理教材中所涉及的写作技能及相关策略；

2、其次，梳理《课标》对各学段的要求；

3、最后，比较二者的差异。

对教材不能满足的部分，通过合理的补充，使之达到课标要求。

初一教材写作示例

教材中涉及的写作技能

课标要求达到的标准

1、连词的使用；

2、标点符号及大小写；

3、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；

4、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；

5、能写出或回复简单的邮件；

6、能根据提纲或图表提示写出简短的介绍性的文字。

7、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

1、能正确使用常用的标点符号；

2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；

3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；

4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

小结：

从上表中可以看出，初一教材所涉及的写作任务，完全能满足课标的要求，而且很多方面甚至要高于课标的要求。

所以，初一的写作教学，以教材为纲，扎扎实实地对学生进行引导和训练就可以了。

三、写作教学模式与策略探讨

（一）写作教学模式

1、重结果的教学模式（product-orientedapproach）

强调语法、句法、词汇和拼写等句子层面上的教学。

教师命题——学生写作——教师批改。

阅读别人的写作然后模仿。

第一稿也即最后一稿。

写作的内容和过程往往被忽视。

2、重内容的教学模式（content-orientedapproach）

比较注重写作素材的收集。

重点在于帮助学生准备写作，丰富其内容。

（1）收集信息

（2）写初稿

（3）修改

3、重过程的教学模式（process-orientedapproach）

（1）写前准备（pre-writing）

（2）写初稿（drafting）

（3）修改（revising）

（4）写第二稿（seconddraft）

（5）教师批改讲评（teacher’sfeedback）

（二）写作策略探讨

1、构思策略

（1）头脑风暴（brainstorming）

放开思路、充分联想，把头脑中闪现的，凡是与主题相关的内容都记录下来；然后进行整理和归纳，留下与主题相关的内容，删除无关的细节。

Flatsharing

Cheaper,notprivacy,communication,lonelyclean,cooking,noisy,uncomfortableinterruption,sharehousework…

归类—梳理内容、提炼观点，奠定框架：

Advantagesofsharingaflat

cheapersharehouseworkhavesomeonetocommunicate

Disadvantagesofsharingaflat

noisynotprivacyuncomfortable

（2）绘图构思

用视觉形式组织思路，结构文章。

图的中心是主题，从主题圈向外辐射，勾勒出若干个分支圈作为主题分解的组块，组块之外还可以有更多的小组块，这样由内向外，层层展开，使文章主题逐渐清晰，文章的内容不断丰富和充实。

（3）图片缺省（Picturemissing）

激发想象力，推动学生积极建构主题，组织思路，创造性地进行写作。

A　　　　　　　　B　　　　　　　　　C　　　　　　　　　　D

2、谋篇策略

（1）句子重组（Jumbledsentences）

∙将一个故事或对话拆分成若干个单句，打乱顺序后发给学生；

∙学生两人或多人小组活动，重新组合句子，形成故事或对话并把它写出来；

∙组间交流；

∙展示并反馈。

（2）框架写作（Frameworkwriting）

提供范文——组织学生讨论结构——出示结构框架——培养谋篇意识,引导如何谋划整体框架——再提供一组新的类似的题目，让学生按照同样的框架练习写作。

3、语篇策略

（1）句子扩充

旨在训练学生对句子进行加工和润色，使文章的语言更加生动和流畅。

如：

Thestudentswillhavetimetoenjoytheirlife.

Thestudentswillhave（lotsof）（free）timetoenjoytheir（comfortable）life（inthefuture）.

（2）预制语块

预制语块大体可以分为以下两类：

（1）表述意义的语块，如：

①赞同：

I/we（strongly/somewhat）agreewith/supportX…

②抱怨：

Sorry,butthereisaproblem,Ihavetomentionit,butX…

③感谢：

Ireallyappreciateyour…,thanksfor…

④辩解：

Sorry,Ididn’tknow/realizeX;Sorry,itslippedmymind…

（2）语篇衔接的语块，如：

①原因:

becauseof,owingto,dueto,onaccountof,because,since,as

②总结:

inshort,onthewhole,inaword,inall,therefore,inbrief,tosumup

③比较:

comparedwith,ascomparedwith,incontrastto,incomparisonwith

④列举:

first（ly）,foronething,inthefirstplace,firstofall,tobeginwith…

4、评价策略

（1）表扬式评语

Gooddescription.

Wellorganized-itstimulatesmydesiretoreadagainandagain.

Howbeautifulyourhandwritingis!

（2）鼓励式评语

I’msogladyou’vemadesogreatprogressinyourwriting.

I’vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore.Thankyou.

（3）批评式评语

I’msorrytheconclusionseemsalittleweak.Doyouthinkso?

Itseemsthereissomethinglostinyourending.

（4）启发式评语

Ifweswitchthepersonhere,whichpronounshouldweusenow?

Couldyoupleasetellmemoredetailsaboutyourbirthdayparty?

四、写作教学课堂活动设计

（一）准备—前期活动（Pre-writing）

1、激活灵感；

2、激发兴趣；

3、明确目的和读者对象;

4、讨论主题;

5、搜集素材；

6、语言准备；

7、阅读范文；

8、写提纲。

（二）中期活动（while-writing）

1、写初稿；

2、规划文章结构；

3、填空；

4、看图写话；

5、提示作文；

6、把图转换成文字；

7、仿写；

8、连句成文；

9、口头作文；

10、听写。

（三）后续—后期活动（post-writing）

1、自我修改；

2、相互修改；

3、个人或小组面批；

4、检查语言、文法、逻辑、用词、润色；

5、制作板报、墙板。

初中英语语法

学习提纲

一、词类、句子成分和构词法：

1、词类：

英语词类分十种：

名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。

1、名词（n.）：

表示人、事物、地点或抽象概念的名称。

如：

boy,morning,bag,ball,class,orange.

2、代词（pron.）：

主要用来代替名词。

如：

who,she,you,it.

3、形容词（adj..）：

表示人或事物的性质或特征。

如：

good,right,white,orange.

4、数词（num.）：

表示数目或事物的顺序。

如：

one,two,three,first,second,third,fourth.

5、动词（v.）：

表示动作或状态。

如：

am,is,are,have,see.

6、副词（adv.）：

修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。

如：

now,very,here,often,quietly,slowly.

7、冠词（art..）：

用在名词前,帮助说明名词。

如：

a,an,the.

8、介词（prep.）：

表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。

如in,on,from,above,behind.

9、连词（conj.）：

用来连接词、短语或句子。

如and,but,before.

10、感叹词（interj..）表示喜、怒、哀、乐等感情。

如：

oh,well,hi,hello.

2、句子成分：

英语句子成分分为七种：

主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。

1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。

通常用名词或代词担任。

如：

I’mMissGreen.（我是格林小姐）

2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做（什么）”。

主要由动词担任。

如：

Jackcleanstheroomeveryday.（杰克每天打扫房间）

3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。

通常由名词、代词或形容词担任。

如：

MynameisPingping.（我的名字叫萍萍）

4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。

通常由名词或代词担任。

如：

Hecanspelltheword.（他能拼这个词）

有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。

指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。

间接宾语一般放在直接宾语的前面。

如：

Hewrotemealetter.（他给我写了一封信）

有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。

如：

Hewrotealettertome.（他给我写了一封信）

5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。

如：

Shanghaiisabigcity.（上海是个大城市）

6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。

如：

Heworkshard.（他工作努力）

7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。

如：

Theyusuallykeeptheirclassroomclean.（他们通常让教室保持清洁）/Heoftenhelpsmedomylessons.（他常常帮我做功课）/TheteacherwantedmetolearnFrenchallbymyself.（老师要我自学法语）

☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。

如：

WhereisyourclassmateTom?

（你的同学汤姆在哪里？

）

3、构词法：

英语构词法主要有：

合成法、派生法和转换法。

1、合成法：

如：

spaceship,headache,basketball,playground等等。

2、派生法：

（1）派生名词：

①动词+er/or②动词+ing③动词+（t）ion④形容词+ness⑤其他,如：

inventor,learner,swimming,congratulation,kindness,carelessness,knowledge

（2）派生形容词：

①名词+y②名词+ful③动词+ing/ed④friendly⑤dangerous⑥Chinese;Japanese⑦English⑧French⑨German⑩国名+（i）an如：

snowy,sunny,hopeful,beautiful,interesting,follwing,daily（每日的）,nervous,delicious

（3）派生副词：

①形容词+ly②其它,如：

slowly,angrily,full→fully,good→well,possible→possibly等等。

3、转换法：

（1）形容词→动词,如：

dry（干燥的）→dry（弄干）,clean（干净的）→clean（打扫,弄干净）,等等。

（2）动词→名词,如：

look,walk,rest,work,study,swim,go,talk等等。

（3）名词→动词,如：

hand（手）→（传递）,face（脸）→（面对）等等。

（4）形容词→副词,如：

early→early,fast→fast等等。

（5）副词→连词,如：

when（什么时候）→（当……时候）,等等。

（6）介词→副词,如：

in（到……里）→（在里面；在家）,on（在…上）→（进行,继续）,等等。

二、名词：

1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：

1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。

专有名词中实词的第一个字母要大写。

如：

Beijing,Tom,thePeople’sRep